師德師風心得體會(精選16篇)

2024年3月26日發(作者：夸張的近義詞)

關于師德師風心得體會〔精選16篇〕

關于師德師風心得體會〔精選16篇〕

師德師風心得體會 篇1

從1993年走上老師崗位已20個年頭了，想想自己所走過

的路程，對照“教書育人，為人師表”這個根本內容，深有體

會。

自己選擇了這個職業，在政治思想方面，能堅持學習，努

力進步自身的思想政治素質，學習《老師法》，按照《老師職

業道德標準》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。把忠

誠于人民的教育事業，看成最高美德，時時鼓勵我，要像蠟燭

一樣，燃燒自己，照亮別人;工作上勤勤懇懇、兢兢業業，服

從組織，不打折扣，認真、完成學校黨委交給的各項工作任

務，并用“學為人師、行為示范”的要求來約束自己，做學生

認可，喜歡，學校放心的老師。

平時我經常進展自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查

找缺乏，努力營造一個好老師的形象，到底怎樣做才能塑造一

個好老師的形象，讓學生喜歡上你呢?我認為老師專業程度的

上下是學生喜歡的標志之一。一個沒有豐厚的文化底蘊的老

師，根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的、純潔的底色。

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博學多才對一位老師來說是非常重要的。因為我們是直接面對

學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙

鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之

“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態，它

在不斷地豐富和開展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質

的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數時代”、“互

聯網時代”的今天。因此，我們這些為師者讓自己的知識處于

不斷更新的狀態，跟上時代開展趨勢，不斷更新教育觀念，教

學內容和方法，顯得更為重要。否那么，不去更新，不去充

實，你那點知識就是一桶死水。

要做一個學生喜歡的老師，不管在生活上，還是在學習

上，都要給予必要的關心和幫助。學生犯了錯誤，我耐心地進

展教育，使學生真正認識到錯誤并及時改正。我還抽時間給學

生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生間隔 ，增進了

師生間的互相理解等等。熱愛學生，還表如今老師對學生的尊

重和信任，以及對學生的嚴格要求。平時我很我注意尊重學生

的人格，理解學生的個性，相信學生，關心學生。對學生既嚴

格要求，又注意他們的個體差異，區別對待。對程度、程度不

同的學生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關

心，不讓一個學生落伍，盡最大的努力使他們安康成長。

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在學生們的心中，一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博

的老師更具老師的魅力。學生表示：對有愛心的老師他們會自

覺尊重老師的，非常愿意接近老師，希望與老師合作，把老師

看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內心世界，分享

自己的喜怒哀樂。教育需要師愛。

在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是根底，是先

決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教

育成功的關鍵，又是衡量一位素質的重要內容。假如說沒有愛

就沒有教育的話，那么分開了理解和尊重同樣也談不上教育。

因為每一位都渴望得到別人的理解和尊重，尤其是老師的理解

和尊重。所以，老師對學生不要訓斥，不要高高在上，做一個

和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為師范

的人。學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批

評，恰當的，就是一種鼓勵;不恰當的，就會成為一種傷害，

甚至還會導致逆反心理產生。絕大局部學生不喜歡老師批評時

挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育

工作中，老師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言

悅耳”。老師還要轉變教育觀念，樹 立以學生為主體的效勞

意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。

通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚

的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，做學生喜歡的老師，

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并不斷更新、充實自己的知識，做一個學生尊敬和喜歡的老師

仍是我努力的目的。

師德師風心得體會 篇2

德國教育家第斯多惠曾說過，教育的藝術不在于傳授知

識，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于老師的楷模形

象。因此老師優化自身形象，樹立“以德立教、率先垂范、嚴

于律己、無私奉獻”的形象就顯得尤為重要。俗話說：“教育

無小事，事事是教育;教育無小節，節節是楷模。”只有把外

樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學

生，才能真正負起“三錢粉筆，萬鈞重擔”的為師之責。

學校教育的目的是把全體學生培養成為愛國的具有社會公

德、文明行為習慣好和遵紀守法的好公民，在這個根底上引導

他們逐步確立科學的人生觀、世界觀，并且不斷進步社會思想

覺悟，使他們中的優秀分子將來可以成長為堅決的共產者，為

此教育工作者必須具備良好的師德師風。

老師應該熱愛教育事業，熱愛學生，主動經常與學生溝通

交流，愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系，遇

事冷靜，不隨意發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏

見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。并且研究

他們的個性特點，開展他們的求知興趣和認識才能;把他們培

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養成為有理想，堅持社會方向，實事求是，為祖國建立事業而

獻身精神的一代新人。

老師首先要“為人師表”，具備比常人高尚的道德情操，

要把優秀的傳統文化和當前世界開展的前沿科技知識傳授給學

生，更要用自身完美的行為感染學生、影響學生。所以，老師

就應該努力加強個人修養，不斷完善自己，以高尚的道德為人

師表。首先，老師要把自己的學生培養成為全面開展的有用人

才，就必須把書教好。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都

只是其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老師如同一葉扁舟，常年

累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的

此岸，風雨無阻，無怨無悔。所以，老師要終身不斷學習，不

斷開拓，更新自己的知識。其次教書育人是我們老師的天職。

教書是手段，育人是目的。在學生心靈，目的在于培養學生的

共產世界觀和道德覺悟。

必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，五育并

舉，做到既教書又育人。 “以情育人，熱愛學生;以言導行，

誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示范，尊重信任”既是老

師的道德行為準那么，又是教育的藝術。老師要根據學生的身

心開展規律和認知規律，有的放矢地進展教育工作，做到曉之

以理、動之以情、導之以行、持之以恒，要通過自己的典范、

模范、表率作用去感染每一個學生，教育每一個學生，對學生

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施之以潛移默化的影響，引導學生學會生存、生活、做人和與

人合作，所以老師自身必須具備較高的道德水準，而且既要言

教，又要身教，身教重于言教，要學生做的，自己首先要做

到：制止學生做的，自己堅決不做，在行動上為學生做出表

率。

為此老師要注意進步自己的思想修養。老師要嚴格要求自

己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作那么，潔身

自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象;老師

要具有高度的工作責任感。要對歷史、對社會、對家長、對學

生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環節的工

作。學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得

到老師的關愛;希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。對有

愛心的老師他們會自覺尊重老師的勞動，非常愿意接近老師，

希望與老師合作，把老師看成是父母親般的親人。他們愿意向

老師袒露內心世界，分享自己的喜怒哀樂;教育需要師愛。

教育的藝術不在于傳授知識，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞。

而這一切都基于老師的楷模形象。因此老師要優化自身形象，

從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的老師

形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師

德感召和熏陶學生，進步教育人的可信性;老師在行為、氣

質、素養甚至儀表上都應進步文明程度，特別要培養對學生的

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愛心;老師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的效勞意

識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。

師德師風心得體會 篇3

有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關心，有一種愛，刻畫

著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質。

古語有云：“師者，所以傳道授業解惑者也。”

周濟曾指出：“教書育人，教書者必先學為人師，育人者

必先行為示范。”陶行知先生說過：“學高為師，德高為

范。”說的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師

德。優良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。

我認為師德師風的學習，我認為很有必要，尤其是在當前

社會轉型時期，給我們老師上了生動的一課。老師的理想信

念、道德情操、行為標準，甚至一言一行，對學生都會起典范

作用，將直接影響到學生的安康成長。教育工作不應是為教書

而教書，更要以人為本、教書育人，學生把幾年、十幾年的生

命時間交給學校、交給老師，學校、老師就有責任去珍惜別人

的生命。愛是教育的根底，沒有愛的教育不會是成功的教育，

沒有愛，也就沒有真正的教育。因此作為老師首先要樹立正確

的學生觀，要尊重和信任學生，真誠關心學生的進步和成長，

要做學生的良師益友。

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師德教育報告會中，陳雪金老師就是以自己對學生真摯深

沉的愛，來平等對待學生，她小心翼翼地呵護學生自尊，耐心

平和地對待學生所犯的一次又一次的錯誤，最后用自己以心換

心的教育來贏得學生的信任并獲得了教育的成功。她的一句話

對我深有觸動：“用心體會幸福，我熱愛并感謝我的學校和身

邊的人，珍惜并不斷投入，做出回報。”

李海華老師說：“選擇了老師職業，就應有“樂做園丁”

的心態，用這樣的心態才能走得更遠，走得更輕松”。她還

說：“每一個孩子，都是一顆獨一無二的種子，我們要提供最

適宜的土壤陽光水分，然后靜待每一朵花開……”“我們要愛

淘氣的孩子，給他們以感動發；愛貧困的孩子，給他們以溫

暖；愛自卑的孩子，給他們以自信；愛優秀的孩子，給他們以

動力……”她還說：“勤于讀書，勤于寫作，每一個老師都應

該是天生的職業讀書人。”

在聽她們講述的過程中，有感動，有啟迪。老師在學生與

家庭，學生與子女的選擇中往往選擇把愛給了學生。老師們把

自己的青春給了學校，給了學生。在她們的身上，我總能感受

到對學生的愛與責任心，這就是教育的本質。做老師，就要有

為人父母之心，只有用愛心去對學生，才能無愧于學生，無愧

于老師事業，無愧于黨。

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師德師風學習，就是要使全體老師真正認識這次活動的重

要意義。通過學習教育法令法規、進步老師的教育法律意識和

標準行為品德;通過學習模范事跡，掀起學模范促工作的新場

面，樹立信心，努力工作，當人民滿意的好老師，使自己成為

一名優秀的人民老師。

師德師風心得體會 篇4

老師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作

用不言而喻。古人對老師的職責概括為：傳道、授業、解惑。

這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而

“為人師表”那么對老師提出了更高的人格上的要求。作為培

養將來人才的老師，其知識構造的狀況和道德水準的高低，愈

來愈成為受關注的焦點。“為人師表”成為新時期師風師德建

立的重點和根底，如何在新的環境中建立良好的師生關系更是

重中之重。在新的歷史時期，公眾是如何對待這個問題的？而

學生們對自己的老師又有什么樣的要求呢？

師生關系的主導在老師。據有關調查說明，老師的行為和

態度是決定師生關系親疏的決定因素，70%以上的受訪問者認

為影響師生關系的主導因素在于老師，66%的學生認為自己和

班主任的關系還可以，24%的學生認為和老師關系比擬融洽，

因為老師和藹可親，或是因為自己學習好老師喜歡。只有少量

學生認為和老師關系不太好，原因是因為自己的學習成績不好

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或不守紀律。過去那種認為師生關系情同父子母女的傳統認知

受到了挑戰。而且,師生關系和學生承受教育程度有一定的聯

絡。隨著學生受教育程度的升高，他們與班主任的關系出現趨

于平淡的趨勢，也就是說年級越小、學歷較低的學生與班主任

的關系越好。而學歷較高的大學生，他們生活學習獨立性更

強，與老師的接觸時機較少，彼此可能缺乏互相理解的時機，

他們當中的大多數人認為自己與班主任的關系一般。

老師應該熱愛教育事業，熱愛學生，經常主動與學生溝通

交流，愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系，遇

事冷靜，不隨意發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏

見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。

老師要重視教育法規的學習，具有依法執教意識，以及對

違法違規行為的辨識力，要尊重學生，不得變相體罰。

老師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視老師職

業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目的。如老師的形

象，既要“德才兼備”、“嚴格負責”，又要“幽默幽默”、

“熱情活潑”；對老師素質，要注意培養學生喜歡的“幽

默”、“熱情”、“機智”等特質；對自身形象的追求，既要

“自然”、“文明”，又要有“舉止優雅”、“談吐高雅”等

較高素質修養層次的追求。

師德師風心得體會 篇5

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國家的興衰取決于教育;教育的興衰取決于老師。老師是

立校之本，而師德師風那么是教育之魂。古今往來，在人們心

目中，老師是受人無比敬重的職業。所以，師德師風給老師提

出了很高的要求。

身為一個教育者，我們更要愛崗敬業，關愛學生，同時刻

苦鉆研，勇于創新，發奮進取，淡泊名利。教育是我們的職

業，而成功的教育需要付出很多努力，我們不能僅僅把教育目

的定位在完成教學任務上，育人才是關鍵。所以，我們要研究

教育方法，從點滴抓起，不僅教給學生文化知識，更要培養孩

子的綜合才能。今年我擔任的是一年級的語文教學工作，一年

級的學生比擬小，很多行為習慣還沒有養成，很多才能還有待

鍛煉，所以這是一個比擬重要的階段，可以說，能很好地度過

這一階段，就為今后打下了堅實的根底。低年級的學生好動，

控制才能差，有的嚴重的學生可能幾分鐘都坐不住，總是動個

不停，注意力難以集中。這是一個很不好的習慣。

第一，學生注意力不集中，如何學習知識?第二，動個不

停總是會發出嘈雜的聲音，會影響到其他學生的學習;第三，

好習慣要從小養成，假如如今改不了今后就難了。我知道賞識

教育會給孩子鼓勵，讓孩子充滿自信，可是有時候小孩子也會

欺負人，你跟他笑容滿面，他就會對你嬉皮笑臉，連你生他的

氣時，他也會偷著樂。所以，我給自己定了個制度，那就是訓

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練紀律時一定嚴格要求，學生犯了錯誤，處理時也絕不留情，

尤其是剛開學一個月內，一定要讓學生從我的處理事情的原那

么上知道犯了錯誤是要承當責任的。但是，在非原那么的事情

上，就可以微笑著批評，微笑著生氣，讓學生知道老師是可以

給他一個改良的時機的，而且只要改良了老師同樣會快樂。

其實，我預期的效果是要讓孩子對我又敬又怕，這樣的氣

氛才能有助于孩子的成長，讓孩子學的愉快，進步得輕松了。

就比方解決學生好動的事情吧，開學初，我每次晨會課或上課

前兩分鐘，都會一臉嚴肅地訓練一下，方法很簡單，就是重復

口令：“趴好”“坐正”“起立”“舉左手”“舉右手”等

等，這樣做的目的就是讓學生明白對于老師的要求要又快又好

地完成，并且沒有商量的余地。當上課時有學生坐不住時，我

就會設置一些師生互動活動，并有意請這局部學生參與，還要

適時鼓勵：“瞧，因為這位小朋友聽得認真，他的表演多精彩

呀!同學們可要向他學習呀!”

久而久之，學生只要看到你對他指責的目光時，他就會不

好意思地認真聽了。好的習慣是漸漸養成的，所以，漸漸地，

學生好動的頻率越來越低，再漸漸地，認真聽講就成為了習慣

了。都說要把學生當孩子，這話說得真好。我們就要把自己當

成一個全職主婦，把自己的班級當成自己的大家，把那幫淘氣

蛋當成自己的孩子，上班時全心呵護這個家，不就能建立好又

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一個家園了嗎?等下了班了，再去全心全意照顧自己的小家，

正好兩個家，一個都誤不了。人人都說，孩子都是自己的好，

面對自己的孩子們，有什么問題是復雜的呢?有什么難題不能

克制呢?

師德師風心得體會 篇6

愛是什么？對于“愛”的定義相信大家都有不同的理解和

看法，那么“教育”又是什么？說得簡單通俗點兒就是教書、

育人！聽聽，這是四個多么偉大的字眼啊！而在我眼里“愛和

教育”是不可分割的。對于一個正在從事教育行業的我來說，

教育不僅僅是一份工作，而是一份“愛”與“良心”兩者缺一

不可的工作。

說到這里，大家肯定好奇了，我是那個層次的教育工作

者？沒錯，我就是所有教育行業里最勤勞、最樸實、最細心、

最接地氣、最萬能的“幼教”小仙女一枚！哈哈......接下來

可能很多人都會不服氣了，為什么你們幼教就是最萬能的？

嗯，這個問題你們問的很好，我來替正在幼教崗位的工作者答

復你們：我們是大自然的搬運工，每當園內舉行大型活動搞節

目，我們就不停忙活，桌椅搬上搬下，不管有多晚，還要負責

把混亂不堪的場地拾掇好，物品歸放原位，方可下班;我們是

無人能及的群眾演員，每天上課之前先來一段表演熱熱身，只

為了吸引小朋友注意力集中，調動小朋友的積極性;

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我們是才華橫溢的編劇，在班級空閑之余，沒事兒就編幾

個生動有趣的故事以及一些關于平安教育方面的情景劇，以此

讓幼兒更加深化的理解和掌握更多知識;我們是能跳會編的舞

蹈家，每天晨操、早操不斷，還得會編排動作，早操一排練就

是整整一個月，每天不管風吹日曬，大汗淋漓，我們照舊準時

準點，頂著火辣辣的太陽照常進展;我們是關心備至的護士，

每天必須做到一摸二問三看四查，不管上午下午，有事兒沒事

兒，都要關注幼兒身心安康開展，生怕出現不良狀況;我們是

一絲不茍的IT精英，每周的教育教學方案表、教案、配合園

方填寫幼兒檔案、成長補貼、安康體檢、少兒醫保、學位申請

等各種各樣的表格和電子文檔;我們是精妙絕倫的音樂家，懂

聲樂，會唱兒歌、會彈鋼琴，會看簡譜和五線譜;我們是無私

奉獻的清潔工，每天一小搞，每周一大搞，地板干凈，教室整

潔，只為了營造一個更好的學習環境給一群得意的孩子們;我

們是快樂的天使，每天帶著富有童真、童趣的心和一群活潑仁

慈、天真得意的小朋友們開心游戲，快樂玩耍。

或許在別人眼里，這些都微缺乏道，但只有在這個工作崗

位上的人才能深有體會，這是一份真真實實需要用愛來灌溉的

工作，你愛孩子多一分，孩子就愛你多一分，沒有愛的教育就

如同行尸走肉一般。

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讓我們做一個有“愛”的教育工作者，讓世界充滿愛，讓

愛與教育同行！

師德師風心得體會 篇7

老師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。

老師的思想政治素質和職業道德程度直接關系到中小學德育工

作狀況和億萬青少年的安康成長，關系到國家的前途命運和民

族的將來。所以，夸美紐斯說：“老師的職業是太陽底下最光

芒的職業。”而師德那么是其中最為耀眼的光芒。要使師德能

發揮的作用，我們就必須做到依法執教，那才能成為一名合格

的人民老師。

暑假時，網絡上出現了不少令人嘆惜的新聞，其中就有與

老師職業道德有關的，有個別老師因一己私欲而為所欲為，不

僅是抹黑老師行業，更是給老師的教育行為施行增加了攔路虎

——家長、學生對老師的不信任將使得教育的育人功能難以被

承受。恰逢此時，學校為了增強我們的師德觀念，把與師德相

關的法律法規發給我們，讓我們認真學習。我把所有文件閱讀

后，深深地覺得，不管我們在工作中遇到多難的問題，作為老

師，首要做到依法執教，才能正常地開展其他工作，才能成為

學生身心安康成長的引路人。

首先，我們的學生年齡都偏小，或許有人會覺得這是為學

生找借口，可是，這個年齡段的孩子正處于自我意識成長的關

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鍵期，他們貌似獨立其實對很多事都是一知半解，對是非判斷

更是模模糊糊。所以，老師本身要熟悉我國的法律知識，尤其

是與教育相關的，與未成年相關的，我們不能信口開河，不懂

裝懂，起碼要讓學生明白法律的常識，明確哪些行為是正確

的，哪些行為是錯誤的。這點對小學生的安康成長非常重要。

我記得讀小學時，升旗儀式是非常嚴肅的儀式，國旗每天

都會在校園上空飄揚，而學校也管理很嚴格，要求我們在上學

或放學時遇到升旗，一定要肅立。我不記得我有沒有因為違背

規定被罰過，我只記得，每天早上上學時遇到升旗時，所有在

場的同學、老師都會自覺肅立，小聲唱著國歌，看著國旗冉冉

升起。可是，當我成為老師后，我看到的現象是，學生對國旗

的不尊重，對國歌的不尊重，不管國旗是何時升起，不管國歌

已經響起，都會有學生做著自己的事，仿佛一切與他無關，甚

至有些學生以篡改國歌的歌詞為游戲，只為了獲得別人的歡

笑。遇到這種情況我都會嚴肅地教育學生，可是，除了愛國兩

字，教育起來實屬軟弱無力。幸好，2023年，國歌法、國旗

法通過并施行，此時，教育學生就有理可依，也可以明確告知

學生，假如不尊重國旗國歌是要受到法律的懲罰，我們還要保

護作為國旗一角的紅領巾。于是，依法執教下，僅僅是三年級

的學生而已，已經能管理好自己，參加升旗儀式時嚴肅認真，

保護紅領巾的現象也明顯好轉，很多學生都不再用紅領巾來玩

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游戲。有次我在課室時還聽到一個學生在教育另一個學生：

“紅領巾是國旗的一角，是____先烈的鮮血象征，不能隨意亂

放的。”我在驚訝之余也感到欣慰，有法可依的情況下，學生

對老師的信任是毫無保存的，大是大非的觀念也是正確的。

其次，教書育人是要遵循教育規律的，施行素質教育也是

要遵循教育規律的。循循善誘，誨人不倦，因材施教是老師的

本職。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面

開展是老師的目的。不以分數作為評價學生的標準是老師應有

的公平。而所有的這些要求都是有法可依的，如《中小學老師

職業道德標準》《中華人民共和國老師法》等。

在教育過程中，我們總是會遇到一兩個非常淘氣，非常難

教育的學生，此時，總會有人提出“體罰”的說法，網絡上還

出現了合理體罰的相關新聞。針對這一現象，番禺教育局出了

一份文件《廣州市番禺區教育局關于堅持正面教育嚴禁體罰和

變相體罰學生的通知》。在通知里，明確說明，體罰、變相體

罰，“以罰代教”、以罰代管的教育方式是違犯黨的教育方

針，是阻礙少年兒童身心開展的行為。

是的，學生不懂事，不懂法，難道我們作為成年人，要和

他們一樣嗎？作為老師，面對學生不學習、不完成作業、不尊

重別人、過于淘氣等等的行為，有時真的是非常氣憤的，然

而，體罰后學生一定會變好嗎？曾有不少家長和我說：“老

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師，你太不兇了，都不罰他們，他們不怕你的。”每當此時，

我都會想：為什么學生怕的老師才是好老師？為什么老師就一

定要兇？為什么老師一定要罰學生，做壞人？不是說親其師，

信其道嗎？怕老師還會親其師嗎？還會信其道嗎？假如我真的

打罵學生，體罰學生，我都違背老師法，違背老師道德了，還

能是老師嗎？深思熟慮后，我還是堅持做我自己，做一個守法

的公民，做一個守法的老師，即使學生很過分，我生氣后還是

要心平氣和地去教育他，不管學生是否能記得，是否有很大的

改變，我也只能盡職，我不愿意在他們的成長中留下任何一點

與我有關的陰影。

最后，通知上還提出，作為老師，對學生堅持正面教育，

既要管教管導，嚴格要求，又要循循善誘，誨人不倦。對于極

個別屢教不改、錯誤性質嚴重的學生，也要進展耐心細致的說

服教育工作，以理服人，不能采用簡單粗暴和壓服的方法，更

不得體罰和變相體罰。這也是我最堅持的。不管熊學生還是乖

學生，他們都只是十來歲的孩子，正面引導他們總比留下可以

以暴制暴的教育要好吧？

我遇到過很多熊學生，從教初中到教小學，有些學生的名

字到如今我都無法忘記，而這些珍貴的教育經歷也在不斷地提

醒我，作為老師，心平氣和有多重要，依法執教有多重要。學

生正因為不懂不會才成為學生，作為成年人的我們，是不應該

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與他們同一程度去做些不理智的事情，而是應該引導學生去理

解自己的職責，去學會承當自己行為的結果，這才是真正意義

上的成長。

綜上所述，我認為，老師的師德很重要，老師的正能量很

重要，而最重要的是老師要依法執教，在教育過程中還要有顆

好學之心，不管是學習新的法律知識還是學習新的科技知識，

做學生的好典范，這樣，應該能成為一名合格的老師，引導自

己所喜歡的學生安康而快樂的成長吧！

師德師風心得體會 篇8

今年來，我校開展了師德師風學習教育活動。目前，已進

展了第一階段，我認真學習了“_市_縣搶險救災，保護學生優

秀老師群體”的優秀事跡，他們在生與死的考驗面前，恪盡職

守、無私奉獻、____、挺身而出，保護了學生的生命平安，充

分表達了新時期人民老師的光芒形象和崇高的思想境界，是我

們的典范示范，真融動了我的思想靈魂，要學習他們站在時代

前列，踐履篤行，為人民效勞的精神；學習他們愛祖國，愛人

民，忠誠于人民的教育事業的崇高思想；學習他們關愛學生，

臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無私奉獻的崇高師德。

作為一位人民老師我要力爭做到：

第 19 頁 共 40 頁

1、熱愛教育事業。對教育的熱愛，主要來自于老師對教

育在中華民族振興道路上地位與作用認識，我要以實際行為，

扎根于山區教育，讓山區的孩子能成才。

2、熱愛學生。學生是祖國的將來，教育的主體，只有把

學生培養好，振興中華不會成為一句空話。要培養好學生，就

離不開對學生真摯的愛，愛可以激發學生的學習熱情，使學生

樹立遠大目的，成為德、智、體、美、勞全面開展的社會新

人。

3、獻身教育事業。老師被譽為“蠟燭”，點燃了自己，

照亮了別人，這是老師獻身精神的真實寫照。教育是一項事

業，而不僅僅是一個謀生的飯碗，老師要時刻把教育事業的利

益放在首位，不為權利、地位、聲譽、金錢和其他物質利益所

動搖，“俯首甘為孺子牛”。

4、勇于同一切危害教育事業的行為進展堅決的斗爭。老

師對一切危害老師、危害學生、危害學校、有損師德的行為必

須予以堅決斗爭。

5、不斷進步自身素質。努力成為一位優秀老師，人民滿

意的老師。

師德師風心得體會 篇9

從開學初一直進展師德師風學習教育活動，每周一次培訓

學習，兩個月一次學習分享。老師們通過學習，進一步明確了

第 20 頁 共 40 頁

開展師德師風教育活動的重要性。作為一名幼兒老師，要忠誠

教育事業，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優良的師風。

師德不僅是對老師個人行為的標準要求，而且也是教育幼兒的

重要手段，起著“以身立教”的作用。

老師要做好幼兒的靈魂工程師，這樣才能以德治教，以德

育人，才能成為一名合格的教育工作者。

老師應成為孩子的傾聽者、觀察者。新課程理念下的老

師，不僅要傳播知識，更要觀察。注重一日活動中的觀察，捕

捉著孩子一瞬即逝的現象和變化過程，理解孩子的個體差異，

獲得第一手材料。

就幼兒個體而言，孩子雖然還不完全具備判斷是與非的才

能。但是，其思維的邏輯抽象性開場萌芽，并會進展簡單的比

擬。

高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的

精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終

生的。

“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”

因為老師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的

`、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原那么上是一種

嚴慈相濟的愛。

第 21 頁 共 40 頁

在平時的工作中，我們要虛心向有經歷的老師學習，通過

汲取別人的經歷來完善自己的教育教學風格，爭取更大的進

步。

關注每一個孩子，對每一個家長都坦誠相待，家長和老師

互相理解，配合默契，學校教育和家庭教育就這樣自然地走到

了一起。

老師是愛的集大成者，假如孩子是花，老師就是雨，滴滴

滋潤著孩子純潔的心田。假如孩子是樹，老師就是太陽，縷縷

陽光伴隨孩子的成長。

師德師風心得體會 篇10

老師隊伍是我國教育事業改革與開展的主導力量和決定因

素。師德建立決定老師隊伍建立的成敗,也就決定了教育事業

開展和改革的成敗。教書育人，教書者必先學為人師，育人者

必先行為世范。師德是老師最重要的素質，是老師的靈魂。師

德決定了老師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了老師執著

的追求和人格的高尚，師德直接影響著學生們的成長；老師的

夢想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、

道德品質和道德行為習慣的養成。

正是因為我校領導以及全體師生認識到了師德建立的必要

性以及影響力，才舉辦了這次師德師風教育活動。而在聽完校

長對于優秀老師案例和反面案例的講說之后，我更加清楚的意

第 22 頁 共 40 頁

識到，關于老師在學校期間請假手續不標準、尋找別人代崗以

及脫崗等行為，在社會產生的不良影響。不管是領導還是普通

老師，都應該互相監視，及時發現，及時糾正，這也是我們應

盡的義務。

總之，經過這次師德師風教育活動的學習，讓我更加清醒

的認識到，作為一名老師，首先應該堅決政治方向，堅決維護

中國____的領導；自覺愛國守法，遵守法律法規；傳播優秀文

化，創立文明校園；潛心教書育人，落實立德樹人的根本任

務；關心保護學生，并與嚴格要求學生相結合；加強平安防

范，增強平安意識，不得擅離任守；堅持言行雅正，以身作那

么；秉承公平誠信，不得有舞弊行為；堅持廉潔自律，嚴于律

己，不收別人財物。我們這些青年老師作為學校的新穎血液不

僅要教好課，更要辦好相應的行政業務，為學校的開展做出奉

獻，創造出一個蓬勃向上、團結一致的老師團隊。

高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的

精神力量，對學生的影響是潛移默化的、是耳濡目染的、受益

終生的，我將不斷向身邊的的優秀老師學習，提升自己的師德

修養，為學校建立和學生開展奉獻出自己的力量。

師德師風心得體會 篇11

第 23 頁 共 40 頁

有位名人說過，老師的高尚不在于他培養了多少科學家、

藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育

人。造就具有創新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。

老師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教

育創新、全面施行素質教育的主導力量，是學生增長知識和思

想進步的指導者和引路人，老師的一言一行、一舉一動無時無

刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影

響和決定了學校的校風和學風的好壞。

師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德

是對古代師德的繼承與開展，知識經濟時代對師德賦予了新的

內涵。

1．愛崗敬業、獻身教育是師德的根本要求

老師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，

老師才能用心應對自身的社會職責和社會義務，才能自覺、不

斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。

老師不僅僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在

更新，在升華。老師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在

其中。老師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這

種成就感、幸福感，鼓勵著千千萬萬的老師不辭辛勞地為教育

事業獻身。

2．熱愛學生、教書育人是師德的核心

第 24 頁 共 40 頁

熱愛學生，理解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學

生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。老

師對學生的愛，是師德的核心。老師對學生的愛，是一種只講

付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛

是神圣的，是老師教育學生的感情根底。學生一旦體會到這種

感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程

中，教育實現了其根本的功能。

愛學生，怎樣愛才是真正的愛，近來一些言論批評某些老

師是“制造自卑者的老師”。好多老師都認為，學生的優點，

不夸跑不了；學生的缺點，不修改不了。因此，他們總是批

評、訓斥、否認學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，

在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同

仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每

一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光

點，讓每一個學生都能品味到成功的喜悅。

3、更新觀念、努力創新是師德的新開展

要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以“教”為

出發點轉變為以學生的“學”為出發點，教為學效勞，教不是

統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。課

堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在老師指導下獲取知

識、訓練潛力、開展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。

第 25 頁 共 40 頁

老師應是教練員，不是運發動，要讓學生運用感覺器官和思維

器官，去學習、去理論。

4．以身作那么、為人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基于老師的人格，因為師德的

魅力主要從人格特征中顯示出來，老師是教人怎樣做人的人，

首先自己要明白怎樣做人。老師工作有強烈的典范性，為人師

表是老師的美德。老師以身作那么，才能起到人格感召的作

用，培養出言行一致的人。

5．終身學習、不斷進取是師德的升華

在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個

人都會面臨落伍的危險。在科學和技術開展速度如此之快的背

景下，假如不經常處于學習狀態，人們的知識構造很快就會落

后于理論的要求。所以，時代要求老師務必轉變學習觀念，確

立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識

和技術的開展步伐。

我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當作一次經

歷，一次磨練，你會為你比別人的經歷豐富而自豪，你會為自

己經受得住磨練而驕傲。這天，我們遠離家鄉，遠離親人，我

們能在一齊合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計

較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們就應珍惜這來之不易

的時機，互相學習，互相促進，互相關心，互相理解。不管在

第 26 頁 共 40 頁

哪里，不管到何處，要堅強，要進步，要合作，更要快樂。讓

我們為了完美的生活，攜手共進！

今天，我觀看了“國家先進老師師德演講”錄象，心中感

慨萬千，久久不能平靜。好幾次都被感動的熱淚盈眶。像霍樊

征、鄒有云、黃靜華等師德高尚的優秀老師，無一不是在平凡

的崗位上，用自己高尚的人格、偉大的人文關心、無私的愛為

孩子撐起了一片廣闊的天空，他們身上表現出的高尚的師德風

范是任何溢美之詞都無法形容的。和他們比起來我是那么的渺

小，同時我又似乎找到了一些什么。

霍老師說過“沒有愛就沒有教育”“沒有教育不好的學

生”，她認為把愛更多的給后進的孩子，人人都是才。事實也

證明如此：她的愛心把一個淘氣至極，無人可以管教的“壞”

孩子何勇山感化了，以致于這個小男孩長大成家生子后都無法

忘懷霍老師的愛，帶著全家來看望她，甚至叫她一聲“娘”。

當我們問她，您的育人方法時，她說了八個字：鼓勵、賞識、

參與、期待。在有的老師眼里，對后進生常常是不屑一顧的，

“差生”一詞，從教育者口中說出，也許不會有什么不自然，

但對于學生而言，抹殺了多少學生的自尊心、自信心、自強意

識，造就了多少自感卑微、自暴自棄、自我封閉的遺憾。

也許他們本來的愛勞動、樂于助人、動手才能強、組織才

能強等閃光點就在你不經意間的一個否認性評價中喪失殆盡，

第 27 頁 共 40 頁

再也無法找回，霍老師說的對“一個孩子的成長和轉變需要一

個過程，老師要擅長等待，擅長尋找他身上的閃光點，用真誠

的愛去理解關心每一個孩子，這樣才不愧于老師這個稱號！”

老師要把學生看作一個有考慮才能的人，有開展潛力的人，而

不是老師施愛的被動對象。當老師把學生當成教育的主體用贊

賞的目光去看他們時，就會發現他們有得意之處，你不會不去

愛他們。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關心去善待孩子

的每一點錯誤，適時表揚、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信

每一個孩子都是會獲得成功的。

霍老師還說過這樣一句話“孩子的眼睛是攝象機，耳朵是

錄音機”。在學生眼里，老師是完美的化身，是典范，老師的

一言一行都受到學生的關注。因此，我認識到老師與學生的溝

通是非常重要的，它可以使教學雙方互相理解、互相配合，更

好地搞好教學工作，并有利于幫助學生解決一些思想認識問

題，使學生樹立正確的人生觀和世界觀，使他們安康地成長。

也就是說，課堂不僅是老師教書的場所，也是老師育人的場

所。

學生畢竟年輕，很多認識還是模糊的，需要我們去正確引

導。老師有做好學生思想工作、幫助他們解決思想問題的責

任。教學過程本身是師生交流的重要途徑。老師在接觸學生的

過程中，假如發現學生有不良習慣或行為，應該及時加以制止

第 28 頁 共 40 頁

并正確引導，指出其錯誤之處和危害；假如學生在學習、方面

有什么疑問或困難，應該與他們一起分析^p ，多多給予幫

助并盡可能解決一些實際問題；假如學生在生活方面有什么因

難，也應該多加以關心和幫助。事實上，老師多理解學生的想

法，多聽聽學生的心聲、疑問甚至意見，成為他們傾訴的對象

和知心朋友，正是學生所希望的。

理論證明，師德的影響是宏大的，有什么樣的老師就會有

什么樣的學生，我們獻身教育，就要努力理論師德、加強職業

道德建立、進步師德修養、做一名擁有愛心的德才兼備的好老

師，用愛心為學生撐起一片廣闊的天空。

師德師風心得體會 篇12

光陰似箭，不知不覺間又度過了一年，在這一年中，使我

感受頗深，在各位領導與同事的支持與關心下，使我較好地完

成了本年度的教育教學管理工作，自擔任總務兼政教主任以

來，使我深化地意識到加強師德師風建立的重要性，因為師德

師風的好壞往往會影響和決定了學校的校風和學風的好壞，作

為教育管理者，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治

教、以德育人、以高尚的情操引導學生全面開展。下面就這一

年中的感受總結如下：

一、忠誠于黨的教育事業。

第 29 頁 共 40 頁

能認真學習教育理論知識，擁護黨的根本道路，全面貫徹

國家教育方針，自覺遵守《老師法》等法律法規，在教育教學

中同黨和國家的方針政策保持一致，沒有違犯黨和國家方針、

政策的言行。

二、敬業愛崗，嚴謹治學。

1、熱愛教育事業，對工作盡職盡責，能認真備課、上

課，同時能認真做好自己所負責的后勤管理、校園平安和學生

德育方面的工作，不敷衍塞責；

2、能樹立終身學習的觀念，為了不斷進步自己的教學程

度和業務才能，我能刻苦鉆研新教材，上網查閱資料，不斷學

習新知識，探究教育教學規律，改良教育教學方法，進步教育

教學程度。

三、關愛學生。

1、關心保護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對

待學生。對學生要求嚴格，耐心教誨，保護學生合法權益，促

進學生全面、安康開展；

2、擔任管理工作以來，更使我深化地意識到作為老師師

德師風的重要性，因此，我要不斷改良自己的教育教學風格，

不斷學習優秀教工的優秀經歷，不斷充實自己，豐富自己的視

野，為成為一名更加優秀的教育者而努力。

四、其他方面。

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1、團結協作，謙虛慎重，尊重，互相學習、互相幫

助，維護其他老師在學生中的威信；

2、尊重教工，主動與教工聯絡，認真聽取意見和建議。

3、為人師表，模范遵守社會公德，穿著整潔得體，語言

標準安康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作那

么，注重身教。

師德師風心得體會 篇13

老師是一個完美無缺的人物，老師的投手舉足，都潛移默

化地影響孩子們，孩子從老師身上看到無私奉獻，孜孜不倦追

求精神，看到社會的形象。師德不只是學識問題，更是塑造良

好老師形象的問題。因此對于師德除了要深化認識其重要性，

更關鍵就是如何去進步自己的師德師風。本人結合自己的情

況，進步以下幾方面：

一、重視學習和理論

認真學習，充分理解《幼兒園老師職業道德標準》，并以

此作為自己言行準那么，工作中要時刻牢記自己作為老師的根

本職能：育人，只有品德高尚、學識淵博、幼兒教學經歷豐

富，才能勝任此項榮耀的工作。而要做到這些，就應該不斷地

堅持學習和理論。

二、嚴以律己，注重言行

第 31 頁 共 40 頁

為人師表，堅持嚴以律己，要把自己看作既是個普通的

人，又是個教育者，言談應該和顏悅色，循循善誘，舉止應該

優美文雅，表達心靈之美，自己的穿著應該樸素大方得體。一

個優秀的幼兒老師，必既重言教，更重身教;既教孩子掌握知

識，更教孩子運用知識做人做事。因此，師德建立是不可無視

的。一個具有道德魅力的幼兒老師，總能使孩子樂意親近。老

師承當培養和造就人才的重任，就必須站在思想道德建立的先

行者和示范者。在詳細的教育、教學工作中增強“人格教育無

閑人，人人育人;人格教育無小不，事事育人人格教育無空

地，處處育人”的意識。

三、培養良好的內在素養

注重積累、陶冶、培養高雅的審美情趣，在日常生活中應

加強學習，開闊視野，不斷豐富，充實自己，有意識地從祖國

優秀文化中汲取養料，作為美術特長的幼兒老師要多欣賞各種

中外繪畫、手工作品，進步自己的藝術修養，調動各種教學要

素及兒童各種感官參與學習，形成最優化的教學系統，還必需

要理解現代信息技術及使用方法，并適用于教學，以潛移默化

地進步自己的內在素養。

總之，老師是“辛勤的園丁”，老師是“燃燒的蠟燭”，

老師是“人梯”老師的工作就是奉獻。讓我們牢記學無止境，

為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，

第 32 頁 共 40 頁

讓我們平凡的師愛，發揮非凡的力量，培養出全面、安康的下

一代。

師德師風心得體會 篇14

老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好

人，各個方面都要為人師表。老師是學生增長知識和思想進步

的導師，他的一言一行，都會對學消費生影響，一定要在思想

上、道德品質上、學識學風上，全面以身作那么，自覺率先垂

范，這樣才能為人師表。老師素質重在師德，老師職業道德充

分表達了老師特有的職業思想、職業情操。

老師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德

情操，才能以德治教，以德育人。重視老師職業道德培養，是

施行科教興國戰略，培養新世紀人才的關鍵。教育是事業，是

科學，又是一門藝術。這就要求老師既要有良好的職業道德、

安康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，還要

有新時代所推崇的新思想，新觀念，要有探究精神和創新精

神。

作為一名老師是無尚榮耀的，要有高度的事業心和責任

感。老師對人才的培養和文化科學事業的開展，起著重的作

用。要做好老師工作，就必須首先熱愛教育事業。忠誠教育事

業是老師職業道德培養的靈魂。高校是我國進展系統道德教育

的重要陣地，肩負著培養國家和民族將來的重任。老師是高校

第 33 頁 共 40 頁

落實以德治國方略、推進素質教育的施行者，是學生增長知識

和思想進步的指導者和引路人，是實現科教興國戰略的生力。

作為一名老師，假如沒有崇高的理想和為祖國教育事業無私奉

獻的敬業精神，是不能擔當培養人才、造就人才重任的。

在當代，老師只有從根本上掌握有中國特色理論的精神本

質，才能站得高、看得遠，才能較地進步自己的思想覺悟和師

德修養，樹立較強的事業心和社會責任感。隨著教育的和開

展，素質教育的全面推進，新形勢和新任務對老師的思想素質

和職業道德程度提出了新的要求。要想成為新世紀的優秀老

師，除了學識淵博、教學得法之外，還應有更高的追求，這就

是以育人為理想，以塑造人的美妙心靈為己任。這是沒有功利

目的的，而是完全出于對社會、對學生一生負責的責任感。能

承當如此重任，首先在于老師自己做人的層次要較高，要做有

德之人、有為之人。

熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心保護學生，是

老師正圈理與自己直接效勞對象學生之間關系的準那么，熱愛

學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困

難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種

愛是老師教育學生的感情根底，學生一旦體會到這種感情，就

會“親其師”，從而“信其道”。

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教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、

持久而又深沉的愛，其內涵極為豐富，既包括要求老師精心熱

愛學生，又包括要求老師精心教育學生。老師是塑造人類靈魂

的工程師，應具有非常強烈的質量意識，要真正在培養學生高

尚情操、塑造學生美妙心靈方面下功夫。一個老師只有對自己

的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任

感，才能堅決不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。

熱愛學生，是老師全部職業活動中最珍貴的一種情感，沒

有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不

能以血緣關系和個人好惡為轉移的，老師應當把它無私地奉獻

給全體學生。愛是翻開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班

級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，

要讓每一個學生都從老師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取發

奮向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。

學生很擅長觀察與考慮，對你的一言一行，他們都在觀察

并做出相應的評價和應。假如他們實在地感到老師是在誠心誠

意地保護自己，關心自己，助自己，他們就會很自然地對你產

生歡送的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地承受你的教育和指

導。之，假如他們感覺到你有愛生之心，他們就會在情感上對

你采取冷漠、猜疑、感甚至抵觸的消極態度，那樣的話，無論

你怎樣苦口婆心，他們也不會承受。所以，具有愛心，是老師

第 35 頁 共 40 頁

獲得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果

愈好。

師德師風心得體會 篇15

通過對《愛國守法是師德修養的根底》的學習，我進一步

的認識到，身為一個老師并不僅僅是備課，上課，修改作業那

么簡單。

因為我們身上還肩負著祖國的將來，孩子的將來。只有時

時刻刻想著孩子，想著國家，我們才不會只是碌碌無為、忙于

抱怨，才會將更多的精力、更的熱情投身到自己的工作中，像

陶行知先生說的那樣把教育當成一件事來做，一件有利于國

家、有利于人民的事情，而不僅僅是一個鐵飯碗。

也只有這樣，我們才能努力地進步自身的業務程度、教學

才能，用真心去關愛每一個孩子，再苦再累也不抱怨，把孩子

的成長當做頭等事，把個人的得失置之身外。

今后我會更加的從思想上認識到老師的意義，教育的意

義，更加的熱愛我們的祖國，喜歡我的每一個學生，將他們的

成長作為我成長、進步的動力。

師德師風心得體會 篇16

踏上教育這塊神圣的土地，也就意味著踏上了艱巨而漫長

的育人之旅。我一直在思索：怎樣才能做好一名幼兒老師，怎

樣才能做一名好的幼兒老師？

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在幼兒老師的師德標準里我找到了答案：熱愛孩子并尊重

孩子，是幼兒老師最根本的道德素養。一個幼兒老師只有熱愛

幼兒，才會依法執教，無微不至地關心幼兒的安康成長;才會

愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育孩子;才會自覺自愿

地約束自己，標準自己的言行，更好地做到為人師表;廉潔從

教。

通過師德師風的教育學習，我對開展師德師風教育活動的

重要意義有了較明確的認識。師德建立決定老師隊伍建立的成

敗，也就決定教育事業開展和改革的成敗。教育部長周濟指

出：教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。

老師職業的特點決定了老師必須具備更高的素質，而師德

是老師最重要的素質，是老師的靈魂。師德決定了老師對學生

的熱愛和對事業的忠誠，決定了老師執著的追求和人格的高尚;

另一方面，師德直接影響著學生們的成長，老師的理想信念、

道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和

道德行為習慣的養成。

高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的

精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終

生的。因此，針對師德師風建立中存在的、人民群眾反映比擬

強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要

第 37 頁 共 40 頁

的，加強師德師風建立也是全面推進素質教育和施行新課程改

革的必然要求。

首先，是對幼兒教育事業的執著追求。我認為即然我選擇

了幼兒老師這個職業，就應當熱愛自己的事業。竭盡所能，把

這事業當成最光芒的事業，使之理想化、神圣化，為了人民的

教育事業奉獻自己的一份力量。

其次，是對孩子無私的愛。老師要熱愛孩子。“愛生如愛

子”是師德的一個重要表達。從中我深深的懂得：只有熱愛幼

兒，尊重幼兒，真正從生活和學習等各方面去關心他們，做到

曉之以理、動之以情、導之以行。

深化到孩子中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，理

解他們的心理動態，很好的為幼兒效勞，這樣就在他們中樹立

了威信。我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們老師辛勤

勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自

己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍而勝于藍。熱愛

孩子就意味著尊重，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認真

考慮自己對孩子的每一個意見，每一個做法，無論如何都不能

挫傷他們心靈中最敏感得角落——人得自尊心。

我覺得熱愛幼兒要面向全體，尤其是個別性格特殊的幼

兒，能包容他們的天真，能包容他們的錯誤，這種愛才是博大

而深沉的！多表揚，多給他們戴一些高帽子，少批評，即使批

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評也盡量不在全班幼兒面前批評。讓愛的暖流也能流進他們的

心田。讓他們也感受到生活也有陽光。

一、政治思想方面

本人堅持學習，努力進步自身的思想政治素質，學習《教

育法》、《老師法》等，按照《中小學老師職業道德標準》嚴

格要求自我，奉公守法，遵守社會公德，忠誠人民的教育事

業，為人師表。堅持以身作那么、嚴以律己，增強自身的自控

本領，控制自我的情緒，始終堅持良好、平和的心境，精神飽

滿地投入工作，平時積極參加全校各種團體活動，支持并配合

組里搞好各種教研活動。

二、德育工作

教育是學校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是

“愛”。師愛是偉大的、神圣的。

在教學工作或生活中，我首先理解學生，包括對學生的身

體狀況、家庭情景、知識根底、學習成績、興趣愛好、性格氣

質、交友誼景、喜怒哀樂的深化理解。為了理解學生，我每一

天都和他們在一齊，和他們說說話，在閑談過程中理解他們的

根本情景。

第二，我熱愛每一個學生。學習好的愛，學習一般的愛，

學習差的也愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘束的更

要愛;金鳳凰要愛，丑小鴨同樣也要愛。第三，尊重、理解、

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信任學生。尊重學生的人格，理解學生的要求和想法，理解他

們幼稚和天真;信任他們的潛在本領，放手讓學生在理論中鍛

煉，在磨練中成長。第四，嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不

溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。作為一個三

年級的數學老師，我有職責引領他們走進知識的殿堂，學到更

多的知識;我有職責引領他們張開夢想的風帆，駛向夢中的此

岸;我有職責引領他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。

在我的愛心教育下，學生的素質正在進步。

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