中班小熊過橋語言教案

2024年3月26日發(作者：二龍騰飛)

中班小熊過橋語言教案

（實用版）

編制人：__________________

審核人：__________________

審批人：__________________

編制單位：__________________

編制時間：____年____月____日

序言

下載提示：該文檔是本店鋪精心編制而成的，希望大家下載后，能夠幫助大家

解決實際問題。文檔下載后可定制修改，請根據實際需要進行調整和使用，謝謝!

并且，本店鋪為大家提供各種類型的實用范文，如合同協議、演講稿、策劃方

案、報告大全、條據文書、公文素材、教育資料、散文詩歌、作文大全、其他資料

等等，想了解不同范文格式和寫法，敬請關注!

Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I

hope that after you download it, it can help you solve practical problems.

The document can be customized and modified after downloading, plea adjust

and u it according to actual needs, thank you!

Moreover, our store provides various types of practical sample texts

for everyone, such as contract agreements, speech drafts, planning plans,

report summaries, documentary documents, official document materials,

educational materials, pro and poetry, essay summaries, and other

materials. If you want to learn about different sample formats and writing

methods, plea stay tuned!

第 1 頁

共 11 頁

中班小熊過橋語言教案

中班小熊過橋語言教案

作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，借

助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。如

何把教案做到重點突出呢？以下是本店鋪為大家收集的中班小熊過

橋語言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班小熊過橋語言教案1

活動目標：

1、通過觀察圖片，了解小熊過橋的過程，進而感知詩歌內容；

2、學習詩歌，了解小熊過橋的情感變化，學習有表情地朗誦詩

歌；

活動準備：

有過橋的經驗，課件，搭"小橋"，操作卡

活動過程：

一。導入活動

1、引導幼兒有秩序地依次走過"小橋"進入活動室。

2、你剛剛過小橋時有什么感覺？你還見過什么樣的橋？

二。理解圖意（逐幅出示課件，引導幼兒觀察，逐一講解詩歌）

1、小朋友看看這條河上架著一座什么橋？小竹橋走上去會有什

么感覺呢？

2、今天小熊來過橋了，小熊怎么啦？你從哪里看出來的？它的

心里怎么樣？

第 2 頁

共 11 頁

3、被誰看見了？它們會怎么說呢？

4、小熊心里又是怎么想的呢？要是有人來幫幫小熊就好了，你

們愿意幫它嗎？怎么幫它？

5、我們看誰會來幫它了，原來是小鯉魚。小鯉魚不能扶它，只

能鼓勵它。

6、看，小熊怎么樣了？它過了橋心里怎么樣？小鯉魚也很高興，

樂得尾巴搖。

三。完整欣賞詩歌（幼兒邊看課件，邊欣賞詩歌）提問：

1、小熊開始過橋時發生了什么事情？

2、它害怕時，有誰看見了，它們說了什么？小熊又是怎么說的？

3、小熊后來為什么能過橋了？

四。幼兒有表情地朗誦詩歌（幼兒打開操作卡，邊看圖邊朗誦詩

歌）提問：

1、詩歌中你喜歡誰？為什么？

2、你們遇到困難時是怎么做的？

小結：我們遇到困難時要勇敢面對，并想辦法解決。剛才你們過

小橋時就很勇敢，勇敢的孩子們，跟著我一起來學學小熊過橋吧！

《小熊過橋》活動反思：

《小熊過橋》這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。在

以往的兒歌教學中，兒歌簡短、朗朗上口，便于幼兒學習。但今天學

習的這首兒歌《小熊過橋》內容比較多，較長。因此，為了能讓幼兒

更好地學習、理解兒歌。我在活動一開始就帶領幼兒過小橋，讓幼兒

第 3 頁

共 11 頁

自己體驗過小橋的心情。提出問題：剛才你們在過小橋時心情怎么樣

的？今天有只小熊也要來過一過小竹橋，猜猜小熊過橋會碰到什么事

情呢？提出懸念。根據幼兒回答播放課件：對于"頭上烏鴉哇哇叫，

橋下流水嘩嘩笑"，畫面上對應出現：一只烏鴉邊飛邊叫，橋下的流

水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情·趣。在針對兒歌的最后一

句："小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖"，畫面上出現了回頭笑嘻嘻

的小熊，半鉆進水不停搖著尾巴的鯉魚，再配上老師聲情并茂的朗誦，

使幼兒陶醉在這首優美的詩歌中，在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上

了想象翅膀。

本次活動我采用了引導幼兒主動的探索學習的方法，真正尊重了

幼兒的主導地位。活動時把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過幼

兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內容，

又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶。通過活動，讓幼兒懂得要相信

自己，遇到困難要勇敢面對，并想辦法解決，不事事依賴別人。

本次活動我準備了課件，讓幼兒有直觀的感受，但由于兒歌比較

長，幼兒的在念了幾遍以后，對兒歌的興趣就減弱了，部分幼兒根本

就不跟著念，我覺得應該結合課件請幼兒給每句兒歌自己配上具體的

動作，引導孩子變動作邊表演。在動作的提示下逐步的掌握詩歌的內

容，這樣孩子的興趣會高一些，需要在以后的活動中加強鍛煉。

中班小熊過橋語言教案2

活動目標：

1、感知、理解兒歌的內容。

第 4 頁

共 11 頁

2、體會小熊過橋時的心情，并嘗試用語言、表情或動作表現出

來。

3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。

4、通過語言表達和動作相結合的.形式充分感受故事的童趣。

5、激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮

性。

活動準備：

1、有走木橋的經驗

2、課件

3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。

活動過程：

一、觀看課件，與幼兒談話，理解、感知兒歌的內容。

二、學習朗誦兒歌的內容，進一步體驗兒歌的情感。

1、教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。

2、根據圖片學習兒歌。

A教師根據幼兒的講述出示相應的圖片。

B學習兒歌中的對話：媽媽，媽媽快來呀快把小熊抱過橋好孩子，

別害怕，眼睛向著前面瞧，一步步向前走，一定能夠走過橋。

三、朗誦兒歌，創編動作。

1、集體朗誦兒歌。

2、加上動作和表情。

四、分角色表演。

第 5 頁

共 11 頁

五、鼓勵孩子們做勇敢的好孩子。

教師：你們喜歡小熊嗎為什么

六、：唱一唱歌曲《小熊過橋》

因為有很多人都喜歡這首好聽的兒歌，有人把它編出了好聽的歌

曲，我們一起來跟著音樂唱一唱，表演表演吧。

活動反思：

1、本次活動屏棄了以往傳統的“老師教，幼兒學”的方法，采

用了引導幼兒主動的探索學習的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位。

活動時把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表

達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內容，又助孩子們對兒歌

有了一定的記憶，為后面的學習和表演做了很好的鋪墊。

2、在活動的準備中，教師做了充分的準備，除了恰倒好處的運

用課件以外，還制作了實物的小木橋，使孩子們能夠真實的感受到小

木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被

吸引。

3、在活動中，教師設計的提問始終是開放式的，例如在問到怎

樣能夠助小熊過橋時，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子

綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正

是因為提問的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以膽的想象。

4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中教師遵循

幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實的想法，讓孩子們自主的選擇

表演的角色，使孩子們活動的更加自由，更加開心。

第 6 頁

共 11 頁

5、本次活動的設計比較完整，教師對整個教學過程掌握得也非

常熟練。顯得不足的地方就是在助幼兒理解詩歌的內容時對于幼兒的

回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。為了怕后面的學習

時間不夠，教師對此方面的內容有所忽略，如果在這部分能夠放手

中班小熊過橋語言教案3

一、活動目標：

1、初步發展理解兒歌內容的能力，感知兒歌的節奏和幽默感。

2、根據圖片提示會念兒歌。

3、培養勇敢堅強的品質和遇到困難不害怕、不退縮的精神。

二、活動準備：

小熊玩具一個、背景圖一幅。

三、活動過程：

1、通過小熊引起幼兒的興趣。

·老師給小朋友們念一首兒歌，兒歌的名字叫：小熊過橋。

·好今天老師帶來了一個小熊，你們看看是不是小熊?那好現在

老師就是小熊，我來給你們念這首兒歌。

2、教師一邊做動作一邊念兒歌。

·兒歌的名字叫什么?誰在干什么?小熊過橋時發生了什么事情?

他敢不敢過橋，你們是怎么知道的?最后他又怎么做的?

3、出示背景圖，一邊結合背景圖一邊念兒歌。

·我們再來聽一遍，這次和剛才不一樣了，可以看圖念兒歌，請

小朋友小聲的跟老師念。

第 7 頁

共 11 頁

·現在小朋友大聲的念老師小聲的念，·你們有那些地方不會或

不懂的?

4、培養幼兒不怕困難的品質。

教學反思：

1、本次活動屏棄了以往傳統的“老師教，幼兒學”的方法，采

用了引導幼兒主動的探索學習的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位。

活動時把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表

達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內容，又幫助孩子們對兒

歌有了一定的記憶，為后面的學習和表演做了很好的鋪墊。

2、在活動的準備中，教師做了充分的準備，除了恰倒好處的運

用課件以外，還制作了實物的小木橋，使孩子們能夠真實的感受到小

木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被

吸引。

3、在活動中，教師設計的提問始終是開放式的，例如在問到怎

樣能夠幫助小熊過橋時，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩

子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。

正是因為提問的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。

4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中教師遵循

幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實的想法，讓孩子們自主的選擇

表演的角色，使孩子們活動的更加自由，更加開心。

5、本次活動的設計比較完整，教師對整個教學過程掌握得也非

常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內容時對于幼兒

第 8 頁

共 11 頁

的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。為了怕后面的學

習時間不夠，教師對此方面的內容有所忽略，如果在這部分能夠放手

大膽的讓孩子們發揮的話，效果還會更加明顯。

中班小熊過橋語言教案4

活動目標：

1.通過觀察圖片，了解小熊過橋的過程，進而感知詩歌內容;

2.學習詩歌，了解小熊過橋的情感變化，學習有表情地朗誦詩歌;

3.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備:

有過橋的經驗，課件，搭"小橋"，操作卡

活動過程:

一.導入活動

1.引導幼兒有秩序地依次走過"小橋"進入活動室.

2.你剛剛過小橋時有什么感覺?你還見過什么樣的橋?

二.理解圖意(逐幅出示課件，引導幼兒觀察，逐一講解詩歌)

1.小朋友看看這條河上架著一座什么橋?小竹橋走上去會有什么

感覺呢?

2.今天小熊來過橋了，小熊怎么啦?你從哪里看出來的?它的心里

怎么樣?

3.被誰看見了?它們會怎么說呢?

4.小熊心里又是怎么想的呢?要是有人來幫幫小熊就好了，你們

第 9 頁

共 11 頁

愿意幫它嗎?怎么幫它?

5.我們看誰會來幫它了，原來是小鯉魚.小鯉魚不能扶它，只能

鼓勵它.

6.看，小熊怎么樣了?它過了橋心里怎么樣?小鯉魚也很高興，樂

得尾巴搖.

三.完整欣賞詩歌(幼兒邊看課件，邊欣賞詩歌)提問:

1.小熊開始過橋時發生了什么事情?

2.它害怕時，有誰看見了，它們說了什么?小熊又是怎么說的?

3.小熊后來為什么能過橋了?

四.幼兒有表情地朗誦詩歌(幼兒打開操作卡，邊看圖邊朗誦詩歌)

提問:

1.詩歌中你喜歡誰?為什么?

2.你們遇到困難時是怎么做的?

小結:我們遇到困難時要勇敢面對，并想辦法解決.剛才你們過小

橋時就很勇敢，勇敢的孩子們，跟著我一起來學學小熊過橋吧!

《小熊過橋》活動反思：

《小熊過橋》這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。在

以往的兒歌教學中，兒歌簡短、朗朗上口，便于幼兒學習。但今天學

習的這首兒歌《小熊過橋》內容比較多，較長。因此，為了能讓幼兒

更好地學習、理解兒歌。我在活動一開始就帶領幼兒過小橋，讓幼兒

自己體驗過小橋的心情。提出問題：剛才你們在過小橋時心情怎么樣

的?今天有只小熊也要來過一過小竹橋，猜猜小熊過橋會碰到什么事

第 10 頁

共 11 頁

情呢?提出懸念。根據幼兒回答播放課件：對于"頭上烏鴉哇哇叫，橋

下流水嘩嘩笑"，畫面上對應出現：一只烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水

露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情·趣。在針對兒歌的最后一句：

"小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖"，畫面上出現了回頭笑嘻嘻的小

熊，半鉆進水不停搖著尾巴的鯉魚，再配上老師聲情并茂的朗誦，使

幼兒陶醉在這首優美的詩歌中，在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了

想象翅膀。

本次活動我采用了引導幼兒主動的探索學習的方法，真正尊重了

幼兒的主導地位。活動時把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過幼

兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內容，

又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶。通過活動，讓幼兒懂得要相信

自己，遇到困難要勇敢面對，并想辦法解決，不事事依賴別人。

本次活動我準備了課件，讓幼兒有直觀的感受，但由于兒歌比較

長，幼兒的在念了幾遍以后，對兒歌的興趣就減弱了，部分幼兒根本

就不跟著念，我覺得應該結合課件請幼兒給每句兒歌自己配上具體的

動作，引導孩子變動作邊表演。在動作的提示下逐步的掌握詩歌的內

容，這樣孩子的興趣會高一些，需要在以后的活動中加強鍛煉。

第 11 頁

共 11 頁