《我變成了一棵樹》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)內(nèi)容: 部編版小學(xué)語文三年級下冊第五單元第17課精讀課
二、學(xué)情分析
本單元是習(xí)作單元，延續(xù)了三年級上冊習(xí)作單元的編排體例。兒童是最有活力的，他們對周圍世界的萬事萬物充滿了好奇，涌動著探索的欲望，尤其有著大膽的、夢幻般的想象力。教學(xué)時教師要著眼于激發(fā)學(xué)生的想象。教師要在文本與學(xué)生能力之間架設(shè)橋梁，使學(xué)生能夠完整地進(jìn)行語言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。 三、教材分析
本課是部編教材三年級下冊第五單元第二篇課文。本單元圍繞“大膽想象”這個主題，編排了2篇精讀課文和兩篇習(xí)作例文。《我變成了一棵樹》這篇課文以媽媽叫“我”吃飯開頭，引出“我”想變成一棵樹的奇特愿望，交代了故事的起因。沒想到愿望真的實現(xiàn)了，之后發(fā)生的一連串神奇而有趣的事情。本文旨在鼓勵、啟發(fā)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們樂于表達(dá)。
四、設(shè)計理念
本單元的語文要素是“走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇”，由此可知，本課的教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)關(guān)注“我”變成一棵樹后發(fā)生了哪些有意思的事情，在交流中感受文中豐富的想象；最后要求學(xué)生從自己的愿望出發(fā)，借鑒課文的思路，展開大膽想象，表達(dá)自己的奇思妙想。
五、教學(xué)目標(biāo)
（1）會寫“零、狐、貍”3個生字，讀準(zhǔn)“希望、鱷魚、糖醋排骨、香腸、癢癢的、丁零丁零、狐貍”等詞語。
（2）了解“我”變成一棵樹之后的奇妙經(jīng)歷，感受其中神奇的想象。
（3）能大膽想想自己會變成什么，以及之后會發(fā)生什么奇妙的事，并寫一寫。
六、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：（1）會寫“零、狐、貍”3個生字，讀準(zhǔn)“希望、鱷魚、糖醋排骨、香腸、癢癢的、丁零丁零、狐貍”。
（2）了解“我”變成一棵樹之后的奇妙經(jīng)歷，感受其中神奇的想象。教學(xué)難點(diǎn)：
能大膽想想自己會變成什么，以及之后會發(fā)生什么奇妙的事。
七、教學(xué)準(zhǔn)備
教師：多媒體課件、音樂
八、教學(xué)方法
講授法、想象法、討論法
九、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課、揭示課題
1、導(dǎo)入：大家都認(rèn)識《西游記》中的孫悟空，它最大的本領(lǐng)是什么？如果你也擁有這項神奇的本領(lǐng)，你最想變成什么？（生自由說）
2、揭示課題：一位叫英英的小朋友，他想變成一棵樹，這是為什么呢？讓我們一起走進(jìn)今
天的新課《我變成了一棵樹》去看看吧！
3、板書課題：我變成了一棵樹（生齊讀課題）
【設(shè)計意圖】通過中國古典名著《西游記》和學(xué)生最喜歡的人物孫悟空導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，將引導(dǎo)學(xué)生大膽想象和訓(xùn)練學(xué)生說句子這兩個目標(biāo)較好地融為一體。
（二）初讀課文、識記字詞
1、朗讀要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。
（2）思考：課文主要講了一件什么事情？
2、生字檢測：
希望、鱷魚、糖醋排骨、香腸、癢癢的、丁零丁零、狐貍
☆“零”單獨(dú)讀二聲，在“丁零”一詞中讀輕聲。
3、書寫指導(dǎo)：
（1）零：雨字頭宜扁，下部撇捺要舒展。
（2）“狐、貍”，左右結(jié)構(gòu)，反犬旁，左窄右寬。
（3）書寫評價要求：同桌互評（出示評價要求）
★ 書寫正確
★★ 書寫正確又美觀
4、根據(jù)課文內(nèi)容填空（大屏出示）
這篇課文寫了 為了 ，想象自己變成了 ，以及之后發(fā)生的一連串 的故事。
5、生匯報有趣之事，師板書：
長樹枝 長滿鳥窩 住進(jìn)動物
媽媽住進(jìn)鳥窩 分零食 猜水珠
【設(shè)計意圖】學(xué)生通過各種方式朗讀、借助各種識記方法來掌握字詞。教師提出問題，讓學(xué)生交流討論，有助于學(xué)生更好地了解故事內(nèi)容，整體感知課文。
（三）再讀課文，邊讀邊想象
讀書要求：（1）默讀課文，找出你最感興趣的一件事讀一讀。
（2）你從哪句話或哪個詞語感受到了有趣。
預(yù)設(shè)一：長樹枝
我心里想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹枝正從我身上冒出來。呀，我真的變成了一棵樹。
1、“癢癢的”“冒”用的好，寫出了樹枝長得快且突然，突出了故事的奇特。
2、指名讀、個別讀，齊讀。
過渡句：你覺得還有哪些比較有意思，請和大家一起分享分享吧。
預(yù)設(shè)二：長滿鳥窩
我變的樹上長滿了各種形狀的鳥窩：三角形的、正方形的、還有長方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的……風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞。
師：作者都列出了哪些形狀的鳥窩？（生答）除了這些形狀的鳥窩，可能還有什么形狀的？（師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象）
師：你的想象既豐富大膽又趣味十足！同學(xué)們掌聲鼓勵。
師：作者運(yùn)用了什么修辭手法來描寫鳥窩的？（擬人的修辭手法）
師：引導(dǎo)學(xué)生想象：各種形狀的鳥窩都會跳起什么舞呢？
仿寫句子：
我變成了一棵長滿____________的樹：有_______，有________，還有________。
預(yù)設(shè)三：猜水珠
“咦，下雨了。”小狐貍抬頭望了望，可天空中一絲烏云都沒有。
“是你的牛奶打翻了嗎？”小鱷魚問小松鼠。
“可能是一只蟲子撒的尿?！?/span>
“不對，是大樹在哭?！毙“淄冒l(fā)現(xiàn)了樹干上不斷往下滴的水珠。
1、師：住在鳥窩里的小動物們將水珠當(dāng)做什么？（雨、牛奶、蟲子的尿、大樹的眼淚）
2、分角色朗讀對話，讀出小動物們的天真和可愛。
【設(shè)計意圖】 這篇童話故事語言淺顯易懂，富有生活氣息，教學(xué)本課的重點(diǎn)是了解故事中想象的內(nèi)容。因此，學(xué)生通過分享自己覺得有趣的句子，知道樹上的鳥窩、鳥我的形狀、鳥窩里住的動物都和平時的不一樣，就能更好地感受到想象的神奇。
（四）發(fā)揮想象，拓展訓(xùn)練
1、想象的世界是多么奇妙而有趣??！如果我也會變，我要變成一大朵白云，在空中自由自在地飄來飄去。天氣炎熱時，我就幫人們遮擋太陽；干旱時，我就變成烏云，下一場雨，滋潤大地。
2、如果你會變，你想變成什么？請同學(xué)們展開大膽、豐富的想象，將你的奇思妙想說給你的同桌，并寫一寫。
3、交流分享，師生互評。
【設(shè)計意圖】
本文的教學(xué)難點(diǎn)是仿照課文內(nèi)容，想象自己會變成什么，變化后又會發(fā)生什么奇妙的事情。教學(xué)時，老師先仿照課文內(nèi)容說一說，在引導(dǎo)學(xué)生大膽想象。
（五）、板書設(shè)計
17、我變成了一棵樹
【設(shè)計意圖】好的板書是一篇文章濃縮了的精華，呈現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容，便于學(xué)生理解和掌握知識，有助于記憶，能直觀形象地反映課堂教學(xué)的全過程。
六、教學(xué)評價
這個童話故事貼近兒童生活，語言淺顯易懂，想象神奇而有趣。本節(jié)課我能夠借助圖片和文字，幫助學(xué)生理解文本，體會文章豐富的想象力，還注意引導(dǎo)學(xué)生拓展想象，提出“如果你也會變，你想變成什么？”很好地對接文本，開發(fā)學(xué)生的想象力。在教學(xué)時，注意文本的感情朗讀，每分析一個故事，在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情的朗讀。有效訓(xùn)練了學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
