談趣味田徑在初中體育田徑教學中的應用作者：阮梁偉來源：《中學課程輔導·教師通訊》2019年第08期 【內容摘要】田徑是我國體育教學體系的重要一環，是影響著學生多方面素養提升的重要教學過程。特別是在初中階段，是學生身心成長的關鍵時期，所以更要抓住時機，提升田徑教學效率與質量，以達成教學目標，而趣味田徑理念對于教學效率的提升更是十分有利的。因此有必要展開深入分析。
【關鍵詞】初中體育教學 田徑教學 趣味田徑
初中體育教學體系當中，田徑教學是至關重要的一個環節，是基本且重要的一環。特別是在當前的教學趨勢下，為了激發學生的學習興趣，趣味田徑教學手短的融入，對于教學目標的達成有著不可忽視的重要意義，有必要展開深入思考分析，作為改革的依據。
一、不斷優化體育器材與工具
在田徑教學過程當中，體育器材的合理應用，是確保學生體育訓練積極性得以提升的必
要條件，也是達成教學目標的前提。為了保證教學成果，教師應當對體育器材進行進一步的開發，進一步體現出游戲性特征，確保田徑教學的目標達成。要做到寓教于樂，體現出體育訓練的趣味，確保田徑教學得到進一步升級。根據趣味田徑教學的實踐需求，實際教學過程中所使用的體育器材要有更多種形態、重量、規格等應當根據不同的田徑項目訓練需求去選擇，顏色應當盡可能明艷，具備吸引力。這樣的器材設備，能夠充分滿足學生的訓練需求。在引入了先進的器材設備后，教師才能夠進一步針對學生身心發展特征去開展教學引導，這樣能夠讓學生更快投入課堂。例如在立定跳遠的訓練過程當中，考慮到這項訓練對于學生彈跳爆發力的要求，教師可以組織學生通過套袋賽跑的游戲去進行熱身，這樣不僅能夠避免出現運動損傷，同時也能夠讓學生的興趣得到激發。借助這樣的趣味競賽，能夠讓學生養成正面的競爭意識，養成求勝上進的心態，進而讓學生在田徑訓練過程中體會到樂趣。除此之外，田徑體系下還有許多相關項目，許多訓練環節，例如跳繩便是其中之一。在實際教學過程中，教師可以嘗試融入不同的跳繩花樣，包括正反跳、跳雙繩、直飛、死花與活花等，體現出一定的變化性，進而避免學生感到枯燥。不僅如此，教師還應當考慮到學生的個人喜好，收集學生的不同意見去進一步改革教學，可以發放調查表去得出意見，這也是重要的工具。
