有趣的漢字手抄報素材最新10篇

2024年3月30日發(作者：作文家教)

有趣的漢字手抄報素材最新10篇

在我們中華民族的文化中，漢字可真算是一絕。我常常為祖先能造出

這樣的奇跡而感到自豪。你瞧，“哭”字一看，就讓人感到傷心，“深”

字讓人感到幽深，“高興”一詞會讓你感到快樂，而“悲痛”則讓我們感

到悲哀。下面，我給大家出幾條字謎：古來征戰幾口人；工人個個要團結；

舍命陪君子。謎底是什么？就是大家常見的“笑”字。

“笑”字，上面是個竹子頭，下面是個“夭”字。為什么是由這兩個

字組成的呢？竹，上下有節，節節聯通，說明笑具有竹之功能，笑可使人

關節、氣血等暢通，為健康之妙方。“竹”下面是個“夭”字，夭中有個

“大”字，說明笑不可大，若大就不好，就可能會有危險。

你別看它只是一個漢字，可是，你如果照著它做，用處可真不小。有

一個小村莊，那村莊的人都不會笑，總給人一種冷漠的感覺。但是，有個

小伙子叫彼得，他臉上寫滿了笑。有一天，村里有位富有的老太太去世了，

留下了一大筆遺產和一封遺書。遺書挺簡單：“我沒兒沒女，所以把我的

遺產留給彼得，因為他每天都對我笑，讓我感到溫暖！”就從這一天起，

村莊里的人們臉上都字滿了笑。

別看它們只是個漢字，它們就像一群活潑的小精靈，是最有生氣的！

這個世界上，你覺得什么東西最有趣呢？我覺的是中國漢字。

漢字中有許多多音字，比如說最常見的“行”，即念xing，又念

hang。如果你組詞，把銀hang組成了銀ying，那可就鬧了個大笑話了。

漢字多么有趣呀，我們一定要學好漢字喲！

經過一個晚上的準備，第二天，教師一來，我們組的人就說；我們能

不能第一個上臺說；字謎的。

教師說；馬一超著一組先上。

我們這一組有有四個人。組長鄭小旭，副組長張昊，劉寶瑞和馬一超

他倆是兵。

演講開始了，我和鄭小旭在下頭給他們加油！馬一超在上下頭說，我

們的字謎活動十分豐富，這節課真熱鬧。諧音字的笑話。只吃一噸，有一

男青年決定到農村老家舉行婚禮。男方的父親給市里的親家發電報，問能

來多少人？好作準備。親家回電說：”去不了多少人，準備一噸飯就行了。

“他把”頓“寫成”噸“。怎樣樣趣味吧！

歇后語：四連棉花，談（彈）不上老虎拉車，誰敢（趕）膝蓋上釘掌，

離題（蹄）太遠騎自行車下坡，睬都不睬（踩）

錯別字的笑語：修車店門口，補胎”沖“氣。商店門口”另“售。家

具店門口家”俱“

我以前學習漢字覺得枯燥，學習了第五單元，改變我的看法。

今天上作文課，袁老師帶領我們做猜字謎的游戲。

游戲開始了，大家都十分興奮，老師先出了一個簡單的字謎：“有心

走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐，打一字。”老師話音剛

落，我們就異口同聲的喊道：“曼！”。老師驚奇的看著我們說：“你們

太厲害了！”

有個同學給老師提議：“老師，你給我們出點難的吧！”我們都附和

到：“對呀，給我們出點難的吧。”老師說：“好，你們聽好了，兩個人

是地主，打一字。”這下把我們可難住了，我們左思右想也想不出來，曹

晨宇說：“是不是‘坐’？”。老師笑著搖搖頭，我問老師是不是“從”，

老師說還有‘地主’呢，突然有一個聰明的同學站起來非常有自信的說：

“是‘往’，對不對？”。老師為他豎起了大拇指，這時候我才恍然大悟，

老師也為我們解釋：一個人是單人旁，那兩個人就是雙人旁，地主就是一

個‘主’，所以是‘往’”。“哦，”的一聲，同學們都明白了。

老師又給我們出了一個謎語：“舌頭舔甘蔗”打一字，我立即反應出

來‘舌’和‘甘’組合起來是‘甜’，我大喊一聲：“甜！”老師說對，

就是甜。這時下課鈴響了，我們還沉浸在有趣的字謎之中。

漢字的組成是一門獨特的藝術，通過今天這個游戲，我知道了漢字真

的很有趣，雖然今天的游戲很短暫，但是我們知道了漢字有許多奇妙之處，

我們要把漢字傳承下去！

在生活中，漢字是我們中國人智慧的凝聚。可是，你能夠往想過，離

開了漢字，我們的生活將變得多么乏味！無法與別人交流，無法學到一些

新的知識，無法看到趣味的書……那些讓人感到愉快的事情都漸漸消失了。

我們要感激倉頡，是他創造了漢字。我們有了漢字，就能夠用寫字的

方式和說話的方式來表達我們當時的心境和表達將來要干什么事情。

漢字是中華民族的傳播禮貌的工具，是世界上最神奇的文字。一個個

方方正正的漢字就像一把把閃閃發光的金鑰匙，為我們開啟了智慧之門，

把我們帶進了知識的殿堂！

一個個漢字組成了一群擁有奇特性格的小精靈。每個字詞都能讓你感

受到它們各自不一樣的風韻。

漢字，千姿百態，無奇不有。在奇妙的大自然里，漢字最為可嘆！它

的出現成為了人類的起線！

有趣的`漢字手抄報素材篇六

漢字非常有趣，博大精深，而且是我們祖國的母語，它不光神奇、有

趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化呢！

漢字是世界上使用人數最多的文字，是從甲骨文演變而來的，金文、

小篆、隸書、楷書、草書、行書各個都是生動形象的。漢字是現在仍在使

用的歷史最悠久的文字。世界上沒有一種文字像漢字那樣歷經滄桑、青春

永駐。盡管歷史上許多地區出現過著名的文字，但都逐漸退出歷史的舞臺，

唯獨漢字不但久盛不衰，而且獨矗世界文字之林，還不斷得以發展，影響

也越來越大。漢字中有一些多音字，稍不注意就會念錯，但是，有很多好

方法可以掌握多音字，多音字是一種漢字的獨特現象，它表現為一字多音，

每個多音字所表示的意思也有所不同。要想準確地掌握這些多音字，最重

要的一點就是把它放到具體的語言環境中，分析它在不同的語言環境中的

意思，進而確定它的讀音。漢字不但歷史悠久、源遠流長、內涵豐富、博

大精深，而且特別神奇，我們可以把漢字編寫成字謎，在猜的過程中把字

形記住。如：有水可養魚，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。

諧音是指字詞的讀音相同或相近。由于漢字在發音上的獨特現象，就產生

了使用諧音的語言形式。如：檐下蜘蛛—一腔絲(私)意。歇后語是由近似

謎面或謎底兩部分組成的形象而又俏皮的口頭用語。如：一二三—沒四

(事)。你瞧，漢字是多么神奇哪！

啊，漢字真有趣呀，我一定要把漢字“看透”，登上勝利的巔峰。

漢字，是中國必不可少的一部分，它記錄了我國古代人的智慧和才干；

還有著八千多年的歷史文化，還可以用漢字和別人交流，交上更多的朋友，

讓我們人緣越來越好。

今天，我們玩了一個叫“猜字謎”的游戲，老師先在黑板上放出了一

個圖片，那圖片的樣子可奇怪了。上面有一長一短兩橫，下面呢，有一個

又長又卷的鉤子，看著有點像貓的尾巴。我疑惑地喊道：“這是一個漢字

嗎？”當老師放出第二張圖片時，大家都反應過來，有的同學激動地把兩

只手都舉起來了。老師請了一個同學，她說出了正確答案：“云！”有些

猜不出來的同學這才恍然大悟。

第二回，老師讓我們說出“冊”字的由來，這個真簡單，大家都舉手，

有的甚至更夸張，把雙腳都舉了起來。老師十分糾結，不知請誰好。終于，

老師請了第二個同學。他完整地說出了答案，老師獎勵了他五個大拇指。

中國漢字是我國獨有的文化，我為此驕傲，我以后一定要好好學習，

把漢字文化傳承下去。

從前，有個紈袴子弟，自幼好吃懶做，不好好念書。長大以后，常因

寫錯別字鬧笑話。

有一天他妻子說想吃枇杷。他從桌子上隨手拿出一張紙，揮筆在上面

寫了幾個字。寫完后便招呼仆人去買枇杷。他妻子接過紙來一看，噗哧一

聲笑了。原來上面寫的是"買琵琶五斤"。五個字寫錯了兩個，將"枇杷"誤

寫成"琵琶"。他妻子看過后，在后面題了一首打油詩：

枇杷并非此琵琶

只怪當年識字差。

倘若琵琶能結果

滿城簫鼓盡飛花。

這個紈袴子弟看過妻子的題詩，羞了個大紅臉。"枇杷"和"琵琶"讀音

相同，都讀p。

我們每天都離不開漢字，但人們在使用漢字的時候，出現了許許多多

不規范的行為。

走到街上，會發現有些店的招牌上出現了“錯別字”，比如：衣衣不

舍、默默無蚊等。商家用漢字的諧音給店取了一個特殊的名字。我心想：

那些商家們，如果小朋友經過了這個店門口，就會看見招牌上的“成語”，

無意中就會記住這個“成語”，這樣就會誤導了孩子。難道漢字這六千年

的文化就這樣被你們不規范地使用嗎？

當然，也有正面的例子：在臺灣一家鐘表店就以“一表人才”“一見

鐘情”為名，很好地表達了鐘表店的美好創意，給人印象深刻。

過年時候，我們常常看見把“福”字倒過來貼，期間有一個傳說哩：

一年春節，一個王爺，要來一個將軍府拜訪，總管令一個家奴在門上貼一

個福字，想不到家奴是外地來的，不識字，竟把“福”字倒過來貼了。王

爺來到府上，看到門前的“福”字很生氣。這時總管機靈一動，笑著說：

“王爺，今天家奴知道王爺要來，就故意把‘福’字倒著貼，因為王爺到

了了，就是福到了啊！”王爺一聽，心里美滋滋的，重重賞了總管和家奴。

從此以后，把“福”倒著貼就成了民間一個習俗。

錯別字便是我最頭痛的東西了。我還鬧過一次笑話呢。有一次我作業

本上把“蘇武牧羊”中的“武”字上最后多了一撇。結果老師看見你了，

就笑著對我說：“佳怡啊，你給武士手上來了一刀，他還怎么練武啊？”

從此我暗暗下決心：我一定要改掉愛寫錯別字的習慣。

漢字的悠久歷史讓我著迷，我要去收集有關漢字的有趣故事，分享給

同學們。

今天，我們班舉行了一次關于漢字的綜合性學習，從這次學習中，我

學到了許多新的知識。

這次綜合性學習的活動，我們都是按組進行，由每個組組長分配工作。

他們先說了每個人分工，再講活動進行過程，每組都做了非常充分的準備，

有猜字謎、歇后語、漢字的來歷和寫錯字造成的不良后果和鬧出的笑話等

等。

首先進行的是猜字謎環節，由一個人來說謎題，其他人來搶答，答對

了進行下一道題目，大家都答不出來時，揭曉謎底。第一個題目：一個九

號的太陽。同學們都齊聲說：旭，太陽是日，九號就是九包日。第二個題

目：七十二小時。我沒有想出來，看看其他同學，也都在冥思苦想，突然

有個同學說：晶。對呀！我怎么沒想到呢？這時我同桌還沒繞過彎來，皺

著眉頭，一臉的疑問。我說：“你看啊，七十二小時是三天，三天就是三

個日，所以是晶”，她也恍然大悟。

然后進行的是歇后語環節，這個我可最拿手了，作為全班的歇后語小

百科，我要大顯身手了，第一題：飛機上掛暖瓶，我脫口說出：高水平

（瓶），第二題：啞巴吃餃子，不用說又是我的菜。接下來的題目我也都

一一答對了。同學們都用崇拜的眼神望著我，別提多受用了。

最后他給我們展示了漢字的來歷，使我了解了漢字是如何來的，又為

我們展示了寫錯字后帶來的不良后果，可能鬧成的笑話。同學們聽得津津

有味。

通過這次綜合性學習，我了解了漢字的由來和寫錯別字會帶來的不良

后果，又大顯了一次身手，我這次學到的可真多呀！