小蝌蚪找媽媽小班教案(15篇)

2024年3月28日發(作者：鋪天蓋地的反義詞)

小蝌蚪找媽媽小班教案(15篇)

小蝌蚪找媽媽小班教案1

一、設計意圖：

春天來了，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛，他們關注著

小蝌蚪的變化，伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子們講述了故事《小蝌蚪找

媽媽》正如《綱要》中所說的，“即符合幼兒的現實需要，又有利于長

遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于

拓展幼兒的經驗和視野。，故事中小蝌蚪們一會兒游到東一會兒游到西

的動態變化使我想到，在體育活動《小蝌蚪找媽媽》中有聽信號向指定

方向走的教學目標，原來的活動方法是先念一段兒歌然后向指定方向

跑，教學中幼兒常出現機械應付的現象，易失去活動的耐心和興趣，我

想如果我能用這個故事情節貫穿活動的始終，把故事作為一種隱蔽性的

環境，掩蓋教學目標，那么將會增加活動的樂趣，調動幼兒的活動的興

趣，使孩子們積極的參與到體育活動中來，這樣既符合小班幼兒的年齡

特點又滿足了一定的活動量。

二、目標定位：

活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據

小小班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了以下幾個目標：

（1）觀察小蝌蚪生長的變化，培養學生的觀察能力。

（2）通過看圖說話為幼兒的說話，增強幼兒口語表達能力。

（3）培養幼兒安靜的聽老師講故事。并在活動中，使活動呈現趣

味性、綜合性、活動性，教育于生活情境、語言游戲中。充分的課前準

備為活動的成功開展提供了可能性。

三、教學準備：小蝌蚪、故事書和圖片。

四、教學過程：

開始部分（老師把圖片準備好）

春天來了，暖和的春風輕輕地吹著，陽光照著池塘里的水，青蛙媽

媽生的卵慢慢活動起來，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們在

水中游淶游去，十分快活。出示圖一

中間部分

1、老師：聽，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？

讓我們一起去問鴨媽媽吧！

2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好

孩子，去問魚媽媽吧！

3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒

小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去

問一下烏龜媽媽吧！

小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽，再見！

4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前

面去問一下鵝媽媽吧！

小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見！

5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、

呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！

6、小蝌蚪繼續游，青蛙媽媽來了。

小蝌蚪：啊！我們找到媽媽啦！

[評：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去，并進行有禮貌的對話，

有利于幼兒的語言訓練。

五、說教法

新〈綱要〉中指出：教師應該成為學習活動的支持者，合作者和引

導者。活動中力求形成“合作探究式“的師生互動。因此，在本活動中，

教師不僅僅要用生動的語言，神秘的動作來感染幼兒以外，還要積極調

動幼兒的積極性，于是采用了以下教學方法：

１、探索法：它是幼兒進行科學探索的基本方法，就是幼兒根據教

師準備的小蝌蚪進行探索。

２、交流討論法：進行了探索操作，我創造了一個自由寬松的語言

環境，通過介紹小蝌蚪變成青蛙，讓幼兒相互交流自己獲得的知識和經

驗，深化了幼兒各自的認識。

３、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有創造性、娛樂性、教

育性。在音樂游戲的環節中，我引導幼兒和教師進行一問一答的表演游

戲，幼兒在游戲的過程中，不知不覺掌握了故事中的語言。

４、提問法：設計提問，引導幼兒想問題，回答問題。在一問一答

的過程中，發展幼兒的思維能力和口語表達能力，這也是語言教育的任

務之一。

六、說學法

以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了認識，

鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動中，幼兒采用的學法有：

１、多方位的參與：新〈綱要〉科學領域的目標中明確的指出，“能

運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當的方式表達、交流，探索

的過程和結果。”因此，我在活動中，引導幼兒看看，說說方式的參與，

對小蝌蚪變成青蛙產生了興趣。

２、師幼合作法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，

人的記憶效果會明顯的提高。為了讓幼兒對小蝌蚪有進一步的認識，我

采用了教師和幼兒合作對答法，給幼兒提供了表現的機會，讓幼兒在積

極對答教師的活動中，理解并學習了故事的語言。

最大的希望產生于最大的悲慘境遇中。精品模板 助您成功

小蝌蚪找媽媽小班教案2

活動目標：

1、體味體育游戲的樂趣。

2、能配合手臂和腿的動作進行爬行及跳躍。

3、培養幼兒不畏艱險的意識。

活動準備：

圓圈數個、小椅子數把、青蛙的生長過程圖片若干

活動過程：

一、開始部分：

教師與幼兒一起聽音樂進行熱身運動（跳、爬……）

二、基本部分：

教師：“小朋友們，青蛙媽媽找不到她的寶寶，很著急，你們想不

想去幫助她？教師與幼兒一起討論青蛙媽媽的寶寶長什么樣子 。（重

點講述青蛙的生長過程）教師：“讓我們一起去找找看，好嗎？“

教師帶領幼兒來到‘池塘邊’（用小椅子搭成）

幼兒模仿小蝌蚪爬過‘池塘’，幼兒邊爬邊把小蝌蚪的圖片撿起來。

教師：“小蝌蚪變成小青蛙了，“請幼兒模仿跳躍動作從擺成‘之’字

型的圓圈中循序跳過，幼兒依次進行。

對能力強的幼兒予以表揚，能力弱的幼兒予以鼓勵。

體育游戲可反復進行，教師可隨機增加難度。

三、結束部分：

教師：“小蝌蚪找到媽媽啦！它邀請小朋友和它一起跳支舞。”幼

兒聽音樂做各種動作表示愉快的心情。

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小蝌蚪找媽媽小班教案3

活動目標：

1、 教幼兒練習向指定的方向跑，并鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

2、 培養幼兒觀察力，動作的靈活性和協調性，并努力與同伴間保

持距離。

3、 激發幼兒熱愛媽媽的情感。

活動過程：

一、開始部分

1、 告訴幼兒今天學做小蝌蚪，引起幼兒的興趣。（幼兒戴上頭飾，

教師也戴上小蝌蚪的頭飾）

2、 啟發幼兒一起學習小蝌蚪游。

3、 告訴幼兒帶他們到有趣的地方玩，幼兒隨音樂學做小蝌蚪游，

做不同的游水動作。

二、基本部分

1、 請幼兒圍坐在草地上，提問：知不知道媽媽是誰？想不想找媽

媽？想一想媽媽在什么地方？

2、 教師示范怎樣找，對幼兒說明向指定方向怎樣跑。

3、 提問：我是怎樣找媽媽的？

4、 幼兒分組練習。

5、 集體練習向指定方向跑，到處找媽媽。

6、 游戲：《小蝌蚪找媽媽》。利用幼兒園的大型設備和設施，從

場地的不同地方找尋媽媽3-4次，增加運動量。

7、 最后老師換頭飾變成小青蛙，告訴小蝌蚪："媽媽在這兒。"

三、結束部分

1、 和幼兒交流心情，與幼兒親一親，抱一抱。

2、 讓幼兒找同伴樂一樂。

3、 帶小蝌蚪隨音樂回家。

真誠是處世行事的最好方法。簡單易用 輕享辦公

小蝌蚪找媽媽小班教案4

設計意圖：

春天來了，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛，他們關注著

小蝌蚪的變化，伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子們講述了故事《小蝌蚪找

媽媽》，故事中小蝌蚪們一會兒游到東一會兒游到西的動態變化使我想

到，在體育活動《小蝌蚪找媽媽》中有聽信號向指定方向走的教學目標，

原來的活動方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學中幼兒常出現

機械應付的現象，易失去活動的耐心和興趣，我想如果我能用這個故事

情節貫穿活動的始終，把故事作為一種隱蔽性的環境，掩蓋教學目標，

那么將會增加活動的樂趣，調動幼兒的活動的興趣，使孩子們積極的參

與到體育活動中來，這樣既符合小班幼兒的年齡特點又滿足了一定的活

動量。

教學目標：

1、教幼兒練習聽信號向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

2、培養幼兒愛媽媽的情感。

3、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

4、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

5、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

教學準備：

1、知識準備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》，教師和幼兒扮小蝌蚪。

2、配班老師在場不同方位扮演（鴨、魚、龜、鵝、青蛙）媽媽。

3、幼兒胸飾（可正反翻轉）一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。

4、音樂帶。

教學過程：

一、開始部分（教師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀）

（音樂聲中）春天來了，暖和的春風輕輕地吹著，陽光照著池塘里

的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動起來，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，

小蝌蚪們在水中游來游去，十分快活。

教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒，隨音樂在水中自由自在游來游

去，活動身體。

[評：教師以角色身份帶領著幼兒不受限制的自由活動，做游戲前

的準備活動]

二、展開部分

1、老師：聽，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？

讓我們一起去問鴨媽媽吧！

2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好

孩子，去問魚媽媽吧！

3、小蝌蚪們游到魚媽媽那兒

小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去

問一下烏龜媽媽吧！

小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽，再見！

4、小蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前

面去問一下鵝媽媽吧！

小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見！

5、小蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、

呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！

6、小蝌蚪繼續游，青蛙媽媽來了。！小蝌蚪：啊！我們找到媽媽

啦！

[評：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游來游去，間或停下進行有禮貌的

對話，有利于活動節奏的控制]

三、結束部分（小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾）

1、（音樂歌曲小青蛙）小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞，做各種親

熱的動作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學蛙跳。

[評：這里表現小蝌蚪愛媽媽的情感同時又加大了幼兒腿步肌肉的

活動強度]

2、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲可多了，練好本領跟媽媽一起

去捉害蟲吧！

3、青蛙們捉到害蟲后，高興地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。

[評：這里的自由舞蹈即為一種放松運動]

教學反思：

小班幼兒的模仿性強，喜歡別人做什么自己也跟著做什么，適合開

展集體性的游戲，根據幼兒的這個特點教師也和幼兒一起扮演著同樣的

角色，以角色的身份帶領幼兒活動，以角色的情緒影響著幼兒情緒，使

幼兒自然而然的跟著活動，活動的情節性既主動的迎合幼兒又不失教學

目標，活動中有一定的運動量，強度適合小班，整個活動中幼兒一直保

持著良好的情緒參與游戲，游戲中的音樂使得孩子們更加投入，也使游

戲增添了一份吸引力。游戲中的對話既鍛煉了幼兒的語言又培養了幼兒

自覺使用禮貌語言的良好習慣。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。通用參考 你我共享

小蝌蚪找媽媽小班教案5

活動目標：

1.體驗游戲的快樂及表演的樂趣。

2.培養幼兒動作的創造性。

3.能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

4.萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個；聽過“小蝌

蚪找媽媽”的故事。

重難點：重點：

體驗表演的樂趣。難點：鼓勵幼兒創造蝌蚪游的動作，學說各角色

的話。

活動過程：

一.欣賞音樂，學蝌蚪游。

1.師：小朋友，老師帶來一段很好聽的音樂，《小蝌蚪找媽媽》的

音樂。你們想聽嗎？（彈奏唱）

2.提問：小蝌蚪長什么樣子？小蝌蚪在水里怎樣游？誰來學小蝌蚪

游泳？有誰想出的小蝌蚪游的動作是不一樣的？（請幼兒來學一學小蝌

蚪游泳）

3.教師示范游。師：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里

游的。

二.在音樂伴奏下學蝌蚪游，吃食。

（1）[1~8]小節：在音樂伴奏下重復三遍。師：蝌蚪姐姐請蝌蚪弟

弟妹妹一塊兒來水里游。

（2）[9~12]小節：老師帶領在__x處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪

弟弟妹妹游了那么久肚子餓了，我們來吃點東西吧。

（3）重復[1~8]小節兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一起游來游去做游

戲吧。

（4）[9~12]小節：師：吃飽了，姐姐帶你們去找媽媽吧。（音樂

[13~16]上）

三.蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。

（1）音樂[13~16]結束，鴨媽媽出現，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問：

“你是不是我們的媽媽？”鴨媽媽{配班老師扮}說：“我不是你們的媽

媽，你們到別的地方去找找吧。”

（2）音樂再起，蝌蚪繼續游，到最后一句“媽媽，媽媽在哪里”

時鯉魚出現，蝌蚪上前問：“你是我們的媽媽嗎？”鯉魚說：“我不是

你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧。”

（3）音樂起，蝌蚪游。音樂結束，烏龜出現，蝌蚪上前問，烏龜

回答，同上。

（4）音樂起，蝌蚪游。音樂結束，青蛙媽媽出現，叫“呱呱，我

就是你們的媽媽。”小蝌蚪快速游到媽媽身邊，一起拍手說：“媽媽找

到了！媽媽找到了！”

四.學說角色的話。

1.學說蝌蚪的話及其他角色的話。提問：剛才去找媽媽時第一個遇

到誰？小蝌蚪是怎么問的？（學說小蝌蚪的話）它是怎么回答的？（學

說鴨媽媽的話）

2.學說鯉魚、烏龜的話同上。

五.游戲重新開始。

請四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽（配班老

師在一旁幫助）其他幼兒做小蝌蚪，老師做蝌蚪姐姐。

六.結束。

師：小蝌蚪們，我們在小河里快樂地游泳、找東西吃、做游戲，還

找到了媽媽，你們高興嗎？那我們下次再來玩小蝌蚪找媽媽的游戲，好

嗎？

教學反思：

小蝌蚪找媽媽是一個篇幅比較大，相對比較復雜的故事。而托班幼

兒的年齡特點決定，他們對于此類情節復雜、角色較多的故事是不能夠

完全理解的。雖然在平時的課間活動中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的

故事，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語言，把它表演出來還是具

有一定難度的。所以，我們對故事進行了精簡，考慮到托班幼兒對于重

復的語言對話比較感興趣，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的

對話都設計為：你是我們的媽媽嗎？而其他動物我們也同樣遵循這個特

點：“不是，你的媽媽是……”，這樣的設計不僅簡單，易理解，也為

后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎！

小百科：蝌蚪古時寫作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體，又稱蛤蟆蛋蛋。

剛孵化出來的蝌蚪，身體呈紡錘形，無四肢、口和內鰓，生有側扁的長

尾，頭部兩側生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內殘存的卵黃供給

營養。以群居為主。當蝌蚪成熟了，它們開始脫變，漸漸長出四肢，然

后（對于蛙和蟾蜍）則透過細胞凋亡（控制細胞死亡）逐漸退化了它們

的尾巴。

不管多么險峻的高山，總是為不畏艱難的人留下一條攀登的路。悉心整理 助您一臂

小蝌蚪找媽媽小班教案6

活動目標：

１、讓幼兒理解，熟悉故事內容，并能看圖復述故事。

２、感受媽媽們的熱情和關懷。

2、通過故事，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程

活動準備：

1、頭飾：青蛙 小蝌蚪 鴨 魚 烏龜的頭飾

2、池塘（提供綠色彩帶）

3、幼兒操作用圖片2幅

4、教學軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶

活動過程：

一、 引導語：小朋友們都見過小蝌蚪吧，現在小蝌蚪長大了，它

們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽

媽的。

二、 教師展示幻燈圖，引導幼兒談談小蝌蚪遇到誰？他們會說些

什么？

三、 提供材料,讓幼兒看圖編故事

1按照圖書順序編故事

2按照幻燈片順序編故事對話

3 提供圖片，讓幼兒在操作板上進行排圖講述

四、 集中幼兒，請1"2名幼兒介紹自己編的故事。

五、 組織幼兒看VCD，與一起傾聽故事。

六、 聽完故事后教師提問教師設

1、蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽？

2、小蝌蚪看到鴨媽媽，是怎么詢問？故事中的小蝌蚪和媽媽們的

對話時都使用了哪些禮貌用語?這有什么好處?

3、動物媽媽們的外型特征有哪些不同?

4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的？她說的完整嗎？

5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？你能說說它們的媽媽是什么樣

兒的？有什么本領？

七、集體邊看VCD邊學習復述故事，重點讓幼兒掌握故事中人物的

對話,幼兒復述時要啟發幼兒通過不同語調/速度/音色和節奏來表現媽

媽們的不同形象。（如烏龜媽媽比較憨厚；大白鵝速度較快，嗓門大，

表現出熱情）

八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的？你如果找不到媽媽會怎么

做？

九、小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個多月時間

里，小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？——組

織幼兒看教學課件。

十、分組活動

1、邊聽故事錄音磁帶邊表演故事

2、看圖講故事

3、看VCD講故事

有取有舍的人多么幸福，寡情的守財奴才是不幸。同學互助 一起進步

小蝌蚪找媽媽小班教案7

活動目標

1.學習用手指壓印和添畫曲線的方法，表現各種動態的小蝌蚪。

2.培養和發展幼兒的觀察力和想象力，提高幼兒對美術活動的興趣

及大膽作畫能力，體驗美術活動的快樂。

3.作品展示，欣賞作品并相互交流，分享成功的快樂。

4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好

習慣。

5.體驗想象創造各種圖像的快樂

活動重難點重點：

培養和發展幼兒的觀察力和想象力，提高幼兒對美術活動的興趣及

大膽作畫能力。

難點： 幼兒對小蝌蚪各種動態的表現。

活動準備

課件，黑色水粉顏料，彩筆，畫紙，抹布。

環節教師行為

一、導入，激發幼兒興趣。

二、引導幼兒觀察小蝌蚪的基本形態。

三、教師示范講解畫法。

四、交代作畫要求，教師巡回指導。

五、評價欣賞作品。

六、結束活動

1、手指歌導入

2、猜謎語;小小動物圓溜溜，細長尾巴游啊游。游來游去找媽媽，

長大以后吃害蟲。

教師：

1、小蝌蚪是什么顏色?

2、小蝌蚪的外部形狀是什么樣的呢?。(出示小蝌蚪圖片讓幼兒比

較)

3、小蝌蚪的生活方式是單獨進行活動還是成群結伴?

4、出示青蛙圖片，引出小蝌蚪找媽媽。

(1)、教師示范：用右手食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后按

在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了。(春天來了，青蛙媽

媽坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢!)

(2)、畫尾巴的時候，用彩筆畫上彎彎細細的尾巴，這樣小蝌蚪就

在游動了。

小結：如果小蝌蚪要往不同的方向游，只要把尾巴畫在身體的不同

地方。

1、注意點畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。

2、畫完后需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫。

3、大膽作畫，保持畫面整潔。

將幼兒作品布置到黑板，幼兒觀看作品，教師給予簡單評價。

幼兒集體唱《我上幼兒園》

活動反思：

在上好一節課時，我們一定要做好活動準備，包括了物質準備，我

做了40個小蝌蚪的頭飾，讓每個孩子都能體驗模仿蝌蚪的樂趣、畫好

了40幅彩色的池塘背景圖，讓每個孩子在視覺上體驗美的樂趣，受到

美的熏陶。同時要做好經驗準備，課前我問孩子們，看過《小蝌蚪找媽

媽》的動畫片和故事嗎？沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個

故事，雖然是少數的孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這個故事的

大概內容，于是我在網上找到了這個動畫片，還是我小時候看的上海制

片廠的水墨畫的動畫片，沒想到每個孩子都聚精會神非常認真地觀看，

并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了。現在的孩子

只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎？

大部分的孩子只是從動畫片、圖畫書上見到過，所以我決定在上課時要

給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開心。感覺孩子接

觸活的動物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長回家帶孩子了解

小蝌蚪進化青蛙的過程，有條件的話，家里養幾只小蝌蚪，讓孩子親身

觀察，沒有的話可以看圖書和上網了解，雖然這個知識點不是活動目標

的內容，但是通過這個活動，可以加強家園聯系達到共同教育孩子的目

的，也可以引導家長在家如何教育孩子，都教育什么。老師也要有經驗

準備，做好預設問題，熟記教案，把每個環節可能出現的問題都要預想

到，做好相應的準備和方案。孩子們上課積極性很高，興趣很濃厚，尤

其是讓兩個孩子到前面做示范，畫蝌蚪，兩個孩子都不想回去了，所以

很好奇，興趣很高。美術活動，一定要把要求提明確，畫畫要求，衛生

要求，把可能發生的問題都要想到，對幼兒要提出要求。

生活便是尋求新的知識。通用參考 你我共享

小蝌蚪找媽媽小班教案8

活動目標

（1）掌握用棉簽畫小蝌蚪的方法。

（2）提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術活

動的快樂。

（3）讓幼兒關愛小動物。

（4）在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

（5）喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

重點難點

重點：怎樣正確使用棉簽畫畫

難點：掌握用棉簽畫小蝌蚪的方法

活動準備

（1）物質準備：一幅大的池塘背景畫、幼兒每人一幅A4紙的池塘

背景畫、為每個幼兒準備一個小蝌蚪的頭飾、青蛙媽媽的頭飾一個、棉

簽若干、黑色水粉顏料、調色盤若干、籃子和手紙若干、鋼琴、魚缸和

幾只小蝌蚪。

（2）經驗準備：幼兒經驗準備：課前我問孩子們，看過《小蝌蚪

找媽媽》的動畫片和故事嗎？沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過

這個故事，雖然是少數的孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這個故

事的大概內容，于是我在網上找到了這個動畫片，還是我小時候看的上

海制片廠的水墨畫的動畫片，沒想到每個孩子都聚精會神非常認真地觀

看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了。現在的

孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動畫片。我問孩子們見過小蝌蚪

嗎？大部分的孩子只是從動畫片、圖畫書上見到過，所以我決定在上課

時要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開心。感覺孩

子接觸活的動物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長回家帶孩子

了解小蝌蚪進化青蛙的過程，有條件的話，家里養幾只小蝌蚪，讓孩子

親身觀察，沒有的話可以看圖書和上網了解，雖然這個知識點不是活動

目標的內容，但是通過這個活動，可以加強家園聯系達到共同教育孩子

的目的，也可以引導家長在家如何教育孩子，都教育什么。

活動過程

一、謎語導入，引出小蝌蚪

（1）師：孩子們，今天李老師跟小朋友一起猜個謎語“大腦袋，

長尾巴，從頭到尾黑黝黝，游來游去找媽媽。（打一小動物）。（謎底：

小蝌蚪）

幼：孩子們一起說的：“小蝌蚪”。

（孩子們很喜歡猜謎語，他們喜歡這種文字游戲，感覺很神秘，平

時在休息的時候，我就讓孩子們經常猜謎語，可以鍛煉孩子的思維綜合

反應能力，開發智力，他們很開心這個時間段。在謎語導入過程中，我

故意把語氣放慢，邊說邊做相應的動作，動作可以夸張可愛些，小班孩

子們看的、聽的很認真，加上以往的謎語游戲訓練，孩子們應該都能猜

到是什么動物——小蝌蚪。用謎語導入，為了增加課上的趣味性，挺高

孩子們的興趣。）

（2）師：那你們聽過小蝌蚪找媽媽的故事嗎？

幼：聽過

師：到最后小蝌蚪找到它們的媽媽了嗎？

幼：找到了。

師：那誰是小蝌蚪的媽媽？

幼：青蛙。

（在課前經驗準備的時候，有一部份孩子聽過《小蝌蚪找媽媽》的

故事，但有一部分沒有聽過，我就讓所有的孩子一起欣賞了這個動畫片，

也讓家長在家給孩子講了講這個故事，讓孩子們在課前有對蝌蚪和青蛙

的初步了解，不至于在上課時感到陌生。因為小班的上課時間是十五分

鐘，為了能在有限的時間內能更好的完成活動目標，就需要把故事的內

容在課前準備好，起初本以為孩子們應該都聽過這個故事，沒想到一部

分孩子真沒聽過。應該組織家園聯系，讓家長每晚給孩子將一個睡前小

故事，同時可以讓孩子慢慢復述故事，從小班培養孩子的語言能力。）

二、了解小蝌蚪身體特點

（3）師：孩子們，你們看今天李老師把誰請到我們小三班了？（從

紙箱里面拿出魚缸，里面有很多條小蝌蚪。）

幼：孩子們興奮的都站起來了，特別高興，都在喊：“小蝌蚪、小

蝌蚪、小蝌蚪，有幾個小孩下坐到前面一起來看。

師：我環繞每個桌子和座位，讓孩子們仔細觀看蝌蚪長什么樣子。

幼：有的說小蝌蚪是黑色的、有的說小蝌蚪長著圓圓的大腦袋、小

蝌蚪后面有尾巴、小蝌蚪長的不像青蛙、小蝌蚪的尾巴是彎彎的等等。

師：老師跟著孩子一起總結小蝌蚪有一個大大圓圓的腦袋，腦袋后

面還長著一條細細，彎彎曲曲的尾巴，小蝌蚪的身體是黑色的。老師一

邊總結一邊在黑板上用彩筆做示范，畫出一個小蝌蚪，加深孩子對蝌蚪

的印象。

師：好了，孩子們，小蝌蚪累了，說要回去休息一下，我們一起小

聲的和他們說再見，不要吵到他們休息好嗎？

幼：孩子們逐漸小聲的和小蝌蚪們不舍得說“再見”了。

（課前準備時，我知道很多孩子都沒見過活的小蝌蚪，他們也很希

望能見到，于是我找來了活的生物，這樣更能提起他們的興趣，觀察的

更仔細，當時孩子們都很興奮，以至于課堂都有些混亂了，有的孩子還

下坐看，其余孩子都跟著效仿，以至于都到前面來擁擠了，當時有些慌

張，這是我沒有預想到的，老師提的要求孩子們也聽不進去了，但是回

頭一想，這說明孩子們對蝌蚪的興趣很高，很喜歡它們。于是我做了一

個“噓”的手勢，以靜制動，很難過的說：“小蝌蚪好像很害怕了，你

們都在前面擁擠，大聲說話，嚇到它們了，這時有的小朋友回到了座位，

我提出要求：“讓孩子們都回到座位上，不要嚇到小蝌蚪，老師保證輪

流讓每個小朋友都能看清它們，這個方法還真挺管用，每個孩子都安靜

的回到座位，這是我提出了要求：“讓孩子們仔細觀察，小蝌蚪長什么

樣子？孩子們看的很認真，回答問題的時候，孩子們都很積極踴躍的回

答，并且回答的都很棒。）

（4）用棉簽畫小蝌蚪

師：小蝌蚪生活在哪里？

幼：水里面。

師：好，小朋友請看這里，這是一個池塘，里面有幾條小蝌蚪，看

看還有什么？

（出示一幅老師畫好的池塘背景圖）

幼：有荷葉、有荷花、有小蝌蚪。

師：小蝌蚪喜歡群體生活，但是池塘里面只有幾只小蝌蚪，我們一

起把它們的其他同伴畫出來，好不好？

幼：好好

師：但是今天我們不用筆，而是用它來畫（出示棉簽），你們看這

是什么？

幼：棉簽

師：平時在什么情況下會用到棉簽？

幼：打針前用、掏耳朵用等等。

師：不錯，我們都會在打針前用棉簽消毒皮膚，還有如果小朋友用

棉簽掏耳朵可要小心，必須爸爸媽媽在的情況下才可以用，否則自己掏

耳朵會有危險的。

但是今天李老師要用棉簽來畫小蝌蚪，怎么用棉簽畫畫呢？首先，

棉簽你們看是沒有顏色的，我們把棉簽蘸一下黑色顏料，看，棉簽變成

黑色的了，在池塘里畫出小蝌蚪圓圓大大的黑腦袋，之后在后面畫出一

條細細彎彎曲曲的長尾巴，看，小蝌蚪游出來了，有的向右游、有的向

左游、有的向下游、有的向上游，什么方向游的小蝌蚪都有。誰想到前

面來試一試？

幼：王浠濱，馮泳琪

（當我在前面講解怎樣用棉簽畫小蝌蚪時，馮泳琪小朋友因為好奇，

不自覺的走到前面來了，于是我說：“誰想到前面來試一試？”就讓王

浠濱，馮泳琪來前面畫一畫。兩個小朋友特別愛畫，畫完一個還想畫。）

師：如果小朋友不小心把手弄上了顏色，可以用籃子里面的手紙擦

擦手，然后再放進籃子里面。如果小手很干凈，就不用手紙擦了。還有

如果畫完一個蝌蚪后，棉簽沒了顏色，再到調色盤中蘸蘸顏料繼續畫小

蝌蚪，小朋友要注意不要把棉簽碰到自己的身上和其他小朋友的身上，

畫完后把棉簽一定要放進調色盤中，不能亂扔。好了，孩子們我們一起

試一試吧。

師：每位小朋友發紙、調色盤、籃子。

（在上美術課前，一定要在課上把要求提好，在課前要預想很多問

題可能發生，比如有的會用棉簽掏耳朵，所以要告訴棉簽不能隨便使用

會有危險的、在孩子用棉簽畫畫時，就會用完隨意扔到地上，所以要提

出要求，不要隨意亂丟亂放，要放回到調色盤中、幼兒可能在用棉簽畫

畫時，不小心蹭到手上和臉上，或衣物等其它地方，這時就需要用到手

紙，不要隨意亂摸。要在行為和衛生習慣提出要求，養成好習慣。孩子

們畫的興趣很濃，課堂紀律特別好，都在認真地用棉簽畫畫，體驗用不

同的繪畫工具帶來的繪畫樂趣，每個孩子畫的都特別好。）

活動展示：

把孩子們作品都展示在黑板上。

（讓孩子們講述自己畫的小蝌蚪，由于年齡小，小班孩子的語言表

達能力并不是很好，只有王浠濱說的較完整：“這是蝌蚪爸爸、媽媽和

孩子們，它們一起出去尋找其它的小蝌蚪了。”最后，我讓孩子們彼此

看一看其它小朋友畫的小蝌蚪是什么樣子的，互相欣賞。）

師：好了，孩子們，我們一起和小蝌蚪去找媽媽好不好？

幼：好，好。

師：唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》

（給每個孩子發一個小蝌蚪的頭飾，戴在頭上，老師戴青蛙媽媽的

頭飾，把老師圍在中間，一起唱跳《小蝌蚪找媽媽》的歌曲。由于教師

空間比較狹窄，跳的比較擁擠，但是孩子們唱的跳的還是特別開心。）

教學反思

1、教師自我評價：

①優點：在上好一節課時，我們一定要做好活動準備，包括了物質

準備，我做了40個小蝌蚪的頭飾，讓每個孩子都能體驗模仿蝌蚪的樂

趣、畫好了40幅彩色的池塘背景圖，讓每個孩子在視覺上體驗美的樂

趣，受到美的熏陶。同時要做好經驗準備，課前我問孩子們，看過《小

蝌蚪找媽媽》的動畫片和故事嗎？沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒

聽過這個故事，雖然是少數的孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這

個故事的大概內容，于是我在網上找到了這個動畫片，還是我小時候看

的上海制片廠的水墨畫的動畫片，沒想到每個孩子都聚精會神非常認真

地觀看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了。現

在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動畫片。我問孩子們見過小

蝌蚪嗎？大部分的孩子只是從動畫片、圖畫書上見到過，所以我決定在

上課時要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開心。感

覺孩子接觸活的動物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長回家帶

孩子了解小蝌蚪進化青蛙的過程，有條件的話，家里養幾只小蝌蚪，讓

孩子親身觀察，沒有的話可以看圖書和上網了解，雖然這個知識點不是

活動目標的內容，但是通過這個活動，可以加強家園聯系達到共同教育

孩子的目的，也可以引導家長在家如何教育孩子，都教育什么。老師也

要有經驗準備，做好預設問題，熟記教案，把每個環節可能出現的問題

都要預想到，做好相應的準備和方案。孩子們上課積極性很高，興趣很

濃厚，尤其是讓兩個孩子到前面做示范，畫蝌蚪，兩個孩子都不想回去

了，孩子沒有用過棉簽畫畫，所以很好奇，興趣很高。美術活動，一定

要把要求提明確，畫畫要求，衛生要求，把可能發生的問題都要想到，

對幼兒要提出要求。

②缺點：在課前預設問題時，沒有想到再拿出活的蝌蚪時，孩子們

那么的興奮，課前準備時，我知道很多孩子都沒見過活的小蝌蚪，他們

也很希望能見到，于是我找來了活的生物，這樣更能提起他們的興趣，

觀察的更仔細，當時孩子們都很興奮，以至于課堂都有些混亂了，有的

孩子還下坐看，其余孩子都跟著效仿，以至于都到前面來擁擠了，當時

有些慌張，這是我沒有預想到的，老師提的要求孩子們也聽不進去了，

但是回頭一想，這說明孩子們對蝌蚪的興趣很高，很喜歡它們。于是我

做了一個“噓”的手勢，以靜制動，很難過的說：“小蝌蚪好像很害怕

了，你們都在前面擁擠，大聲說話，嚇到它們了，這時有的小朋友回到

了座位，我提出要求：“讓孩子們都回到座位上，不要嚇到小蝌蚪，老

師保證輪流讓每個小朋友都能看清它們，這個方法還真挺管用，每個孩

子都安靜的回到座位，這是我提出了要求：“讓孩子們仔細觀察，小蝌

蚪長什么樣子？孩子們看的很認真，回答問題的時候，孩子們都很積極

踴躍的回答，并且回答的都很棒。由于班級面積比較小，加上課的尾聲

比較急，最后的歌表演有些倉促了。

2、總的來說這節課上的挺滿意，預設的活動目標都完成了。就是

課后怕時間緊張，歌表演《小蝌蚪找媽媽》唱的太倉促了。

3、課上有出乎意料的事發生，在課前預設問題時，沒有想到在拿

出活的蝌蚪時，孩子們那么的興奮，課前準備時，我知道很多孩子都沒

見過活的小蝌蚪，他們也很希望能見到，于是我找來了活的生物，這樣

更能提起他們的興趣，觀察的更仔細，當時孩子們都很興奮，以至于課

堂都有些混亂了，有的孩子還下坐看，其余孩子都跟著效仿，以至于都

到前面來擁擠了，當時有些慌張，這是我沒有預想到的，老師提的要求

孩子們也聽不進去了，但是回頭一想，這說明孩子們對蝌蚪的興趣很高，

很喜歡它們。于是我做了一個“噓”的手勢，以靜制動，很難過的說：

“小蝌蚪好像很害怕了，你們都在前面擁擠，大聲說話，嚇到它們了，

這時有的小朋友回到了座位，我提出要求：“讓孩子們都回到座位上，

不要嚇到小蝌蚪，老師保證輪流讓每個小朋友都能看清它們，這個方法

還真挺管用，每個孩子都安靜的回到座位上了。

4、如果再重新上一次這節課，我會讓孩子們嘗試用手指畫蝌蚪，

體驗不同的樂趣。

要有夢想，即使遙遠。精品模板 助您成功

小蝌蚪找媽媽小班教案9

游戲目標

１、教幼兒練習聽信號向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

２、培養幼兒愛媽媽的情感。

游戲準備

１、知識準備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》，教師和幼兒扮小蝌蚪。

２、配班老師在場不同方位扮演（鴨、魚、龜、鵝、青蛙）媽媽。

３、幼兒胸飾（可正反翻轉）一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。

４、音樂帶。

游戲過程

一、開始部分（教師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀）

（音樂聲中）春天來了，暖和的春風輕輕地吹著，陽光照著池塘里

的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動起來，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，

小蝌蚪們在水中游來游去，十分快活。

教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒，隨音樂在水中自由自在游淶游

去，活動身體。

〔注：教師以角色身份帶領著幼兒不受限制的自由活動，做游戲前

的準備活動〕

二、中間部分

１、老師：聽，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？

讓我們一起去問鴨媽媽吧！

２、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好

孩子，去問魚媽媽吧！

３、蝌蚪們游到魚媽媽那兒

小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去

問一下烏龜媽媽吧！

小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽，再見！

４、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前

面去問一下鵝媽媽吧！

小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見！

５、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、

呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！

６、小蝌蚪繼續游，青蛙媽媽來了。

小蝌蚪：啊！我們找到媽媽啦！

注：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去，間或停下進行有禮貌的對

話，有利于活動節奏的控制

結束部分（小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾）

1、（音樂歌曲小青蛙）小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞，做各種親

熱的動作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學蛙跳。

注：這里表現小蝌蚪愛媽媽的情感同時又加大了幼兒腿步肌肉的活

動強度

２、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲可多了，練好本領跟媽媽一起

去捉害蟲吧！

３、青蛙們捉到害蟲后，高興地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。

讀萬卷書，行萬里路。同學互助 一起進步

小蝌蚪找媽媽小班教案10

一、目標：

1、在游戲活動中，能充分展開想象，初步理解詩歌內容，并整首

學習詩歌。

2、感受詩歌中親情對話的愉悅，體驗美好的情感。

二、準備：

1、背景圖、青蛙頭飾、小蝌蚪頭飾、錄音磁帶。

2、自然角飼養小蝌蚪、認識過小蝌蚪。

三、過程：

1、引導幼兒在游戲中展開想象，去理解詩歌內容。

（1）理解第一句“小蝌蚪，細尾巴。”

師：“春天，小河邊的柳樹發芽了，河里長出了綠綠的水草，小朋

友，你們看誰會來呢？”（出示背景圖片）

師：“小蝌蚪來了，他們在河里玩的真開心，小蝌蚪的尾巴是什么

樣的？”（細細的，長長的）“尾巴有什么用？”（游泳、扭來扭去）

師：“對了，小蝌蚪游泳就是靠細尾巴扭來扭去的，我們一起來學

一學小蝌蚪游泳。（在表演時，教師可提示：小蝌蚪，細尾巴，游呀游，

扭呀扭，游來游去真開心）

（2）理解第二句“游來游去找媽媽”。

師：“小蝌蚪在小河里，游啊游的，真開心。忽然聽到小鴨子在呷

呷地叫‘媽媽，媽媽”。小蝌蚪聽到也跟著小鴨子叫‘媽媽’，鴨子媽

媽笑著說：“我不是你們的媽媽，我是小鴨的媽媽”。小蝌蚪著急地說：

“那我們的媽媽呢？我們快點去找吧”。（邊出事圖片邊講述）

師：“小蝌蚪是怎樣找媽媽的？”（東找找，西找找；東游游，西

游游）

師：“小蝌蚪這里游游，那里游游，這里找找，那里找找，我們可

以說‘游來游去找媽媽’”。

師：“我們一起來學一學小蝌蚪怎樣找媽媽的。”

（師生一起表演，教師提示幼兒“東找找，西找找，游來游去找媽

媽，媽媽在哪里呢？”并引導幼兒很著急地在這里游游，那里游游，這

里找找，那里找找）

（3）用對話的形式理解最后三句，體驗母子親情。

師：“小蝌蚪游來游去怎么也找不到媽媽，心理多著急，如果我們

小朋友找不到自己的媽媽，你會怎么辦？”（喊媽媽）

師：“是的，我們可以大聲一點喊媽媽，誰來試一試你心里著急時

喊媽媽的？”（引導幼兒注意表情和語氣的變化，并做呼喚的動作，讓

幼兒知道聲音可以傳更遠一點）

師：“我們來聽一聽，小蝌蚪是不是也是這樣做的呢。”（錄音：

“媽媽，媽媽你在哪里？”）

師：“小蝌蚪和我們的辦法是一樣的，現在我們來幫小蝌蚪一起喊

媽媽，喊的時候響一點，慢一點。（全體起立，做呼喚狀一起喊“媽—

媽，媽—媽，你在哪兒？”）配班教師（幼兒喊第三遍時，帶著青蛙頭

時跳出來）邊跳邊親切地說：“來了，來了，我來了，我就是你們的媽

媽——大青蛙”。（歡呼“我們找到媽媽了，我們找到媽媽了。”）

師：“小蝌蚪的媽媽是誰？”（大青蛙）

2、幼兒通過看、聽、表演學習整首詩歌。

（1）欣賞整首詩歌，幼兒安靜、專心地聽一遍。

師：“小朋友真能干，老師把你們剛才幫助小蝌蚪找媽媽的故事編

成了一首詩歌叫《小蝌蚪，找媽媽》。

我們來聽一聽。（教師有激情地朗誦一遍）

（2）幼兒整首念詩歌二遍（邊看圖片邊念，注意引導對話時的語

氣和表情）

（3）以游戲的方式表演、復習鞏固詩歌，體驗母子親情的愉悅。

師：“我們來做一個小蝌蚪找媽媽的游戲，你們做小蝌蚪，老師做

媽媽。（戴上頭飾）

師：“你們剛才念的很好，但是在喊媽媽的時候，可以稍微輕一點，

再慢一點，這樣的聲音媽媽才喜歡。

現在我們再來做一遍，看誰表演最好。”

師：“現在老師來做媽媽，你們做小蝌蚪。（讓幼兒通過自己的動

作、語氣、表情來表達自己對詩歌的感受，在對話時，讓配班教師引導

喊得好聽一點，這樣媽媽就會很快出來的）

3、活動，教師扮青蛙媽媽的角色，自然結束活動。

師：“孩子們，你們剛才表演地真棒，以后媽媽再也不和你們分開

了，現在我帶你們到小鴨子家里去玩嗎，去告訴小鴨子，你們也找到了

媽媽。

（幼兒聽歌曲《小蝌蚪找媽媽》模仿小蝌蚪游泳的動作，走出教室）

軀體總是以惹人厭煩告終。除思想以外，沒有什么優美和有意思的東西留下來，因為思想就是生命。簡單易用 輕享辦公

小蝌蚪找媽媽小班教案11

【活動目標】

1、初步了解小蝌蚪的成長過程。

2、在游戲的過程中練習翻滾、雙腳跳和手腳爬。

3、體驗游戲的快樂并能夠大膽的表達對媽媽的愛。

【重點難點】

活動重點：通過游戲使幼兒在翻滾、雙腳跳、手腳爬

等能方面得到發展。

活動難點：能夠遵守游戲規則，手腳協調的爬過拱形門。

【活動準備】

物質準備：小蝌蚪、長出兩條后腿的小蝌蚪、長出兩條前腿的小蝌

蚪、小青蛙、青蛙媽媽、大鯉魚、烏龜、螃蟹、貝殼等動物頭飾，墊子、

荷葉、拱形門、音樂《加沃特舞曲》。

經驗準備：幼兒有聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事，看過《小蝌蚪找

媽媽》的童話劇。

【活動過程】

1、活動導入：

謎語：小黑球，水里游；細細的尾巴，大大的頭。（蝌蚪）

師：幼兒園的池塘里多了許多小蝌蚪，小蝌蚪游一游、扭一扭、轉

個圈來想一想我們的媽媽她在哪？

2、小蝌蚪找媽媽

（1）小蝌蚪在池塘里游來游去尋找媽媽。（自由游動向大鯉魚、

烏龜、螃蟹、貝殼等詢問自己的媽媽在哪里？）

（2）媽媽的一封信。

師：這里沒有我們媽媽，可是媽媽在走之前托烏龜先生給小蝌蚪們

留了一封信。（親愛的孩子們：媽媽沒有拋棄你們，媽媽在很遠的田里

捉害蟲，你們還不能來找我，因為你們還不夠強大，要變得更強大就要

經過考驗，闖關成功就能見到媽媽啦，加油我的孩子們。）

3、小蝌蚪來闖關

（1）翻滾吧小蝌蚪。（要求幼兒不能用手和腳協助，通過身體滾

過墊子。通關的小蝌蚪會長出兩條后腿。）

（2）荷葉蹦蹦跳。長出兩條后腿的小蝌蚪要雙腳連續跳荷葉，闖

關成功的小蝌蚪長出兩條前腿。

（3）穿越彩虹門。長出四條腿的小蝌蚪手腳爬鉆過拱形門，褪去

尾巴變成小青蛙。

4、和媽媽一起捉害蟲。

（1）闖關成功的小青蛙用咒語“啊嗚哩嘛啼轟”召喚了媽媽。

青蛙媽媽：“寶貝們真棒，你們是怎么從小蝌蚪變成青蛙的呢？”

引導幼兒回憶自己是如何從一個小小的卵變成青蛙，鞏固知識。

（2）和媽媽一起捉害蟲，體驗變成青蛙的樂趣。

5、活動延伸：

1、小青蛙捉害蟲，練習撐跳觸物，跳的過程中抓住害蟲。

2、表演區自由演繹《小蝌蚪找媽媽》。

【活動反思】

活動設計本著以幼兒為主體，尊重幼兒年齡特點的和興趣需要。以

游戲化的形式貫穿整個過程，用小蝌蚪找媽媽的故事作為主線貫穿于活

動之中，引導幼兒幫助小蝌蚪找媽媽，激發幼兒的活動興趣。在游戲的

過程中體驗小蝌蚪的成長過程，先是從一顆小小的卵慢慢的活動起來變

成一只小蝌蚪，小蝌蚪滾過墊子長出兩條后腿；長出兩條后腿的小蝌蚪

跳過荷葉長出兩條前腿；長出后腿和前腿的小蝌蚪手腳爬過拱形門，褪

去尾巴變成一只小青蛙，來到田里找正在捉害蟲的媽媽。通過自己親身

經歷一個一個的關卡，感受由卵變成小青蛙的喜悅，體驗小青蛙的成長

過程。在支持幼兒興趣需要的同時促進幼兒翻滾滾、雙腳跳、手腳爬等

能力的發展。

根據《指南》精神，手腳爬應該是本年齡階段幼兒的活動重點，因

為平時開展活動時，手腳爬練習的相對比較多一些，所以大部分幼兒掌

握的都比較好。反而是翻滾的部分，平時并不是很注重這方面的練習，

導致“翻滾”成了本節活動的難點，大部分幼兒不能掌握翻滾的技巧。

因此，再實施本節活動時應把“滾”作為活動的難點，在平時活動的過

程中創設一些翻滾的游戲，促進幼兒協調能力的發展。

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小蝌蚪找媽媽小班教案12

活動目標：

1.學習用手指壓印和添畫曲線的方法，表現各種動態的小蝌蚪。

2.培養和發展幼兒的觀察力和想象力，提高幼兒對美術活動的興趣

及大膽作畫能力，體驗美術活動的快樂。

3.作品展示，欣賞作品并相互交流，分享成功的快樂。

活動重難點

重點：培養和發展幼兒的觀察力和想象力，提高幼兒對美術活動的

興趣及大膽作畫能力。

難點：幼兒對小蝌蚪各種動態的表現。

活動準備：

課件，黑色水粉顏料，彩筆，畫紙，抹布。

環節教師行為

一、導入，激發幼兒興趣。

二、引導幼兒觀察小蝌蚪的基本形態。

三、教師示范講解畫法。

四、交代作畫要求，教師巡回指導。

五、評價欣賞作品。

六、結束活動

1、手指歌導入

2、猜謎語；小小動物圓溜溜，細長尾巴游啊游。游來游去找媽媽，

長大以后吃害蟲。

教師

1、小蝌蚪是什么顏色？

2、小蝌蚪的外部形狀是什么樣的呢？。

3、小蝌蚪的生活方式是單獨進行活動還是成群結伴？

4、出示青蛙圖片，引出小蝌蚪找媽媽。

1、教師示范：用右手食指的指腹在顏x料中輕輕蘸一下，然后按

在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了。

2、畫尾巴的時候，用彩筆畫上彎彎細細的尾巴，這樣小蝌蚪就在

游動了。

小結：如果小蝌蚪要往不同的方向游，只要把尾巴畫在身體的不同

地方。

1、注意點畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。

2、畫完后需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫。

3、大膽作畫，保持畫面整潔。

將幼兒作品布置到黑板，幼兒觀看作品，教師給予簡單評價。

幼兒集體唱《我上幼兒園》

教學反思：

1、在備課過程中，我考慮到以講故事形式進行引入，略顯單一，

于是采用PPT的形式，將故事以動畫形式播放給幼兒觀看，并加以將講

述，這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動態，以及青蛙的模樣，青

蛙與其它動物的相同與不同;

2、在活動過程中，在保證幼兒有自由發展空間的基礎上，我引導

幼兒先進行觀察，讓幼兒發表自己的想法，調動幼兒的積極性，再進行

繪畫基本操作的示范;

3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導一些常規教育，以此來

鞏固幼兒的良好習慣;

4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進行繪畫操作示

范的同時，限制了孩子的思維，不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，

所以，如果重新上這堂課的話，我會在這方便多加以引導，讓幼兒更具

想象力。

千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風。精品模板 助您成功

小蝌蚪找媽媽小班教案13

游戲目標：

1、教幼兒練習聽信號向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

2、培養幼兒愛媽媽的情感。

游戲準備：

1、知識準備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》，教師和幼兒扮小蝌蚪。

2、配班老師在場不同方位扮演（鴨、魚、龜、鵝、青蛙）媽媽。

3、幼兒胸飾（可正反翻轉）一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。

4、音樂帶。

游戲過程：

一、開始部分（教師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀）

（音樂聲中）春天來了，暖和的春風輕輕地吹著，陽光照著池塘里

的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動起來，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，

小蝌蚪們在水中游來游去，十分快活。

教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒，隨音樂在水中自由自在游淶游

去，活動身體。

〔注：教師以角色身份帶領著幼兒不受限制的自由活動，做游戲前

的準備活動〕

二、中間部分

1、老師：聽，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？

讓我們一起去問鴨媽媽吧！

2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好

孩子，去問魚媽媽吧！

3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒

小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去

問一下烏龜媽媽吧！

小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽，再見！

4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？。教案來。

自：大；考吧幼。師網，她在哪里？

烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前

面去問一下鵝媽媽吧！

小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見！

5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、

呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！

6、小蝌蚪繼續游，青蛙媽媽來了。

小蝌蚪：啊！我們找到媽媽啦！

[注：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去，間或停下進行有禮貌的

對話，有利于活動節奏的控制]

結束部分（小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾）

1、（音樂歌曲小青蛙）小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞，做各種親

熱的動作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學蛙跳。

[注：這里表現小蝌蚪愛媽媽的情感同時又加大了幼兒腿步肌肉的

活動強度]

2、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲可多了，練好本領跟媽媽一起

去捉害蟲吧！

3、青蛙們捉到害蟲后，高興地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。

相關故事：

小蝌蚪找媽媽

暖和的春天來了。池塘里的冰融化了。青蛙媽媽睡了一個冬天，也

醒來了。她從泥洞里爬出來，撲通一聲跳進池塘里，在水草上生下了很

多黑黑的圓圓的卵。

活動反思：

在體育活動《小蝌蚪找媽媽》中有辨別聲音的方向，朝著指定方向

跑的教學目標，原來的活動方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教

學中幼兒常出現機械應付的現象，易失去活動的耐心和興趣，為此本次

活動我用《小蝌蚪找媽媽》的故事情節貫穿活動的始終，把故事作為一

種隱蔽性的環境，掩蓋教學目標，這樣增加了幼兒活動的樂趣，調動了

幼兒活動的.興趣，滿足了幼兒表演的欲望，使孩子們積極地參與到體

育活動中來，這樣既符合小班幼兒的年齡特點又滿足了一定的活動量。

而且教師以角色身份帶領著幼兒不受限制的自由活動，讓幼兒體驗到了

活動的樂趣。

學習知識要善于思考，思考，再思考。我就是靠這個方法成為科學家的。簡單易用 輕享辦公

小蝌蚪找媽媽小班教案14

一）活動目標：

1、引導幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個基本生長過程和外形

特征；

2、啟發幼兒對小動物的探索欲望和興趣；

3、培養幼兒的觀察力、操作能力及語言表達的能力。

二）活動準備：

1、盛有小蝌蚪的魚缸

2、故事《小蝌蚪找媽媽》；

3、PPT

三）活動過程：

一、老師帶領幼兒觀察小蝌蚪引入活動主題

1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》，提醒幼兒邊聽故事邊觀察"小蝌

蚪長得是什么樣子的，象什么？"

2、引導幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪，討論并講述"小蝌蚪的外形特征

（大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等）。

二、逐步出示小蝌蚪的變化過程圖片，引導幼兒觀察它的四個不同

的過程，并在活動中適當穿插各種提問。

參考資料：

1、卵子：一個青蛙媽媽在春天時會在池塘或小河里產下許多的卵

子。每個卵子都是圓圓的，軟軟的，許多許多連在一起，在水中慢慢地

蠕動著。

2、剛出生的小蝌蚪：過2——3天以后，小蝌蚪便從卵子里鉆出來，

大大的頭，長長的尾巴，特別象魚，并用頭上的鰓從水中吸進空氣，開

始生活。

3、長大的小蝌蚪：大約需要50天的時間。“__。出自大。考。吧

幼。師網。"慢慢地先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，變成了小青蛙

的樣子，嘴巴變大了，頭上的鰓沒有了，但尾巴還沒有脫落。

4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脫落。這時，它可以在水

中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一個能干的小青

蛙。

三、師生共同小結，進一步加深幼兒對小蝌蚪生長變化過程的認識

和理解。

1、小結：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個基本過程，從卵子到變成

小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時間才能變

成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進行變化

的，而是在它爸爸的嘴巴里進行變化，直到長成小青蛙才跳出來。

2、提問：

（1）為什么把小青蛙叫兩棲動物？（可以生活在水里，也可以生

活在陸地上）

（2）青蛙吃什么呢？（昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸牛……）老師提示：

青蛙不停地脫皮，舊皮對它們來說也是最好的食物。

（3）為什么要愛護小青蛙？（它是捉害蟲的能手，莊稼的好朋友，

對我們人類來說是有益的，所以要愛護它、保護它）

附件（兒歌）：小蝌蚪找媽媽

1、一個卵子圓又圓，動一動，動一動，真好玩；（動作緩慢）

2、一只蝌蚪一條尾游來游去找媽媽；（動作輕快）

3、兩條后腿長出來，媽媽媽媽在哪里？（歡快）

4、四條腿呀長出來，媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱

（老師頭演青蛙媽媽去迎接"小蝌蚪"）。

教學反思：

1、在備課過程中，我考慮到以講故事形式進行引入，略顯單一，

于是采用PPT的形式，將故事以動畫形式播放給幼兒觀看，并加以將講

述，這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動態，以及青蛙的模樣，青

蛙與其它動物的相同與不同；

2、在活動過程中，在保證幼兒有自由發展空間的基礎上，我引導

幼兒先進行觀察，讓幼兒發表自己的想法，調動幼兒的積極性，再進行

繪畫基本操作的示范；

3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導一些常規教育，以此來

鞏固幼兒的良好習慣；

4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進行繪畫操作示

范的同時，限制了孩子的思維， 不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方

向，所以，如果重新上這堂課的話，我會在這方便多加以引導，讓幼兒

更具想象力。

活在當下，別在懷念過去或者憧憬未來中浪費掉你現在的生活。悉心整理 助您一臂

小蝌蚪找媽媽小班教案15

設計意圖：

意大利著名教育家蒙臺梭利曾說：“游戲是兒童活動的中心。”分

析《小蝌蚪找媽媽》這則故事，在較長的故事篇幅中，最主要讓幼兒了

解的就是青蛙媽媽的外貌特點，因此，我根據故事中的情景及小班幼兒

的年齡特點，以“小蝌蚪找媽媽”游戲的形式讓幼兒了解故事內容，讓

欣賞活動變得生動有趣。

活動目標：

1、在游戲情景中理解故事內容，并學習復述故事中的對話。

2、學習安靜的傾聽故事，了解青蛙媽媽的外貌特征以及蝌蚪變青

蛙的初淺知識。

活動準備：

1、幻燈片

2、圖片：兩只大眼睛；圖片：嘴巴寬又大；圖片：四條腿；圖片：

白肚子；

活動過程：

一、師幼一起扮演小蝌蚪，游進活動室。

（播放背景音樂）你們是誰呀？那我是誰呀？咦，我們的媽媽呢？

姐姐帶你們去池塘里找找媽媽吧。

二、游戲：小蝌蚪找媽媽。

1、幻燈片（鴨媽媽的形象）

（1）我們看誰來了？我們問問看鴨媽媽看見過我們媽媽嗎？（鴨

媽媽，鴨媽媽，你看見過我們的媽媽嗎？）

（播放鴨媽媽的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽有兩

只大眼睛，嘴巴又寬又大，你們到前面去找吧。）

（2）鴨媽媽說我們的媽媽長得怎么樣？（媽媽有兩只大眼睛，嘴

巴又寬又大）

（3）出示圖片：兩只大眼睛，嘴巴寬又大。

2、幻燈片（大金魚的形象）

（1） 游呀游，找呀找，這是誰呀？大金魚長得怎么樣？（兩只大

眼睛，嘴巴寬又大）。我們問問看它是我們的媽媽嗎？（大金魚，大金

魚，你是我們的媽媽嗎？）

（播放大金魚的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽有四

條腿，你們到前面去找吧。）

（2） 大金魚是我們的媽媽嗎？它說我們的媽媽是怎么樣的？（媽

媽有四條腿）

（3） 出示圖片：四條腿。

3、幻燈片（大烏龜的形象）

（1）游呀游，找呀找，你們看誰來了？大烏龜長了四條腿，我們

問問看它是我們的媽媽嗎？（大烏龜，大烏龜，你是我們的媽媽嗎？）

（播放大烏龜的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽肚皮

是白的，你們到前面去找吧。）

（2）大烏龜是我們的媽媽嗎？它說我們的媽媽是怎么樣的？（媽

媽肚皮是白的）

（3）出示圖片：白肚子

4、幻燈片（大白鵝的形象）

（1）游呀游，找呀找，你們看誰來了？白白的大白鵝我們問問看

它是我們的媽媽嗎？（大白鵝，大白鵝，你是我們的媽媽嗎？）

（播放大白鵝的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽穿著

綠衣裳，唱起歌來“呱呱呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，快去找她

吧。）

（2）大白鵝是我們的媽媽嗎？它說我們的媽媽是怎么樣的？（媽

媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱呱呱”，走起路來一蹦一跳。）

（3）指出：綠衣裳。

5、幻燈片（青蛙的形象）

（1）游呀游，找呀找，我們看看青蛙長的怎么樣？（她有兩只大

眼睛，嘴巴又寬又大，四條腿，白白的肚皮綠衣裳。）

（2）我們問問看，它是不是我們的媽媽？（好孩子，我是你們的

媽媽）

三、完整欣賞故事至唱起歌來呱呱呱……

1、噢，我們的媽媽終于找到啦！現在請小蝌蚪們回到池塘邊的椅

子上休息一下，聽一個《小蝌蚪找媽媽》的故事，邊聽邊想，我們的媽

媽到底長得什么樣？

2、咦！你們發現了嗎？我們的媽媽怎么跟我們一點也不像呢？我

們來問問看，（媽媽，媽媽，我們怎么一點也不像你呢？）（播放青蛙

的話：好孩子，你們會慢慢的長大，會先長出兩條后退，再長出兩條前

腿，你們的小尾巴呢也會不見的，還會穿上綠衣裳）

四、結束部分。

1、游戲：小蝌蚪的轉變：在池塘里，小蝌蚪們一天天長大，慢慢

的伸出后退，伸出前腿，穿上綠衣服，呱呱呱的叫。

2、呱呱呱跳出活動室，去草地上玩。，小班語言教案小蝌蚪找媽

媽

使一個人的有限的生命，更加有效，也即等于延長了人的生命。整合匯編 簡單易用