《終身成長》讀后感13篇

2024年4月2日發(fā)(作者：高中電子課本)

《終身成長》讀后感13篇

《終身成長》讀后感13篇

《終身成長》讀后感1

這本書談到兩種思維模式，固定型思維模式和成長型思維模式，并給出固定型思維模

式的定義：認為人的才能是一成不變的，只相信天賦，自大或者自卑，要不停的證明自己

給別人看等特質(zhì)。而成長型思維模式，則是認為人的能力可以通過努力學(xué)習(xí)培養(yǎng)，人與人

的差別微乎其微，擁有反脆弱心態(tài)，從失敗和挫折中學(xué)習(xí)成長，讓自己強大，來肯定自己！

還讓我們明白：這是不同兩個人的思維模式，也是同時存在于一個人的身體中的兩種思維

模式，所以我們一定要不斷的學(xué)習(xí)修煉，剔除已有的固定型思維，讓成長型思維占據(jù)我們

的內(nèi)心，使得我們真正成為一名成長型思維模式的人。只有我們成為成長型思維模式的人。

運用相信，肯定，夸獎，鼓勵，思考，不斷的努力，不斷的嘗試，然后慢慢的去改變、影

響家人、孩子和他人。

一般每個人都有的這兩種模式，但大多數(shù)的人都被一種模式所占主導(dǎo)也就是—‘固定

型思維模式’。我以前會時常拒絕溝通，覺得別人沒有按照我的處事方式，會覺得別人是錯

的，我有時沒有意識到，總是會抵觸批評，有逆反情緒，這就是固定型思維導(dǎo)致的，我明

白自己一定要通過努力來邁向成長型思維模式。

改變是不易的，誰痛苦誰改變，誰改變誰受益！世界因由我們大家的學(xué)習(xí)，而變的更

加美好祥和！

以前認為，只要父母積極向上，孩子肯定不會消極怠慢。殊不知是多么幼稚的想法。

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后來我明白了，在教育小孩子時，要思考怎樣教，而不是怎么管教？應(yīng)該尊重孩子的言論，

允許孩子提出不同的看法。成長是每個人一輩子的事，父母需要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己

的陳舊觀念，用積極的方法引導(dǎo)孩子，不要夸獎她的天賦，而要欣賞她的努力；不要盲目

的批評，而要給出建設(shè)性的意見。人的某些東西的成長室有時間的限制和敏感期的，抓住

了則事半功倍，錯過了則事倍功半。就像猶太人告訴孩子，不怕丟臉，珍惜每一次當(dāng)眾出

丑的機會，才得以實現(xiàn)最終的成長。

成長是每個人一輩子的事，它無關(guān)年紀(jì)。無論何時，停滯成長，才是最可怕的衰老。

終身學(xué)習(xí)方可終身成長。

《終身成長》讀后感2

從這一點出發(fā)，正好印證了《終身成長》里面的兩種思維方式，一種是固定型思維:認

為人的才能一成不變。另一種是成長型思維:認為人的能力可以努力培養(yǎng)，雖然人的先天才

能、資質(zhì)、性格各有不同，但都可以通過努力和經(jīng)歷來改變。而我這種通過“拖延結(jié)果”

來判斷自己能力的必定是固定思維了。所以拖延大概是保護自己自尊心的一種手段吧，討

厭別人挑戰(zhàn)自己的權(quán)威，喜歡把一切責(zé)任推脫給別人，為了那么一點點的心理舒適。

那么這樣的思維有沒有方法改變呢？卡羅爾·德韋克就在《終身成長》里告訴我們——

可以！作者在最后提出來通往成長型思維模式的旅程：

第一步：接受。也就是去擁抱我們的固定思維模式。我們需要知道每個人的思維模式

都是成長型和固定型的混合物，沒有什么可羞愧的，正常人類都是如此。

第二步：觀察。就是要明確是什么激發(fā)了你的固定型思維模式。那個固定型思維模式

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