教師政治業務學習筆記5篇

2024年3月31日發(作者：三個字的詞語)

教師政治業務學習筆記5篇

政治業務學習筆記教師一：

通過參加學校組織的政治學習，使我更深刻地認識到作為一名教師，解放思想、不斷

學習、更新知識、與時俱進的重要性。隨著時代的發展和社會的需求，如何做一名合格的

教師?這將是我今后必須思考和面對的問題。因為，合格教師不是終身的，昨天的合格教師，

今天不一定合格。自己只有不斷學習，更新觀念，與時俱進，努力提高自己的業務水平和

理論知識，才始終是一名合格的教師。

作為一名教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。正如有人說的那樣要人

敬的必先自敬，重師重在自重。教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。誠信立

教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多

一點博愛之心;創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進。

師德師風所包含的內容，自古就是教書育人，為人師表。但育人隨著時代的發展，不

斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新

人。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。

教書育人是一項極其崇高、極為復雜的人才培養工程。教書育人也是教師職業道德、

行為規范的一項神圣使命。一句話，教書育人是教師的天職。任何一位教師，不管他承認

不承認，不管他自覺不自覺，都在做著教書育人的工作。自覺地做，育人的效果會更大、

更好、更顯著;不自覺地做，育人的效果就會打折扣，就不那么明顯。因為，教師的每一堂

課，每一次輔導答疑，乃至一言一行、一舉一動，面對的都是學生，都會對學生起著潛移

默化、諄諄善誘的作用。

既然選擇了教師這份職業，就要對得起自己的良心，我喜愛自己的工作，所以我將會

付出熱情和努力，成為一名好的教師。

政治業務學習筆記教師二：

教師是人類文化、科學知識的傳播者，是人類開發理性、奔向光明的引路人。沒有教

師，人類難以擺脫愚昧無知的狀態、渾渾噩噩的境地。教師的職業是神圣的，擔負著培養、

教育下一代人的艱巨繁重的任務，他們用知識的力量去激勵學生求知的欲望，以嚴愛之心

架起師生間友誼的橋梁。人們常把教師比喻為紅燭、人梯、春蠶、鋪路石，意在表達教育

這一職業的無私和偉大。由此可見，教師的地位舉足輕重，提高教師的素質，重視師德修

養，具有極其深遠的意義。

“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。”從教三載，我品嘗了甜酸苦辣，各種的味兒，

讓我深深的感受到作為“人類靈魂的工程師”不僅要教書育人，更重要的是“愛生”，只

有真正的熱愛學生，走進學生的心靈，才能把教書育人的工作做好。

一、熱愛學生是師德的核心。

學生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他

動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。”

老師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，

正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教

師關心學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心，

小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養;有

利于創造活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態;有利于……而這一切，都是

做好教育工作必不可少的條件。

贊可夫說：“當教師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質，就是要熱愛兒童。”英國

教育家羅素指出：“凡是教師缺乏愛的地方，無論是品格還是智慧，都不能充分地或自由

地發展。”可見熱愛學生是師德的核心。如果我們深層次地思考一下，教師勞動職業的特

殊性決定了熱愛學生是教師的天職。教師職業的最大特點是造就新一代。教師的勞動對象

是人，而且是人群中最年輕、最有朝氣，最喜歡學習，最容易接受新事物，最具豐富情感、

個性獨特的群體——少年兒童;教師的任務就是在教學過程中，憑著自身的個性、知識、才

能、情感、人格和意志，把學生培養成德、智、體、美等全面發展的社會主義事業的建設

者和管理者。

由此可見，教師的勞動就是教育人、塑造人，教師才因此獲得“人類靈魂的工程師”

的美譽。教師這種勞動的特殊性決定了教師必須熱愛自己的教育對象，熱愛學生。同時，

教師勞動的特殊性也規定了師生關系是學校里最主要的人際關系的特殊性，由于教師在整

個教育教學過程中處于主導的地位，這就決定了在師生關系中，教師對學生的愛是主導方

面，熱愛學生成為建立和諧師生關系的前提，也就自然的成為調整師生關系的教師的職業

道德規范。如果我們再深層次的思考一下，教師勞動職業的特殊性決定了熱愛學生是全部

教學活動的基礎。在教與學的雙邊活動過程中，實際上是師生之間感情交流的過程，由于

教的主體是教師，客體是學生，學的主體是學生，客體是老師，只有主客體感情和諧一致

的時候，教與學的任務才能很好的完成，才能形成課堂上的教與學的良好的互動佳境。

由于教師熱愛學生，就容易溝通師生之間的感情，形成一種相互信任的氛圍，這時，

教師就能深入準確地了解學生，有針對性地做到“因材施教”學生就會把教師的表揚看作

鼓勵，把批評當護，表揚和批評就會在和諧的師生關系中成為積極向上的動力。如果

師生關系不好，學生就會把表揚看成是“哄人”，把批評看成“與人過不去”。在這種關

系中，批評和表揚都會成為教育的障礙。所以，只有教師熱愛學生，才能建立起和諧的師

生關系，也只有健全在和諧師生關系上的教育，才能增強教育的有效性。

政治業務學習筆記教師三：

通過師德師風的學習，我認為素質教育，事實上，首先應該提高自身素質的是教師、

家長、各級領導、公務員和明星們。教師的素質不高，肯定難以教出高素質的學生。家長

是子女的第一老師，孩子們在家的時間顯然多于在校，如果家長文化素質低下，言行不文

明不規矩，孩子們怎會有高質量的成長?各級領導及公務員則無疑代表著政府的形象，如果

這些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子們長大后怎么去盡心

地為國為民素質教育提了多年，也實施了好幾年，但效果并不理想，我們很有必要先認清

究竟什么才是素質，咱們需要具備些什么素質。

強調素質不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學文而先

學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。但是，

自從改革開放后，國人片面地以為西方之所以發達，就是因為能以自我為主，于是“不管

黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓”這話一直被歪曲到現在，結果貪污腐化案件層出不窮，而

且級別越來越大。這種不良風氣已嚴重影響到了還在校求學的青少年。說起倒臺的貪官時，

一些學生不僅不以為然，還自以為是地說那是“他們不會做，如果是我，保證不露馬腳”。

這不能不令人擔憂。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才

所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的

制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質的培養。自由發展不等于要忽視個性

素質。什么是個性素質?就是良好的個性。良好個性體現何在?那就是，合理地進取，合理

地忍讓，適當時敢于競爭，關鍵時能顧全大局。其實成功人士們都有很好的個性，他們那

很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學生們已越來越不會接受批評，受了點委屈后

就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。

素質教育不等于要一味地苛求全面發展。能夠全面發展，固然更好，但不是所有的人

都能全面發展，而不全面的人未必就不是人才。世上本無十全十美的人和事，我們也就不

必苛求人人都全面發展。但現實教育中，我們卻在違背這一規律，不管能否接受，家長們

業余都在逼著孩子們學彈琴、繪畫、表演等，老師們也都在要求學生們什么都學，爭取全

科優秀，以為什么都懂才算是素質，絲毫不理會孩子們的感受，結果孩子們更是厭學，完

全違背了教師和家長們的初衷。更為可怕的是，招聘部門在錄用人時，依然先青睞什么都

懂一點的人。但什么都懂一點的人，到頭來充其量也不過能成為學者而已，而我們的社會

不光需要學者，還需要專家;既需要全才，也需要專才。事實上想面面俱到的話，到頭來一

面都難到。要是當年清華大學也只招收全科合格的考生的話，中國肯定會少了個歷史學家

吳晗;要是美國的公司錄用員工時一律要本科畢業生的話，現在也就不一定有比爾。蓋茨了。

也許有的人會擔心，不多學一點，以后在工作中碰到來自其他方面的難題時怎么辦?這好辦，

先使專長得到發揮后，即便將后的工作中會遇上其他方面的難題，補起課來也會效率很高，

因為這時候的學習是急迫的，有目的的，出于需要，故而興趣也大。孔子早就說過，要“因

材施教”，他的門生們也確實都各有所長。咱們的當代人怎么就糊涂了呢?

從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆

研精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，

做到政治業務兩過硬。

政治業務學習筆記教師四：

今后一個時期我國教育事業改革發展的工作方針、戰略目標和戰略主題是什么?

今后一個時期我國教育事業改革發展的工作方針是：優先發展，育人為本，改革創新，

促進公平，提高質量。堅持把教育擺在優先發展的戰略地位，把育人為本作為教育工作的

根本要求，把改革創新作為教育發展的強大動力，把促進公平作為國家基本教育政策，把

提高質量作為教育改革發展的核心任務。

到20_年我國教育事業改革發展的戰略目標是“兩基本、一進入”，即基本實現教育

現代化，基本建成學習型社會，進入人力資源強國行列。實現更高水平的普及教育、形成

惠及全民的公平教育、提供更加豐富的優質教育、構建體系完備的終身教育、健全充滿活

力的教育體制。提出“基本實現教育現代化”，是國家現代化進程加快和教育適度超前發

展的要求，體現了黨的十七大關于提高教育現代化水平的精神;提出“基本形成學習型社

會”，是黨的十六大、十七大的明確要求;提出“進入人力資源強國行列”，是實現我國進

入創新型國家、人才強國行列、提高我國綜合國力和國際競爭力的必然選擇。

今后一個時期我國教育事業改革發展的戰略主題是：堅持以人為本、推進素質教育。

核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的問題，重點是提高學生的社會責任感、創新精神

和實踐能力，推進思路是德育為先、能力為重、全面發展。

袁貴仁：教育公平與教育質量將成今后工作重點

教育部部長、國家教育改革規劃綱要工作小組副組長兼工作小組辦公室主任袁貴仁今

天介紹稱，如果說教育公平主要解決的是“有學上”，那么教育質量主要解決的是“上好

學”。促進教育公平、提高教育質量這兩件工作應當是下一個時期，今后十年我們工作的

兩大重點。

全社會高度關注的《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》，今天開始向全社會公開征

求意見。國務院新聞辦公室定28日上午10時舉行新聞發布會，介紹《國家中長期教育改

革和發展規劃綱要》公開征求意見工作情況。

這次《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》提出了優先發展、育人為本、改革創新、

促進公平、提高質量的工作方針。袁貴仁在發布會上介紹說，確定工作方針是《規劃綱要》

最重要的工作之一，它是今后十年教育系統深入貫徹落實科學發展觀，深入貫徹落實黨的

教育方針的重大思路和重大任務，也是教育系統今后十年工作的共同遵循和指南。工作方

針一共是五句話，20個字，可以分為三個部分。第一部分，育人為本。育人為本是以人為

本在教育系統內的根本要求，它強調的是學校要把人才培養放在首位，要為全面發展服務，

通過為全面發展服務來激勵為社會發展服務。要求學校把培養德智體美全面發展的社會主

義建設者和接班人放在一切工作的首位，作為一切工作的出發點和落腳點。

第二部分，促進公平、提高質量。教育公平和教育質量是圍繞育人為本這一核心的兩

大工作重點，教育公平應當說是社會公平的基礎，是人生公平的起點。它的基本要求是保

障每個公民接受教育的權利，關鍵是機會公平。應當說這么多年來教育取得了重大發展。

但區域之間、城鄉之間、人群之間還有一些不公平的現象，這應當說是今后工作的重點。

袁貴仁說，另外一個重點是提高質量。教育質量是教育的生命線，只有一流的教育才

有一流的人才，才有一流的事業，才有一流的國家。因此，在今后一個時期，我們要始終

抓住教育質量這個關鍵，堅持不懈地抓下去，要明確教育質量標準，健全教育質量監控體

系，把我們的工作重點放在提高質量上。這兩個工作重點，如果說教育公平主要解決的是

“有學上”，那么教育質量主要解決的是“上好學”，這兩件工作應當是下一個時期，今

后十年我們工作的兩大重點。

袁貴仁表示， 如果說教育的核心任務是育人，具體的兩項重點工作是促進公平和提高

質量，保障這一目標的實現要靠優先發展、改革創新。教育優先是我們國家確定的重大戰

略方針，因為教育是一個民族的最根本的事業。要提高質量、要促進公平，都需要各地黨

委、政府和全社會把教育擺在優先發展的戰略地位，在規劃時做到教育規劃優先，在投入

中做到教育投入優先，在各項資源開發中把人力資源開發放在優先的地位。沒有這個優先

戰略地位的確立和全社會的支持，教育公平、教育質量，辦人民滿意的教育和建設創新型

國家都難以實現。

袁貴仁稱，教育改革是教育發展的根本動力。教育優先地位的確立還不能保證教育的

科學發展，還需要教育內部深化改革，更新我們的教育觀念，創新我們的教育模式，改進

我們的教育教學方法，特別是在辦學體制、管理體制等方面深化改革。這兩件事情是連在

一起的，如果說優先發展強調的是全社會對教育的大力支持，那么改革創新著力強調的是

教育系統自身的改革和創新。如果說教育公平和教育質量兩者缺一不可，那么教育優先發

展和教育改革創新兩個一個都不能少。沒有全社會的優先地位，教育要想優先發展是很難

的;有全社會的支持，沒有教育系統自身的改革也是做不到的。所以我們把這兩個看作是促

進公平、保證質量的兩項重點保障條件。

袁貴仁說，深入貫徹落實科學發展觀，構建和完善中國特色社會主義教育體系。如果

從大的方面來說兩個部分，一個部分是要全面地發展各級各類教育，包括學前教育、義務

教育、高中階段教育、職業教育、高等教育、繼續教育，這是從橫向來說。從縱向來說，

就要遵守上面所說的20字工作方針，今后貫徹落實科學發展觀主要是這兩條線來推進。

政治業務學習筆記教師五：

今天暑期的時候，我認真參與了教育局組織的新課改培訓，教育技術培訓，素質教育

討論活動，專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染

與深深的理論引領，在一次次的感悟中更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，

并反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面談談我對本次學

習的心得。

一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比

較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學

生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，

展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養呢?我認為應該從以下幾個方面做起：

1、熱愛學生，誨人不倦

熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主

要標志。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感

受到教師的溫暖，產生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關心

學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，

為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關心學生，愛護學生，因

勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重

學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的

教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威

信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己

的贊美之辭;當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，

多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。

2、熱愛祖國，愛崗敬業

熱愛祖國，獻身教育事業，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業是教師處理與

教育事業之間關系的準則，是教師職業道德的基礎和前提。尤其在市場經濟條件下，在教

育大發展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發揚“紅燭”

精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情

懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業，“身在曹營心在漢”，必

定不能把工作做好。

3、以身作則，為人師表

在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。

無數經驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不

正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣;

凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己

的良好道德言行來教育和感化學生。

誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師

缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，

好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親

切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模范行為，影響教育學生。

二、用學習引領自身專業成長

隨著信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度

大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼

喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，

學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于

在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，

促進自身專業成長。

教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業化成長，教師就要具有

終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成

員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只通過

一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，

研究新問題，培養適應新環境的能力，才會使自己重視終身受益

教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，

教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地

提?自身的素質，以適應現代的教育需要。

首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，

教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的發展至關重要，正確的教育觀可

以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界

觀和人身觀對學生起直接影響作用。

其次要加強專業知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名

中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育

家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。隨著課改如

火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講

過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。

知識的更新換代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知

識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成

為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作?生活是一

個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有

加緊學習的步伐!一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力

來感染學生，和學生共同發展。

隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，

在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷

獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。

教師政治業務學習筆記5篇