學法指導策略

北京市清河中學學法指導策略（初稿）

2014年2月

研究教師 趙霄凌 學科 語文

學法名稱 模特結構法 適用學段 初一

一、課題背景：

學生從小學升到初中，作文中很明顯的問題就是結構上三段式或四段式，而

且成為老生常談的一個問題，甚至屢教不改。結構上缺失美感，想到“美感”一

詞，我聯想到了人，模特的身材很養眼，給人美的享受，因為她們的身材符合黃

金比例，而作文擺在讀者面前，不就像一個人站在我們面前一樣嗎？它是勻稱的

呢，還是畸形的呢？沒想到后來，由作文結構上的思索會帶給我寫作方面的有價

值的思考。

二、指導方法的程序：

先讓學生欣賞的幾幅人物圖片，如侏儒、骨瘦如柴者、過度肥胖者等，然后

讓學生欣賞幾幅名模的圖片，再讓學生思考人體與作文結構的相通之處，于是師

生共同整理出板書如下：

-------開頭（70—90字）：點題，出現題目中關鍵詞

也可開門見山

-------背景事件介紹（60---80字）：要略寫

兩到三件事并列展開（注重細

節描寫）

---主體內容

（500字左右）

（3—4段）

一件事情的幾個過程（詳略）

-------結尾（80—100字）闡述個性思考

課題提出的背景，想解決的問題，指導的方法程序，研究中的實例等。（500字以上）

通過這節課這一板書的講述，孩子們在寫作上有一種豁然開朗的感覺，在之

后的寫作中，跑題問題和詳略不當的問題明顯減少，全班的整體寫作效果有所改

善。

三、研究實例：

舉一個學生的例子，該生以前寫作文十分苦惱，不上交作文是家常便飯，就

是交了也是毫無章法，亂寫一通，作文的平時成績總是在平均分之下。在上完這

節課之后，他不僅作文能夠痛痛快快的按時寫完，而且內容有了很大的改進。下

面我將他前后的兩篇作文附在下面：

附一： 溫故知新

溫故知新的意思是復習學過的知識，會得到新的知識，小的時候我們的能力

不夠，往往只是對一件事物產生淺顯的認識，但是當我們長大了又會有新的認識。

上小學時的一件事到現在我還記得清清楚楚，有一次老師讓我們讀《水滸

傳》，我壓根不知道《水滸傳》是什么，就讓爸爸買了一本回來，當我首次看見

了它華麗的封皮后滿心歡喜，可是翻開再一看，一幅畫都沒有了，只有枯燥的文

字，記得第一章是“張天師祈禳瘟疫，九紋龍大鬧史家莊”，好些字我都不認識，

為了完成任務，我只好囫圇吞棗看了一遍，后來爸爸要聽聽我的理解，我就說：

“是一群好人追一群強盜，為民除害的事。”爸爸當即無語，連連搖頭。到了初

二時，老師又要求我們講習《水滸傳》，翻出當年爸爸給買的書，翻開第一章，

看見我曾經給陌生字注的音和簡單的批注，也忍不住笑了，經過認真的通讀，我

才懂得原來這本書是寫官府昏庸無道、欺壓百姓，一群草莽英雄揭竿而起奮起反

抗，但是他們只反貪官，不反皇帝，最后失敗的故事。

溫故是知新的前題，也是基礎，知新后新的知識也會變為舊的知識，因為我

們要不斷的知新，所以溫故也是不可避免的，為了可以更容易的接受新知識，還

是請大家好好學習舊知識。

附二： 爸爸的幽默給了我動力

區統考就要來臨了，這是本學期最后也是最重要的一次考試，所有的同學身

上都像壓著一塊巨大的石頭，讓人有些喘不過氣來，媽媽經常給我施加壓力：“中

考就像千軍萬馬過獨木橋，你不掉下去別人就得掉下去，你愿意下去嗎？”這種

話讓我十分心煩，甚至打算放棄學習，每到這時，爸爸都會用他的幽默鼓勵我，

并給我動力。

考試前兩周不到，媽媽又“手舞足蹈”的給我灌輸她的大道理，并買來一張

大彩紙給我貼了一幅巨大的山水畫貼在墻上，還寫了幾個大字：“自古華山一條

路！”然后爸爸先把媽媽請了出去，安慰我不要緊張，當我指著墻上的畫控訴時，

爸爸噗的一下笑了，說：“這也沒什么錯，但你別忘了當年解放軍都是從后山摸

上去的。“我感到一下子如釋重負，精神格外好，讓我稍微輕松的考了試。

臨近考試，媽媽又來給我做考前動員，訓話時她看了墻上的畫，轉了一下眼

珠，出去后不久又拿回幾幅對聯，一張一張貼在我的墻上。比如有“十年寒窗無

人問，一舉成名天下知”“吃得苦中苦，方為人上人”“少時不努力，老大徒傷悲”

-----把我的墻貼的滿滿的。晚上，爸爸到我的房間里，看著貼得亂花花墻，拍著

我的肩膀說，這些對聯寫得好啊，催人奮進，我考試的時候你爺爺也給了我不少

警句，每天早上都會給我“特供”一根油條兩個雞蛋，要不我現在帶你去喝皮蛋

瘦肉粥，從明天開始每天也給你提供一根油條兩個雞蛋吧，保你全考100分，我

又開心的笑了，讓煩燥的內心變得很平靜，看書也更仔細了。

考前老師給我們做一幾次小測試，我看到付出有了回報時，媽媽又來給我潑

冷水說：“你才進步了多少啊就不知道姓什么啦，行百里者半九十，這次考好了

下次可別折了。”爸爸卻不是很焦急，經常給我講他上中學時發生的故事，當時

他的想法，經常讓我笑得前仰后合，然后不再感到緊張，而是一身輕松，充滿了

前行的力量。

現在距離考試還有一周時間了，各方面的壓力不斷沖擊我的心情，但孟子曾

經說過：“故天將降大任于是人也，必先苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚------”

希望爸爸用他的幽默來幫我渡過這段時間，給我足夠的動力，讓我考出理想的成

績。

雖然附二中的作文也有瑕疵，但較之附一中的作文，中考一類文中內容具體、

條理清楚、結構合理的要求已經能夠達到了。

中國泥塑藝術的杰出代表“泥人張”的作品是塑與繪的兩大結合，先塑造后

繪色。在泥塑過程中塑大體為關鍵，先將人物大的形體動態塑出，才有大的感覺，

然后刻畫衣紋表現質感。作文也如同塑人藝術一樣，如果能先塑出文章結構，再

用具體內容與精美語言進行描繪，這種方法必能成為文章中的終南捷徑。

下一步思路和做法，需要學校提供哪些幫助。

在作文的整體結構把握上沒有問題之后，再在結構中的每一個環節（如開頭、

主體、結尾部分等）對學生的寫作進行精雕細刻。