閱讀題答案. 人媽媽與鳥媽媽我家住的院里有樟樹，有雪松，有柏樹……樹木棵棵郁郁蔥蔥，高大結(jié)實(shí)，形成了一個(gè)小樹林.這里是鳥的天堂，不少鳥兒在這片樹林里做窩、下蛋、孵小鳥，在這百度作業(yè)幫
閱讀題答案.
人媽媽與鳥媽媽
我家住的院里有樟樹，有雪松，有柏樹……樹木棵棵郁郁蔥蔥，高大結(jié)實(shí)，形成了一個(gè)小樹林.這里是鳥的天堂，不少鳥兒在這片樹林里做窩、下蛋、孵小鳥，在這里追逐游戲.
那天，晾衣服的母女倆晾著晾著，突然發(fā)現(xiàn)樹林下的草叢里有一只跑不快的小鳥兒.女兒覺得這只小鳥挺好玩的，就緊追小鳥不放.小鳥不大會(huì)飛，女兒沒費(fèi)多大力氣就抓住了它.就在他捉住小鳥的一瞬間，小鳥發(fā)出哀叫，樹上的一只大鳥也立即大聲猛叫起來，大鳥的叫聲早把小鳥稚嫩的聲音淹沒得無影無蹤.大鳥還不停地使勁拍打翅膀，伴隨著急促的拼命的大叫，大有與人決一死戰(zhàn)的架勢(shì).媽媽聽見鳥媽媽的大叫聲和劇烈的撲騰聲，趕緊跑過去護(hù)住自己的女兒；而鳥媽媽也是不顧自身安危，企圖救出自己的鳥寶寶.媽媽動(dòng)了惻隱之心，吩咐女兒：“這小鳥是那大鳥的孩子，快放了它，看他們母子倆怪可憐的.
”女兒雙手向天空中一拋，手中的小鳥在上拋力的幫助下，趁勢(shì)飛上了樹梢，飛到了它媽媽的身旁.小樹林很快又恢復(fù)了平靜.
1．概括這個(gè)的主要內(nèi)容.
2．仔細(xì)讀短文，說說人媽媽和鳥媽媽有哪些相似之處.
3．讀，注意帶點(diǎn)的，說說你從中體會(huì)到什么.
（1）就在他捉住小鳥的一瞬間，小鳥發(fā)出哀叫，樹上的一只大鳥也立即大聲猛叫起來，大鳥的叫聲早把小鳥稚嫩的聲音淹沒得無影無蹤.
（2）大鳥還不停地使勁拍打翅膀，伴隨著急促的拼命的大叫，大有與人決一死戰(zhàn)的架勢(shì).
4．讀讀短文開頭的景物描寫，說說這樣寫在文中起著什么作用.
答復(fù)完整的，一定會(huì)重金答謝的. 語文zsda6xx-11-30
1、在我家的院子里住著一對(duì)母女，一天，女兒無意中抓住了一只不太會(huì)飛的小鳥，鳥媽媽想拼命就出小鳥，而母親也怕女兒受傷，同時(shí)可憐小鳥，于是讓女兒把小鳥放走了.
2、勤勞、愛孩子、保護(hù)孩子.
3、沒加點(diǎn)詞，不過我猜下（1）表現(xiàn)了鳥媽媽的急迫（2）表現(xiàn)出鳥媽媽焦急、勇敢、決心
4、襯托氣氛，與最后一段形成照應(yīng).并且為下文情節(jié)的發(fā)生做鋪墊.
人媽媽與鳥媽媽我家住的院里有樟樹，有雪松，有柏樹……樹木棵棵郁郁蔥蔥，高大結(jié)實(shí)，形成了一個(gè)小樹林人媽媽與鳥媽媽我家住的院里有樟樹，有雪松，有柏樹……樹木棵棵郁郁蔥蔥，百度作業(yè)幫
人媽媽與鳥媽媽我家住的院里有樟樹，有雪松，有柏樹……樹木棵棵郁郁蔥蔥，高大結(jié)實(shí)，形成了一個(gè)小樹林人媽媽與鳥媽媽我家住的院里有樟樹，有雪松，有柏樹……樹木棵棵郁郁蔥蔥，人媽媽與鳥媽媽我家住的院里有樟樹，有雪松，有柏樹……樹木棵棵郁郁蔥蔥，高大結(jié)實(shí)，形成了一個(gè)小樹林
人媽媽與鳥媽媽
我家住的院里有樟樹，有雪松，有柏樹……樹木棵棵郁郁蔥蔥，高大結(jié)實(shí)，形成了一個(gè)小樹林。這里是鳥的天堂，不少鳥兒在這片樹林里做窩、下蛋、孵小鳥，在這里追逐游戲。
那天，晾衣服的母女倆晾著晾著，突然發(fā)現(xiàn)樹林下的草叢里有一只跑不快的小鳥兒。女兒覺得這只小鳥挺好玩的，就緊追小鳥不放。小鳥不大會(huì)飛，女兒沒費(fèi)多大力氣就抓住了它。就在他捉住小鳥的一
瞬間，小鳥發(fā)出哀叫，樹上的一只大鳥也立即大聲猛叫起來，大鳥的叫聲早把小鳥稚嫩的聲音淹沒得無影無蹤。大鳥還不停地使勁拍打翅膀，伴隨著急促的拼命的大叫，大有與人決一死戰(zhàn)的架勢(shì)。媽媽聽見鳥媽媽的大叫聲和劇烈的撲騰聲，趕緊跑過去護(hù)住自己的女兒；而鳥媽媽也是不顧自身安危，企圖救出自己的鳥寶寶。媽媽動(dòng)了惻隱之心，吩咐女兒：“這小鳥是那大鳥的孩子，快放了它，看他們母子倆怪可憐的。”女兒雙手向天空中一拋，手中的小鳥在上拋力的幫助下，趁勢(shì)飛上了樹梢，飛到了它媽媽的身旁。小樹林很快又恢復(fù)了平靜。
1．概括這個(gè)故事的主要內(nèi)容。
2．仔細(xì)讀短文，說說人媽媽和鳥媽媽有哪些相似之處。
3．讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語，說說你從中體會(huì)到什么。
（1）就在他捉住小鳥的一瞬間，小鳥發(fā)出哀叫，樹上的一只大鳥也立即大聲猛叫起來，大鳥的叫聲早把小鳥稚嫩的聲音淹沒得無影無蹤。
（2）大鳥還不停地使勁拍打翅膀，伴隨著急促的拼命的大叫，大有與人決一死戰(zhàn)的架勢(shì)。
4．讀讀短文開頭的景物描寫，說說這樣寫在文中起著什么作用。
天上人間丶436xx-09-27
1.主要講人媽媽與鳥媽媽保護(hù)自己子女的故事。
2.都是為了保護(hù)自己的孩子。
3.體會(huì)到了鳥媽媽為了自己的孩子不惜決一死戰(zhàn)。
4.承上起下。
常常聽到這種傳言:“不要去摸小鳥，如果你的味道到小鳥身上，被鳥媽媽聞到的話，它就不會(huì)要這個(gè)孩子了。”
這一傳言或許人類對(duì)于某些哺乳動(dòng)物殺嬰行為的觀察，例如獅子或老鼠母體對(duì)沾染上異味的幼崽會(huì)棄之不理甚至咬死吃掉。這是因?yàn)闅馕妒遣溉閯?dòng)物識(shí)別親緣關(guān)系的重要標(biāo)識(shí)之一。那么鳥類是否真的會(huì)因?yàn)槿祟惖臍馕墩慈镜阶约旱挠揍蹋艞夁@一次的遺傳投資呢？
這要從鳥類的嗅覺說起。曾經(jīng)有人認(rèn)為鳥類嗅覺非常弱，但這一結(jié)論很快被推翻。研究說明很多鳥類不僅對(duì)氣味敏感（冠毛海雀、禿鷲、椋鳥等），甚至可以聞到我們難以發(fā)覺的外激素（虎皮鸚鵡、白腰文鳥等）。那么，對(duì)于“鳥類是否可以聞到人類氣味”這個(gè)問題，答案是肯定的。只不過鳥類辨識(shí)自己兒女并不是依氣味，而主要靠外形和聲音（有些種類的鳴禽父母甚至和雛鳥之間有一套“暗語”），所以即使是沾染了人類氣味的雛幼鳥，它們?nèi)匀粫?huì)繼續(xù)哺育。
如此說來，是不是我們就可以隨便去觸摸幼鳥了呢？答案卻是否認(rèn)的。
最近有一個(gè)詞匯漸漸進(jìn)入大家的視線——應(yīng)激（stress），這個(gè)詞由內(nèi)分泌學(xué)家Selye于1936年最先提出。當(dāng)時(shí)他給這個(gè)詞的定義是，機(jī)體對(duì)外界或內(nèi)部各種非常刺激所產(chǎn)生的非特異性應(yīng)答反響
的總和。后經(jīng)完善成為“穩(wěn)態(tài)應(yīng)變（allostasis）”——機(jī)體通過變化積極維持穩(wěn)態(tài)的適應(yīng)過程。大多數(shù)時(shí)候，一旦機(jī)體處于應(yīng)激條件下，就可能出現(xiàn)生長(zhǎng)受阻、繁殖力下降、免疫力下降、行為異常等損傷，這是機(jī)體為了保證其根本的生命活動(dòng)所必須付出的代價(jià)。
對(duì)野生動(dòng)物來說，“人類（天敵）的出現(xiàn)→驚嚇”就是導(dǎo)致其應(yīng)激的因素，處于繁殖期的雌性動(dòng)物更會(huì)出現(xiàn)極端行為，比方筑巢期及產(chǎn)卵期的鳥類如果頻繁受到騷擾會(huì)棄巢，因?yàn)樗鼈冇X得這個(gè)巢址不平安，即使把后代產(chǎn)下或孵出來，也不會(huì)成活，白白浪費(fèi)繁殖本錢，不如盡早另覓新居。而育雛期的親鳥們表現(xiàn)得會(huì)稍微平和些，它們會(huì)繼續(xù)哺育自己的后代——這是由于前期已經(jīng)投入了太多的資源和時(shí)間本錢，并且也來不及再生一窩了。曾經(jīng)有過由于巢被毀，連同8只雛鳥一起被送到救助中心的縱紋腹小鸮母親仍然繼續(xù)哺育自己孩子的報(bào)道。
盡管看上去孩子們沒有被拋棄，但人類的干擾會(huì)影響親鳥的育雛節(jié)律，它們需要花更多的時(shí)間來“站崗”，而無法出去找到更多的食物，這同樣會(huì)導(dǎo)致成活率降低。同時(shí)，如果人的接觸過于頻繁和親密，還有可能引起另外一個(gè)問題——印痕行為。
加拿大雁雛鳥跟著媽媽，因?yàn)閶寢屖请r鳥們出殼后第一樣看見的動(dòng)物。圖片
簡(jiǎn)單來說，印痕行為就是在動(dòng)物生命早期建立起來的一種長(zhǎng)期有效（不可逆）的學(xué)習(xí)行為。這一行為會(huì)影響動(dòng)物對(duì)父母、配偶、天敵、棲息地等的認(rèn)知。而這一行為的敏感度隨著年齡增大而變?nèi)酢Ｐ‰u小鴨如果出殼后第一眼看到的是人類，就會(huì)跟在人類后面，把人類當(dāng)成自己的母親。這就是“親子印痕”的一個(gè)例證。
