17 我變成了一棵樹
教學目標
1。會認8個生字,會寫13個生字,自主積累詞語。
2。正確、流利、有感情地朗讀課文.
3.通過有感情、帶有想象的朗讀，感受以想象為特點的故事的生動有趣，感受小作者的童真快樂。
教學重點
運用多種識字方法自主識字。
教學難點
在神奇的想象中,培養熱愛大自然、親近大自然的情趣。
教學課時
兩課時
教學過程
第一課時
一、欣賞歌曲，導入新課
1.同學們，讓我們先一起欣賞一首歌(教師播放《好大一顆樹》）.聽了歌曲，你知道了什么？
2。學生自由發言.
3。揭示課題。(板書課題）
4.學生說說自己讀了題目后知道了什么，想到了什么.
二、初讀課文，掃清障礙
1.學生選擇自己喜歡的方式讀文,遇到生字詞多讀兩遍，遇到不認識或不理解的字詞標上記
號.(可以運用工具書或聯系上下文進行理解）
2.小組交流。
互相傾聽,匯集預習中讀音、生字詞問題，并互助解決。
3。全班交流自學成果與遺留問題。
4。教師檢查本課生字詞和易讀錯的詞語.
5。再讀課文,要求讀正確、通順.
6.檢查自讀課文情況。
指名讀課文,正音。師生評述是否正確、流利。
三、整體感知，把握文章
1。再讀課文,思考：我變成了樹后發生了哪些事？
2.試著給課文分段,并說出段落大意。
3.交流匯報。
四、寫字訓練，注意結構
1。出示生字,觀察字形結構.
2.老師示范寫，并提醒注意事項。
3。學生描紅。
4。集體評議。
第二課時
一、復習舊知，導入新課
1。聽寫生字詞.同桌互相糾錯。
2。想:“我”為什么想變成一棵樹?
二、走進課文，品讀課文
(一）學習第1~4自然段
1.指名讀一讀.
2。說說,“我"為什么想變成一棵樹？（在樹下玩得好好的,一點兒都不想吃飯)
3。你也有過這樣的時候嗎?具體說一說.
（二)學習第二部分
1。指名分自然段讀一讀.引導讀準字音.
2。“我”變成的樹上都有什么?
3。出示圖片:你見過這樣的鳥窩嗎?這樣的鳥窩你喜歡嗎？
4.除了這些鳥窩，你覺得還會有什么樣的鳥窩？
5.第6自然段中的省略號在這里是什么意思?
6。這么多鳥窩，“我”一個人多孤獨啊！趕快請小動物們一起來住吧!快看,都有誰來啦!指名讀一讀。
7。小動物們都來了，可是他們看著這么高的樹，怎么也爬不上去呀，怎么辦呢?
8.指名讀第8自然段。
9。真好，小動物們都爬上來了，現在小樹變得熱鬧起來了。大家想一想，小動物們會在“我”身上干什么呢？
10。大家玩得多開心呀!不知不覺太陽落山了。不好，媽媽背著一個大包過來了。怎么辦?指名讀一讀時，思考:“我”的心情是怎樣的。
11.天啊，媽媽居然沒發現小樹是“我”變的。此時的“我”心情是怎樣的？為什么？
12。媽媽也上來了，她選了個三角形的窩坐下來。她上來干什么呢？
13。看到小動物們開心地吃著媽媽送的美食,“我"的表現是怎樣的?
14。此時，你看到這樣的情景,也會像“我”一樣嗎?
15。“我”越來越忍不住了,肚子里的聲音越來越響,并且產生了幻覺.指名讀。
16。接下來又發生了什么?
17。大樹上不斷往下滴的水珠是什么？小動物們各自以為是什么呢?
(三)學習第三部分
1。指名讀一讀。
2。回到現實,感受幸福。
三、結束課堂，布置作業
請同學們展開想象仿寫《我想變成 》。
板書設計
17 我變成了一棵樹
為什么想變成一棵樹？
快樂 幸福
教學反思
本節課重點是讀，并帶有想象的讀，感受以想象為特點的故事的生動有趣,感受小作者的童真快樂。所以這節課應該讓學生在讀中學,在學中讀.讀的過程,必須由淺入深,有層次地去讀。在學習和朗讀的基礎上,讓學生根據課文內容跟隨作者大膽想象。閱讀教學是教師、學生、文本之間的對話過程,是語文課程中極其重要的學習內容。在閱讀教學中,不能只是為了讀而讀。采取的方式應多樣化，可以激活學生的想象能力和思維能力，學生才能感受到閱讀的樂趣，才能在閱讀中學到知識，得到美的享受，獲取正確的情感、態度、價值觀。
第二單元主題閱讀
在沙漠邊緣的草地上，有一匹小馬.他因為自己跑得快，所以特別驕傲。
一天,小馬看見一匹駱駝正邁著緩慢的步子向沙漠走去.小馬覺得很有趣,狂奔到駱駝面前，說：“喂，你要到哪里去呀？”
“我要到沙漠那邊去。”
小馬看著駱駝笨拙（zhuō）的樣子，再看看廣闊無垠的沙漠，不禁放聲大笑起來，“你走得那么慢，要走到什么時候才能到啊？”
“只要堅持不懈地走下去,總有一天可以到達目的地。”駱駝回答得很堅定。
“你太笨了，讓我來教教你……”小馬的話還沒有講完,就放開四蹄，一陣風似的向草原跑去，不一會又跑了回來.
“你這樣亂跑可不行啊,沙漠同草原不一樣。”駱駝誠懇地說.
“哼,分明是你自己沒有本領，我不用費勁就能跑出這片沙漠."小馬說完便向沙漠那邊跑去。
沙漠里到處都是黃沙，沒有水，連根草也找不到。終于，小馬筋疲力盡地倒在了沙漠里。
叮當，叮當，小馬聽到了駝鈴聲，他知道駱駝就在附近,急忙大聲呼喊:“救命呀，救命呀！"駱駝聽到了呼救聲，便順著聲音尋找，他發現了小馬，于是拿出食物和水給小馬。后來,小馬回到了草原上.
這件事之后，小馬明白了一個道理：人外有人，天外有天，沒有誰是這世上本領最大的人。從此，他再也不驕傲了，每天都快樂地奔跑在屬于他的那片草地上。
1。【梳理故事】默讀文章，想想駱駝和小馬之間發生了什么故事，再填空。
故事主要講述了在沙漠邊緣的草地上，小馬看到駱駝______________的樣子，瞧不起駱駝，認為他走不出沙漠，只有像自己這樣_____________，才能走出沙漠。最后，小馬_____________倒在了沙漠里，多虧駱駝救了小馬，小馬才得以幸存。
2.【提取信息】結合文中描寫駱駝和小馬動作、語言的語句，說說駱駝和小馬的性格有什么不同，并把相應的一兩個句子摘抄到卡片里。
性格：______________ 性格：______________
3。【分析推理】小馬倒在沙漠里的原因是（ ).（多選)
