(精品教案)幼兒園大班綜合活動講課稿布袋樂含反思

2023年12月12日發(作者：誠信的詞語)

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（精品教案）幼兒園大班綜合活動講課稿布袋樂含反思

幼兒園大班綜合活動講課稿布袋樂含反思

作為一名老師，編寫講課稿是必別可少的，仔細擬定講課稿，這么大伙兒懂正規的講課稿是如何寫的嗎？下面是小編為大伙兒收集的幼兒園大班綜合活動講課稿布袋樂含反思，歡迎大伙兒借鑒與參考，希翼對大伙兒有所幫助。

一、講教材

“保護環境、愛護環境”是近年來的一具熱門話題。怎么以恰當的形式把環保知識滲透到幼兒教育中，使教育的內容既別呆板又別枯燥？我從周圍的一只隨處可見的布袋子入手，設計了本次。并且大班的幼兒爽朗好動，他們對外界充滿了好奇，一把沙、一塊磚都也許成為小孩們手中的寶，能夠樂別思索的晚上半天。《綱要》指出：教育內容的挑選，既要貼近幼兒的日子，為幼兒感興趣的事物和咨詢題，又要有助于拓寬幼兒的經驗和視野。所以，挑選了“布袋子”為教學內容既符合現實水平，又有一定的挑戰性。

二、講目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依照幼兒的年齡特點和實際事情，確立了情感、能力、語言、動作等方面的目標：

1、能于同伴相互游戲，促進師生間的交往，體驗游戲中的開心。

2、能大膽用語言的表達自個兒的意見，樂于用肢體動作表現自個兒的、勇于探究 。

3、經過活動培養細致的觀看力，摹仿力和動作的協調能力，同第 1 頁/共 5

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伴間初步的合作能力。

依照目標，我們把活動的重點定為：能積極考慮、勇于嘗試、敢于表達、樂于表現。整個活動基本上以那個重點為主的，要緊是經過“了解布袋子”、“玩布袋子”、“洗布袋子、晾布袋子”等幾個環節完成的。

活動預備是為了完成具體活動目標服務的，并且幼兒是經過與環境、材料的相互作用來獲得進展的，活動預備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相習慣。因此，我既舉行了物質預備并又思考到幼兒的知識經驗預備。

物質預備要緊是：各種布袋子、音樂、場地

知識經驗預備是：幼兒已認識過布袋子了

（一）教法

1、動中我運用了啟示提咨詢法、引導發覺法、觀看法、演示法等。關于這些辦法的運用，我“變”以往教學的傳統模式--教師講教，“為”以幼兒為主體，教師以啟示、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以“玩”的方式貫通活動的始終。讓幼兒在游戲中、開心中獲得知識、習得經驗，真正體現玩中學、學中樂。

2、活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個領域中的知識有機的“整合”在一起。如：在觀看活動中滲透了語言表達的教學；在最終環節中感覺音樂、跳舞的開心等等。

3、活動的結構是遞進關系的：興趣--游戲--表演。即創設情境激發幼兒參與活動的興趣，積極的探究布袋子的玩法，利用“玩”的形式進一步了解布袋子的特征，在游戲活動、音樂跳舞的活動中，讓幼兒情感表現語言表達，制造性思維、肢體語言的到了非常好的進展第 2 頁/共 5

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和提高。

（二）學法

活動中，我引導幼兒運用游戲法、師生間、生生間的相互交流等來獲得知識經驗。因為幼兒是學習的主人，因此我創設了游戲的情境，讓幼兒全身心的積極投入到活動中去，同時在游戲中給幼兒提供了自由展現的空間。

1.創設情境，激發幼兒參與

活動的興趣

魔術變變變

教師：我這兒有一具神秘的魔術袋，它能變出非常多非常多東西，看看如今它變成了啥？

因為是借班上課，有的小孩也許會浮現“冷場”的現象，所以利用“變魔術”的形式激發幼兒的`興趣，鼓舞幼兒運用已有經驗舉行交流。

2.玩一玩布袋子

教師：布袋子想和我們小朋友一起玩呢……

引導幼兒怎么的玩布袋子，進一步激發幼兒參與活動的興趣，在“玩一玩“中，運用啟示式的語言提咨詢，讓幼兒對布袋子的特征、功能有進一步的了解、認識。

3.游戲

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以超級大玩家的形式來鼓舞幼兒、引導幼兒勇于表達自個兒的玩法，樂于表現自個兒。教師以同伴的角群來參與、和幼兒們一起摹仿，一起游戲。

教師：“我們變成了奧特曼……一起去打怪獸吧……”幼兒：“我的布袋子變成了裙子，我要跳倫巴舞”

教師將角群適當轉換，以布袋子的新角群組織游戲活動，師生共同制定活動的要求、規則。這一環節目的是經過幼兒自個兒的探究，相互間的摹仿掌握布袋更多的玩法，激發幼兒語言表達、肢體表現的欲望，促進幼兒間的相互觀賞及合作。教師或以同伴的角群和幼兒一起游戲，或給于幼兒一點意見，引導幼兒的游戲更深入。

4.放松部分：

5.洗布袋子

教師：我們變成布袋子跳進洗衣機里，來洗個澡吧！

聽音樂，教師和幼兒自由的舞動，鼓舞幼兒摹仿衣服在洗衣機里翻滾時的動作

6.晾布袋子

音樂結束，放松運動，幼兒以布袋子的角XXX躺在地板上“曬袋子”。教師引導布袋子翻身、并摸摸幼兒的胳膊、軀體。（檢查布袋有沒有曬干）

7.活動結束

以一首兒歌：一具肥子、變成一具瘦子、再變成一具矮子。整理好布袋子。最終抱著矮子回家。

教學反思：

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整個活動過程，思路比較清楚，教態自然，可以依照教案的流程來上課。然而整個活動過程的氣氛有些沉，別可以體現幼兒對活動的樂趣。

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