《我的圖畫書論》讀后感范文(精選3篇)

2024年3月31日發(作者：數學的名言)

《我的圖畫書論》讀后感范文（精選3篇）

《我的圖畫書論》讀后感范文

當細細地品讀完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，何不寫

一篇讀后感記錄下呢？那么我們如何去寫讀后感呢？以下是為大家

收集的《我的圖畫書論》讀后感范文，供大家參考借鑒，希望可以幫

助到有需要的朋友。

《我的圖畫書論》讀后感1

圖書是幼兒接觸語言的重要途徑，3—6歲又是幼兒語音發展的

關鍵時期，這本《我的圖畫書論》由日本作家松居直先生著。這本書

可以說是有六個部分組成分別是：圖畫書的知識與觀念、圖畫書的選

擇與分享、圖畫書的意向與語言、圖畫書的歷史與傳統、圖畫書的欣

賞與細讀以及圖畫書的編輯與出版。這六個部分給我感觸最深的就是

圖畫書的選擇與分享以及圖畫書的欣賞。

松居直先生他在書中這樣寫到“讀書不是讀字，而是理解書中所

寫的內容“。而我認為：幼兒期的閱讀，剛開始也并不是讀懂書中的

內容，而是能夠在閱讀中找到閱讀快樂，理解故事的內容，并且喜愛

閱讀。即使幼兒很小，由大人帶領孩子閱讀，讓孩子體會書中的內容，

著也算是幼兒在閱讀，作為成年人，不能夠把圖畫書當做孩子識字的

工具，而應該把圖畫書當做是孩子閱讀的起點，現在多數的農村的幼

兒家長，還不能夠真正的帶領孩子閱讀，對于幼兒閱讀的理解也僅僅

停留在讓幼兒自己看圖畫，或者教會幼兒認識圖畫書上的字，讀了這

本書，著給我有了很大的啟發，也有了一定的理論知識來向家長說明，

孩子閱讀的重要性，如何帶領孩子進行有意義的閱讀，如何讓閱讀成

為孩子的“玩具”。

這本書中提到的還有一個重要的觀點就是：親子閱讀時的交流。

這個交流不僅僅的父母讀故事給孩子聽，而是要要求在哪親子閱讀的

時候，父母適時地提問與一定的動作表示。來增加與孩子之間的對話，

語言的交流可以促使孩子的對故事的理解從而發展幼兒的語言表達

能力，肢體的交流則可以拉近親子間的關系，促進幼兒閱讀的興趣，

從而孩子提高對閱讀的興趣。親子間的有效交流這對幼兒的發張尤其

重要，父母溫柔的閱讀可以提高幼兒對書的認識，可以提高幼兒對文

字、圖畫的理解，可以促進幼兒多感官的發展，能夠使幼兒的親子閱

讀中獲得更多的快樂與知識，從而為今后的閱讀生活奠定良好的基

礎。

圖畫書本來是父母送給孩子的禮物，如果父母讀給孩子聽，那么

這樣的一件禮物就會發揮出她最大的價值，親子閱讀帶給孩子們的快

樂，是超乎我們想象的，通過有效的親子閱讀，孩子們會很快的領悟

出書中的道理，這些道理久而久之的存儲，就會是孩子快樂的成長。

興趣是幼兒期一切游戲的源泉，有了興趣孩子就會愛上閱讀。

親子閱讀的過程也是一個互相滿足的過程，父母看到孩子快樂，

自己也會活得快樂，帶領孩子讀書，不僅是幫助幼兒理解書中的內容，

也體現出了父母對他們的深深愛，那孩子在聽得過程中也會感受到這

種愛，從而獲得由這種愛所帶來的快樂。