2023年角的度量教學反思(合集15篇)

2024年4月1日發(作者：錢塘江大潮的資料)

2023年角的度量教學反思(合集15篇)

角的度量教學反思1

“角的度量”這節課是在學生認識角的基礎之上，學習用量角器度量角的大

小。因為這部分內容數學概念多，知識點多，比較繁瑣，在以前的學習中也幾乎

沒有接觸，操作的時候也比較復雜，其中還有頂點和中心點重合，零刻度線和角

的一邊重合，包括讀數時注意到內圈外圈刻度的選擇都是重難點。

本節課主要包括以下知識點：1、讓學生認識量角器，知道量角器的刻度結

構，能按不同的方向認識量角器上刻度的排列順序；2、知道量角器的擺放；3、

知道角的計量單位是度；4、讓學生初步掌握量角的方法及讀數方法。在上課的

過程中，我發現學生在兩個地方掌握理解的有些困難：一是量角器的擺放，二是

利用內外圈的刻度正確讀出角的度數。

在本課的一開始通過讓學生對線段的測量來引出對角的大小能不能測量來

吸引學生的注意，簡單明了，切近主題。接著在介紹量角器的時候發現教學用的

大號量角器和學生的量角器之間還是有一定區別，因此，群毆注意利用投影在介

紹，并結合投影測量，邊測邊介紹測量步驟。同時，在本節課中，我還給了大量

的時間和機會讓學生自己動手觀察、實踐，讓他們多看多量多練，將學習到的操

作方法充分運用到實踐中，更有利于學生的學習和記憶。

但是在整個課堂中也存在很多不足的地方，比如：知識介紹不充分導致學生

在操作的時候頻頻犯錯，拖延了課堂時間；又如，學生的量角器有些有花紋，有

些中心點不清導致很多學生無法測量精準也是我課前準備工作做得還不到位等

等。不管是缺點還是優點，在面對課堂的時候，我都將

真實地對待，坦然地看待，將在不斷地自我反思中再學習、再實踐，相信自

己能在不斷的自我反思中成長，在不斷的自我實踐中發展，在不斷的自我成長中

創新。

角的度量教學反思2

在平時教學中，我們的整理復習課很多都上成了練習課，因重復練習，而缺

少新意；因題海戰役，而顯得枯燥無味，給整理復習課教學留下了一絲陰影。我

所執教的這節課主要是對四年級上冊《角的度量》單元所學知識進行歸納整理，

使之條理化、系統化，并通過查缺補漏進一步鞏固、深化基礎知識，提高學生的

學習能力和數學思維。

本節課通過“猜一猜”的游戲，直接引題，不但一下子吸引了學生的注意力，

而且激活了學生的思維，拓展了學生的視野。課上通過“知識花”的形式把知識

要點進行了歸類完善，學生通過對所學知識的自主梳理，理清了知識間的來龍去

脈，做到“橫成片豎成線”，從而拓展了原有的知識結構。在這里，以學生“理”

為主，教師“引”為輔，學生積極主動地將所學的一個個零散知識串成線，形成

更充實的知識網。

這樣的形式既避開了整理復習的枯燥性，又幫助學生再次回憶了本單元的知

識要點，溝通了知識間的聯系，使學生在頭腦中形成了一個清晰的輪廓，學會了

一些簡單整理知識的方法，培養了學生主動建構知識網絡的意識。然后通過一系

列有梯度習題的訓練，不僅讓學生對所學知識進行了鞏固，而且將所學的知識融

會貫通，靈活運用，使學生在靈活掌握解題方法的同時感受到數學知識的應用價

值。總之，本節課重在突出重方法、夯基礎、促思維的理念，以鞏固梳理已學的

知識、技能為主要任務，注重練習的有效性，以此培養學生思維的靈活性和創造

性。但教學永遠是一門缺憾的藝術，本節課如果能再放手讓學生去多說、多做，

給學生更多的自主學習空間，學生自主學習能力將會得到更大的提高。