(部編)人教版小學語文二年級上冊《 1 小蝌蚪找媽媽》 優質課教案_1_百

小蝌蚪找媽媽

教學目標:

1、正確認讀本課“灰迎”等13個生字。寫好“頂、肚”兩字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過學習了解小蝌蚪的外形特征。

3、增強學生對科學童話的學習興趣。

教學重難點:

重點:識字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點:弄清蝌蚪變成青蛙的生長過程。

教學準備：

課件、貼圖

教學過程：

一、激趣導入

1.同學們，老師昨天聽到一則“尋人啟事”，你們想聽嗎？

2.（出示尋人啟示）讀：我是小蝌蚪，當我看到別的小動物們歡快地和

自己的媽媽一起玩耍時，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽是誰？它在哪？

聽說二（3）班的小朋友是最聰明的，請你們幫我找找媽媽吧！你們愿意幫

這個忙嗎？

今天我們就來學習《小蝌蚪找媽媽》。（板書：小蝌蚪找媽媽）

二、初讀課文，整體感知

1．學生自由朗讀課文。提出自讀要求

2. 同學們讀課文這么認真，現在我要考考大家了！

（1）這些詞語你會讀么？出示帶拼音的生詞：自己認讀、帶讀詞語

（2）同學們，你覺得哪些拼音需要提醒大家的？

（強調后鼻音、翹舌音、輕聲）。）

（3）沒了拼音小幫手你還會讀么？

出示去拼音的生詞：開火車讀（1~2列火車，及時正音），全班齊讀。

（4）同學們學得真快，已經能準確讀詞語了，那你有哪些好方法可以

記住這些標紅的生字呢？小組合作交流識字方法。

指名匯報小組合作交流的識字方法，組員補充。

師小結 ：選擇最恰當的識字方法。

會意字：灰

加一加：阿

形聲字：姨、披、頂

小結:是啊，在我們學習生字的時候有很多的記憶方法，可以加一加，

減一減或者是編字謎的方法去記憶。

（過渡）同學們真棒，這么快掌握了生字詞，相信在你們的幫助下，小

蝌蚪一定會找到自己的媽媽的。

三、悟讀課文

接下來請同學們再讀課文，想一想小蝌蚪找媽媽在路上遇見了誰？（鯉

魚、烏龜、青蛙）

是啊，同學們找的真準確，在鯉魚阿姨和烏龜的提醒下，小蝌蚪慢慢找

到了自己的媽媽，和小蝌蚪相處了這么久，你們認識小蝌蚪嗎？不著急，

我們一起來看看第一自然段，認識一群可愛的小蝌蚪。

四、精讀第一自然段

同學們我們開始學習第一自然段，大家先齊讀第一自然段。 （生讀）

師：讀得真不錯。你們誰來告訴我，小蝌蚪是怎么樣的 ?你來說，我來

畫好嗎 ?

生：大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴）

師：是這樣嗎 ?

生：不對，尾巴太短了。

師：噢，那就這樣吧，可以了嗎 ?

生：可以了。

師：奇怪了，書上為什么不說“長尾巴” ，而要多加一個“長”字，

變成“長長的尾巴”？

生：因為長長的尾巴比長尾巴感覺還要長一點，更加生動一些。

師：對，這樣寫會使原來的句子顯得更加生動，那你們能舉一反三嗎？

師：大腦袋

生：大大的腦袋

師：寬嘴巴

生：寬寬的嘴巴

師：黑身子

生：黑黑的身子

師: 小蝌蚪甩著長長的尾巴，怎么樣是“甩著” ，你們來做做看。（讓

學生做手勢）

師：這里有多少只小蝌蚪呢？ 生：十二只 !

師：對，這里有好多好多小蝌蚪，數也數不清，我們可以用個什么詞呢 ?

生：一群 ! 真能干！課文上說小蝌蚪快活地游來游去，告訴我們小蝌

蚪很開心，自由自在的，小朋友想想，我們還可以說什么快活地做什么，

誰能說一句？（引導學生運用“快活地”一詞，出示： “快活地”的句式）。

大家再齊讀第一自然段

五、生字教學

1、學生觀察生字在田字格中的占個位置。

2、指生說“頂、肚”書寫的注意點。

3、師范寫。

4、生描紅。

六、全課總結:

同學們，今天我們學習生字，知道了小蝌蚪在找媽媽的路上遇到了鯉魚

阿姨、烏龜和青蛙，下一節課我們將來看看小蝌蚪在路上都發生了什么。