2024年3月30日發(作者:垃圾桶小發明)

《城南舊事》
設計目標
1、激發學生自主閱讀《城南舊事》的興趣
2、指導閱讀整本書的常用方法
3、初步感受名著《城南舊事》中的生動的人物形象
4、通過各種方式的朗讀來體驗精彩片段的藝術魅力
教學重點
1、把握閱讀整本書的方法
2、初步感受名著中的人物形象和精彩片段的藝術魅力
教學難點
激發學生自主閱讀《城南舊事》的興趣
教學過程
一、播放背景音樂,進入書中情境
1、〔課件出示)駱駝隊黑白圖片(配上悠長深遠的駝鈴聲)同學
們,你們看在一個溫和的冬日里,一隊駱駝正從高高的城墻下緩
緩走過;你們聽,遠處模糊傳來了動聽的駝鈴聲……
教師動情朗讀(課件出示)“我悄悄地想,漸漸地寫,又觀察冬
陽下的駱駝隊走過來,又聽見緩緩動聽的駝鈴聲,童年又重現于
我的心頭”
2、師:這段文字出自42歲的林海音女士寫作的《城南舊事》一
書中的序言,她把自己難忘的童年時間寫進了這部小說里
(課件出示)“我是多么惦念童年住在北京城南的哪些風光和人
物?。∥覍ψ约赫f,把它們寫下來吧就這樣,我寫了一本《城南
舊事》”〔板書城南舊事一一林海音〕
3、〔課件出示圖書封面)教師拿出《城南舊事》圖書給學生看。
師(指書中序言)《冬陽?童年?駱駝隊》是《城南舊事》的序言。
(課件出示)“序言又叫“序”、“前言”、“引言”,是放在著作正
文之前的文章,內容多說明本書的主要內容,寫作緣由,經過和
特點。作者自己寫的叫“自序”,《冬陽?童年?駱駝隊》就是林
海音女士為本書寫的一篇自序。
只要讀懂了序言,我們就好似找到了順暢通讀本書的一把金鑰
匙。
師:有的同學手中的書這個故事是在書的最后,而且后面寫著一
個“后記”。什么是后記呢?我們共同來看看
·后記是指寫在書籍或文章之后的文字。多用以說明寫作經過,
或評價內容等,又稱跋或書后。
但是無論是序還是后記,它們都有一個共同的特點:都要寫清楚
作者寫作的經過和緣由。
二、簡介名著作者
1、當我們看到《城南舊事》這個書名的時候,你知道了什么?
生:它講的是一件舊的故事,是以前的事。
生:講的是發生在城南的以前的事情。
師:你們是通過哪個字發現的?
生: 舊。
本文發布于:2024-03-30 02:54:46,感謝您對本站的認可!
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