書香滿園 浸潤童心——記柯橋區湖塘賓舍幼兒園繪本課程建設

2024年3月31日發(作者：源來是我)

書香滿園 浸潤童心——記柯橋區湖塘賓舍幼兒園繪本課程建

設

根據學前兒童心理發展需求及園本文化發展現狀，開展了一系列獨具特色的閱讀教學活動及

閱讀課余活動，經過不斷實踐，賓舍幼兒園繪本閱讀活動特色已逐漸走上正軌。根據《幼兒

園教育指導綱要》中指出，引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，

利用圖書、繪畫和其它多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養前閱讀的技能，為提

高幼兒語言表達能力促進幼兒園文化建設，培養幼兒多讀書、愛讀書、讀好書的好習慣，不

斷推動幼兒園讀書活動的蓬勃開展。湖塘賓舍幼兒園就“特色創建的環境和文化氛圍”、“特色

課程的設置和實施”、“ 特色創建的成效和價值”三方面來創建繪本閱讀特色。

一、營造閱讀氛圍，釋放閱讀空間

為了在有限的教室里營造濃郁的閱讀氛圍，賓幼的教師們將各班活動室的角落都利用起來，

創設了特色各異的閱讀區、圖書角。如：教師根據閱讀區域宜靜不宜動的特點，利用教室比

較安靜的墻面的空間，大膽將其變成了孩子們的“寶貝書屋”；教師根據幼兒獨立自主的個性，

創設了“讓圖書漂流到你家”自主借閱圖書區，并將紗布圍繞借書區垂下營造“親親閱讀、暖暖

童年”的溫馨氛圍。教師們用各種廢舊材料改裝制作成閱讀活動輔助材料，吸引著孩子們主動

參與閱讀。每個閱讀區都張貼著孩子們自己創編的圖文并茂的愛書小童謠：小圖書，真好看；

不撕它，不摔它；不快翻，認真看；書是我們的好朋友，我們都要愛護它。在這種潛移默化

的環境影響下，幼兒養成了良好的閱讀習慣，比生硬的說教要來得更加有效。還有如“閱讀表

演區”、“故事創編區”、“分享拓展區”為孩子們提供敢說愿說的表現平臺。可以說，賓幼的教

師們在有限的“小環境”中做足文章，班班有特色，班班有創意，不僅豐富了閱讀形式和內容，

使整個教室充滿書香氛圍，而且美化了班級環境。

不僅如此，賓幼還非常重視園所閱讀環境的創設。門廳、柱子、走廊、樓梯角、墻面上等公

共地方，無不體現出處處有閱讀，處處是教育的閱讀大環境，將幼兒有意閱讀和無意閱讀相

結合，充分體現環境育人的魅力。另外，賓舍幼兒園還開辟了專用“閱覽室”，在這里，各班

每周都會前來開展各種閱讀活動，有“大帶小閱讀”、也有“自主閱讀”。總之，賓舍幼兒園利

用了一切可以利用的地方，使有限的空間得到了無限的釋放，營造了“大閱讀”的人文環境。

二、豐富課程形式，多彩活動內容，構建特色閱讀活動

通過實踐和調整，賓幼形成了具有園本特色的閱讀課程和系列活動，在閱讀課程的設置上，

主要體現三種形式：

1.圍繞繪本開展的班本主題活動。它以一個繪本的主題為切入點，進行開放式閱讀主題教育

活動，如繪本劇場、畫繪本等。

2.基于課堂進行的繪本閱讀教學。教師通過集體教學活動時間開展系統的閱讀教學，借助科

學完整的材料與方法使幼兒獲得相應的閱讀方法與策略，發展與閱讀活動密切相關的觀察、

推理、假設、預測、解釋、質疑、反思、概括等思維能力，重點發展幼兒語言表達能力的提

升。

3.利用家長沙龍、開放日、專家講座等，開展指導家長如何家庭閱讀活動，不僅更新家長閱

讀理念，而且提高了家長指導幼兒閱讀的能力。

在生活中閱讀，賓舍幼兒園除了優秀繪本的供給、閱讀環境熏陶、合理的課程設置外，還通

過自主閱讀、親子繪本漂流等形式的活動讓幼兒體驗身為閱讀者身為讀書人的樂趣與成就感，

提升閱讀能力，豐富閱讀經驗。

三、成長與發展同步，收獲與輻射同行，不斷放大特色創建實效

1．“成長”——促進教師專業發展，實現自我價值。

在幾年繪本閱讀特色創建的過程中，“成長”是賓幼教師獲得專業發展，實現自我價值的關鍵

詞。她們始終保持著對繪本研究的高度熱情和執著的精神，是思考者也是實踐者。她們通過

繪本閱讀特色教育的創建，提高了對讀本分析研究的能力，提高了閱讀活動設計和組織的能

力，提高了將閱讀納入課程的整合能力、實踐能力、創新能力。賓幼教師們撰寫的閱讀案例

和閱讀論文有多篇投稿和獲獎，她們指導的幼兒參加自制圖書設計比賽也成為幼兒及家長的

寶貴財富。在一次次開放研究課和專題園本教研活動的鍛煉中，一批教師成長迅速，多名教

師在各級各類賽課、送教活動中獲得優異成績。

2．“發展”——提升幼兒閱讀與表達能力，實現教育價值。

促進全園幼兒閱讀與表達能力的“發展”，是賓幼開展繪本閱讀教育特色，實現其教育價值最

重要的目標。在這一特色教學中，賓幼通過各種形式的閱讀活動讓幼兒體驗身為閱讀者身為

讀書人的樂趣與成就感，產生了閱讀興趣；當幼兒產生了對閱讀興趣的心理動力，得以長久

維持，就養成了良好的閱讀習慣；再通過系統的閱讀教學，大量閱讀、自主閱讀的機會，提

升了幼兒閱讀能力。

繪本閱讀特色園的管理與建構是一項長期工程，需要不斷地通過研究逐步完善，賓幼將進一

步爭取教科研專家團隊的協作和幫助，爭取社區和幼兒家長的關心和支持，為特色建設營造

良好的氛圍，創造更有利的外部條件。