保育員工作反思與整改

2024年4月1日發(作者：山河頌)

保育員工作反思與整改

保育員工作反思與整改篇一

時間消逝，轉瞬間又到了總結一個學期工作的時間了,做為一名

保育員。我在領導和各班老師們的共同努力下,盡職盡則地完成了自

己的本職工作，很榮幸能與現在的各位老師共同進步，我也在大家的

身上學到不少的學問。下面,我從以下幾點方面總結如下:

一、指導思想

以本園的《保育員的職業守則》為基礎，以每學期的工作安排為

目標，仔細貫徹《幼兒園教化指導綱要》的精神，嚴格遵守仔細學習

保育學問，時常提高保育質量。主動參加園里實行的各種保育學習活

動，努力提高自身素養。

二、主要工作

堅持每天的消毒工作，教室、寢室、用具、玩具用84消毒液消

毒，床上用品勤洗換，保證被褥都曬足夠陽光。使孩子在整齊舒適的

環境中健康成長，為幼兒營造通風、干凈、溫馨的學習環境是責任和

義務。

為了避開近期流行甲型H1N1流感病的發生，除每天用84消毒

液消毒外，還定時對教室和寢室進行紫外線空氣消毒，同時做好常有

關方面流感病的預防措施，發覺問題剛好報告和處理。

三、工作看法

我在保育員崗位上做了許多年，我漸漸地在保育員這個崗位上琢

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磨出了門道，那就是要“勤”，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤

曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要常常思索，

“為什么要這樣做”，今日這件事我做的對不對“等等，經常反思一下

自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進，不斷進步。

四、團結奮進

在一個單位里工作團結是最重要的，做為保育員，與老師之間的

團結奮進，親密合作那是更不行缺少的。所以，老師和保育兩者之間

要相互協作，相互理解，相互支持，常常溝通，一同探討保教工作方

案，團結一樣，共同努力，相互關切每一個幼兒，使孩子健康生長。

五、不足之處

在本學期的工作中，我還是有很多不足之處，如在工作中有時會

出現一些急躁心情，在完成一些工作的時候有些散漫的看法，雖然之

自己領悟到“勤”的道理，但有時心里的“惰”確在作祟。所以有些工作

經常會出現個種漏洞，這也也讓我受到了園領導的不少指責。

錯不怕，能改就好，所以我決心改正以上缺點，并爭取在以后的

工作中取得進步。

保育員工作反思與整改篇二

幼兒是祖國的將來，民族的希望，他們的健康和平安時刻牽動著

父母、老師和很多人的心。

幼兒園大班孩子活潑、好動，對任何事都充溢了新奇心，什么都

想去看一看，摸一摸。然而，他們卻缺乏著生活閱歷和自我愛護的實

力，因此幼兒經常不能清晰地預見自己行為的后果，往往會誘發危急

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因素，對突發事務不能做出精確的推斷。當處于危急之中時，也缺乏

愛護自己的實力。《新綱要》明確指出：“幼兒園必需把愛護幼兒的生

命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”明顯作為幼教工作者我們不

僅要愛護好幼兒的生命平安，更重要的是要對幼兒進行初步的平安指

導、教化，以提高幼兒自我愛護的防范實力，幫助幼兒樹立肯定的平

安意識。

培育幼兒良好的生活行為習慣與自我愛護教化是緊密結合、相輔

相成的。聞名的學前教化專家陳鶴琴先生曾講過：“習慣養得好，終

身受其益。”

首先良好的生活行為的養成，能使幼兒躲避損害。例如，正確有

序的穿衣服能愛護身體，鞋帶系得堅固可避開跌倒摔傷，熱湯熱水吹

一吹再喝能避開燙傷，吃魚把魚刺挑干凈能免受咽刺之痛，吃飯不嘻

笑打鬧可避開氣管進異物。走、跑時靠右行，可以避開與同伴的碰撞。

細致地視察幼兒一日生活中的小細微環節，教化他們自己的事情自己

做，這樣，孩子在自己的勞動實踐中建立起了良好的生活習慣，從而

起到促進自我愛護的實力和作用。只有創設良好的生活環境，才能培

育幼兒平安自我愛護意識。

其次，遵守嬉戲規則，形成自護習慣。幼兒的自我中心特點極為

突出，玩得興奮時，經常遺忘了要遵守規則和秩序，往往一擁而上，

你推我擠，極易造成身體損害。因而，在嬉戲活動中，留意培育幼兒

按秩序嬉戲，遵守嬉戲規則，也是使幼兒獲得自我愛護意識和實力的

重要途徑。通過多種的教學方法，如講故事、嬉戲模擬等，讓幼兒推

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斷是非，知道遵守規則、相互謙讓的重要性;又如，設置問題的方法。

幼兒特殊喜愛手拉手走樓梯，有時甚至三個人一起拉手走，這是比較

危急的，一旦有人摔倒，其他人也易摔倒，并由于小手相拉，摔倒的

人失去了本能的手扶地等自護動作，而簡單導致頭部受傷。依據這種

狀況，我們創編了“上樓梯”的兒歌，以此提高幼兒思索的實力，從而

使幼兒學會主動的防衛。

同時通過各種活動，加強幼兒自我愛護意識的實力。為了更好深

化平安教化，強化幼兒自我愛護意識，我們依據幼兒園課題設立了一

些主題活動，其中 “玩的平安”包括《運用剪刀》活動，通過豐富多

彩的教學活動，把生活中一些平安小常識編成一些生動好玩的小故事

和一些易懂的兒歌，在教學中運用形象的語言，童趣的情景和活動的

教具來幫助幼兒了解愛護身體的重要性。為了教化幼兒“不玩尖利的

東西”，我們在晚間活動時設計了“手指劃破了”這一活動，教化幼兒

運用剪刀時不能將剪刀對著自己和別人、取放剪刀時應握著當心輕放。

通過觀看圖片，讓幼兒探討“手受傷了會給我們的生活帶來哪些不便

利?手受傷后該怎么辦?”然后讓幼兒實踐操作，逐步駕馭技能，就學

會了正確運用剪刀、嬉戲棒等尖利物的方法。避開了不必要的損害，

增加了自我愛護意識。

經過平安自我愛護教化，我們發覺在活動中成人的提示在漸漸削

減，孩子之間的提示在增加，幼兒學會了主動地防衛。同時，培育幼

兒自我行為規范和自我愛護意識不是一朝一夕的事，須要我們持之以

恒，真正使幼兒形成自律，從而獲得身心的和諧發展。

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保育員工作反思與整改篇三

一轉瞬,當保育員這份工作已經兩年了,從剛起先的不知所措到現

在的已經完全駕馭了這份工作和他的職責.

在這個學期,我接手的是小班的保育工作,和以前的大班的保育工

作有很大的區分,小班是比較重視保育工作的,所以和以前工作也有所

區分,因為小班的孩子年齡比較小,從開學起先,每天都有孩子在哭鬧,

所以在最初的一段時間里面,我都在幫助代班老師一起來勸慰那些孩

子,從中我也了解了不同孩子的性格特點以及不同孩子的對待方式也

是不一樣的.

小班的孩子年紀小,在生活自理方面的實力與大班的孩子有很大

的不同,他們常常會解出小便甚至是大便,我都是很仔細的給他們擦洗,

并給他們換上干凈的衣服,到了冬天,有些孩子的小便特殊的多,冬天

孩子的衣服穿的也是許多的,每次解完小便褲子都是拉不上,我也是每

次協作帶班老師幫他們把褲子一一的拉上.

其實,當保育員和老師是一樣的,要去多了解孩子,知道他們的想

法,了解他們的性格,兩年的時間讓我了解了許多,現在每天并不是打

掃老師就解決,還要協作好帶班老師的工作,做好保育工作,現在或許

我做的還不是很好,但是我會漸漸的體會,越做越好,以便更好的提高

自己.

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