仁懷市中樞三小
為進一步推動我校基礎教育課程改革，全面落實新課程改革的各項任務和辦法，深切實施素質教育，增進學生全面素質提高，成立和完善適應素質教育進展目標的質量評價體系，切實保證考查學科的教學效果，增進中小學生全面和諧進展，特制定《學科素質教育考查與評價方案》請各年級組任課教師結合實際情形認真組織落實。
一、評價學科
道德與生活（社會）、科學、體育、音樂、美術、信息技術、綜合實踐活動
二、評價時刻
每學期期末考試前一周內，本學期為2013年12月25日至12月31日。
三、評價依據
一、教育部 《關于踴躍推動小學評價與考試制度改革的通知》
二、考查學科課程標準與教材。
四、各學科考查內容與評價方式
（一）科學
一、科學科素質教育考查成績由“平時成績”和“期末成績”兩項組成。其中“平時成績”占科學學業總評成績的60%，“期末成績”占科學學業總評成績的40%。
二、“平時成績”一欄主要包括兩項內容：一是教師、學生通過日常觀察做出的對每位學生的“科學學習情形的評價”，占科學學業總評成績的2０％。二是教師組織學生搜集一學期里所有的學習結果，如：學生科學研究的功效（科學觀察日記、科技小制作、科學報告等）；參與課前預備的情形記錄；單元練習和課堂作業的成績記錄等；學期末，教師按照每一個學生的學習情形進行相應的評價，占總評成績的2０％。三是學生實驗操作測試，各任課教師按照本學期的實驗目錄和實驗室工作安排，采取抽測的形式考查學生實驗操作能力，一般每學年抽測一次。每學期科學組自行組織對學生的實驗操作檢測。其測試成績占總評成績的20％。
3、“期末成績”主如果指教育局在每學期末組織的期末期末考試（筆試），其成績占總評成績的40％。
4、每學期末，科任教師實驗室領取相關評價表，并按要求做好評價、記錄勤學生的學業成績，交實驗室負責人存檔、備查。
（二）道德與生活和（社會）
一、—、二年級《道德與生活》是通過課程學習幫忙兒童形成正確的生活態度、良好的行為適應和科學素質，培育兒童樂于探討、酷愛生活的良好道德。學期測試可采用隨堂書面自評自測，師生互評互測，由各任課教師按照學校《品社與生活素質教育評價表》自行組織。成績評定結合學生的成長袋，形成綜合評價等第，偏重行為適應的養成，也可采用學生、家長、教師一路評價的方式進行。
二、三、四、五、六年級《道德與社會》是一門以兒童社會生活為基礎，引導學生通過與自己生活緊密相關的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，不斷豐碩和進展自己的經驗、情感、能力、知識，增強對自我、對他人、對社會的熟悉和理解，形成大體的道德
觀、價值觀和初步的道德判斷能力，通過—學期的學習，期末的考核評價以平時學習60％，期末書面測試40％的比例進行。期末采用書面閉卷測試的方式，由教育局提供試卷。
3、閉卷考試的監考、閱卷、試卷分析工作是教師了解教情、學情的重要進程，各年級任課教師要做好試卷分析和學期教學工作反思，學校教誨處可將材料以學科教學材料匯總存檔，作為學科建設資料。
4、附件《品社與生活（社會）評價表》
（三）音樂（100分）
一、按照音樂學科課程標準的規定，主要以理論測試與實踐操作相結合的考查方式。
實踐操作要按照不同年級課程標準的要求，以年級組或班級為單位，由任課教師自行出題，從四個方面考查：感受與鑒賞、表現、創造、音樂與相關文化。每學期期末開展一次學生自評和互評，教師評價。其考查成績占總分的80%。
理論檢測試卷由教育局統一制卷、統一考試，其成績占總分的20%。測試試卷和成績一并交教誨處審查和存檔。
二、采用品級制的評價方式，將總分劃分為優秀、良好、合格、待合格四個等次。
3、附件：音樂考查評價表
（四）小學體育與健康（100分）
一、學習態度；由平時上課的出勤表現和參與活動鍛煉的態度組成。總分30分。以學生自評分×30%＋學生互評分×30%＋教師評分×40%計入。
二、知識與運動技術：由體育健康的有關知識、體育技術的掌握程度和運用能力組成。總分為30分。測試本學期學習的二到三項運動技術或一項知識、二項運動技術。
3、體能或體質健康：由《學生體質健康標準》及其其中二至三個評價指標組成。總分20分。小學一至四年級，第一、二學期均以《學生體質健康標準》的得分評定學習成績；小學五、六年級第一學期測50米跑，50米×8來回跑，坐位體前屈，仰臥起坐(女生可選)三項。
初中各年級第—學期測50米跑，1000米跑(男)、800米（女），坐位體前屈，仰臥起坐（女生可選）三項，第二學期均以《學生體質健康標準》的得分評定學習成績。
4、情義表現和合作精神：由學生在學習中的情緒、自信心和意志表現，和在體育活動中對他人的理解與尊重，交往與合作精神組成。總分20分。以個人自評、小組互評、教師評價相結合的方式按比例定性評價計分。
五、附件體育與健康考查評價表
(五)小學美術
一、美術主要考查一年級至六年級學生在“造型表現、設計應用、欣賞評述、綜合探討”四個領域的掌握情形。從理論測試與實際操作、平時成績三部份作出評價，理論測試由教育局統一出題，統一考試，其測試成績在總分的40%。實踐操作由以班為單位，各任課教師按照學科特點和各自年級課程標準的要求自行組織測評，其測試成績在總分的30%。平時成績，由任課教師按照學生平時作業、學習興趣與態度等方面作出評價，其評價成績占總分的30%。每學期末，科任教師按要求評價、記錄勤學生的學業成績，交教誨處存檔、備查。
二、附件美術考查成績評價表
（六）綜合實踐活動
綜合實踐活動這一課程目標的重點在于培育學生的態度和能力，而非知識和技術。所以評價時，不該該過于看重于學生所取得的知識的多少及作品的好壞，而應特別關注學生參與的態度、解決問題的能力和創造性，關注學習的進程和方式，關注交流與合作，關注動手實踐和所取得的經驗與教訓。詳見綜合實踐活動評價表
（七）信息技術
小學信息技術課程的考查以《小學信息技術課程標準》的為指導，以年級委單位，各任課教師要從每一個學生的原有基礎動身，尊重學生的個性特點，強調以鼓勵為主的進展性評價。單人單機，在微機室進行實際操作，按要求單獨完成任務，合格率達95%以上。其具體內容見附件小學生信息技術評價表。
五、工作辦法與要求
1、學校按照各學科特點制定《學科素質教育考查與評價實施方案》，并成立學科素質教育考查與評價領導小組。
組 長：馮文飛
副 組 長：趙應階 何瑞洋 王 槐
組 員： 張 玲 劉勇 陳開英 陳宗華 陳小偉和非考試科目教研組長。領導小組下設辦公室在教務處，由何瑞洋任辦公室主任，張玲負責具體工作。
