人教部編版《小蝌蚪找媽媽》優(yōu)秀教案3

二年級上冊語文導學案-課文（一）1、小蝌蚪找媽媽 人教

（部編版）（無答案）

第 單元（第 課）

課題 ： 1、小蝌蚪找媽媽

導學案

學科 語文

授課班

級及時

間

二（1） 班 月 日 星期 節(jié)

二（1） 班

二（1） 班

項目

月 日 星期 節(jié)

月 日 星期 節(jié)

備課組修

改意見

主備人

一、學習目標

1、學會本課生字，會用“”快活地”造句，進行感嘆句和疑問句句式的

訓練。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。

3、了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學生對自然科學的興趣，懂得獨立生活，

遇事主動探索的道理。

二、重難點

1、了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的體型變化。

2、會分角色有感情的朗讀課文。

3、強化理解“迎”、“追”的意思。

三、預習提綱

四、自主合作學習提綱：

五、導學過程

一、謎語引入

小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。（小蝌蚪）綠衣小英雄，

田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。（青蛙）

【出示多媒體出示課題：小蝌蚪找媽媽 】

二、初讀課文，學習生字新詞

1.大聲地朗讀課文，把不認識的生字畫出來，等一下我們再來討論這些生字，

當然同學們對不認識的生字還可以怎么樣認識它？你們說得對，我們在學習的過程

中遇到了困難，就要借助各種方法去主動解決問題，那現(xiàn)在同學們就開始讀課文《小

蝌蚪找媽媽》

2.檢察自學情況，教學生字新詞【多媒體出示生字】

huī

灰：指認什么是灰色，再讓學生發(fā)散說說還知道什么顏色

yíng

迎：先讓學生理解走之底的意思是需要用到腳的，理解什么是迎，讓學生表演

ā yí

阿姨：連詞教學

dǐng

頂：丁+頁=頂，組詞（如：頭頂，頂著）

gǔ

鼓：讓學生說說自己認識鼓嗎，讓學生看插圖了解鼓的特征。

有：反義詞“無”

什么：連詞，組句（如：我什么也沒有看到）

變：組詞（如：變化，變亮，變臉）

條：初步讓學生認識條為量詞，說魚時可以用“一條魚”來說

guī

烏龜：提示學生注意“龜”的下半部是“”不是“電”，“L”一筆上面不出

頭。

生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短橫不能丟。

pī

披：讓學生聯(lián)詞。（例：披上大衣、大地披上綠色的新裝。）

齊讀課文，整體感知

朗讀我們的課文，看看這篇課文寫了幾個自然段，標出這些自然段。并思考問

題：

1、小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰，而它自己又發(fā)生了什么樣的變化?

2、最后小蝌蚪在哪里找到了它的媽媽？他的媽媽是什么樣的？

三、理清層次，分段

1.你們課文讀完了，你們找出答案了嗎？這篇課文有幾個自然段？（生：6個）

2‘那看看大屏幕，老師剛剛提出的問題你們解決了嗎，小蝌蚪在找媽媽的過

程中遇見了誰呀？（生：鯉魚媽媽、烏龜）

3.那它又發(fā)生了什么樣的變化？

6.學習第一部分（池塘里有一群小蝌蚪）

（1）同學們我們開始學習第一自然段，大家先齊讀第一自然段。（生讀）

你們做的動作和字很像的，瞧，這豎彎鉤多像一條尾巴!我 們的中國字多有趣。

寫一遍好嗎?

真能干！課文上說小蝌蚪快活地游來游去，告訴我們小蝌蚪很開心，自由自在

的，小朋友想想，我們還可以說什么快活地做什么，誰能說一句？（引導學生運用

“快活地”一詞，出示：“快活地”的句式）

大家再齊讀第一自然段。

第二課時

一、談話導入

同學們，在上節(jié)課，我們學習了這篇課文的生字與第一自然段，并認識了我們

的新朋友：小蝌蚪。我們知道，我們都有自己的媽媽，小蝌蚪也不例外，可是，我

們這篇課文里的小蝌蚪找不到他們的媽媽了，這是怎么回事呢？

二、學習第二部分

1、學習第二自然段

同學們讓我們大聲的朗讀第二三自然段。（生讀）

你們看，小蝌蚪在池塘里游哇游，過了幾天，這時候的小蝌蚪和原來的樣子有

什么變化？

對，長出了兩條后腿

【板書：四條腿。寬嘴巴】

2、學習第三自然段

（1）哦，小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，知道了它媽媽原來有四條腿，寬嘴巴，

于是繼續(xù)游啊游，過了幾天——又長出了兩條前腿。

哦，又長出了兩條前腿。

2、學習第三部分。

（1） 同學們，我們繼續(xù)學習本篇課文的第三部分，他們對應的是課文的第幾

自然段啊？

（2） 那同學們大聲的自由朗讀這三個自然段。

小蝌蚪聽了烏龜?shù)脑挘秩フ覌寢專瓮塾危^了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什

么變化？

三、收尾，總結(jié)

1.同學們我們這篇課文可算是學完了。你們再一起朗讀一下全文。

2.同學們看看我們黑板上描寫青蛙的語句，把我們的青蛙寫得可真美！青蛙是

我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜撛趺醋瞿兀?/span>

3.小蝌蚪怎么找媽媽的，在找媽媽的一個多月時間里，小蝌蚪又是怎么長成青

蛙的呢？誰能簡單地說說？

六、達標檢測題

1、 我會注音：

灰( )迎( )阿( )姨( )頂( )披( )鼓( )變( ) 波( )

2、我會組詞：

灰( )( )阿( )( )頂( )( )

3、 照樣子寫句子

小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。

----------------已經(jīng)-------------------

七、達標檢測結(jié)果評價：良

八、教學反思

《小蝌蚪找媽媽》這是一篇童話，蘊含了從小要學會獨立生活，遇事

主動探索的道理。全文共有五個自然段，圖文結(jié)合，生動地講述了小蝌

蚪在轉(zhuǎn)變?yōu)榍嗤艿倪^程中其外貌體形的變化。

檢查人簽名： 日期： 年 月 日

二年級上冊語文教案-《1 小蝌蚪找媽媽》（省級優(yōu)質(zhì)課）

人教部編版

部編版小學二年級上冊

1 小蝌蚪找媽媽

執(zhí)教者：官渡區(qū)和平小學 李泳眉

教學目標

1、認識“塘、腦”等14個生字，讀準多音字“教”，會寫“兩、就”等10個字，會寫“快

活、哪里”等8個詞語。

2、借助圖片、表示時間變化的句子、表示動作的詞語，了解課文內(nèi)容。能分角色朗讀課文。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學生與他人合作學習的能力，感受合作學習的快樂。

教學重點

借助圖片、表示時間變化的句子、表示動作的詞語，了解課文內(nèi)容。

教學難點

分角色朗讀課文，培養(yǎng)學生與他人合作學習的能力，感受合作學習的快樂。 教學準備

課件、動物圖片和頭飾。

教學過程

一、導入

1、猜謎揭題。

小朋友們，老師說個謎語給你們猜猜：圓圓腦袋黑黝黝，長長尾巴水中游，長大吃蟲叫“呱

呱”。（蝌蚪）

2、今天，老師帶來了一篇和小蝌蚪有關(guān)的科學童話——小蝌蚪找媽媽。板書課題，齊讀課

題。

3、讀了課題，你有什么疑問？

（學生回答：為什么找？怎樣找？找到了嗎？）

二、自讀課文

請同學們帶著這些疑問，自由讀課文，試著從課文中找到答案，不認識的字借助拼音讀準確。

三、檢查、交流自學情況

1、學習生字、新詞。

（1）出示帶有拼音的生詞。先讓學生試著讀一讀，再指名學生開火車帶讀，要求每個詞語

讀一遍拼音，讀一遍詞語，讀對了全班跟讀，讀錯了舉手幫助他。

（2）去掉拼音再開火車讀。

（3）分男、女生讀，全班齊讀。

（4）學習多音字“教”。

（5）學習“皮”字，講解皮字的演變過程，給皮字組詞。皮字加一個提手旁就是“披”，把

獸皮蓋在肩背上就是披。 2、檢查和鞏固生詞。 游戲：我會讀。

四、教學第一自然段

1、這群小蝌蚪忍不住想見大家了！播放視頻，它們生活在哪里？

2、小蝌蚪長什么樣子？（大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴）課文的哪一個自

然段就是這樣寫的？（第一自然段）

3、誰來讀一讀描寫小蝌蚪樣子的句子。（指名讀）作者是按什么順序介紹小蝌蚪的樣子？

（從頭到尾）

4、課文中這兩個詞語是用來形容小蝌蚪的，給你什么感覺？（生答）對，用來強調(diào)小蝌蚪

的腦袋特別大，尾巴特別長，這樣的詞叫疊詞。

5、句子中哪個詞寫出了小蝌蚪長長的尾巴特別好玩？（甩）請你用一只手臂做一做“甩”

的動作。

6、你們扮演小蝌蚪一邊做動作一邊回答：小蝌蚪，你們生活在哪里？你們長什么樣子啊？

你們怎樣游來游去？哪只小蝌蚪能告訴我，你們現(xiàn)在的感受是什么？

6、朗讀第一自然段，感受小蝌蚪樣子的可愛，在池塘里過得很快活。

五、整體感知

過渡：這群快活的小蝌蚪要去找媽媽，它們?yōu)槭裁匆フ覌寢專?/span>

1、想一想：小蝌蚪找媽媽時，在路上遇見了誰？教師板書：鯉魚、烏龜。

2、學習第二自然段。

（1）出示第一幅圖。

（2）小蝌蚪看見鯉魚媽媽，它是怎么做的？（迎上去）假如我是鯉魚媽媽，誰來做做這個

動作。就是面對面主動打招呼，你真是一個懂禮貌的小蝌蚪。所以，你有什么問題就說吧！

（3）小蝌蚪是怎樣問的？鯉魚是怎樣回答的？從鯉魚媽媽的回答中，你知道了什么？（教

師板書：四條腿、寬嘴巴）

（4）教師引讀，學生分男、女角色，一起朗讀第二自然段。在這段話中，你還知道了什么？

（生答：長出兩條后腿）板書：長后退，貼小蝌蚪圖。

3、學習第三自然段。

（1）出示第二幅圖。小蝌蚪繼續(xù)向前游，接著它又遇到了烏龜，它是怎么做的？（追上去）

假如我是烏龜媽媽，誰來做做這個動作。就是從背后趕上去打招呼。為什么是“連忙”追上

去呢？（小蝌蚪很著急）

（2）小蝌蚪一邊追，一邊著急地叫著媽媽，誰來叫一叫？它叫得那么急，烏龜是怎么說的？

從烏龜?shù)脑捴校◎蝌街懒耸裁矗?/span>

（3）看圖理解小蝌蚪為什么錯把烏龜當媽媽。（烏龜同青蛙一樣是四條腿，寬嘴巴）

（4）教師引讀，學生分男、女角色，一起朗讀第三自然段。

3、分角色朗讀一至三自然段。

（1）四人小組合作，分角色朗讀一至三自然段。

（2）戴上頭飾進行一至三自然段的表演。

六、小結(jié)

小蝌蚪還沒有找到媽媽，不知道它又會變成什么樣？我們下節(jié)課再繼續(xù)學習。 2、布置作業(yè)：

（1）繼續(xù)練習分角色有感情地朗讀課文。

（2）找一找小蝌蚪和青蛙的科學知識。

板書設(shè)計：

1、小蝌蚪找媽媽

蝌蚪圖1 蝌蚪圖2 蝌蚪圖3 大大的腦袋

黑灰色的身子 長后退 長前腿