欣賞《蓓蕾之歌》《飛來的花瓣》

教 學 設 計

時間： 2022 年 9 月10 日 星期 一

課題： 欣賞《蓓蕾之歌》 《飛來的花瓣》 第 1 課時

一、教學目標

1、情感、態度與價值觀：通過欣賞歌曲，體會歌曲真 摯的感情和對老師的熱愛之情。

2、過程與方法：通過創設情境的語言、媒體激情導入， 在反復的對比欣賞以及討論分析中

理 解歌曲內涵。

3、知識與技能：能夠理解歌曲表達的情緒、意境。并 掌握相關的音樂知識。

二、教學重點：理解歌曲的情緒，掌握相關音樂知識。

三、教學難點：實踐體驗力度記號的作用。

四、教學方法：創設情境法、小組討論法

五、教學準備：鋼琴、多媒體

六、教學過程：

教學步驟 師 生 活 動 設 計 意 圖 修改意見

一、導入 一、從蓓蕾長成為鮮花，從幼苗成長為大

樹，幼苗成長為大 樹，離不開園丁的辛

勤勞動。老師就像園丁，精心培育著我

們，使我們健康成長。讓我們傾聽一首唱

給老師的歌！

二、教學過程

（一）欣賞《蓓蕾之歌》

1、初聽歌曲《蓓蕾之歌》

師：這首歌曲帶給你什么樣的感受？

生：（討論）

二、 新課教師：這首歌曲是深情的、抒情的，是李嵐

學： 清副總理在 1999 年秋第三屆全國教育

會議期間舉辦的藝術歌曲音樂會 而創

作，贊美了老師無私奉獻之情。

2、復聽歌曲《蓓蕾之歌》

師：是什么原因讓歌曲擁有這種情緒呢？

讓我們再次聆 聽歌曲，從速度、節拍、

節奏這些音樂 要素方面來分析一下。

生：速度：中速；節拍：4/4 拍(強 弱 次

強 弱)；節奏： 穩健，略有動感。

師：你是從哪里感受到略有動感的節奏特

點呢？

生：歌曲中的切分節奏：X X X 和 X X .

通過不通的演唱形式，

運用以前所學知識分

通過朗誦創設析作品；

情景，用語言引導學生

快速進入作品欣賞和

分析。

（二）欣賞歌曲《跨世紀的新一代》

1、課件播放《跨世紀的新一代》

2、分析歌曲： 音樂結構：（AB） 演唱情

緒：（充滿活力的） 演唱形式：（齊唱）

3、復習學過的相關音樂知識。

三、欣賞樂（三）欣賞歌曲《飛來的花瓣》

曲 1、初聽歌曲《飛來的花瓣》 教師介紹歌

曲的作者及創作背景。

提問：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中

的力度記號找 出來？

2、復聽歌曲，體會力度記號對歌曲情感

表達所起到的 作用。

3、老師指揮學生唱一下歌出的片段，體

驗力度記號的 作用。

三、拓展探究

師：你還知道哪里贊美老師的歌曲呢？

生：《飛來的花瓣》、《每當走過老師的窗

前》、《我 愛米蘭》、《教師圓舞曲》。 師：

根據時間安排，讓學生有選擇性的欣賞。

復習所學知識并鞏固

學生對力度記號的認

識，了解力度變化對音

樂情感表達的作用。

通過學習音樂知識對

作品進行初步的學習

四、課堂總結（伴《長大后，我就成了你》）

1、這節課，你收獲了什么？ 2、師：同

分析作品的能力。

學們，學習了這節課，你一定深深感受到

教 師對你們的辛勤栽培，你的一句“老

師，您辛苦了！”會讓每 一位老師感到

幸福。為你們的夢想插上翅膀吧！為你們

的夢 想揚帆起航吧！每一位老師會真心

的為你們保駕護航，讓你 們在搖籃中茁

壯成長！

七、教學反思：

主備人:朱琳 審批者簽字：