初中語文課堂趣味教學方法2021

2024年3月26日發(作者：英語專業論文)

初中語文課堂趣味教學方法2021

初中的語文教學工作對學生來說很關鍵，一個優秀的教學方法能

給學生帶來非常不錯的學習效果，但如何做一個優質教學方法呢？下

面是小編整理的初中語文課堂趣味教學方法5篇，歡迎大家閱讀分享

借鑒，希望大家喜歡，也希望對大家有所幫助。

初中語文課堂趣味教學方法1

一、多媒體能巧妙進行課堂導入，激發學生學習興趣

在初中語文教學中，學習興趣的培養能夠促使學生產生強大的內

在驅動力。

在這種情況下，學生才能產生濃厚的學習興趣，才能實現學生由

“要我學”到“我要學”的轉變，才能真正激發學生的學習興趣，從

而轉化為學習行為，激活學生的思維，引導學生積極參與初中語文的

課堂教學，取得良好的教學效果。因此，落實到初中語文課堂教學中，

我始終注意將學生學習興趣的培養貫穿于課堂教學的整個過程中，使

學生對語文學科的學習產生持久的學習興趣。課堂導入是課堂教學的

一個重要環節，在一定意義上甚至可以說，課堂導入決定著一節課的

成敗。

因此，在這一環節中，我特別注重采用靈活多樣的方式，通過各

種手段來促使導入環節的多彩，使課堂導入一下子能抓住學生的注意

力，激活學生思維。在課堂教學中，采用多媒體進行導入新課，能在

較短的時間內有效集中學生的注意力，把學生的注意力迅速轉移到所

要講授的教學內容上，從而使學生真正成為課堂的主人，成為課堂的

主體。多媒體教學符合初中階段學生感性思維活躍，而理性思維相對

不足的特點。它通過一些生動形象的材料，能把無形化為有形，把抽

象的內容轉化為符合學生思維特點的生動形象的知識，能夠有效吸引

學生的注意力，從而使課堂導入能很好地激發學生的學習熱情，為后

續的課堂教學打下堅實基礎。

例如，在講授《木蘭詩》這一課時，由于人物歷史相隔久遠，因

此，在課前我利用互聯網查找關于花木片的各種資料，如圖片資料、

影視資料等，并通過多媒體制成了優美的課件。這樣，學生在學習本

課的過程中就不會感覺到太陌生。通過欣賞關于花木蘭的相關視頻資

料，學生能在動態的畫面中，以一種直觀感性的形式切實感受到花木

蘭的英勇和柔美，體會到了作者對木蘭的贊美。這樣，通過這樣的導

入環節，為學生創造了良好的教學氛圍，更重要的是能促使學生帶著

問題進一步參與到學習中來。

二、多媒體教學能有效增強學生的個體體驗

初中語文教學內容豐富、體裁多樣，所選內容都是極具代表性的

文章，對于學生思想的提升、情感體驗有著巨大的作用，而且語言優

美，仔細研讀，有利于進一步培養學生的美感。

因此，在初中語文課堂教學過程中，教師的任務不僅僅是教會學

生認識一些生僻字、學習一些語法知識、了解作者的寫作思路、中心

意思。初中語文教學更重要的目的在于使學生通過對文章文字的了解，

進一步領會文字背后所隱含的深層次的情感，使學生體會到文章的美。

因此，在教學中，我們要樹立正確的學生觀，真正落實新課標的教學

理念，把學生看成是具有思想和見解的獨立個體。學生有自己的思維

方式和思考問題的方法，有自己的情感體驗、價值判斷。因此，我們

在教學中要充分尊重學生的個性差異，充分發揮學生的個性，使學生

產生各自的情感體現，達到對文章的一種深層次的理解。這樣才能轉

變傳統語文教學中，教師單純采取一種語言描述，簡單學習一些語法、

生僻字，單純剖析文章段落的簡單處理方式。

在初中語文教學中采用多媒體，教師可以根據文章內容、教學環

節的需要設置一些情境體驗，使學生在優美的畫面、動聽的音樂中體

會到作者描寫的意境，克服傳統教學中教師平白枯燥的敘述的弊端，

為學生營造一種符合文章內容的氛圍，將學生帶入文本中描述的具體

情境之中，使學生能真正體會到作者的內心世界，更深層次的解讀文

本內容，從而獲得個性體驗。

三、多媒體能啟發學生的想象力，培養學生的創新意識

思維能力與想象能力的培養是初中語文教學的重要內容。隨著素

質教育的不斷深入以及社會對高端人才的需要，培養高素質的人才成