“綠蔭不減來時路-添得黃鸝四五聲”的意思

2024年3月27日發(作者：游戲活動)

“綠蔭不減來時路-添得黃鸝四

五聲”的意思

“綠蔭不減來時路,添得黃鸝四五聲”的意思

篇一：綠陰不減來時路 添得黃鸝四五聲

綠陰不減來時路添得黃鸝四五聲

——課內閱讀與課外閱讀的相互優化》結題報告

靖江市馬橋中心小學 湯進鈞 侯華

一、課題提出背景

在應試教育體制下，我們過去的語文教學局限在小課堂里，一切

教育活動圍著考試轉；教師繁瑣的教材分析代替了學生個性化解讀；

課外時間又被繁重的作業塞得滿滿的，學生根本無暇去讀課外書，去

寫小練筆??語文教學脫離了生活，變得枯燥無味，學生疲于奔命，苦

不堪言，嚴重影響課堂效率和學生素質的全面發展。

針對以上教育現狀，教育界有識之士提出了“優效教學”。優效

教學是在追求教學的優效性基礎上，更好地追求教學的科學性和藝術

性，體現教學的創新性，真正實現教學的“優質高效”。鑒于上述原

因，我們淡定從容、責無旁貸地將“課內閱讀與課外閱讀的相互優化”

作為“優效教學”研究課題的子課題。

二、課題理論根據

1、為了實現閱讀教學的優質高效，蘇版小語教材在編寫之初就

確立了語文教學要根生活實際相結合、實現課內外銜接這一指導思想，

力圖構建一個“課內閱讀與課外閱讀的相互優化”的訓練體系。

2、蘇霍姆林斯基說：“讓學生變聰明的辦法不是補課，不是增