小熊過橋教案(8篇)

2024年3月26日發(作者：最想念的人)

小熊過橋教案（8篇）

活動目標：

1、引導幼兒觀看畫面，想象和敘述富有情趣的內容。

2、激發幼兒創編詩歌的興趣，嘗試創編詩歌活動，體驗創編詩歌的

歡樂。

3、引導幼兒感受詩歌的韻律美，培育幼兒的英勇精神。

活動預備：

小熊、烏鴉、鯉魚、河水頭飾各若干。

活動過程：

（一）導入活動：

引導幼兒有秩序的依次走過“小橋“進入活動室入座，提示幼兒講一

講自己過橋有什么感覺？自己還知道什么樣的橋？

1、逐幅出示課件，引導幼兒觀看并制造性的敘述詩歌內容：

引導語：

（1）小朋友看這條河上架著一座什么橋？

（2）小朋友想一想小竹橋走上去會有什么感覺？

（3）大家猜一猜誰會來過橋？

（4）原來是小熊來了，小朋友看小熊過橋害不可怕？你是從哪里看

出來的？

（5）觀察小熊走在橋上搖搖擺晃， 誰觀察了？他們會怎樣笑話小熊

呢？

（6）這時，要是有人來幫幫小熊就好了，大家猜一猜誰會來呢？

（7）啊，原來是鯉魚，鯉魚有什么方法來幫小熊過橋呢？

（8）鯉魚不能來扶小熊，只能鼓舞小熊英勇些，不要怕，眼睛看著

前方，你們看，小熊是怎樣向前走的？

（9）小熊過了橋心里高不快樂？小朋友是怎樣看出來的？鯉魚高不

快樂？鯉魚快樂是什么樣子？（在此過程中讓幼兒嘗試學小動物們的表情、

動作）

2、逐次展現課件，引導幼兒依據圖意，嘗試用標準的句子來編詩歌：

引導語：

（1）剛剛，我們一起編了一個很好玩的故事，我們給這個故事起個

什么名字好呢？（幼兒爭論）

（2）我們還可以把“小熊過橋“的故事編成一首兒歌，你們情愿試

一試嗎？

（3）（提出要求）小朋友編的時候，要把這個故事內容說清晰，語言

要簡練，每一句的字數要一樣多或差不多，讀起來還要特別順口。（教師

和小朋友一起編前半局部，引導幼兒把握創編兒歌的方法）

3、讓幼兒分成兩組看桌子上的圖片，一名幼兒到前面來做排圖嬉戲，

集體創編詩歌的后半局部：

（1）提示幼兒按小熊表情樣子的不同，看看哪張圖片應當放在前面

編？

（2）師生共同爭論幼兒自己創編的詩歌，訂正不順口的地方。

（3）幼兒集體朗讀編好的詩歌，體驗勝利的歡樂。

表演嬉戲：

引導幼兒嘗試表演詩歌內容，分組表演詩歌中人物。

小熊過橋教案 篇二

聽賞一首歌曲

xx

學習內容：

1、 聽賞并學唱一首帶有情節的歌曲《小熊過橋》，視唱A局部旋律。

2、 熟悉音樂學問：盤旋曲式構造。

學習目標：

1、 通過聽賞帶有情節的歌曲《小熊過橋》，體會小熊由可怕到英勇

跑過小橋的心理變化，以教育學生在在困難面前應做英勇自信的人，啟發

學生學生思索的方式，培育學生的英勇精神。

2、 熟悉盤旋曲ABACA的曲式特點。讓學生通過參加音樂活動，體會

盤旋曲在音樂中的表現。

學習重點、難點：把握歌曲多變的節奏。

學習過程：

1、 聽賞《小熊過橋》樂曲，談談你對這首曲子的感想。

2、 播放A局部旋律，聽一聽這段旋律在曲子中消失了幾次。

3、 觀賞樂曲《娃哈哈》，聽出其中哪些局部一樣哪些局部不同？跟

隨音樂用下面局部的方法演唱。

唱 拍手 唱

揮舞雙手 唱 揮舞雙手

4、 學唱歌曲旋律。

A局部視唱，分清三個A的不同處，并把它唱準。

BC兩段用LU跟鋼琴模唱。

5、 學唱歌詞。留意唱每段詞的不同感情，能用不同的音色表現不同

角色。

6、 師生爭論哪種演唱形式用在歌曲的哪一局部適宜，師生跟隨錄音

根據自己選擇的演唱形式進展演唱。

齊唱 學生 齊唱 教師 齊唱

（合唱） 獨唱 （合唱） 獨唱 （合唱）

7、 介紹盤旋曲這一曲式構造的特點。

8、 依據《小熊過橋》一曲的情節，師生共同創編并表演一場微型的

小歌舞劇。

（1） 小羊過生日：主角小羊，客人B 小白兔，客人C小狗。學生

可選擇喜愛的動物創作聲音和動作表演。

（2） 學生自行創編出童謠《排排坐，吃果果》。

方法：A.用X—、X X X 節奏與531三個音圍繞童謠的內容與心情創

作三段音樂，用O 表示教師創作的一段，用△☆□表示學生創作的三段。

案O△O☆O□O形式演唱，邊唱邊做聲勢或律動。

B.用不同方言演唱童謠。體會不同方言的不同效果。

課后記:

通過聽賞帶有情節的歌曲《小熊過橋》，學生體會到小熊由可怕到英

勇跑過小橋的心理變化，并教育了學生在困難面前應做英勇自信的人；還

熟悉了盤旋曲ABACA的曲式特點，讓學生在參加音樂活動的過程中，體會

盤旋曲在音樂中的表現。

小熊過橋教案 篇三

教材解析：

《小熊過橋》是一首幼兒特別喜愛的兒歌，兒歌敘述的是一只小熊剛

開頭可怕過橋，在小鯉魚的熱忱鼓舞下，最終大膽過橋的經過。兒歌內容

生動，情節好玩，讀起來朗朗上口，是一篇優秀的幼兒文學作品。

設計意圖：

學習兒歌是幼兒寵愛的活動之一，但傳統的語言教學形式限制了幼兒

在學習過程中的自由發揮和制造想象。《綱要》（試行）中提出“幼兒園教

育活動的組織和實施，要充分考慮幼兒的學生特點和認知規律，各領域的

教學要有機聯系，相互滲透，注意綜合性，趣味性，寓教育于生活嬉戲中?！?/p>

為了“創設一個能使幼兒想說、敢說、喜愛說、有時機說并能得到積極應

答的環境，”能夠通過豐富多彩的活動去擴大幼兒的閱歷，促進幼兒語言

進展的條件，在敬重幼兒進展規律和學習特點的根底上，我把此次活動設

計為三個課時。

第一課時

1、在觀賞和朗讀兒歌的過程中，體驗小熊的情感變化過程。

2、愿意在大家面前敘述，并依據兒歌內容大膽進展表演。

其次課時

1、體驗與同伴合作表演和溝通的歡樂。

2、能依據歌曲內容和音樂形象探究舞蹈動作。

3、嘗試以舞蹈的形式表現小熊過橋時可怕、喜悅時的不同感受。

第三課時

1、嘗試用連環畫來表現兒歌內容。

2、會選取關鍵的情節并用畫面把它表現出來。

目標確定：

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用?！毒V要》

（試行）中指出：幼兒園教育是終身教育的奠基階段，目標要留意全面性，

要為幼兒一生的進展打好根底。這也是我確定教學目標的根本指導思想，

依據本班幼兒實際，我在第一課時中設計了以下三個目標：

1、初步進展理解兒歌內容的力量，感知兒歌的節奏和幽默感。

2、依據圖片提示幼兒會念兒歌，體驗小熊的情感變化過程，并嘗試

用語言、表情、動作表現出來。

3、培育幼兒認真觀看事物和樂于助人的習慣，逐步養成英勇頑強的

品質和遇到困難不可怕、不退縮的精神。

我把此次活動的重難點定位在其次目標。通過多種豐富多彩的活動組

織形式，如用立體教具直觀演示兒歌內容，在幼兒結合圖片的根底上傾聽

錄音朗讀，與幼兒一起分析、表演兒歌的內容等，不僅增加了孩子的活動

興趣，而且幫忙幼兒加深對兒歌的體驗、理解。幼兒在“潤物于無聲”中

得到了閱歷的累積和語言的進展。

活動預備：

為了更好地效勞與本次活動目標，完成活動內容，我做了以下預備工

作：

小熊、鯉魚、烏鴉、流水圖片各一個、黑板上背景圖一幅。

小熊、鯉魚、烏鴉、流水頭飾若干。

錄音磁帶

活動流程：

一、 談話，引起幼兒興趣。

師：你們走過橋嗎？在走的時候有什么感覺？走在小竹橋上，又是什

么感覺呢？（幼兒自由發言，教師總結并交代兒歌的名稱。）

【設計說明：設疑激趣，拋磚引玉。幼兒結合平常的生活閱歷回憶了

自己走在各種橋上時的不同感受，并通過仿照過橋時的情景，激發幼兒參

加活動的興趣。】

二、 結合立體教具觀賞兒歌，初步了解兒歌內容。（師邊念邊有序地

向幼兒出示相應的圖片）

提問：兒歌里有誰呀？講了一件什么事情？

【設計說明：初步觀賞，聽說結合。打破傳統的先將兒歌呈現在幼兒

面前的教學步驟，而是讓幼兒通過觀賞立體教具演示來感知兒歌內容，下

一個環節再結合教師供應的圖片，錄音，與幼兒一起學習兒歌的內容，培

育幼兒仔細傾聽的好習慣。】

三、觀賞配樂兒歌朗讀，理解兒歌內容。

提問：

1、小熊要過的小竹橋是怎樣的？小熊剛走到橋上時時怎樣的？它心

里有什么樣的感覺？

2、小熊頭上的烏鴉在干什么？小橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說

的？

3、誰聽到了小熊的聲音？它又是怎么對小熊說的？

4、小熊過橋后是怎么做的？鯉魚觀察小熊過了橋，樂得怎么樣？

（幼兒在答復相關問題時，鼓舞幼兒用動作和表情表現出來。教師依

據幼兒的表述出示相關的。圖片。重點練習小熊和鯉魚的對話。）

四、教師有表情地完整地朗讀、表演兒歌，幼兒觀賞。

五、朗讀兒歌，創編動作。（集體朗讀兒歌，加上自己喜愛的表情和

動作，讓自己的表演更加精彩。）

六、嘗試分角色表演。（教師與幼兒合作表演。幼兒與幼兒分角色表

演。）

【設計說明：動作表達，體驗情感。將語言教學和多種表演形式結合

起來，整合成能有機開展的活動，幼兒在制造想象當中學會了與人交往，

與人合作，與人共享，能在“學中玩，玩中學”，心情高漲中享受整個活

動過程?！?

七、爭論：你們喜愛兒歌中的哪個動物，為什么？小熊后來為什么能

過橋？假如小熊過不了橋時，你會怎樣幫忙他？（在小熊不敢過橋時，鯉

魚沒有像流水那樣稱贊小熊，而是關懷他，熱忱鼓舞他，“小熊小熊不要

怕，眼睛向著前面瞧?！边@才是真正的朋友！）

【設計說明：品德教育，心靈啟迪。通過思索“你喜愛兒歌中的誰？”

和“你會怎樣幫忙不敢過橋的小熊？”，引導并培育幼兒認真觀看事物和

樂于助人的習慣，讓他們逐步養成英勇頑強的品質和遇到困難不可怕、不

退縮的精神?！?

八、在觀賞《小熊過橋》的歌曲中完畢本次活動。

附：《小熊過橋》兒歌

小熊過橋

小竹橋，搖搖搖，

有只小熊來過橋。

立不穩，站不牢，

走到橋上心亂跳。

頭上烏鴉哇哇叫，

橋下流水嘩哄笑。

“媽媽，媽媽，快來呀！

快把小熊抱過橋?！?

河里鯉魚跳出水，

對著小熊高聲叫：

“小熊，小熊，不要怕，

眼睛向著前面瞧?！?

一二三，走過橋，

小熊過橋回頭笑，

鯉魚樂得尾巴搖。

小熊過橋教案 篇四

一、活動目標：

1、培育幼兒喜愛單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演

中與同伴合作的歡樂。

2、 引導幼兒探究在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。

3、引導幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺。

二、活動預備：

多媒體課件、小熊、熊媽媽的圖片，頭飾。還有小熊過橋背景圖，平

衡木等。

三、活動過程：

（一）利用故事，激發興趣

師：今日顧教師請來了兩位客人，你們看它們是誰？（小熊，熊媽媽）

有一天，熊媽媽對小熊說：“你已經長大了，能幫媽媽做點事嗎？”小熊

快樂地說：“怎么不能？我很情愿幫您做事！”熊媽媽快樂地說：“那好哇！

你去幫媽媽買包糖吧！”小熊一蹦一跳地往商店走去。走著走著來到一座

竹橋邊，小熊剛一走上橋，這竹橋啊就不停地搖啊搖，橋下的河水嘩啦地

流著，小熊能過去嗎？請小朋友猜猜看。

連續敘述故事。小熊走到橋上心里很可怕，就哭了起來，喊媽媽媽媽，

快來呀，快把小熊抱過橋。媽媽聽見后就鼓舞小熊不用可怕，眼睛向著前

面瞧，小熊聽了媽媽的話真得英勇地過了橋。樹上的小鳥看到了這一切把

它編成了一首好聽的歌曲，小朋友你們想聽嗎。

（二）完整觀賞，理解歌詞

1教師范唱歌曲。

2通過生動形象的多媒體動畫“小熊過橋”的完整演唱，幫忙幼兒對

唱詞、歌曲心情等方面獲得肯定的理解，對整首歌曲有全面的熟悉。

（三）節奏嬉戲（隨音樂拍節奏）

把從前枯燥的歌詞練習設計成一個孩子們喜愛做的嬉戲，激發他們的

興趣，既讓幼兒熟記歌詞，又能讓幼兒熟識音樂的旋律。

（四）動作體驗（體驗三拍子和二拍子的強弱規律）

引導幼兒用兩種動作表現歌曲的強弱拍，體驗2/4和3/4拍的不同節

奏感覺。如：用拍一下手，拍兩下腿來表現3/4拍的強弱弱拍；用拍一下

手。拍一下腿來表現2/4拍的強弱拍。還可以啟發幼兒拍身體的其他部位

來表現。發揮幼兒的想象力，創編出很多動作，體驗三拍子和二拍子的強

弱規律。

（五）完整演唱（引導幼兒運用臉部表情和動作來演唱整首歌曲）

在引導幼兒觀看小熊的表情后，爭論消失這些表情的緣由，從而運用

臉部表情和動作來完整演唱，并激發幼兒英勇、樂于助人的情感。

（六）進展歌表演

請幼兒戴上頭飾，利用平衡木表演。

小熊過橋教案 篇五

設計思路：

我以小熊這一幽默、忠厚、幼兒喜愛的動物形象為線索，實行擬人化

的手法，通過明快的節奏，通過畫面從而呈現出小熊過橋的心理活動。好

玩的情節畫面，能觸動幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。小熊

不敢過橋的時候在想誰？烏鴉和流水是怎樣稱贊小熊的？小熊最終能過

橋嗎？這些問題都會引起幼兒的奇怪，促使他們認真觀看學習下去。淺顯

的詩歌構思和富有情節形象的畫面，都特別適合幼兒的閱讀水平。

這是一個通過小熊從不敢過橋，到通過自己的努力敢于過橋，前后不

同的心理活動比照，萌發幼兒頑強、英勇的共性。結合幼兒在閱讀學習方

面的實際狀況，不但提高幼兒的口語表達力量，而且還為幼兒積存了肯定

聽故事和閱讀圖書的閱歷，我在設計中并從技能，力量和態度等方面，提

出了本次活動的目標，遵循感受理解，體驗遷移，想象制造的閱讀規律和

幼兒的年齡特點，充分調動幼兒視聽說等多種感官，激發幼兒的閱讀興趣。

活動目標：

1、理解兒歌內容，學習有感情的朗讀。

2、讓幼兒感受小熊過橋的心情，懂得要英勇、自信地克制困難。

3、知道在別人遇到困難時應當鼓舞幫忙，而不嘲笑。

活動預備：

閱歷預備：幼兒走過獨木橋的閱歷。

物質預備：課件《小熊過橋》、小熊一個。

活動過程；

1、談話，引起幼兒興趣。

教師：你們走過獨木橋嗎？再走得時候有什么感覺？（幼兒自由發言，

教師總結并交代兒歌的名稱）

2、觀賞兒歌，初步了解兒歌內容。

教師：（1）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？

（2）頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說的？

（3）小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看了樂得怎么樣？

3、教師教幼兒學習兒歌《小熊過橋》

4、爭論：你們喜愛兒歌中哪一個小動物，為什么？小熊后來為什么

能過橋？幼兒答復，教師總結。

5、嬉戲：走獨木橋。

活動延長：

在活動區投放小熊、小鯉魚等動物頭飾，讓幼兒分角色表演兒歌內容。

活動反思：

《小熊過橋》這首兒歌雖然內容較長，但這首兒歌富有情趣。依據我

班幼兒的實際狀況，我在活動中運用了相應的課件，讓孩子進展理解。而

且在學習的過程中，我讓孩子依據自己的一些生活閱歷進展敘述，讓幼兒

體會小熊過橋的心情來幫忙幼兒學習，整個活動我以幼兒為主體，調動幼

兒的積極性，通過啟發引導，觀看爭論，體驗的過程來歡樂學習。從而讓

幼兒懂得自己遇到困難要克制，別人遇到困難應鼓舞幫忙的道理。

活動目標:

1、通過觀看圖片，了解小熊過橋的情感變化，學習有表情地朗讀詩

歌。

2、知道遇到困難要英勇地面對，并想方法解決。

活動預備: ppt課件：小熊過橋

活動過程:

一、導入

溝通：

小朋友你們見過橋嗎？是一座什么樣的橋？

（幼兒爭論，發言）

二、綻開

課件演示

1、了解小竹橋的特點

（1）小朋友看看這是一座什么樣的橋？

（小竹橋）

（2）你們知道走在小竹橋上會有一種什么感覺嗎？

（讓幼兒議一議）

2、理解詩歌內容，并引導幼兒思索和答復

（1）誰來過橋了？

（有只小熊來過橋）

（2）小熊為什么不敢過橋？ （竹橋搖、熊的膽子?。?

立不穩、站不牢，走到橋上心亂跳。

（3）小熊不敢過橋時，誰在笑它？怎樣笑它？

頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩哄笑。）

（4）小熊遇到困難是怎么想的？

媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。

（5）誰來鼓舞小熊走過橋的？

河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫。

（6）小魚是怎樣鼓舞小熊的？

小熊小熊別可怕，眼睛向著前面瞧。

（7）小熊是怎樣走過橋的？

一二三、向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

3、教師朗讀詩歌

讓幼兒再完整地觀賞一遍詩歌，體會作品語言的美麗、明快，加深對

情節的印象。

4幼兒學習詩歌

小朋友，你們和教師一起朗讀詩歌好嗎？

讓幼兒有表情地跟讀詩歌。

三、完畢

聯系生活實際，回憶生活中英勇的事例。

活動延長

組織幼兒到戶外走平衡木（獨木橋）。

小熊過橋教案 篇六

學習內容：

1、 聽賞并學唱一首帶有情節的歌曲《小熊過橋》，視唱A局部旋律。

2、 熟悉音樂學問：盤旋曲式構造。

學習目標：

1、 通過聽賞帶有情節的歌曲《小熊過橋》，體會小熊由可怕到英勇

跑過小橋的心理變化，以教育同學在在困難面前應做英勇自信的人，啟發

同學同學考慮的方式，培育同學的英勇精神。

2、 熟悉盤旋曲ABACA的曲式特點。讓同學通過參加音樂活動，體會

盤旋曲在音樂中的表示。

學習重點、難點：

把握歌曲多變的節奏。

學習過程：

1、 聽賞《小熊過橋》樂曲，談談你對這首曲子的感想。

2、 播放A局部旋律，聽一聽這段旋律在曲子中消失了幾次。

3、 觀賞樂曲《娃哈哈》，聽出其中哪些局部一樣哪些局部不同？跟

隨音樂用下面局部的方法演唱。

唱 拍手 唱

揮舞雙手 唱 揮舞雙手

4、 學唱歌曲旋律。

A局部視唱，分清三個A的不同處，并把它唱準。

BC兩段用LU跟鋼琴模唱。

5、 學唱歌詞。留意唱每段詞的不同感情，能用不同的音色表示不同

角色。

6、 師生爭論哪種演唱形式用在歌曲的哪一局部適宜，師生跟隨錄音

依照自身選擇的演唱形式進展演唱。

齊唱 同學 齊唱 教師 齊唱

（合唱） 獨唱 （合唱） 獨唱 （合唱）

7、 介紹盤旋曲這一曲式構造的特點。

8、 依據《小熊過橋》一曲的情節，師生一起創編并扮演一場微型的

小歌舞劇。

（1） 小羊過生日：主角小羊，客人B 小白兔，客人C小狗。同學

可選擇喜愛的動物創作聲音和動作扮演。

（2） 同學自行創編出童謠《排排坐，吃果果》。

方法：A.用X—、X X X 節奏與531三個音圍繞童謠的內容與心情創

作三段音樂，用O 表示教師創作的一段，用△☆□表示同學創作的三段。

案O△

O☆O□O形式演唱，邊唱邊做聲勢或律動。

B.用不同方言演唱童謠。體會不同方言的不同效果。

課后記:

通過聽賞帶有情節的歌曲《小熊過橋》，同學體會到小熊由可怕到英

勇跑過小橋的心理變化，并教育了同學在困難面前應做英勇自信的人；還

熟悉了盤旋曲ABACA的曲式特點，讓同學在參加音樂活動的過程中，體會

盤旋曲在音樂中的表示。

小熊過橋教案 篇七

活動目標：

1、能用一般話有感情的朗讀兒歌，理解兒歌的內容，并嘗試創編動

作。

2、感受小熊過橋的心情，懂得遇見困難要英勇，并能克制困難。

活動預備：

背景圖，小熊、鯉魚、烏鴉、流水的胸飾一套。

教學過程：

一、引起幼兒興趣。

師：今日教師請來了一位客人，你們看它是誰？（小熊）小熊在來我

們幼兒園的路上遇到了一些事情，你們想不想知道小熊遇到了什么事情？

我們一起來看個動畫片。

二、給小朋友播放視頻，

請小朋友認真觀看，看完教師會有問題問你們，看誰觀看的最認真？

1、問：故事里都有些什么呀？你們看這是什么地方？（小河）上面

有什么？（小竹橋）你有沒有走過小竹橋？走在上面是什么感覺？ （讓

幼兒自由答復）

2、師：認真看一看，從哪里看出小熊過橋時心情很可怕？（汗都出

來了）

3、今日，教師依據這個故事，編了一首好聽的兒歌，你們想不想聽？

4、師說第一段兒歌：小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。立不穩，

站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩哄笑?！皨寢專?/p>

媽媽，快來呀！快把小熊抱過橋?！?

5、問：當小熊預備過橋時，頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么

樣？小熊是怎么說的？誰來學一學。（教師指導朗讀）

6、教師過渡：那接下來小熊怎樣呢？我們看下一幅圖。

三、|接著放視頻。

1、從：河里鯉魚跳出水，對著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別可怕，

眼睛向著前面瞧！”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

2、問：誰聽到小熊的聲音？它又是怎么說的？

3、幼兒學習朗讀：小熊，小熊，別可怕，眼睛向著前面瞧。

4、教師：小熊走過橋了嗎？它過橋后怎樣？

5、指屏幕幫忙幼兒學習朗讀：一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，

鯉魚樂得尾巴搖。

6、師：剛剛我們把兩幅圖都編了幾句好聽的話，其實這首兒歌還有

一個好聽的名字，師邊說邊板書：小熊過橋 （指認這幾個字）

7、一起試著念兒歌。

8、爭論：你們喜愛兒歌中的哪一個小動物，為什么？

9、小結：小熊在小鯉魚的幫忙下，最終英勇的過了橋。

（進展品德教育，讓幼兒理解朋友有困難是需要幫忙的，而幫忙別人

也是歡樂的。）

四、創編動作。

1、以四人為一組，自由結合，嘗試創編動作。

2、 教師出示胸飾，請四位幼兒分別扮演小熊、鯉魚、烏鴉、流水，

其他幼兒有節奏的念兒歌。

附兒歌：

小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。立不穩，站不牢，走到橋上心亂

跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩哄笑?！皨寢?，媽媽，快來呀！快把小

熊抱過橋?！焙永秕庺~跳出水，對著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別可怕，

眼睛向著前面瞧！”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

小熊過橋教案 篇八

意圖：

動畫和圖片是幼兒寵愛的形式之一，但傳統的語言教學形式限制了幼

兒在學習過程中的自由發揮和制造想象。因此，在這個活動設計里我嘗試

用動畫引入，將語言教學和形象生動的動畫及漂亮的圖片相結合，整合成

一個能有機開展激發幼兒興趣的活動，引導幼兒通過圖片在想象的過程中

學習兒歌，激發他們學習兒歌的積極性，進展其語言表達力量和制造想象

力量，同時協作表演動作，鼓舞幼兒大膽表現自己。

活動目標：

1、用動畫和圖片創設情境，理解兒歌的意義。

2、分角色有表情的朗讀兒歌并創編表演動作。

3、培育幼兒認真觀看角色大膽表演動作的興趣。

活動預備：

《小熊過橋》的動畫視頻歌曲、有關圖片及頭飾。

活動過程：

1、動畫引入，激發幼兒興趣。

（1）通過動畫情景，讓幼兒答復你看到了什么？聽到了什么？從而

激發幼兒的學習興趣，（2）教師依據動畫情景表演小熊站在橋上左右搖擺，

不敢過橋的樣子，從而激發幼兒的表演欲望。

（3）請幼兒大膽想象，大膽表述，要求幼兒與教師表演的不一樣。

2、利用圖片學習兒歌。

（1）引入兒歌第一段。

①教師邊出示小熊過橋的有關圖片邊有表情的朗讀兒歌第一段。

師：“請小朋友聽一聽教師剛剛表演的是怎么一回事?！?

②通過提問幫忙幼兒把握兒歌內容。

③學習第一段，鼓舞幼兒創編表演動作。

（2）學習兒歌其次段。

①提問：“小熊叫媽媽幫助了，假設你是熊媽媽，你會怎么幫忙它？”

②請幼兒開動腦筋，想方法幫小熊過橋。

教師正面評價，鼓舞孩子大膽想象。

師：“現在我們看看小熊是怎樣過橋的？”

③教師邊出示有關小鯉魚的圖片邊有表情的朗讀兒歌其次段，

④通過提問幫忙幼兒把握兒歌內容。

⑤引導幼兒創編動作。

⑥幼兒先集體朗讀整首兒歌再分組競賽朗讀。

3、力量提升：請幼兒戴上頭飾分角色表演兒歌。

活動延長：

（1）請幼兒在表演區連續表演兒歌（小熊過橋）

（2）請幼兒在熟識兒歌的根底上學習歌曲《小熊過橋》。