教科版小學二年級科學下冊1.3《磁鐵的兩極》教案

2024年3月25日發(作者：間多音字)

教科版小學二年級科學下冊1.3《磁鐵的兩極》教案

學習目標

1、知道磁鐵上磁力最強的部分叫磁極，磁鐵有兩個磁極。

2、知道兩個磁極接近，有時相互排斥，有時相互吸引。磁極間的作用是相互的。

學習過程

一、情景導入：

1、（實物出示）看，這是什么？（小鋼珠和條形磁鐵）如果把小鋼珠放在條形磁鐵的

中間，一松手，會出現什么現象？學生猜測。

2、我們來試試吧！教師演示（多做幾次）看到了什么？（小鋼珠在磁鐵上總向兩邊滾）

3、這可能是什么原因造成的呢？學生猜想，做出假定性解釋。

二、磁鐵什么地方的磁力大：

1、是不是真的像大家說的那樣，同一塊磁鐵各部分的磁性不一樣強呢？那我們猜條形

磁鐵哪些部位磁性最強？

2、這只是大家初步的想法，怎樣用科學的實驗數據或現象來證明我們的觀點呢？要比

較磁鐵的各部分磁性誰更強，可以怎么比？

3、學生討論并設計實驗方案。

4、交流匯報實驗方案。

（1）如果要測磁鐵各部分能吸起回形針數，該怎么做？磁鐵是放在桌上好呢還是掛起

來？可以在條形磁鐵的哪些部位放回形針？為節約時間我們可以選擇幾個有代表性的點，

板書條形磁鐵，并選擇五個點，回形針怎么放？我們可以一個接一個放（演示）現在放了

幾個？如果再放上去要掉下來了，算吸起幾個？注意一定要輕輕的放上去，細心一些。要

不要記下各部位吸起的回形針數，記在哪里？在記錄紙上就有這種實驗方法的記錄處，我

們來看一下，分別在磁鐵的A、B、C、D、E處下面的括號中記錄下來？

（2）這是比磁鐵各部分吸的回形針數，是一種比較好的比磁性強弱的辦法，還有其它

不同的辦法嗎？（剛才小朋友們想出了許多好辦法。但課堂上時間畢竟有限，為了大家更

好的交流，我們先選擇第一種方法進行）

學生實驗，教師巡視。

5、小結。

我們把兩端磁性最強的地方，叫做磁極。（板書磁極）想想一塊磁鐵磁極有幾個？

三、磁鐵兩極的研究：

1、我們已經知道磁鐵能吸鐵，如果用一個磁鐵的磁極去吸另一個磁鐵的磁極，吸引力

會更大吧？想驗證一下嗎？