部編版二年級(上)表格式小蝌蚪找媽媽教案完美版

“351”模式教學設計

年級 二年級 課型

課題 1、小蝌蚪找媽媽 教師

新授

教學內容：學會本課的生字和生詞，了解從蝌蚪到青蛙的生長發展過

程。學會觀察事物，并知道青蛙是大自然的朋友，要保護

青蛙。

教學目標：

知識與技能目標:

1、認識本課14個生字，正確讀寫10個生字，讀準多音字“教”。

2、能正確流利、有感情地分角色朗讀課文，能通過學習了解小蝌蚪

在長成青蛙的過程中，身體發生的變化。

3、增強學生對科學童話的學習興趣。

過程與方法:

1、引導學生能夠通過自主提問和動腦筋來學習課文。

2、體驗語言文字的生動形象和準確性，培養語感。體驗學習這篇課

文的樂趣。

情感態度價值觀:

1.要學會觀察事物。

2.樹立環保意識，教育學生要保護有益動物。

3.感受小蝌蚪遇事主動探索的精神，增強閱讀科學童話的興趣。

教學重點：學會本課的生字和生詞。學生能理解本課的生詞。

教學難點：能通過學習了解小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發生的

變化。感受小蝌蚪遇事主動探索的精神，增強閱讀科學童話的興趣。

教學資源：多媒體課件、生字、詞卡片。

教法：將情境教學法貫穿教學始終，并輔以重點詞語突破，圖文結合，

感情朗讀，引導點撥法。

學法：自主學習、合作探究

教學課時：2課時

第一課時

教學目標:

1.認識9個生字，能讀準字音，認清字形，理解這些生字組成的新詞，

會寫“兩、就”等5個生字。

2.借助圖畫通讀課文。

3.了解故事大概，能大致講出故事內容。

教學重點：1.學會生字新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：1、圖文結合，理解課文內容。

2、

能大致講出故事內容。

教學資源： 教法： 學法:

多媒體課件、生字朗讀法、討論法、引自主學習、合作探究

卡片 導法

教學環節： 教學策略

師生活動

備注

一、 1、師：出示謎語，圓圓的腦袋黑黝

激趣導入 黝，長長的尾巴水中游，長大后是莊

稼的好朋友。（小蝌蚪）

2、教師出示小蝌蚪的圖片。

3、引出課題：今天啊，小蝌蚪的媽

媽不見了，我們一起來幫它們找媽

媽，好嗎？

板書課題:小蝌蚪找媽媽

二、 出示自學要求

自學指導 1、自由讀文，讀準字音，讀通句子。

課文中是怎樣來描寫小蝌蚪的樣子

的？找到相關句子。

2、齊讀本課生字詞。

3、說說你識記生字的好方法。

4、檢測生字詞掌握情況。

5、指名讀描寫小蝌蚪外貌的句子。

三、 出示合作學習目標

合作互助 1、小蝌蚪在找媽媽的途中遇見了

四、 1、小蝌蚪從鯉魚和烏龜哪里知道了

精講實練 關于媽媽的哪些特點？找一找，讀一

誰？他們發生了什么有趣的事？

小組內討論交流，小組解決不了的問

題記下來，待全班交流時共同解決。

2、小組匯報。

3、全班交流，合作解疑。

4、小組內分角色演一演

讀

2、指名生讀，師板書。

3、出示本課生字，示范寫，生書空。

填一填： 五、

“（）的腦袋，（）的身子，甩著（）測評達標

的尾巴”

課堂小結：

通過這節課的學習，我們認識了一群可愛的小蝌蚪，

小蝌蚪找到媽媽了嗎？下節課就讓我們繼續學習。

作業布置：

完成課后習題

板書設計 小蝌蚪找媽媽

課后反思

課時：第二課時

教學目標：

1、學會5個生字，會寫5個生字。

2、能正確流利、有感情地朗讀課文，能通過學習了解小蝌蚪在

長成青蛙的過程中，身體發生的變化。

3、增強學生對科學童話的學習興趣。

教學重點： 通過學習了解小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發生的

變化。

教學難點：了解小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發生的變化。

增強學生對科學童話的學習興趣。

教學資源： 教法： 學法:

多媒體課件 情境教學法、朗讀自主學習、合作探究

法，引導點撥法

教學環節： 教學策略

師生活動

一、 1、復習檢測生字。

激趣導入 2、通讀全文。

3、讓我們繼續跟隨小蝌蚪去找它的

媽媽吧。

4.板書課題

二、 出示自學要求

自學指導 1、小蝌蚪在鯉魚和烏龜的幫助下找

到媽媽了嗎？請同學們在文中找一

找。

2、指名回答

備注

三、 出示合作學習目標

合作互助 1、小蝌蚪再找媽媽的過程中他的身

四、 1、小青蛙以后跟著媽媽做什么？生

精講實練 齊讀第六自然段。

3、分角色讀小蝌蚪和媽媽的對話

體發生了哪些變化，同桌一起找一找

吧！

2、同桌匯報

3、師講解

2、小結：教育學生要保護青蛙。（青

蛙是莊稼的好朋友，專門吃害蟲。青

蛙善于捕捉害蟲，一只青蛙一天要吃

害蟲40～50只，多的達到200多只。

一只青蛙一年能吃15000多只害蟲。

所以，我們要保護青蛙）

3、學習本課剩下的五個生字。

五、 讀課文，答題。

測評達標 （1）小蝌蚪的樣子是：————

（2）青蛙的樣子是：————

（3）小蝌蚪變成青蛙的過程是：

————

學了本課，你有什么感受？

課堂小結：

作業布置：

板書設計

可以畫一畫、寫一寫，小蝌蚪找媽媽的途中身體發

生的變化。

課后反思

教師姓名 單位名稱 填寫時間

學科 年級/冊 教材版本

課題名稱

教學目標

語文 二年級（上） 人教版（部編版）

第一單元 1《小蝌蚪找媽媽》

結合課文內容，借助課文圖片，了解小蝌蚪長成青蛙的變化過程。

了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的體型變化，通過結合課文內容，借助

課文圖片，展開想象，將凝固的語言轉化為可感的畫面，具有一定的難度。

重點分析

重難點分析

難點分析

這篇課文中把文字-圖片-生活實際結合起來，對于二年級學生而言，理解能力

有待提高，學生此階段觀察生活觀不仔細。

教學方法

1.通過情境誦讀和想象，讓學生搞清小蝌蚪變成青蛙的身體變化。

2.通過文字與圖片的結合，直觀的體現小蝌蚪變成青蛙的生長過程。

教學過程 教學環節

導入

1.猜謎語激情導入新課

大大的腦袋黑黝黝，長長的尾巴水中游，長大是莊稼的好朋友。（蝌蚪）

2.質疑：小蝌蚪和青蛙的外形差遠了，青蛙怎么會是小蝌蚪的媽媽呢？

3.小蝌蚪長成青蛙的生長過程

（1）課文是怎樣描寫小蝌蚪的呢？邊讀邊拿筆畫出來。

大大的腦袋，黑灰色的身子，長長的尾巴。

（2）自由讀2—6自然段，小蝌蚪身體發生了幾次變化，是怎樣變得呢？找出小蝌蚪身體發生變

化的句子，用“ ”勾劃出來，并標上序號。

知識講解

①小蝌蚪游哇游，過了幾天----（長出了兩條后腿。）（師貼長后腿的畫于黑板上）

②小蝌蚪游哇游，過了幾天----（長出了兩條前腿。）（師貼長后、前腿的畫于黑板上）

（難點突破）

③小蝌蚪游哇游，過了幾天----（尾巴變短了。）（師擦去長的尾巴，畫上短尾巴）

④不知什么時候，小青蛙的尾巴已經不見了。（師擦去短尾巴，貼上一只披著綠衣裳，露著雪白的

肚皮，鼓著一對大眼睛的青蛙。）

4.（1）課后習題第二題（指名回答）

課堂練習

（難點鞏固）

（2）我會說，用“先……然后……接著……最后……” 說一說小蝌蚪變成青蛙的生長過程。

教師總結：小蝌蚪先長出了兩條后腿，然后長出了兩條前腿，接著尾巴變短了，最后小青蛙

的尾巴已經不見了變成一只披著綠衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛的青蛙。小蝌蚪發生

了4次變化長成了青蛙，所以青蛙是小蝌蚪的媽媽。

小結

本文是一篇童話故事，講了小蝌蚪在找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并跟著媽媽

一起捉害蟲的故事，呈現了青蛙生長過程的科學知識，告訴了我們從小要獨立生活、遇事主動探

索的道理。

《小蝌蚪

課題 課時 2課時 授課時間

找媽媽》

提前備課 二次備課

1.認識本課“塘”、“腦”等生字，

會寫“兩”、“哪”等10個生字。

一

教學

目標

3.使學生了解青蛙在生長過程

中形體上的幾次變化，培養學

生的觀察能力，增強對科學童

話的興趣。

1、教學重點：借助圖畫或其他

二 手段識字、讀書。

教學 2、教學難點：使學生了解青蛙

2.正確、流利、有感情地朗讀課

文。

9月3日

9月4日

重難點 在生長過程中形體上的幾次變

化，培養學生的觀察能力。

三 通過小組互動和插圖的形式讓

解決 同學們了解青蛙在生長過程中

方法 形體上的幾次變化。

四 （一）課前三分鐘演講

教學 （二）導入

過程 出示謎語：“大腦袋，圓肚子，送詞語寶寶回家

細尾巴，黑身子，變變變，長披著 露著 甩著

出四條腿，去了細尾巴。吃飽鼓著

了，呱呱呱，抓害蟲頂呱呱。”1. 小蝌蚪（ ）長長

你知到它是誰嗎？ 的尾巴，快活地游

（學生猜謎，開展討論） 來游去。

（三）新授 2. 青蛙媽媽（ ）碧

1.學生自學： 綠的衣裳，（ ）

內容： 雪白的肚皮，（ ）

經典問題設計：同學們知道小一對大眼睛。

蝌蚪去哪找媽媽嗎？怎么找

的？找到了沒有？

要求：熟讀課文，正確回答問指導書寫“寬、孩、

題。 跳”，重點指導“寬”

2.小組互助 字第十筆是豎彎鉤。

內容：小蝌蚪在找媽媽的過程“孩”第七筆是撇，

中有哪些變化？ 不是撇折。“跳”字

要求：學生看著圖，自己讀課第十一筆是豎彎鉤，

文，一邊讀一邊想。 不是斜鉤。

3.成果展示

內容：小蝌蚪在找媽媽的過程

中有哪些變化？

形式：教師出示青蛙在形體上

變化的圖片，學生能正確排序

并能詳細描述。

（四）總結

通過本課的學習，我們了解了

青蛙在形體上的幾次變化，讓

我們對青蛙有了更深層次的了

解，希望同學們以后能盡自己

的力量保護青蛙這種益蟲。

五

作業

設計

1. 在教學中給學生充足的時間

六 讀書，讓學生親自參與理解

課后 語言文字的實踐活動。

反思 2. 本課可用多媒體課件展示青

蛙的生長過程。

第（一）課第（二）課時教學設計A

（一） 復習

教學

過程

（二）導入

1.給家人講一講小蝌蚪找媽媽

的故事。

同學們，上節課我們學習

了小蝌蚪找媽媽的故事，

同學們還記得小青蛙在生理解“迎上去”、“追上去”

長過程中形體上的幾次變“游過去”在句子中的作

化嗎？ 用。

（三）新授

1.學生自學：

內容： 池塘里有一群小蝌蚪，大

仿寫句子。課件出示句子：

經典問題設計：對比以下大的腦袋，黑灰色的身子，

兩種說法： 甩著長長的尾巴快活地游

A鯉魚阿姨，我們的媽媽

來游去。

在哪里？

有一群鵝， ， ， 。

B鯉魚，我們的媽媽在哪 有一群雞， ， ， 。

里？

要求：熟讀課文，正確回

答問題。

2.小組互助

內容：將描寫青蛙和小蝌

蚪外形特點的詞句混在一

起，請學生認讀。

要求：再次朗讀課文，一

邊朗讀一邊思考，并與小

組成員交流。

3.成果展示

有一群猴子， ， ， 。

內容：觀察并發現這些詞

句與什么有關，接著按照

一定的順序重新整理、排

列這些句子。

形式：學生自主匯報。

（四）總結

每個動物都有自己的形體

特征，甚至有的動物像青

蛙這樣幼年時和成年后的

形體有很大的區別，在以

后的生活中，同學們要認

真觀察各種動物的形體特

征。

作業 搜集有關青蛙的古詩和小

設計 短文。

教師姓名 單位名稱 填寫時間

學科 語文 年級/冊 二年級上冊 教材版本 部編版

課題名稱 第一單元 1《小蝌蚪找媽媽》

教學目標 小蝌蚪生長成青蛙的各階段變化

課文是一篇科技小品文，用童話的文體講述了蝌蚪到青蛙的生長變化

過程，敘述與對話相結合，生動有趣、具體形象地告訴學生小蝌蚪是怎么

找到媽媽的，從而知道青蛙是怎么長成的。課文內容較多，了解課文內容，重點分析

通過課后按順序連圖片，能講講小蝌蚪找媽媽的故事，知道蝌蚪長成青蛙

的過程。

課文課后練習提供小蝌蚪生長成青蛙各階段變化的圖片，要求學生按

順序連起來后講小蝌蚪找媽媽的故事，這個練習體現了從閱讀理解到內化

轉換再到說話表達的學習語言運用的全過程，對于剛剛升上二年級的學生

來說是難點。

重難點分析

難點分析

教學方法

圖文結合和結合生活實際，教師出示相應的視頻，幫助學生了解課文內容，通過課后按順序連

圖片，能講講小蝌蚪找媽媽的故事，知道蝌蚪長成青蛙的過程。

教學環節 教學過程

導入 蛙是誰變的呢？想必有同學猜出來了，青蛙是蝌蚪變的，那小蝌蚪是怎么變成青蛙的？同學們

孩子們還記得一年級學習的課文《青蛙寫詩》嗎？青蛙不僅會唱歌、寫詩、捉害蟲，可青

今天跟著老師的腳步一起深入了解吧！

（一）圖文結合，思考小蝌蚪是怎么找到媽媽的？

（1）（PPT示圖畫1）出示任務：仔細觀察圖畫，想一想，圖中的小蝌蚪向鯉魚媽媽詢問媽媽在

哪里，而鯉魚阿姨告訴小蝌蚪們，它們的媽媽四條腿，寬嘴巴。那小蝌蚪找到了媽媽了嗎？我

們繼續看圖學文。

預設：同學們在課文找出相關語句，并畫出來體會。

知識講解

（難點突破）

（3）（PPT示圖畫2）圖中的小蝌蚪他們追上去喊烏龜媽媽，那烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎？我們繼

續看圖學文。仔細觀察圖畫，想一想，圖中的小蝌蚪長成什么樣子了？

烏龜說:“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。你們到那邊去找

吧！”

（4）（PPT示圖畫3）小蝌蚪在鯉魚阿姨、烏龜的幫助下，最后找到媽媽了嗎？

青蛙媽媽披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。終于在荷花旁邊找到了媽媽！

總結：最后小蝌蚪在鯉魚阿姨、烏龜的幫助下找到了青蛙媽媽，它們一起捉害蟲，愉快地生活。

（二）小蝌蚪們找到媽媽是怎么變成青蛙的呢？

（1）我們知道了青蛙媽媽會產出許多卵；幾天以后，卵寶寶就變成了蝌蚪，它們有大大的腦袋，

黑灰色的身子；一個月以后，蝌蚪就會先長出后腿，再長出前腿，隨著時間的流逝，蝌蚪的尾

巴變短逐漸消失，最后長成了青蛙媽媽的樣子。

（2）通過圖文結合以及播放視頻動畫，你知道了小蝌蚪長成小青蛙的過程了嗎？

（3）出示任務：（PPT出示課后小蝌蚪變化圖）翻開課本第4頁，請按照順序用線條把圖片連起

來，然后說說小蝌蚪長成小青蛙的過程。

（PPT出示課后小蝌蚪變化圖）翻開課本第4頁，請按照順序用線條把圖片連起來，然后和家人

課堂練習

（難點鞏固）

說說小蝌蚪長成青蛙的過程。

我們了解小蝌蚪變成青蛙的過程真神奇，大自然中還有很多知識等待著我們去了解，只

小結

要我們在生活中多觀察，多讀課外書，一定能了解到大自然更多的奧秘！