整本書閱讀優質課《城南舊事》教學設計

2024年3月30日發(作者：垃圾桶小發明)

《城南舊事》

設計目標

1、激發學生自主閱讀《城南舊事》的興趣

2、指導閱讀整本書的常用方法

3、初步感受名著《城南舊事》中的生動的人物形象

4、通過各種方式的朗讀來體驗精彩片段的藝術魅力

教學重點

1、把握閱讀整本書的方法

2、初步感受名著中的人物形象和精彩片段的藝術魅力

教學難點

激發學生自主閱讀《城南舊事》的興趣

教學過程

一、播放背景音樂，進入書中情境

1、〔課件出示）駱駝隊黑白圖片（配上悠長深遠的駝鈴聲）同學

們，你們看在一個溫和的冬日里，一隊駱駝正從高高的城墻下緩

緩走過；你們聽，遠處模糊傳來了動聽的駝鈴聲……

教師動情朗讀（課件出示）“我悄悄地想，漸漸地寫，又觀察冬

陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩動聽的駝鈴聲,童年又重現于

我的心頭”

2、師：這段文字出自42歲的林海音女士寫作的《城南舊事》一

書中的序言，她把自己難忘的童年時間寫進了這部小說里

（課件出示）“我是多么惦念童年住在北京城南的哪些風光和人

物?。∥覍ψ约赫f，把它們寫下來吧就這樣，我寫了一本《城南

舊事》”〔板書城南舊事一一林海音〕

3、〔課件出示圖書封面）教師拿出《城南舊事》圖書給學生看。

師（指書中序言）《冬陽?童年?駱駝隊》是《城南舊事》的序言。

（課件出示）“序言又叫“序”、“前言”、“引言”，是放在著作正

文之前的文章，內容多說明本書的主要內容，寫作緣由，經過和

特點。作者自己寫的叫“自序”,《冬陽?童年?駱駝隊》就是林

海音女士為本書寫的一篇自序。

只要讀懂了序言，我們就好似找到了順暢通讀本書的一把金鑰

匙。

師:有的同學手中的書這個故事是在書的最后，而且后面寫著一

個“后記”。什么是后記呢?我們共同來看看

·后記是指寫在書籍或文章之后的文字。多用以說明寫作經過，

或評價內容等，又稱跋或書后。

但是無論是序還是后記，它們都有一個共同的特點:都要寫清楚

作者寫作的經過和緣由。

二、簡介名著作者

1、當我們看到《城南舊事》這個書名的時候，你知道了什么?

生:它講的是一件舊的故事，是以前的事。

生:講的是發生在城南的以前的事情。

師:你們是通過哪個字發現的?

生: 舊。