2020師德師風教學工作總結精選5
篇
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2020師德師風教學工作總結精選5篇
我想到了自己年邁花甲，驀然回首，能夠感慨到我在平凡中孕
育了偉大，生活賜予我幸福，這就足夠了，因為我在三尺講臺上找
到了心靈的歸宿，從教人生是我無悔的人生。一起來看看2020師德
師風教學工作總結精選5篇
師德師風教學工作總結1
我們所處的時代是個信息化時代，各行各業一日千里、日新月異，教師行業也不例外，因此，要想成為一名優秀的教師，讓學生 學得輕松，教者教得愉快，確實是件不容的事。教師每天擔負著繁
重的工作，在這種情況下，就更應加強師風師德建設。近段時間來，通過學習《中小學教師師德行為規范》，心中不由得產生一種對教
育事業強烈的責任感和使命感，應集中精力、集中力量承擔起培養
下一代人的責任，塑造為人師表的良好形象。
一、愛崗敬業，樂于奉獻
教師要做到愛崗敬業，首先就應該熱愛教育、熱愛學校，樹立
堅定的教育事業心。只有我們真正做到甘愿為實現自己的社會價值
而自覺投身這種平凡工作，對教育事業心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產生巨大的拼搏奮斗的動力。教師的勞動是平
凡的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結構的近善方面
有自求自得的充實感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在
思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨立感，在人際溝通方面有師生
相處融洽諧和的親切感。我們的
工作，使無知的玩童變成了優秀學生，使迷惘的青少年成為祖國的
棟梁，我感到欣慰。人的一生是應該有個明確的目的，為理想而奮斗，雖苦但樂在其中。熱愛教育事業，關心學校關注事業的發展，
這是每個教師都應具備的。在實際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴格要求自己，才能贏得學生的愛戴，家長的信賴和領導的認可。
二、善待學生，安于教學
教育學生，最重要的是要傾注愛心。教師沒有深切的愛就難以
收到理想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋梁，注意尋找他們
身上的閃光點，及時給予表揚，增強學生學習的自信心。熱愛學生、關心學生的生活，及時了解學生的思想狀況，及時排解學生的思想
困惑，公平地處理學生之間的矛盾糾紛。理解“差生”，從不冷嘲
熱諷，而是耐心地幫助他們找差距，給他們安排適當的角色，讓他
們找到自己的位置，感覺到自己存在的價值。對于他們的一點點進步及時給予鼓勵，使他們感到自信。
三、熱愛學生，建立良好師生關系
熱愛學生，是教師所特有的一種寶貴的職業情感，是良好的師生關系得以存在和發展的堅實基礎。教師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關系，也不是來源于教師的某種單純的個人需求，而是來源于人民教師對教育事業的深刻理解和高度責任感，來源于教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限期望。因此，我們說，師愛是一種充滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學生，就越能贏得學生對自己的愛，良好的師生關系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發展。這種愛的交流是學生成長的催化劑，它可以有力的把學生吸引到教育過程中來，激發學生進行自我教育的動力，推動學生朝著培養目標所指引的方向攀登。因此，作為教師在培植和處理師生關系的過程中，首先應當做到的就是熱愛學生。
蘇霍姆林斯基也曾經說過：“我一生中最主要的東西是什么呢?我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童。”可見，樂于把愛奉獻給全體學生是我們必備的道德素質。
熱愛學生，就要尊重學生、信任學生。尊重學生的人格和自尊心，尊重學生的個性、愛好和隱私。只有尊重學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關系，才能培養出人格健全的學生。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學生帶來消極的影響。因此不允許教師粗暴批評、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺學生。
俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。當學生遇到困難時，就要用熱情的話語鼓勵他；當學生受窘時，不妨說句解圍的話；當學生自卑時，別忘記用他的“閃光點”燃起他的自信心；當學生痛苦時，應盡量設身處地地說些安慰話；當學生犯錯誤時，換個角度想一想，假如自己是犯錯學生時需要聽哪些話。對學生要有友善的態度，與學生交談常要換位思考，使學生從心底里體會到，老師的所作是為了學生好，是為了學生的發展。只有堅持這樣做，才能建立良好的師生關系，才能樹起良好的師德形象。
四、廉潔從教，嚴于律己
廉潔從教是處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則。在新的形勢下，把廉潔從教作為教師道德規范，更具有鮮明的現實性和針對性。
廉潔從教就是要求教師在整個教育教學生涯中堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職務之便謀取
私利。教育本身作為一種育人活動，不能用經濟活動規律取代教育
活動規律，不把育人過程等同于商品交換過程。近幾年來有些人把
教育活動作為營利性活動，把賺錢當作一切活動的出發點，對教育
事業和教師形象帶來嚴重的負面影響。廉潔從教是教師堪稱人師的
人格前提，是社會對教師素質要求的重要內容，也是教師育人的品
德基礎。教師廉潔從教有助于良好社會風氣的形成和發展。
1、樹立正確的義利觀。堅持大義為先，私利居次，要抵制金錢、名利的誘惑，拒腐蝕、不取不義之財、非法之利，不貪受學生及家
長的財物，不貪占集體與他人的財物，不沾染社會上的不良惡習，
始終以廉潔的道德品行為學生與世人作出表率。
2、公正執教。廉潔從教，在教育教學活動中公平、公正地對待
每一個學生，不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異
而采取不同的態度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教
師人格的崇高性。
3、廉潔自律，潔身自好。教師應用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。認
真學習科學理論，樹立正確的人生觀、價值觀，加強師德修養，養
成廉潔自律、潔身自好的習慣。從小事情做起，不取一點一滴的不
