關于師德師風的演講稿(20篇)

2024年3月26日發(作者：描寫中秋的詩句)

關于師德師風的演講稿（20篇）

關于師德師風的演講稿（20篇）

關于師德師風的演講稿 篇1 還是在兒時，我的老師就在我的心中播下了一

顆種子，一顆對 教師 這一職業期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關懷

的陽光下，漸漸地在我心中，生了根，發芽了，長大了。今天，它終于結出了

果實 我也成了一位老師。當我還懷著期望看 老師 時，在他的周圍總圍著一圈

光環， 春蠶 ， 紅燭 ， 靈魂的工程師 。

于是，我就帶著這樣的一份崇敬走進了教師的隊伍，當我穿過了它面前的光

環，走進了它的內核時，也漸漸地理解了它的內涵，教師也是平凡的，普通

的：就如一顆小小的鋪路石，也只是社會中的滄海一栗，大多數的老師，都只

是默默地在自己的崗位上，燃燒盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒

有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，猶如一塊黑板，曾經寫滿了神奇，最后擦去

的都是功和利。

但在老師的手中，都握著無數的金種子 那便是希望，這就是教師的全部財

富，也是教師的神奇之處。

當每個生命來到這世界上，在他們的心中，都有一塊空白的土地。很多的爸

爸媽媽細心地給它澆水，施肥，唯獨望了播下種子，于是他們就帶著這塊空白

的沃土來到學校，請求老師在那兒播種。老師便大把大把的把金種子散向他們

的心田。老師的關愛，在他們的心中播下了熱愛生命的種子;老師寬容在他們的

心中播下了善待生活的種子;老師的才華在他們的心中，播下了渴求知識的種

子;老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。

當其余的種子在他們的心中扎下根，成為泥土的一部分時，這希望的種子變

成了上面最燦爛的一朵花。于是，老師笑了，笑著等待結出希望的果實。

關于師德師風的演講稿 篇2 尊敬的各位領導：下午好!

今天，我所競聘的崗位是初三(6)班班主任，面對著這個艱巨而充滿挑戰性

的工作，我先談一談自己競聘這個崗位具備的條件：第一、我熱愛教育事業，

熱愛班主任這個繁忙而又充實的工作。第二、前兩年的班主任工作實踐，使我

對本班學生有了較深入的了解， 在班級管理方面摸索出了一套較為可行的方

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法，在任課教師和學生的共同努力下，我班在初二期末考試中均分和優分均取

得了較好的成績。第三、經過兩年的辛勤努力，原初二(6)班已形成了良好的班

風和學風，建立了一套行之有效的班級管理機制，得到了學校領導、教師的肯

定，也取得了家長的一致認同。

如果此次競聘能得到你們的信任與支持，那將是我的榮幸，今后，我將從以

下幾方面開展工作：首先，我會克服以 分 取人、 一刀切 的評價傾向，樹立

人才標準多元化，全面發展與個性發展相統一的人才觀，我堅信：換一把尺

子，就會出一批好的學生。其次，我堅信每個學生都有閃光點，我會注重挖掘

每個學生的閃光點，多與學生理解與溝通，學會激勵教育， 多激勵少批評 ，

培養學生的自尊心、自信心、上進心，通過發揚優點來克服缺點，激勵學生積

極上進。三、全面培養和發展學生的綜合素質。我會注重引導 出色生 ，鼓勵

后進生 ，結成 學習幫扶小組 ，開展 一幫一 的學習活動，為學生營造一個良

好的學習環境，使同學們感覺到 書山有路趣為徑，學海無涯樂作舟。 四、努

力協調與科任老師之間的關系，承擔起課任教師與學生感情、知識交流的橋梁

作用，促使所有學科的均衡教學、學生的均衡發展。在這方面我以前做得很好!

今后我將會做得更好。

要把班級管理好，還必須努力提高自己的業務水平和能力。在平時的工作

中，遇到困難和問題，我會虛心向經驗豐富的班主任請教，并主動學習班級管

理方面的理論知識，并運用到班級管理實踐中，我還會滲透思想、安全、法制

教育，綜合一切教育力量，把學生教好，育好，爭做一名出色班主任。

關于師德師風的演講稿 篇3 當我一次次看著初升的太陽，一次次看見花兒

嬌艷的笑臉，一次次聽著小鳥的縱情歌唱，我為我是名幼兒園教師感到驕傲和

自豪，我為選擇了這份太陽底下光輝的神圣職業無怨無悔。

孩子，我愛你們!我的夢境，有你們而美麗多彩。我的心情，有你們而舒暢

明亮。我的靈魂，有你們而純潔高尚。

孩子，我愛你們!在美麗的童話世界里，有我--你們的老師和媽媽，有你--

天真活潑、頑皮淘氣的嘰嘰、喳喳們。我們在一起，相親相愛、甜甜蜜蜜走過

生命中難忘的一段幸福時光。我們將做上愛海方舟，做上轟隆隆的大火車去看

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讓我們心馳神往、留連往返的藍藍的天空、綠綠的草原、靜靜的湖水。然后，

我領著你們穿越時空隧道，和你們手拉手走進神奇迷人的大森林，參加由森林

之王虎爺爺舉辦的動物狂歡節。我們和美麗溫柔的兔兔姐姐、誠實穩重的熊熊

哥哥，和一大堆從四面八方趕來的小朋友們載歌載舞,我們的童心在愉快的歌聲

中放飛，我們的好夢在歡樂的舞蹈里閃亮。

孩子，我愛你們!在一往無際的知識海洋里，我們擁抱大海，和大海歌唱，

和大海歡騰。我將滿足你們的求知欲望，激發你們的奇思妙想，培養你們的學

習興趣，教會你們做人的道理。讓你們每天都有一點一滴的收獲，每天都有一

言一行的規范。我將教給你們在寓教于樂中，學會一筆一畫寫中國字。我會告

訴你們 人 字怎么寫，告訴你們人字的結構是一撇一捺,相互支撐、相互依靠，

從而教會你們明白團結友愛的道理。我會告訴你們天上因為有了太陽爺爺，地

上才有了萬物的生長，才有我們娃娃們的笑臉，從而讓你們懂得親近大自然、

孕育一顆感恩的心。我還要告訴你們，一年有春、夏、秋、冬四季，教會你們

用筆畫出祖國的大好河山。告訴你們春天來了，草綠了，花開了。夏天來了，

太陽大大的，天氣熱熱的，在樹蔭下玩很涼快，還能聽到蟬在樹上的放聲歌

唱。秋天來了，大地金黃金黃的，農民伯伯在收割莊稼，把地里的糧食搬回

家，臉上都堆著豐收的笑。冬天來了，雪花大大的，火爐暖暖的，我們的小臉

紅彤彤的。

孩子，我愛你們!我還會教會你們學到許許多多有用的基礎知識，明白許許

多多做人的淺顯道理，掌握許許多多的基本生存技能。我感到欣慰的是，當你

們將學到的春、夏、秋、冬四季變化和很多有趣的知識講給爺爺、奶奶、外

公、外婆聽的時候，屋子里飄出一家人的笑聲。爺爺、奶奶、外公、外婆都夸

你有出息，有本領。感到欣慰的是在我的身邊，你們圍著我，向小鳥一樣的，

老師好!老師好 的叫過不停時，我童年時代的思緒也被你們一張張充滿童真稚

趣的笑臉拉了回來。還讓我感到欣慰的是，從你們身上，我看到了祖國更加美

好的未來發展希望和勃勃生機。

孩子，我愛你們!作為一名幼兒教師，我真誠希望和歡迎更多的有志青年投

身幼兒教育事業，用真情關注幼兒教育、用真心關愛我們的每一個孩子，讓孩

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子們沐浴愛的陽光，在雨露滋潤中春色滿園，在祖國大花園里含苞綻放。

春種一粒粟，秋收萬顆籽。國家發展的希望靠教育、民族振興的希望靠教

育。孩子，我愛你們!為表達我的此時此刻心情，我把我們幼兒教師親手編織的

愛心 高掛在祖國的藍天，算作我們獻給天下孩子的一份禮物。讓我們共同祝福

我們的孩子在愛的懷抱里茁壯成長，祝福孩子們早日成為國家的棟梁，祝福我

們偉大的祖國日新月異，更加繁榮昌盛。

關于師德師風的演講稿 篇4 我是一名教師，一說教師，有人就會在心里隱

隱約約地說： 教師，太平凡了。是的，教師人是平凡的，但事業卻是偉大的，

因為他們所從事的事業是默默的奉獻和無私的犧牲。我為能從事這樣的事業而

自豪!當我登上那講臺，不，應當是舞臺，我似乎覺的兩側的紫色帷幕正緩緩的

拉開。最富有生氣的戲劇就要開始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自

己的角色的演員 我的學生們!這戲劇也許是世間最長的了，為此，我愿做一名

熱情的報幕員，向觀眾宣布：XX班的戲劇開始了!

我想，我還應該是一名合格的導演。我渴望導出充滿時代氣息的戲劇來：團

結，緊張，嚴肅，活潑是它的主調;理解，友愛，開拓，創新應當是它的主要內

容;愛著這個集體和被這個集體愛著是它的主要故事。作為導演我將要精心設計

出生動的情節，典型的角色，迷人的故事奉獻給所有的演員。

我也心甘情愿地做一名配角，盡我的力量成為主角服務，效勞。不僅如此，

我還要做一名最虔誠的觀眾，為演員們精誠的演出微笑，流淚，鼓掌，吹呼。

生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實和事業上的成功。沒有

戰士誰也當不了將軍;沒有水手，誰也當不了船長;沒有多行多業的分工，就不

存在國家和民族。我們既然選擇了教師這條路，就要堅定不移地走下去。時代

在前進，社會在發展，改革在深入，教育要振興。

作為一名平凡的教育工作者，我一定會竭盡全力把書叫教好!如果我的學生

是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵;如果我的學生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉;

如果我的學生是幼苗，我一定當好稱職的園丁;如果我的學生是衛星，我一定當

好把他們送上萬里征程的火箭;如果我的學生是火箭呢我一定當好一名火箭兵，

用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長認識你，別為了讓

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老師認識你，最美的發現在孩子們的眼睛里。當我望著孩子百雙渴求的眼睛，

就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的

真，善，美。同學們，為了太陽底下最光輝的事業，讓我們攜手并肩，不回

顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧!

關于師德師風的演講稿 篇5 尊敬的各位領導，各位老師:

大家好!我今天演講的題目是：教可愛的學生，做幸福的老師。

時光荏苒，轉眼間我在教育戰線上已經度過了十幾個春秋?；厥走@幾千個日

日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，這三尺見方的講臺上，凝聚著我全部的心血和汗

水。雖然苦過、累過，但回憶起來總是幸福的。

當我第一在講臺上，注視孩子們純潔的眼睛，我感到自己無比神圣，我為我

所做的選擇感到驕傲和自豪。從走上教師工作崗位時開始，我心中充滿無數的

激情和壯志。我暗暗對自己說： 我要無愧于自己的教師身份。 每天我都帶著

喜悅的心情走入課堂，把自己的知識有計劃地傳授給孩子們，課堂上的和諧成

了我生活快樂的音符。課下的一聲 老師好 融入了多少喜愛和認可。

每當這個時候，我愿用我的知識去成為他們生活前進中的跳板，用我有限的

能力和無限精力把他們送上自己滿意的高等學府。付出愛的道路是艱辛的，收

獲愛的過程卻是甜美的。每到佳節之時，手機，QQ上總會收到他們的祝福，我

的眼前又會浮現昔日熟悉的笑臉和畫面，這些歡快音符無不時刻跳躍在我的心

頭。我想，作為師者，這應該就是一種財富和莫大的幸福吧!

生活再一次得到更新，去年暑期我調入本校。踏進校園，一切顯得是那樣新

鮮，雖說從教已十幾載，但畢竟是在中學，而小學則有其獨特的教學方式方

法。于是我到教學經驗豐富老師課堂上聽課，課下她們都毫無保留的向我傳授

經驗。同時班主任孫老師和一年級組的同仁們都給予了我很大的幫助，今天我

想借此機會，向這些老師們真摯的說一聲： 謝謝你們!

經過近一年的小學教學，從我自身來說，已完成了一次蛻變。如今，我也和

孩子們成了親密的朋友，課堂一起學知識，課余我們一起唱歌，跳舞，做游

戲，放學了，我們一起結伴走出校門，微笑著在路口揮手說再見，我從當年的

老班 到現在甜甜的江老師，雖然稱呼變了，感覺變了，但對孩子的愛沒有變，

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所以我的幸福指數依然在攀高。

其實，和在座各位老師的敬業與奉獻相比，我做得微不足道。 區區三尺，

學問非凡 ，多年的教學，也讓我漸漸明白：教育是真正意義上的 人學 ，是此

愛與彼愛的交融，是學高與身正的結合。可能我的事業永遠也不能夠轟轟烈

烈，但我只想：用心教學生，教他們對自己、對家人、對社會負責。就這樣做

一個陽光事業下最幸福的老師!

我的演講完畢，謝謝大家!

關于師德師風的演講稿 篇6 尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！

有這樣一首詩，中學時代起我就時時誦讀，耳熟能詳：我是一個老師，我把

手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，

只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸

軀體，讓我的青春乃至整個的生命，在跳動的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔

騰…

小時候，我最敬佩的人是老師。在我眼中，老師是知識的使者，愛的化身。

那是上小學時的一次大掃除，我爬上花壇搬磚頭，一不小心，磚塊掉下來，砸

傷了我的腳趾頭，疼得我眼淚直淌。我的班主任老師急忙找來酒精為我消毒，

小心地給我包上紗布，輕輕地摸著我的頭，說：“還疼嗎？”望著老師那心疼

的眼神，一種幸福感涌上我的心頭。那時，我就在想，將來，我也要做一個好

老師，去關愛每一個孩子。

關于師德師風的演講稿 篇7 師德，不再只是一個詞，不再只是一個空泛的

道德說教，師德是有著最為充實內涵的、最為鮮活生動的對事業的忠誠以至奉

獻，對學生的呵護以至關愛，對業務的鉆研以至精通。

如果把師德比作一棵大樹，那么對事業的忠誠就是它的樹根。

如果把師德比作一棵大樹，那么對學生的關愛就是它的枝干。這關愛蘊含著

母愛的溫和，父愛的嚴厲，春風般的親切，太陽一樣的寬容。

原國家教委主任柳斌講過這樣一個故事：有一位淘氣的小學生，有一次

突發奇想，要看看狗的內臟是怎樣的，就偷來一只狗殺來看，而這只狗恰恰是

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校長的寵物。憤怒的校長決定罰他臨摹兩張圖：一張是人體骨骼圖，一張是人

體血液循環圖。不知道是偶然還是必然，這個小學生長大之后，成為著名解剖

學家，并在1920xx年獲得了諾貝爾醫學生理獎。他就是約翰詹姆士麥克勞德。

英國皮爾丹博物館收藏了這兩張臨摹圖。我們感謝這家博物館，他收藏的絕不

僅是著名科學家少年時的手跡，更是收藏了那位校長對教師職責的理解，對學

生過失的寬容，對學生成長的期望，對學生探索精神的尊重。

正如陶行知先生說的， 捧著一顆心來，不帶半根草去 。教師的關愛就是這

樣無所不包的博大與精深，春風化雨的深刻而從容，脫離世俗的平等和寬厚，

毫無功利的清純與潔凈。

如果把師德比作一棵大樹，那么對業務的精通就是它的果實。

古往今來，凡是在教壇上作出非凡貢獻的教師，無不是知識淵博、學?？v橫

的學者型教師。外國如古希臘的亞里士多德、中國如公元前的孔子，都是那個

時代百科全書式的人物。當今如魏書生，文史哲樣樣精通，成為教育改革的先

行者：如孫維剛，除教數學外，還兼教過物理、歷史、地理、音樂、體育等，

創造了把全班55%的學生輸送到北大、清華的奇跡。

正是這不懈地鉆研，教師們履行著自己 傳道、授業、解惑 的使命，開啟著

無數青年學子們嶄新的人生。

人格是最高的學位，師德是最美的樂章!

天高云淡，日暖風和，相信我們親手栽種的師德這株常青之樹會更加根深、

葉茂、果實甜美、溢滿芳香，相信中華民族的教育之樹會永遠屹立于世界民族

之林!

我們用過很多的詞來形容教育，教育應該是充滿了理想與信念，充滿了激情

與希望的。我曾無數次的聆聽心中的聲音，作為教師從事著太陽底下最光輝的

事業，卻有著太陽無法照進的深邃的心。

沒成為教師之前，我把我的幻想變成了說唱音樂：我的學生活潑聰明，聽話

懂事;我的校園朝氣蓬勃，學意昂然;我的教學五彩斑斕，青春灑脫。濃濃書卷

氣，絲絲沁人心。年少輕狂，幸福時光。等到成了老師之后，才發現我的學生

懶散呆板，無心向學;我的校園清冷無趣;我的教學背離初衷。理想與現實的落

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差拌著夜里凄冷的風和冬日里刺骨的寒冷，海浪般席卷而來。心中充滿難以釋

懷的抑郁，慢慢的變得怯弱起來。

孔子說： 仁者不憂，智者不惑，勇者不懼 ，內心的強大可以化解生命中很

多的遺憾。要作到內心的強大，前提是要看輕身外之物的得與失。太在乎得失

的人，不會有開闊的心胸，不會有坦然的心境，也不會有真正的勇敢。

我作為一名普通平凡的鄉村教師，心中沉重的想：一定要認真努力，決不能

誤人子弟!一年多來始終覺得很疲憊，是課業很重嗎也不盡然，是心累呀!憂學

生之懶學，惑自身之價值，懼教學之不完美。整日戚戚切切，患得患失，如此

孱弱的心，要怎樣才能做到如孔子所說的強大呢

整個八月，激情被奧運點燃，心中也猶如一團熊熊的圣火在燃燒，對未來對

事業壯志雄心。那個還一臉稚氣，清秀陽光的二十歲小將帶給我深深的震撼和

釋懷。他就是鄒凱，勇敢的四川，他出現在男團決賽、自由操決賽，單杠決

賽，每一場都是他有資格如羅博斯般張牙舞爪，不可一世。

謝謝!

關于師德師風的演講稿 篇8 尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！

以前說到師德，腦子里總是浮現出這樣的例子：深夜，羸弱多病的身影伏燈

光下備課、批改；拋家棄子在自己孩子病危、痛失親人的情況下，依然堅持教

育教學一線……不知道為什么，每當聽到此，在我心里涌上深深敬意的瞬間，

更有陣陣悲涼。我困惑、我迷茫，我的身邊有這樣的人和事嗎？通過聆聽了

××市師德報告團和我們學區幾位師德標兵的感人肺腑的報告后，我才真正看

到和感覺到了，原來就在我的身邊，有那么多愛崗敬業、無私奉獻的同行。和

他們比起來我是那么的渺小，同時我又似乎找到了一些什么……。

參加工作已經20年了，回想這20個春秋所走過的歷程，有成功的喜悅，更

有失敗的消沉和不振。說句心里話，剛參加工作時，是抱著一顆對事業無比向

往和追求而走上了這三尺講臺，也許是我這一顆“幼稚”的心不適合當今社會

潮流，很快就支離破碎。整天渾渾噩噩，不知道自己在做什么，也不知道做了

又是為什么。當時我有一句格言，那就是“班事、校事管我屁事，吵聲、罵

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聲，我不作聲。”就在這樣的日子里，我度過自己人生當中最美麗的青春年

華。

關于師德師風的演講稿 篇9 各位領導，各位老師：

大家好!今天我演講的題目是 教師一生，與花相伴。

印度大詩人泰戈爾說過： 花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干

葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭。 選擇了教師，就是選擇了葉的

事業，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。

當我講到這里的時候，我想起了一個平民英雄教師 殷雪梅老師。殷老師是

江蘇金壇市城南小學的一名普通教師，20xx年3月31日中午，她在護送學生

過馬路時，一輛違章小轎車突然橫沖過來，殷老師奮不顧身地張開雙臂將學生

推向路邊，殷老師用她脆弱的身軀，挽救了6名小學生的生命。殷老師在生命

遇到抉擇的一剎那間，她本能地擋在學生面前，把 活 留給了她的學生。

殷老師走了，可她用另外一種方式活著，她會永遠活在人們心中。殷老師走

了，自發到靈堂吊唁的社會各界人士達5萬之多。殷老師的靈車所到之處，沿

途送別的群眾達10萬人之多!被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面，他們深深

地呼喚： 殷老師，您快回來啊 ， 殷老師，我們離不開您 殷老師唯一的愛好

是養花，殷老師最喜歡的歌就是《丁香花》，每當聽到這首歌時，我仿佛看見在

一片花叢中笑臉依舊，美麗依然的殷老師。

如果說殷老師是一朵花，那十萬百姓的送別就是一只生花的筆;如果說殷老

師是一片綠葉，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅

固的豐碑，成為了我們所有為人師者學習的楷模。

讓愛在教育事業中閃光吧。 誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他

才能教育孩子。 教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有

愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。 愛 源于高尚的師

德， 愛 意味著無私的奉獻。教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出

自社會的需要。這種愛是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相

連的。

教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。這種責任和

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愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當然，教師對學生的愛，不是無

原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。

我來自一所再普通不過的鄉鎮學校 洛新區磁澗小學，但這是一所美麗的學

校：這里綠樹成蔭，鮮花爭艷。這里的老師愛崗敬業，無私奉獻。

石霞老師是我們學校德高望重的數學權威老師，她雖已年過50，可干起工

作來依然勁頭十足，她戴著深度老花眼鏡埋頭批改作業的一幕我記憶猶新，學

生在周記和作文里流露出了對她無盡的敬意和無限的愛戴，她是生活在花叢中

的人。

苗素鋒老師是我們學校的政教主任，她對待工作的態度可以說是無與倫比的

敬業：從學校到家不到5分鐘的路程，而忙起工作的她卻不時的上演一天之內

三過家門而不入的情境。

還有為學生買飯的張愛菊老師，帶病堅持工作的游大興老師，自費為學生購

買學習資料的李靜老師 這就是恪守信念的鄉村教師，這就是奮而思進的鄉村教

師!也許有人會笑她們傻，她們是很傻，可她們問心無愧!因為，沒有愛就沒有

教育。在這個優秀老師群集的環境里，我由最初的懵懵無知一步步走向學生最

喜愛老師的行列。我微笑著走到學生中間，成為了學生最為知心的大朋友。孩

子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業

深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。我感到自己是一個

生活在花叢中的人。

教師是綠葉，因為愛，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的

心靈也能蘇醒;師愛像融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。

關于師德師風的演講稿 篇10 尊敬的各位領導，你們好!

今天我演講的題目是《讓青春在這塊沃土上閃光》

我不是詩人，不能用漂亮的詩句贊美我的職業;我不是學者，不能用深遂的

理論詮釋我的價值;我不是歌手，不能用動聽的歌喉詠唱我的崗位。但我知道作

為一名教師，就必須要踐行為人之道，從師之道。眾所周知，在尊師重教的今

天，社會賦予了教師很多耀眼的光環。作為一名青年教師，我深深懂得在領受

這些美麗光環的同時，更應該去恪盡職守，努力做到身正為范，用自己的言行

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詮釋師德的高尚，去為這些光環增輝添彩。

自從當上老師的第一天起，我就準備了兩個心房，一個裝的是良心，一個裝

的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。不是嗎

在講求公德，崇尚師德的今天，需要的就是做教師的這份純真，更祈盼這種由

純真帶來的人性的升華!正是這樣，我不但自覺端正師德、師風，更懂得了怎樣

去愛別人。在完成各項工作任務的同時，我用愛心去點亮學生的心燈，用愛心

去演繹師愛、父愛。

郎濟偉是我班里的學生，父母離異后，跟父親一同生活。因為缺少雙親的關

愛，濟偉行為離群，經常遲到、曠課，常因一點小事就向同學大打出手。看到

這一切，我沒有因他違犯紀律而訓斥、挖苦他，而是以親人般的愛心關心他、

愛護他。有時候，濟偉中午不回家吃飯，都是買飯在學校吃，我就在飯后經常

和他多接觸，了解他的思想，有時他忘了帶錢我就多買一份飯菜，叫他和我一

塊吃。在一個冬天的中午，我在教室里見到濟偉，見他只穿了一件薄薄的棉

衣，小臉凍得煞白，不停地哆嗦，我頓時感到一陣揪心的痛。急忙脫下自己的

羽絨服給他穿上。這個倔強的孩子輕輕說了聲： 我不冷。 我了解到因為爸爸

昨晚沒回家，他沒能進去家門，在鄰居家借宿一夜時，我的心里特別的難受，

馬上到附近的服裝店給他買了一件羽絨服，又領他去吃飯。雖然在以后的日子

里我經常在生活上關心他，學習上幫助他，可父母常年對他的的情感漠視已經

讓這個孩子感到了莫大的無助。

面對這個可憐的孩子，我感覺到僅僅是給他洗衣、買飯、談心、補課還是不

夠的，最關鍵的是要讓他有一個溫暖的家。很長的時間，每當孩子的父親不在

家的時候我就把濟偉領回自己家，因為我在父母的眼里老是長不大的，所有濟

偉在我家的時間都是媽媽幫我照顧他?？蛇@樣長期下去也不是辦法呀。于是，

我想方設法聯系他的爸爸、媽媽，要求他們關心這個孩子，給孩子應有的愛。

在我的勸說下，濟偉住進了疼愛他的姨媽家。得到了溫暖的濟偉從此像變了一

個人似的，性格開朗活潑起來，能嚴格要求自己了，學習也努力了。

我學的是計算機專業，而現在的教學離不開計算機，我們學校的老師除了幾

個新分配的大學生懂得一點計算機常識，其他的老師對計算機幾乎是一竅不

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通?？吹剿?她)們為了制作課件、發送郵件而苦惱，我也替他們著急，于是我

決定利用自己的業余時間教會他們使用電腦，讓老師們盡快掌握計算機技術，

并且運用到教學中，我根據教師們的實際情況對他們進行了計算機培訓，這當

然意味著我會更加的忙碌。果然，每個課間都會有老師問我關于計算機的問

題，每次放學后都會有老師讓我對他們進行個別輔導，有時即使回到家里還有

電話打來。說真的，那半年我從來沒有真正休息過一個完整的周末，對家里更

沒有幫上一點忙。不過我覺得自己的生活是那樣的充實，那樣的有意義，因為

我追求的不是自己的一花獨放，而是整個學校教育教學的萬紫千紅啊!

一分耕耘，一分收獲。在教苑這塊沃土上，我付出了辛勤的汗水，收獲的是

累累碩果。我撰寫的論文有一篇在《中華現代教育上發表》，八篇獲區級以上獎

勵;執教的信息技術課獲區級優質課一等獎，在濰坊市科技創新大賽中我輔導的

學生分別獲一等獎和二等獎;課件制作分別獲濰坊市二等獎和區級一等獎;我教

的學生的成績連續三年在全街道名列榜首，并多次在全校和全街道舉行公開課

和優質課。我的的工作得到了領導和老師們的認可，我先后獲得學校骨干教師

和出色班主任、區級教學能手、街道學科帶頭人等榮譽稱號。

總之，在我的心中，學生永遠是天使，我就是為天使修補翅膀的人。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索 是我追求的境界。在今后的教育教學工

作中，我將立足實際，踏踏實實地做好本職工作，創造性地開展學校的教育教

學、教改科研工作，在教育這片沃土上勤奮耕耘，讓自己的青春在這里永遠閃

光!

我的演講完畢 ，謝謝大家!

關于師德師風的演講稿 篇11 各位評委：

上午好!我是選手駱斌，來自岳坊中學，今天我演講的題目是 《師德的頌

歌》!

在師范求學時，老師告訴我，作為未來的一名老師需要終生銘記的一句話-

學高為師，身正為范!這是我第一次接受師德的訓誡。懵懂中似乎明了老師應努

力做到 身正 ，應有高于一般人的品德修養和境界。

后來，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開始了自己的執教生涯，

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周遭的人給了我更多的關于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認識

和理解：

領導告訴我，師德就是工作兢兢業業，恪盡職守;

同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助;

一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學生用他們的一言一行，用他們的是是非

非、評評論論，用他們在與你交往中的點點滴滴、一情一感中也在告訴我，師

德就是真誠相待，公平視之，用愛心、細心、耐心拉近距離，指引方向，召喚

迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。

古人云：世事洞明皆學問，人情練達皆文章!

而現在，經歷了太多太多與學生、與學生家長、與同事、與社會中諸般人的

交往;閱讀了太多太多有關教育、有關教學、有關教師、有關師德的報刊雜志、

論述著作;又思索了太多太多關于學科教學、學科教育、職業愿景、動力、職

責、操守等等。在這太多太多的經歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，

讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進一層的體會和理解。

師德，她從苦苦構想執教思路，終有所得的欣喜中款款走來，帶著疲勞卻一

襲芳香，醉人!

師德，她從課堂上指點江山、激揚文字的灑脫中款款走來，癡迷于課堂的高

效教學的追尋，快意!

師德，她從課下和學生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款

走來，帶著點點滴滴情感的積淀，誘人!

說不完，道不盡的感懷;

舉不盡，列不完的方方面面。

師德，她融進了教育教學的點點滴滴之中，她體現于為師之人的方方面面。

師德，她宛若《詩經》中情感的追尋，體現的是一種純潔的神圣!

師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長嘆，指引的是一種理想的情懷!

師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅守，告訴我拉的是一種擔當與承受!

其實，她更像標點中的省略號，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛

勞、永恒的執著、堅定的信念、不懈的追尋、實際的踐行來填充這座人生的、

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為師的豐碑;來演繹、詮釋這場自我的、為師的角逐!

謝謝大家!

關于師德師風的演講稿 篇12 尊敬的各位領導、老師：

大家好!今天我演講的題目是《寧靜致遠，潛心育人》。子曰： 德之不修，

學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也! 古人尚修德，作為教書育人

的教師，更應把師德放在首位。但是坦白說，剛剛看到 師德 這個演講主題的

時候，有些犯難。因為，對于我，一個剛上任的年輕老師來說，不過是剛剛開

墾了自己的一片田地，還沒有收獲桃李。所以，今天我想講的僅僅是對 教師

這一職業的理解以及我這些時間來的體會和感悟。

師者，所以傳道授業解惑也 從小學到大學到研究生，老師對我的影響是巨

大的。一個好的老師可能會使人受益一生，這一點我感觸比較深，也是我想當

老師的出發點之一。作為一名教師，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業，

我想憑借自己的力量，哪怕很小的力量去為學生亮起一盞指路的明燈。我的老

師們每一個都在做同樣的一件事 寧靜致遠，潛心育人。而各位老師這樣的工作

態度也在深深的影響著我、教育著我。用他們的實際行動在告訴我，如何做一

名優秀的人民教師。而這句話便也成了我的師德宣言，同時更是我畢生所追求

的目標。

臺上三分鐘，臺下十年功 。作為高校教師，我們應該把講臺當成 舞臺 ，

而不僅僅是一個工作的地方，像工人的 工地 或者農民的 菜園 。我們不僅在

要 臺上 揮灑自如，在 臺下 的生活中處處也要為人師表。教師的職業不僅得

到崇高的贊譽，更重要的也被賦予過更多的要求。

子曰： 其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。 老師除了要教給學生專

業知識外，還要要以身作則教會學生如何做人，在學生迷茫疑惑的時候給他們

指引方向。老師在我求學生涯中起了至關重要的作用，也影響了今天的我。我

受恩于老師，受恩與社會，所以今天我要用能力去回饋社會，同樣如我的老師

們一樣滋潤下一代的同學們。

作為一名年輕教師，如果想在教師這個行業里成為物質上的大亨是不可能

的，你想在精神的天堂里尋求物欲的膨脹，那就會無功而返。只有跳出物欲的

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幸福才是真幸福。真幸福從來不是依靠物質刺激產生的，就像真正的愛情從來

不是憑借鉆戒與項鏈產生一樣。沒有哪一個工作會預先支付給你工作的幸福，

除了教育。當你第一天上班，走進課堂，見到學生，同學們用那純真、熱情的

眼光迎候你，那眼神就支付了一切。當你投入的工作的時候，你就會感受這份

工作的意義和樂趣。年輕的我們在面對名利金錢時，或許有那么一刻有些許浮

躁，面對人生觀價值觀的沖擊。身為老師的我們又該如何去面對，去履行我們

的職責呢我想 寧靜致遠，潛心育人 是最基本的行為準則。

在我的身邊，有這樣一支教師隊伍，他們除了教書育人，還利用業余時間共

同學習，苦鉆業務，勇于創新，在教書育人的這條道路上，披荊斬棘，昂首闊

步。

在我的身邊，有這樣一些老師，他們學識淵博，教學嚴謹，精心準備每一堂

課，寫好每一頁教案，在三尺講臺上默默耕耘，撒播知識和道德的種子;他們是

平凡的，普通的，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，就像一塊黑板，曾經寫

滿了神奇和真理，最后擦去的是功利。

我國著名的教育家陶行知先生曾說過： 捧出一顆心來，不帶半根草去。 這

就是對教師教學生涯的最好寫照。教師的職業注定平凡，淡泊名利，講究職業

良心，才能在平凡中創造出不平凡的業績，如果把平凡而神圣的教師崗位看作

個人謀生的手段，就永遠不會成功與快樂。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒

適和安逸，只有默默無聞的奉獻。愛崗敬業是對教師職業的尊重，也是對自己

的負責。

要培養學生的完善人格，教師必須先完善自己。那些把關心留給社會，把熱

心留給學校，把忠心留給教育，把愛心留給學生，把真心留給同事，把耐心留

給自己，用心去工作，用愛去育人的教師正閃爍著人格的巨大魅力。作為身負

重任的社會一員，教師更應該積極地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷

前進。都說教師是太陽底下最光輝的職業，教師肩負的使命崇高，并且責任重

大。雖然我們每天做的事情平平凡凡，然而這些事情卻連著千家萬戶的切身利

益，更連著祖國的前途，民族的未來。

教師，是一個神圣的稱呼;師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，是一

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種深厚的知識內涵和文化品位的體現;師德，需要培養，需要教育，更需要的是

每位教師的自我修養!讓我們把心沉下心來，靜心教書，潛心育人，共同撐起教

育的藍天，共同托起明天的太陽!

當然，這只是初為老師的我的初步認識，很多地方還有待提高。路漫漫其修

遠，我們還在不停的努力，不停地改進，爭取做一位合格的好老師。

我的演講完畢，謝謝大家!

關于師德師風的演講稿 篇13 社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的

本職體現，是全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎。建設社會主義核心

價值體系是構建中國特色社會主義事業的重要條件。作為一名新時代的人民教

師，更應該把社會主義核心價值體系踐行到教育教學工作當中，有助于幫助青

少年堅定理想和信念，建立道德規范，不斷提高其自身的思想政治素質和綜合

素質。

一、樹立愛崗敬業、關愛學生的思想是教師價值觀的基本目標。

教師擔負著為社會主義事業培養建設者和接班人的重任，這不僅要求教師向

學生傳授知識，而且要求教師要無微不致地關愛、管理學生，用自己的言行、

信仰去感染學生，更要以自己的人格魅力去影響、帶動學生，培養學生的品德

和能力，健全學生的心理和體魄，教會他們做人的道理。因此教師自身必須具

備較高的職業道德和堅定的信仰以及在新形勢下較高的政治鑒別力和較強的政

治敏銳性，從而在 傳道、授業、解惑 過程中幫助學生形成正確的世界觀、價

值觀和人生觀，找準人生奮斗的正確方向。

做一名愛崗的教師，首先要有責任感。責任感能激發人的潛能，也能喚醒人

的良知;有責任感的教師，總是全身心投入教育教學之中，真正關愛學生。而失

去責任感的教師不僅喪失自身的發展，同時也必將在麻木中失去教育的良知。

那些 事不關己，高高掛起 的局外人態度，得過且過、和尚撞鐘的混沌狀態，

自由散漫、無所事事、無所謂的行為，隨隨便便邋里邋遢的品行，諸如此類的

教育教學怪現象就隨之而生。

做一名敬業的教師，必須要有一種職業的敬畏感。一個敬畏工作的人，面對

要做的事情，沒有消極怠工的情緒。因為有發自內心的做人準則和道德標準，

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他的內心是安定的、平和的，他會提高自身的修養，自覺約束不端行為。

以心靈感召心靈，以激情喚起激情，以智慧啟迪智慧，以靈魂豐富靈魂 ，

才能收到 教育無痕，潤物無聲 的效果。

二、營造刻苦鉆研，嚴謹篤學的學風是教師實踐價值觀的重要途徑。

教師的根本任務是教書育人，處于新世紀的教師培養的是德、智、體、美、

勞全面發展，并具有國際競爭力的新世紀人才，素質教育打破了傳統的教師與

學生的知識是一桶水與一杯水的說法，要求教師應成為自來水、常流水。這就

對教師的知識結構提出了更高的要求，要求教師必須具有較深的專業知識，高

度的組織才能，敏銳的觀察能力，要求教師不僅要完全駕馭教材，而且在知識

的深度、廣度上要達到新的高度。作為教師不能僅僅滿足于自己的最后學歷和

取得的知識水平，還要不斷地學習新的理論，教師應當掌握專業學科前沿知

識，必須認識和掌握學科知識的新動向，只有掌握學科的前沿知識才能不斷提

高自己的教學研究能力和教學水平，只有不斷地充實自己，才能使自己具有淵

博的知識，而在學生中享有不可動搖的威信。

當今時代是一個飛速發展的時代，新的事物、新的理念、新的思想、新的知

識，層出不窮。隨著學生獲取知識、信息的渠道的多樣化，教師作為學生唯一

知識源的地位已經動搖。教師需要重新定位，以學習來促進自身發展，從而改

變自己工作和生存狀態。新時代教師責任之一是終身學習并不斷地豐富自己的

知識，拓展自己的能力。只有這樣，教師才能滿足學生對于學習的渴望。

為師者，欲做在知識海洋里探海人的導航燈，就必須不斷自我 充電 ，電足

光強，射程深遠，使得求知學子，鮮有迷津。切不可以師自居自滿，甚至課余

沉迷于 擺長城 ，辦公室里 侃大山 。俗話說 活到老，學到老，一生一世用不

了 。教師只有勤于學習，刻苦學習，對知識 吐故納新 ，不斷探索，不斷反

思，才能跟上時代的步伐。

想想當今部分教師教學現狀：備課有參考，設計抄案例。上課照著講，展示

多媒體。練習金銀(ab)卷，考 試 不出題。閱卷有 答 案 ，評講排順序。這種

失去個性、失去魅力、失去激情的教學，其結果只能是教出一些思想平庸、知

識淺薄、人格缺失的學生。究其原因，還是因為我們因工作的繁雜而忽略了學

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習，缺乏刻苦鉆研。但是良心告訴我們：學生能原諒你教態上的矜持，卻不能

接受你教學上的淺薄，學生可以原涼教師的嚴厲刻板、甚至吹毛求癡，但不能

原涼他的不學無術!

糊弄學生，愧對靈魂。為人師表，嚴謹篤學，要潛移默化地激發學生的求知

欲， 身教勝于言教 ， 喊破嗓子不如做出樣子。

三、培養勇于創新、奮發進取的時代精神是教師價值觀的精髓。

素質教育要求培養開拓型、創造型人才，教師無疑首先要具備開拓創新、奮

發進取精神，敢于迎接各種挑戰，不僅要在常識、人品、教育能力的素質要求

中具備扎實的功底，而且還必須具備參與、發展、研究三大意識，教育要面向

未來，教師必須走在時代前列，關注教育觀念與教育現狀的發展，關注先進的

教育思想、教育理論，關注教師自身的可持續發展，關注對學生的發展性評

價。教師不僅培養有現代基礎和基本技能的學生，而且要培養有獨立學習能力

和創新進取精神的人才，而這種人才的培養，十分重要的是變學生的維持型學

習為創新型學習。教育的創造往往是從教師開始的，而教師的創造源于教師的

人格特征。學生對知識的好奇心是由教師培養的，教師的好奇心越強，學生的

創造性就越高漲。作為教師特別要加強對教學方法的創新，不斷探索多種方式

和手段，把沉睡在學生身上的創造潛能最大限度地激活起來、釋放出來，努力

培養學生的探索和創新精神。

21世紀的教師應當成為教育家，而不應當成為教書匠;應該是專家型教師，

而非經驗型老師。現代社會形勢迫切需要培養具有創新能力的人才，因此教師

必須從知識的傳授者，道德的示范者向勇于創新、奮發進取的研究型老師發

展。教師富有創新精神，才能培養出創新人才。

四、修煉淡泊名利、志存高遠的情懷，是踐行教師價值觀的基礎。

淡泊名利的人，他們的言行一定遵循共同的準則，符合社會的利益;他們行

為一定韜光養晦、腳踏實地，不浮躁、不張狂、不攀比、不自以為是。淡泊名

利，寧靜致遠，這是教師追求的一種境界。

教師這一偉大職業被冠以 人類靈魂的工程師 的美名和許多美麗的光環。這

些光環不僅要求教師有高尚的師德、無私奉獻的敬業精神，而且要求教師時時

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為人師表、處處為人示范。但是教師往往是清貧的，在目前的社會經濟環境的

大背景下，金錢和權利的誘惑無時無刻不在沖擊著人們的價值觀，教師同樣也

生活在這樣的環境中，承受著來自經濟和社會雙重壓力的同時，往往還承受著

更多的道德約束，這種情況的存在，使得教師的心理狀態通常是比較矛盾的。

如果抵御不了各種不良因素的誘惑，就有可能做出出格的事情，甚至走上邪

路。

作為當代教師，我們不能僅僅把教師這一職業當成謀生的需要，而是要把它

當成一項事業來追求。教師要盡到教書育人的責任，最重要的任務之一便是眼

睛向內、超越自我，信守心靈的寧靜，建設好自己的精神樂園。

作為一名教師，要努力維護教師隊伍的形象，恪盡職守，嚴格自律，樹立教

師的良好形象。核心價值觀離不開時代的發展要求，其內涵具備當代元素，這

是與時俱進的必然要求，誠然新中國的發展令人矚目，但不容否認的是在前進

的道路上，也不乏貪 污 腐 敗、蠅營狗茍之事，這些人和事給新中國的發展抹

了黑，阻礙了國家的健康發展，造成了人民群眾人身及財產的損失，傷害了人

民群眾的情感，隨著這樣的反面典型不斷被曝露，也更多地為我們敲響了警

鐘。社會主義核心價值觀的學習讓我意識到價值的追求不僅在于積極前進的腳

步，也在于前進的道路上要拒絕一切貪念腐化的干擾，堅守教師職業道德的底

線，清清白白做事做人，以奮進的腳步和嚴格的自律為神圣的事業增色添彩。

在當今中國特色社會主義事業建設的關鍵時期，建設社會主義核心價值體系

就是要堅定中國共產黨的核心領導地位，匯聚十三億中華兒女的力量，推動中

華民族偉大復興的進程，早日實現國家富強、民族振興、人民幸福的中國夢。

關于師德師風的演講稿 篇14 尊敬的各位領導，各位老師：

大家好!

現代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個

人;要有良好的個人，必先有良好的教育?！蔽蚁耄瑯涌梢酝贫鴱V之，那就是

要有良好的教育，必先有優秀的教師。

有位古人告訴我們：師者，傳道、授業、解惑也。作為一名教師，我們教育

學生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師

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的品德和素養是能否培養好學生和教師發展的重要前提，只有對“怎樣做一名

好教師”這一問題有深刻的認識，對教師這一職業有崇高的責任感，才能培養

出優秀的學生，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三

尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。

言傳身教，為人師表是師德師風的具體體現。教師工作的“示范性”和學生

特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍

或許會聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強，課堂上不能把握分寸，導致

負面影響;有的人把主要精力放在“第二職業”上，對本職工作得過且過，敷衍

了事;學生反映某些教師缺乏責任心，備課不認真，教學內容陳舊，教學方法呆

板。雖然說這可能不是普遍現象，但同樣也應喚起我們每一位教師的憂患意

識。我們說大學是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，大學教師是

學生健康成長過程中的關鍵因素。

孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教師對政治的關心和了

解，對職業的熱愛和投入，對同事的團結和合作，對學生的尊重和愛護，對學

術的嚴謹和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學生的學風和學

校的校風，教師的形象直接關系到學生素質的培養。學高為師，身正為范，只

有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效，學生才會

“親其師，信其道”。

教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與眾不

同，它是嚴與愛的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師

說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛

迪生?！蓖瑫r陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶先

生看到一位男學生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長室。等陶先

生了解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。

陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了?！苯又?/p>

又掏出一塊糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說

明你很尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果，陶先生又說：“據我了解，你打

同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時

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男生哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不應該采取這種方式。”陶先

生又掏出第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話

也該結束了?！蓖ㄟ^這個小故事，是不是可以得出這樣一個道理，某些老師從

所謂的差學生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題，

缺少愛心不能說不是一個原因。

為一名教育工作者，通過學習我決心以“開縣優秀教師群體”為榜樣，時時

處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，進一步加強師德師風

建設，不斷提高自己的業務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待

每一個學生，時刻關愛學生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學

生適應時代的發展作出自己應有貢獻!

謝謝大家!

關于師德師風的演講稿 篇15 尊敬的各位領導，各位老師：

大家好!今天我給大家演講的題目是：《綻放師德之美》。

我是一名普普通通的幼兒園教師，從教已有5年了，XX年僅20歲的我滿懷

憧憬的走上講臺，那時我的心情是十分激動、十分自豪，同時也有點揣揣不

安。面對幾十雙天真無邪的眼睛，我茫然失措 我該教他們什么呢游戲兒歌我什

么都不會呀!于是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦，我不知道我都讀了

些什么，只記得有位孩子站起來好奇的問： 老師，你的手為什么老是在抖呢

瞬時孩子們向我投來了嘲笑的目光，我的臉 唰 一下變得通紅，無助的我把眼

睛投向指導老師，指導老師微笑的看著我，對我點點頭，在她的鼓勵下，我漸

漸的自如，完成了我的第一堂課。從那以后我就多向老師們請教，積累經驗，

并發揮自己的主觀能動性，真正的實現教學相長。年復一年，我們迎來了一批

批活潑可愛的 小不點 望著他們天真稚拙的樣子，我由衷的喜愛，記得剛進入

幼教崗位時，每當孩子入園，哭鬧不止，父母焦急萬分時，我總是手忙腳亂

的，孩子哭，家長急，我更急，而現在的我總能用心去發現，用心去感悟，用

心去思考，從容的去面對一切!

五年來，我一直努力的工作，積極投入到教育教學的科研活動中。平時勤于

收集、積累教育教學經驗，撰寫教學心得，在教育的園地里奉獻著自己的真

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心、自己的真誠，五年中我也在不斷的成長起來，使自己在專業技能等方面得

到了一定的發展。在不斷的實踐活動中，我不忘努力提高自己的理論修養和專

業素質，曾兩次參加專業進修，為工作更好的開展打下了堅實的理論基礎。

在我跟幼兒取得共同成長的過程中，我心中充滿感激。我要謝謝我的孩子

們，是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是他們

讓我找到作為教師進行專業發展的支撐點，是他們給予了我很多關于教育的火

花。同事們兢兢業業認真負責的態度給了我榜樣的力量，是每次的經驗交流，

讓我深深感到教師工作的重要。是工作，是實踐，給我提供了研究的生命土壤!

我會在不斷的總結，探索，嘗試中積累經驗。

我欣喜整天徜徉于幼兒中間，望著一張張童稚的笑臉，聽著一句句真誠的話

語，感受著心與心碰撞時的那份快樂，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的

時刻。曾經聽一位學者說過： 教師的職業是太陽底下最優越、最光榮的 。帶

著對這一理念的憧憬，寒來暑往送走了一批又一批的孩子，我喜歡這樣一首

詩： 有一首歌最為動人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有

一種風景最為雋永，那就是師魂，不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱

的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播著希

望 ， 用愛撒播希望，用真誠對待每一個幼兒 便成了我無言的承諾。一轉眼五

年過去了，在這五年中是盛唐實幼這個大家庭讓我成熟，是園領導給了我信

心，是孩子們給了我無限的快樂!

教師的工作是繁瑣而忙碌的，但也是充實和快樂的。每個人都是帶著一種使

命來到這個世界，而每一個人的生命里都跳躍著一種神圣的使命!從 天將大任

與斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體乏 的名言中，我們能體會到古人

的奮發，從 誰言寸草心，報的三春暉 的詩句中，我們看見了天下兒女對母親

的奉獻之心，從 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 的不朽絕句中，我感受到

了 我們用青春和誓言詮釋著教師職業的本質 愛與責任 。在教育的熱土上，不

追求轟轟烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真誠、實實在在的耕耘，這才是

愛的真諦，作為人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，無私的紅燭，面對這些贊美

和敬仰，我們如何才能把教育教學工作做到更好呢如果說教師的人格是一種無

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窮的榜樣力量，那么教師的愛心就是成功教育的原動力，陶行知先生說得好：

捧著一顆心來，不帶半根草去，這正是無私奉獻愛心的典范，也是我做教師工

作的一面鏡子，時刻提醒著自己，所有的孩子，無論是智商高的還是智商低

的，無論是家庭條件好的，還是家庭條件差的，無論是安靜聽話還是調皮搗蛋

的，都十分需要老師的愛，老師的愛與尊重是照亮孩子心靈窗戶的盞盞燭光，

著名瑞士教育家說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動，他說：從早到晚我

一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛，我隨

他們流淚而流淚，我隨他們微笑而微笑，美好的人生是為愛所喚起的，并為知

識所引導的，從這一角度，美好人生的開始掌握在我們教師手中。

對于班上好動，做事沒有恒心的孩子，我會放大他的優點，熱情當眾表揚

他。對于缺乏自信心的孩子，我會給予更多的機會讓他在集體面前鍛煉，對于

調皮搗蛋的孩子，我會耐心的說服，讓他們自己換角度思考，我想只有愛孩

子，才能接近孩子，了解孩子，也只有愛孩子，才會喜歡孩子，贊賞孩子，也

只有愛孩子，老師才能和孩子很好的溝通交流，才有通向任何孩子心靈深處的

鑰匙，因此我認為教師要有一顆愛心，應多角度，多方位，多層次的構筑起師

生愛的心橋，這樣才會更好的為孩子服務，只有用愛譜寫的夢才會甜美。

彈指一揮，五年過去了，我在這塊教育園地里辛勤的耕耘，默默的奉獻著，

本著對事業的衷心，對幼兒的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，我將繼續

在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻，讓我與幼教事業共風雨、共兼程，共成長!

我愿 丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香 。 我的演講到此結束，謝謝大家!

關于師德師風的演講稿 篇16 尊敬的各位領導、各位老師：

大家好!

記得法國作家盧梭說過: 榜樣!榜樣!沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童

以任何東西 ，法國作家羅曼 羅蘭也說過： 要撒播陽光到別人心中，總得自己

心中有陽光。 我想，作為教師，我們的師德就應當是這里所說的 榜樣 和 陽

光 吧。作為一名教師，如果你自己都不具有那樣的 榜樣 和 陽光 ，那你又如

何在你的學生心中散播這些東西呢俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其

步，一個光喊破嗓子而不做出樣子的教師是永遠無法在學生心目中樹立旗幟，

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樹立路標的。

中國古代大教育家孔子說過： 其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。

教師的職責首先是傳道，其次才是授業、解惑。如果教師自己都不能以身作

則，那你又如何對你的學生進行傳道呢教師若不是路標，那不管你道理講得多

透，教育形式多好，藝術性多強,這些終究都只能是無根之樹、無源之水、無雨

之云、無光之燈!教師是學生在學校生活中接觸最多的人，他的一舉一動、一言

一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜里、心光屏

上，都在有意無意的對學生的心理和行為進行著指引。一名優秀的教師應當具

有高尚的師德和無私奉獻的精神和對學生至誠至真的愛，因為只有那樣你才能

讓自己的言行在學生內心深處產生一股排山倒海的內化力。 誰愛孩子，孩子就

愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子 ，教師的 愛 源于高尚的師德，意味著

無私的奉獻。

從學生轉變為老師，當我面對那么多同學的時候，一切都讓我新鮮、好奇。

看著他們還有些稚氣的眼神，感覺自己仍和他們一樣年輕，他們的朝氣給我帶

來了一天的快樂和生機，給我留下明天的希望之光。他們純潔的心、圣潔的

情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體

會到了一個教師所有的幸福和快樂。身為一名工作在高校行政的人民教師，雖

然我不能站在講臺上為學生傳道授業、不能工作在教學的第一線、不能和學生

作零距離的接觸，但我仍將竭力做好本職工作，通過各種渠道努力架設學生與

學校緊密聯系的橋梁，奉行 育人者先自律 的宗旨，自覺創造教師職業內在的

尊嚴與幸福;在真實的道德沖突中實現自身道德的不斷提升;堅持學習，不斷豐

富發展自己的精神世界，在全面建設小康社會的新形勢、新任務和課程改革的

新標準、新要求下進一步加強師德修養，促進學校各項事業的順利開展。

歲月匆匆，轉眼間我在高校行政崗位上已經工作了3年。青年大學生的思想

狀態、各學院的教學管理工作、各單位部門的科研工作動態等等，這都是做為

一名校辦信息工作者所要采集報道的，辛勤的工作得來同事們愉悅的贊揚，勤

勞的碩果換來領導們微笑的認可，同樣重要的是，工作的艱辛與完成之后，換

來的是對自身的認可與肯定，進而獲得更加前行的動力與勇氣。經過這么多個

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日日夜夜，我經歷了很多的酸甜苦辣，也更加明白了自己身上所負的責任。先

生說得好， 捧著一顆心來，不帶半根草去 ，而我們作為培養未來社會建設人

才的高校教師，更應守住自己心靈的寧靜，建設愛崗敬業、愛生如子的精神家

園，為了學生的一切，為了一切的學生不懈努力。

印度大詩人泰戈爾說過： 花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干

葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。 桃李不成、下自成蹊 ，教

師的幸福中永遠都有清香的花朵和肥碩的果實。讓我們一起努力吧，用慈愛呵

護純真、用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想，用自己的雙手和

大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!

關于師德師風的演講稿 篇17 尊敬的各位領導、各位評委，以及教育戰線的

各位同仁們! 大家上午好!

今天我演講的題目是《為孩子們做夢》。

在演講開始之前，我首先想跟大家說下，接下來，我演講的內容，可能會是

平淡、瑣碎，甚至是一些形神俱散的話語。這里面沒有感人肺腑的故事，也沒

有豪言壯語的誓言;因為我的嗓子沒有磁性不適合煽情，我的文筆，也寫不出流

暢華美的詞章，然而我對我從事的事業的愛卻是深沉的。在教育事業的美麗海

洋中，我只是剛剛來到這個家庭的，最不起眼的一滴泉水。今天，我將以虔誠

的心意，說出我內心深處，對教育事業的獨白。

握一支粉筆，傳孔孟老莊學問;站三尺講臺，授李杜韓柳詩文。如果說，我

們我偉大祖國的教育事業，是那壯闊美麗的大海，而全國各地的教育工作者，

就是那無數的涓涓溪流;正是有了那么多教師不辭辛苦、無怨無悔的默默奉獻，

孩子們的笑臉，才像早晨的太陽那樣燦爛。我要感謝我所有的老師，是他們的

諄諄教誨和辛勤勞動，才讓我成長,才使我有機會站在這個舞臺。

我是一個喜歡做夢的人。我有許多許多的夢想。

在閑暇的時候，我寫過一些類似于詩的文字，但我沒能成為詩人;我努力的

學習過英語，幻想著有一天能遍游世界，但事到如今，我蹩腳的英語，即使真

讓我出國，我想我要么是迷路，要么是會餓死在國外。學生時代的我，也和要

好的朋友，學流浪歌手拿著吉他，在長沙熱鬧的街口唱歌，然而我卻沒有成為

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歌手;我更喜歡為籃球揮灑汗水，我的身形卻告訴我，我做不了籃球運動員。

我的這些五花八門的夢想：詩人、旅行家、歌手、籃球運動員、拳擊手、海

員等等，通通成了泡影，大家是不是想問我，你難過嗎你失落嗎我的答案是，

我從未感到絲毫的失落和難過。

因為，我現在是一名教師，一名雖然普通卻承載著許多孩子夢想的教師。曾

經我為自己做夢，我是快樂的，現在，為孩子們做夢，我是幸福的。

因此我想大聲的告訴全世界，我很幸?！，F在社會衡量一個人成功的標尺就

是他的收入，從這一點來考慮，作為教師的我們往往是兩袖清風，囊中羞澀。

但沒有人能剝奪我們幸福的權利。大學畢業后，我就直接回到了家鄉，踏上了

三尺講臺，開始了平淡而艱辛的教書育人之旅。有人問我，作為男孩子，應該

出去闖蕩，就這樣呆在一個地方，你甘心嗎不想有點更大的出息嗎

我想，做了一名人民教師，雖不能去體驗外面世界的精彩，卻也少去了許多

辛酸和無奈。每年歲末看到朋友、同學感嘆回家的苦惱時，自己至少能感受一

份家的溫馨，這是無法用金錢來衡量的。雖然每天在家和學校之間輾轉，一周

或者更久一點才來總場打打籃球，參加培訓的時候，才去市里走走;畢業一年多

了，再沒回過省城;大家是否會問：你還在做夢嗎

當然，我會一直做夢!我現在經常夢到孩子們，夢到和他們在一起的課堂和

操場。我至今清楚的記得，班上的夏帆同學，在他的日記里寫道：我覺得世界

上最好玩的游戲就是接力棒了 接力棒是游戲 這個有點小語病的句子，讓我感

到一種酸酸的幸福。學校的條件一般，上體育課連一條正式的跑道都沒有，更

不用說高低杠、單雙杠，球類或者其他的體育器材了，但我慶幸，我給孩子們

帶去了歡樂。那一天，更堅定了我要讓孩子們快樂成長、快樂學習的決心。

很多父母總把自己未完成的希望和夢想，強加于孩子身上。那是孩子成長的

悲哀，也是教育的悲哀。然而我是幸福的，孩子們也是幸福的。他們就像是我

自己的孩子，確切的說是我的弟弟妹妹，我不會強迫他們去完成我的夢想，我

也無需強迫他們。因為，那么多的孩子，我的那幾個夢，只怕還不夠他們分

的。

未來的教育之路，我將更加努力，為孩子們做更多美麗的夢!如果夢有顏

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色，我愿用汗水和著青春釀成油彩，為孩子們的夢增添五彩;如果夢有翅膀，我

愿化作輕風，助孩子們飛翔;如果夢是風帆，我愿是那舵手，護送孩子們遠航!

我確信，他們當中，一定會有詩人、一定會有學者、一定會有歌手，一定會有

拳手 孩子們的夢，就是未來的中國夢!無限可能、無限美好!

讓我們為孩子的夢努力，為未來的中國夢加油!

我的演講結束，謝謝大家!

關于師德師風的演講稿 篇18 當我一次次看著初升的太陽，一次次看見花兒

嬌艷的笑臉，一次次聽著小鳥的縱情歌唱，我為我是名幼兒園教師感到驕傲和

自豪，我為選擇了這份太陽底下光輝的神圣職業無怨無悔。

孩子，我愛你們!我的夢境，有你們而美麗多彩。我的心情，有你們而舒暢

明亮。我的靈魂，有你們而純潔高尚。

孩子，我愛你們!在美麗的童話世界里，有我--你們的老師和媽媽，有你--

天真活潑、頑皮淘氣的嘰嘰、喳喳們。我們在一起，相親相愛、甜甜蜜蜜走過

生命中難忘的一段幸福時光。我們將做上愛海方舟，做上轟隆隆的大火車去看

讓我們心馳神往、留連往返的藍藍的天空、綠綠的草原、靜靜的湖水。然后，

我領著你們穿越時空隧道，和你們手拉手走進神奇迷人的大森林，參加由森林

之王虎爺爺舉辦的動物狂歡節。我們和美麗溫柔的兔兔姐姐、誠實穩重的熊熊

哥哥，和一大堆從四面八方趕來的小朋友們載歌載舞,我們的童心在愉快的歌聲

中放飛，我們的好夢在歡樂的舞蹈里閃亮。

孩子，我愛你們!在一往無際的知識海洋里，我們擁抱大海，和大海歌唱，

和大海歡騰。我將滿足你們的求知欲望，激發你們的奇思妙想，培養你們的學

習興趣，教會你們做人的道理。讓你們每天都有一點一滴的收獲，每天都有一

言一行的規范。我將教給你們在寓教于樂中，學會一筆一畫寫中國字。我會告

訴你們 人 字怎么寫，告訴你們人字的結構是一撇一捺,相互支撐、相互依靠，

從而教會你們明白團結友愛的道理。我會告訴你們天上因為有了太陽爺爺，地

上才有了萬物的生長，才有我們娃娃們的笑臉，從而讓你們懂得親近大自然、

孕育一顆感恩的心。我還要告訴你們，一年有春、夏、秋、冬四季，教會你們

用筆畫出祖國的大好河山。告訴你們春天來了，草綠了，花開了。夏天來了，

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太陽大大的，天氣熱熱的，在樹蔭下玩很涼快，還能聽到蟬在樹上的放聲歌

唱。秋天來了，大地金黃金黃的，農民伯伯在收割莊稼，把地里的糧食搬回

家，臉上都堆著豐收的笑。冬天來了，雪花大大的，火爐暖暖的，我們的小臉

紅彤彤的。

孩子，我愛你們!我還會教會你們學到許許多多有用的基礎知識，明白許許

多多做人的淺顯道理，掌握許許多多的基本生存技能。我感到欣慰的是，當你

們將學到的春、夏、秋、冬四季變化和很多有趣的知識講給爺爺、奶奶、外

公、外婆聽的時候，屋子里飄出一家人的笑聲。爺爺、奶奶、外公、外婆都夸

你有出息，有本領。感到欣慰的是在我的身邊，你們圍著我，向小鳥一樣的，

老師好!老師好 的叫過不停時，我童年時代的思緒也被你們一張張充滿童真稚

趣的笑臉拉了回來。還讓我感到欣慰的是，從你們身上，我看到了祖國更加美

好的未來發展希望和勃勃生機。

孩子，我愛你們!作為一名幼兒教師，我真誠希望和歡迎更多的有志青年投

身幼兒教育事業，用真情關注幼兒教育、用真心關愛我們的每一個孩子，讓孩

子們沐浴愛的陽光，在雨露滋潤中春色滿園，在祖國大花園里含苞綻放。

春種一粒粟，秋收萬顆籽。國家發展的希望靠教育、民族振興的希望靠教

育。孩子，我愛你們!為表達我的此時此刻心情，我把我們幼兒教師親手編織的

愛心 高掛在祖國的藍天，算作我們獻給天下孩子的一份禮物。讓我們共同祝福

我們的孩子在愛的懷抱里茁壯成長，祝福孩子們早日成為國家的棟梁，祝福我

們偉大的祖國日新月異，更加繁榮昌盛。

關于師德師風的演講稿 篇19 我是一名普通的小學教師，X年師范畢業，一

直在X小學任教。從教近XX年，擔任班主任工作XX年，曾帶語文課，現在帶

我校X個班的英語課。在平凡的工作崗位上，我沒有驕人的業績，也沒有轟轟

烈烈的舉動。我只是浩大的教師隊伍中最普通的一員，每天從事著最平凡的工

作。

都說教師是太陽底下最光輝的職業，然而“醉后方知酒味濃，為師方知為師

難”。當我真正走上工作崗位時，當教學的擔子沉沉地壓在我肩頭的時候，當

教育的煩瑣深深地困擾著我的時候，我才真正體驗到了教師平凡生活的滋味，

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體驗到了其中的艱辛和壓力。以前，只知道老師不過每天上兩節課、批幾本作

業而已。誰想到，兩節課的背后，是無休無止的備課、查資料、做練習，夜深

人靜時，整個村莊伴隨著人們的美夢而靜謐下來，但我還在為教學中的問題苦

苦思索著。

為了提高自身素質，我確定了“做一名合格的優秀教師”的目標，樹立了終

身學習的思想，認真學習科學文化和專業知識，不斷提高自身素質。積極參加

學校、教學區組織開展的“觀摩課”活動，虛心向有經驗的教師學習，以人之

長補己之短，在共同學習中不斷提高。自己也經常參加公開課賽講，在課堂教

學實踐中得到了鍛煉。隨著新課程改革的實施，我積極參加新課程培訓，學習

新理念、新方法，不斷豐富教改知識和拓寬教育視野。為了管理好班級，我樹

立了“德為教育事業之基”的觀念，在學生的晨練，大掃除，課外活動等方

面，凡是要求學生做到的，自己首先做到，身先士卒，以自己的人格去感染每

一個學生。另外，我還積極向同事請教，結合自己學生的特點制定了一套科學

的班級管理方法。即“以生促生，以生管生”，讓學生自己管理自己，每個學

生輪流管理班級，讓學生既做“管理者”，又做“被管理者”，充分調動學生

的積極性和主動性。

近XX年來，我的心中始終裝著每一個學生，我努力發掘著每一個孩子身上

的閃光點，從沒放棄過任何一個使學生走向成功的機會。我曾教過一名叫雙差

生，在XX年級時總愛打仗，時常曠課去游藝廳，學習成績總不及格。我想方設

法接近他，多次找他談心家訪，給他講立志成才的道理。我發現他很有組織能

力，就讓他當班級的體委，讓他參與班級事務管理。從此，就像變了一個人，

處處嚴格要求自己，在學習上也十分努力。在課堂上我經常提問他，答對后鼓

勵他，在同學面前給他樹立威信。從未有過的自信和責任感在他的身上出現了

奇跡，在他的帶動下，我們班在隊列比賽、春秋季運動會和各項體育活動中，

場場奪魁。我借機激勵他，學習也要有在運動場上那種勇于拼搏的精神，經過

努力他的學習成績終于提高上來，由于他全面發展，品學兼優，被學校選為少

先隊大隊長。XX年的班主任工作中，像這樣的學生何止一個！當我多次聯系，

為父母離異，生活困難的女孩接完骨折的手腕，握著奶奶那雙已經顫抖的雙手

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時；當我費盡心血，讓父母離異，性格怪癖，別人一看一碰就坐在地上嚎啕大

哭的女孩，能夠與正常孩子一起聽課、作業，看著他母親那淚花涌動的目光

時，我仿佛看到了一只只丑小鴨變成白天鵝，正展翅騰飛。當每個學期學生們

都把先進班級的獎狀貼到墻上，露出滿臉的欣喜，我仿佛看到了一棵棵小草從

我這里得到了一塊可以扎根的土地；一只只小鳥從我這里得到了一對可以飛入

云天的翅膀；一條條小船都順利地駛入他渴望有的大海，這才是我最大的欣

慰，這才是為人師表的自豪！

十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育

人之路。每天備課、上課、批改作業、輔導學生、教育管理學生不顧饑餓，不

顧疲憊，顧不了自己也有孩子，顧不了自己也是母親為了工作，從不遲到，為

了工作，從不早退，為了工作，甚至可以犧牲休息日。這些事跡并不驚天動

地，這些努力或許顯得渺小，但正因為如此，內心才覺得坦蕩，正是因為如

此，我才在默默無聞中找到了自己生命的價值！

有人把教師比作春蠶，也有人把教師比作蠟燭，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成

灰淚始干，我不做春蠶，也不做蠟燭，短暫的從教生涯，雖然有奉獻，有犧

牲，但也有太多的收獲，收獲了理想，收獲了信念，也收獲了累累碩果。我的

努力得到了上級領導、全體師生及社會的認可。XX年來，我先后被評為“X市

優秀班主任”，“X縣小學語文教學能手”，“X市模范教師”，“X市小學英

語教學能手”，“X縣名教師”。

有人說，選擇了教育這一行業，就意味著付出，就意味著犧牲。我想，既然

我選擇了教育這一行業，我就應該把它當成事業，用聰明的智慧，辛勤的汗水

去耕耘，去澆灌，讓自己的百花園姹紫嫣紅，為教育事業做出自己應有的貢

獻。我，是一個平凡的教師，但我知道，平凡不是平庸，平凡的人也能夠成就

不平凡的事。未來的道路還很長，我要立足本職崗位，在教書育人中實現自己

青春的價值，在平凡的生活中書寫自己亮麗的青春！

關于師德師風的演講稿 篇20 教師的脊梁尊敬的各位評委、各位老師，你們

好!站在這里有些感慨，也有點激動，我發現我的手正在微微顫抖，這讓我不由

地想起自己第一次以教師的身份，站在三尺講臺上的樣子，清楚地記得那一堂

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45分鐘的課，課程過半，我的手和腿才停止抖動。所以今天我的演講選擇了這

樣一段話開頭，那是我教師生涯第一堂課說的第一段話。

教師到底是怎樣的一個職業我常常這樣問身為老師的自己，在不斷的工作、

學習和成長中，我凝煉出了這樣幾個等式。

第一個等式：教師等于一個農夫。一樣的春種秋收，一樣的辛勤耕種;小苗

破土而出，要有我們來不辭辛苦地灌溉滋潤、悉心養護。秋天來到的時候，總

是滿心歡喜地期待它能結出豐碩的果實，這就如同老師，對每一個學生都充滿

了熱切的期望。

第二個等式：教師等于一個廚師。廚師不能做一盤菜強迫誰來品嘗，而是努

力要把自己的拿手菜做得色、香、味俱全，于是就會有人慕名而來，爭相品

味，這就是老師。不是把知識強加給學生，而是要把課講得有聲有色，有點有

面，有張有馳;調動學生自發學習的積極性，傳授對他們最有用的、講解他們最

感興趣的，交給他們最想要的。

第三個等式：教師等于一個舵手。學海無涯，對于學生來說，不只是獲得最

有用的知識，面對成長，老師也不僅僅只是引導學生形成健康良好的世界觀、

人生觀與價值觀。于是在這條載著無數希望的航船上，我們甘心做一名舵手，

帶著莘莘學子的理想，指引他們不畏艱難風浪，堅定信仰，迎向收獲的彼岸。

最后一個等式：教師等于工程師。這幾乎已經成為了教師的另一個代名詞，

從我的老師的老師那時候就已經開始這樣說起。作為工程師的我們在完成怎樣

的一個設計呢我們的作品有思想、有靈魂，有獨到的品位，他們要求獨立和個

性，有屬于自己的鮮明特點。所以工程師的設計就不能千篇一律，而是要不斷

創新、要與時俱進;這就要求設計思路要緊跟時代不會過時、不能落伍，要使我

們的作品經得起考驗，在任何時候都能夠淋漓盡致地展現屬于他們的優勢。

三年的工作經歷，四個與教師有關的等式，我用它們對照言行，總結自己。

幸福的感覺幾乎每一天都在，從清晨的上課鈴聲響起，在悅耳的鈴聲中走進

教室;推開教室的門走上講臺，從講臺上凝視那一張張純真的笑臉;向他們問

好，然后聆聽他們真誠的回應。這就是我的一天，日復一日地積攢著這樣的小

幸福，然后沉淀為令的 職業的幸福。

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職業生涯的第一堂課，我問學生的那三個問題更像是在問自己，為什么我會

選擇教育這個專業我是否會將它作為我的終身職業我要怎樣做，才能擔得起 師

這樣一個神圣地稱謂。

作為教師隊伍中的一名新兵，我是幸運的，因為在前方這條彌漫著書香的路

徑上，已有許許多多勤勤懇懇、無私忘我的教育先行者，他們用溫婉、含蓄的

方式，深刻的詮釋了 學高為師、身正為范、以行立教、以德立身 之精髓。讓

我懂得了作為 老師 ，我們不僅僅是獲得他人的尊重、信任和敬仰;更多的是要

用真心、愛心、責任心來回報這一份情誼。

有這樣一位先生，沒有教過我一堂專業課，但我由衷地尊他為 師 這位先生

我沒有見過他的面，但仰慕之情油然而生;還是這位先生，第一次與他難忘的時

候的對話，競是精神的交融。他是我的老師，我所工作的內蒙古醫學院著名解

剖學資深教授 劉其端。

每一屆新生來到學校的第一堂課都是在醫學院的醫學標本陳列室完成，在這

里有三具骨骼標本極為醒目，那是一位學者與他的兩名助手，而中間的這一位

就是1956年醫學院建院功臣 劉其端教授。1956年中央決定在內蒙古自治區建

立一所醫藥學府，隨后一批國家級資深醫學學者響應祖國的號召，自愿來到邊

疆，劉其端教授就是其中的一位。那時他在京城解剖學界已享有聲譽，但他還

是放棄了優越的工作、生活條件毅然走進了內蒙古。來到我的家鄉時劉教授已

年過半百，但他與同伴們振興民族醫學教育事業的那份熱情，卻染綠了整個塞

上草原。

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