教師節幼兒園結構游戲教案(精選7篇)

2024年2月5日發(作者：披荊斬棘的意思)

教師節幼兒園結構游戲教案(精選7篇)

教師節幼兒園結構游戲教案(精選7篇)

作為一名為他人授業解惑的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么優秀的教案是什么樣的呢?下面是由給大家帶來的教師節幼兒園結構游戲教案7篇，讓我們一起來看看!

教師節幼兒園結構游戲教案【篇1】

【游戲目標】：

了解科技館與香格里拉酒店等現代建筑的外型特征，學習用不同的建構材料進行建構。

能遷移搭建福建大劇院的經驗，繼續運用鑲嵌、連接、圍合、漏空的建構技能，表現科技館和香格里拉酒店的結構特點。

遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

【游戲準備】：

經驗準備：幼兒利用周末和節假日時間，和父母自由參觀了，科技館和香格里拉酒店初步了解現代建筑的建筑特征。

材料準備：寶石花膠粒、大炮彈膠粒、H型膠粒、花形建構材料;香格里拉酒店的范例;科技館與香格里拉酒店的照片等。

【游戲過程】：

一、幼兒觀察"香格里拉酒店"的范例引發搭建興趣

(建議：教師可以結合范例介紹"香格里拉酒店"的建筑特點，如：他的外形看上去跟我們搭過的現代風格的建筑一樣，高高的、屋頂平平的;但是要想讓人一眼就看得出是酒店，就要在的屋前搭出一些公共設施。象可供汽車停靠的門廳、綠化帶和組合旗桿等。要想讓人一眼就看得出是科技館，公共設施的搭配也很重要：有長長的科普宣傳墻、還有個很重要的特征就是在樓旁空地上停著一架飛機。)

二、教師介紹材料并示范搭建

1、介紹材料，結合范例示范講解。

(建議可以這樣說：老師今天為小朋友準備了寶石花膠粒、大炮彈膠粒、H型膠粒等，小朋友可以像上一次搭建福建大劇院那樣，用疊高、圍合的建構技能，搭出香格里拉和科技館的樓身。教師重點示范公共設施的搭法：先用H型膠粒搭出門廳的架子，然后用通心板、花草膠粒進行連接和圍合。可以用同樣的方法搭建科技館前的公共設施。)

2、幼兒分組建構，教師巡回指導。

(建議教師重點觀察、指導幼兒如何將高樓和公共設施合理組合，同時關注幼兒建構中的分工合作情況。鼓勵幼兒用不同的材料創造性地搭建跟老師不一樣的公共設施。)

三、師幼共同欣賞建構作品并評價

1、幼兒相互欣賞、介紹自己的作品。

2、分享建構中的經驗。

(建議：教師可以問"你能一眼就看出那座是科技館?那座是香格里拉酒店?為什么?你喜歡哪一座酒店或科技館?你在搭建的過程中有遇到什么困難嗎?你是怎么解決的?"對搭建過程中有創意的孩子可以提問孩子的想法。)

【觀察與推進】

幼兒會遷移前幾次建構中積累起來的，對現代建筑外形對稱等特點的認識，以及使用輔助材料的經驗，成功并熟練地用不同膠粒搭出科技館和香格里拉酒店。

存在問題及原因與對策：

問題：不同建筑物間的比例存在問題--科技館比酒店高、酒店比科技館"瘦"。

原因：幼兒只顧搭建單個建筑，忽視了不同建筑物間的比例關系。

對策：1、教師在本次參觀講評環節，用比較觀察的方法，幫助幼兒發現了建筑物比例上的問題。2、在主題活動中引導幼兒發現建筑物高低、大小方面的區別。

教師節幼兒園結構游戲教案【篇2】

【活動目標】

1.學習拉著動物向前走和倒退走。

2.體驗參與體育活動的快樂。

【活動準備】

人手一條小毯子，一個小動物。

【活動過程】

一、準備活動

活動身體，做動物模仿操。

二、基本部分

1.出示動物，相互打招呼。

師：“今天，我們這里來了很多的動物朋友，來和它們問聲好!”(互相打招呼)

2.第一次游戲：拉著動物去散步(拉著毯子向前走)

(1)師：“小動物們看到幼兒園里這么漂亮，你能帶他們去散散步嗎?”

(2)師：“你們準備怎么帶娃去散步呢?”

(3)幼兒表述,并請個別幼兒進行示范.。(有的抱著，有的背著，有的攙著……)

(4)師：“你們的辦法都不錯，許老師還有一個比較有趣的方法，拉著動物去散步。”

(5)教師出示小毯子，邊示范，邊講解。“我們將小動物放在小毯子上，兩只手拉著小毯子一角，就帶動物去散步了。記住，拉的時候可千萬不能把動物摔在地上哦!”

3.幼兒玩游戲。

4.簡單總結

師：“剛才你帶小動物去看了什么?它有沒有摔跤啊?

5.第二次游戲：拉著動物去散步(拉著毯子倒退走)

師：“這次，為了防止動物朋友摔下來，我們眼睛看著他們，就這樣，倒著走，走的時候也要注意后面有沒有人，小心撞到別人身上。”

6.幼兒第二次玩游戲。

三、結束部分：

放松游戲：搖娃娃

1.師：“天快黑了，動物們要休息了。兩個小朋友一組，把兩個娃娃放在一條毯子上，另外一條做小毯子，蓋蓋好。我們搖搖他們睡覺了。(可請配班老師一起幫忙示范。)

2.幼兒游戲。集體唱搖籃曲

3.師：“輕輕地，我們送動物寶寶回家了。”

教師節幼兒園結構游戲教案【篇3】

游戲目標

1.體驗與混齡同伴合作游戲的快樂。

2.能遵守游戲規則。

3.在游戲中學習謙讓。

游戲準備

布置森林場景，兔子、狼的頭飾。

游戲過程

1.大中小班幼兒進入多媒體教室，主動尋找異齡伙伴相互擁抱，并相互認識名字。

2.復習音樂游戲“找朋友”，體驗與混齡同伴一起唱歌、跳舞的快樂。

3.新授游戲“兔子和狼”

(1)學習歌曲《兔子和狼》。

教師先集體教學。然后大班幼兒帶著中小班幼兒再次學唱歌曲。注意：①要求唱到“風兒呼呼吹，樹葉沙沙響”時，要唱出害怕的感覺。②幼兒邊唱邊表演兔子的動作，教師鼓勵幼兒做自己創編的動作。

(2)教師講解游戲規則，并示范游戲玩法。

游戲規則：一名幼兒扮演狼，其余幼兒當小兔。小兔一邊唱，一邊隨音樂做兔跳等動作。當唱到“狼來了”時，狼跑出來抓小兔，如果小兔找到一個不是同班的伙伴抱著，狼就不能抓他們。

(3)幼兒游戲，教師參與游戲，并指導。

①第一遍游戲，教師當狼，大班幼兒當小兔，請中小班幼兒觀看哥哥姐姐玩游戲。

②第二遍游戲，大班幼兒當狼，中小班幼兒當小兔，請大班哥哥姐姐帶著中小班的弟弟妹妹玩游戲。

③第三遍游戲，幼兒自由討論、分配角色進行游戲。

注意：幼兒做自己創編的動作時，不要和別人發生碰撞，特別是“狼來了”奔跑時，不能與別人相撞;狼跑出來抓小兔時，小兔必須找到一個不是同班的伙伴抱著。

教師節幼兒園結構游戲教案【篇4】

活動目標：

透過多種平衡凳游戲，發展幼兒的靈敏、力量和速度，同時提高他們的分析決定力、思考力和創想潛力。

活動準備：

平衡凳10個。

活動過程：

一、幼兒坐成一行，應對教師，玩《搶位》游戲。

1、當聽到哨聲后，幼兒快速起立，換坐至相距4米遠的另一排長凳上。

2、聽到語言提示后，幼兒快速站立，再次換位。

3、聽到擊掌聲時，換位。

4、區分有效和無效口令，拍掌三次為有效移動信號。

5、用眼睛來區分，三個手指為有效移動信號。

6、請幼兒用眼看，耳朵聽，腦袋想，有效地區分各種干擾信號，例如口令擊掌1至2次，伸出兩個手指等，但有效信號仍是伸三個手指或擊掌三次。

7、綜合運用各種信號，但只有跺腳才是移動信號。

二、幼兒仍持續原對形，繼續玩平衡凳游戲

將平衡凳的數量適當減少，促使幼兒們相互照顧，以便全體都坐在平衡凳上。

1)每次換位后，均減少一個平衡凳，鼓勵幼兒想到他人，能在僅剩的凳面上坐下來。

2)僅剩一個平衡凳時，要求全體幼兒開動腦筋。

開始不提示，讓全體幼兒嘗試。

適度提示，以站立姿勢來嘗試。

提示幼兒應多想到同伴，采取緊貼和側站的方式，增加空間，完成任務。

三、幼兒休息，教師將平衡凳排列成相距半米至一米的縱向障礙。

1、幼兒以行走的姿勢跨越障礙。

2、幼兒以小跑的姿勢跨越障礙。

3、幼兒以快跑的姿勢跨越障礙。

4、將幼兒分成若干組采取自己較喜愛的動作過障礙。

四、幼兒繞場慢跑放松后回班

活動結束：

能促使師生共同開動腦筋，創想出豐富多彩的活動方法，還能提高活動課的密度，減少搬運和布置器材的時間，值得倡導

教師節幼兒園結構游戲教案【篇5】

設計背景

我所辦的幼兒園是農村幼兒園，父母長年在外打工，為了能讓孩子們和家長們加強溝通，在上個學期期末的時候舉行了一次幼兒親子活動游戲。

活動目標

1、幼兒與家長積極嘗試用大紙箱玩各種游戲。

2、幼兒與家長同時享受角色扮演的樂趣。

3、讓家長懂得一些廢舊物品更能開發孩子智力。

4、培養人與人之間的一些合作精神。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

重點難點

1、培養人與人之間的一些合作精神。

2、幼兒與家長同時享受角色扮演的樂趣。

活動準備

1、道具的準備。

2、場地的準備。

3、活動規則的準備。

活動過程

一、音樂聲中家長與幼兒進入活動室，教師首先感謝家長在百忙之中來參加親子活動，然后出示紙箱請幼兒和家長說說紙箱在生活中的用途。

二、用紙箱做游戲

告訴家長和幼兒，老師能用紙箱做很多好玩的游戲。

1、游戲:小雞出殼了(讓幼兒體驗躲藏的快樂)

(1)教師示范:教師藏在紙箱中，一邊念兒歌一邊做動作：“小雞小雞多大了，伸伸腦袋出來了，小雞小雞多大了，拍拍翅膀出來了，小雞小雞多大了，兩條小腿出來了，小雞小雞多大了，高高興興蹦出來了。”

(2)請家長在紙箱兩側挖上小窟窿，幼兒藏在紙箱中，告訴幼兒，現在紙箱變成蛋殼了，幼兒是蛋寶寶了，媽媽是雞媽媽了，雞媽媽提問“小雞小雞多大了”，教師與幼兒邊回答邊做“小雞出殼”的游戲。

2、游戲“我是火車小司機”(體驗開車的快樂，并同時了解一些城市名)

請幼兒和家長手拿紙箱一個跟著一個走，并念兒歌：“嗚——我的火車就要開了，開到哪里去?開到北京(上海、天津等)去，嗚——咔嚓、咔嚓……”

3、引導幼兒把紙箱變成坐墊(培養幼兒關心長輩)。

孩子們，剛才媽媽陪我們一起做了很長時間的游戲，是不是有點累了，我們給媽媽捶捶背，揉揉腿好不好?可是坐在地上有點涼，怎么辦呢?(引導幼兒說出把紙箱變成坐墊)小朋友這個辦法真好，現在我們讓媽媽坐在上面，我們給媽媽捶捶背，揉揉腿好不好(在音樂聲中幼兒給媽媽捶背，揉腿)。

4、家長和幼兒共同探索紙箱的玩法

(1)與家長交流：其實我們有時候并不一定是多給孩子買很多昂貴的玩具才能開發孩子的智力，你們有沒有發現，我們給孩子買來玩具，只不過當時孩子很愛玩，但過幾天新鮮勁一過，就扔了。而現在這個廢舊紙箱，沒花錢，我們就找了這么多的玩法，而且孩子們還很愛玩，現在請家長和孩子們共同探討一下紙箱還有哪些玩法好不好?看那個家庭能找出更好的玩法，等一會兒我們交流一下。

(家長和幼兒共同探索紙箱的玩法，提醒家長，也可多個家庭共同探討。)

(2)各家庭或各組家庭展示紙箱玩法

a、電視機：把紙箱的頂部和底部剪去，家長和幼兒把頭伸進里面表演節目。

b、過隧道：一個紙箱一個紙箱的上下通開用膠帶粘在一起，幼兒從這頭爬到那頭玩過隧道的游戲。

c、車輪滾滾：把很多紙箱拆開用膠帶粘成或縫成一個大圈，家長和幼兒站在里面慢慢的向前滾動，還可以粘成兩個，分成兩組進行比賽。

三、告訴家長，不光是紙箱，還有一些其他的廢舊物品，只要消好毒，沒有危險性的都可以作為孩子的玩具，并且孩子們還會興趣特濃。讓我們分成兩大組，走進我們的大車輪，開著到外面去做游戲好不好?(開著車輪在音樂聲中結束

教學反思

1、通過這節親子游戲活動，孩子與父母之間的感情得到進一步加深。

2、感覺現在農村孩子隔代教育現象較嚴重，有些孩子情愿與爹爹奶奶或者是和老師一起配合玩，也不愿意與爸爸媽媽配合玩游戲。

教師節幼兒園結構游戲教案【篇6】

【活動目標】

1、訓練肢體協調能力，提高拍球能力。

2、能及時對應口令作出相應的反應，提升聽力以及反應能力。

3、積極參與活動，感受快樂的同時增強與同伴的合作能力。

【活動準備】

1、幼兒經驗準備：有進行過簡單的喊數抱團游戲經驗。

2、空曠的場地，較大的圓圈，皮球人手一個。

【活動過程】

一、熱身，拍皮球

師：小朋友們，你們平時愛玩球嗎?你們說說老師手中的這個球你們平時是怎么玩的呀?

幼：拍球，踢球，滾球，還有投籃……

師：哦!小朋友們真厲害啊，會這么多種玩法。今天啊，陳老師想看看你們拍球厲不厲害，好嗎?老師說開始的時候就開始拍，結束的時候就停下，自己數一數自己拍了幾下球，好嗎?

我們再來試一次。

二、游戲：喊數抱團

1、師：小朋友們，我們一起來玩個游戲好嗎?名字叫做喊數抱團。

2、小朋友們站在圓圈上，老師首先出示點卡，小朋友按照點卡上點數隨機抱在一起，而未能成功抱團的小朋友則稍作懲罰，原地轉兩圈，接著繼續進行游戲緊接著出示數卡，請幼兒按照數卡上的數字進行抱團，最后老師喊數字請幼兒抱團。

3、聽數抱團時，不得因人數不符而互相推撞人，并且在喊數后，教師要倒計時，以限制幼兒反應的時間。而幼兒抱好以后不能再亂跑。

三、拍球抱團

1、小朋友們人手一個皮球站在圓圈上，等待老師出示點卡。

2、老師出示點卡后，幼兒聽到“開始”就開始進行拍球，并且拍球的數量要和點卡的數字相一致。

3、拍完球后，要去尋找同伴進行抱團，并且同伴必須已完成拍球的任務，方可一起抱團。

4、沒有完成任務的小朋友將被懲罰原地轉兩圈。

5、接著老師出示數卡，接著游戲。最后升級到老師喊數字，幼兒根據聽到的數字拍球抱團。

今天球寶寶和我們玩得很開心，我們下次一起繼續玩吧。(幼兒教育)

教師節幼兒園結構游戲教案【篇7】

活動目標：

1、通過游戲，發展幼兒走，跳躍，自由跑，S型跑的基本動作(基本動作)。

2、鍛煉幼兒走跑跳的能力，培養幼兒的反應能力，強化幼兒的交通規則意識。

3、通過活動，使幼兒體驗游戲的快樂，能夠對集體體育活動感興趣。

4、學會與同伴協商合作游戲。

5、培養幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。

重點與難點：

重點：引導幼兒對于跑和跳更靈敏。

難點：幼兒能根據口號能夠反應迅速。

活動準備：

1.紅綠燈牌各一個。

2.平地上畫兩條相距適宜的平行線，分別為起點線和終點線。

3.音樂。

4.場地示意圖。

活動過程：

一、開始部分組織幼兒熱身：

1、隊列練習：隊形變換---左右轉彎走---隊形變換

2、準備活動。

二、基本部分

1.第一次玩法：聽信號行進，熟悉游戲基本玩法。

根據警察的"紅燈、綠燈--紅燈"信號，幼兒各種動作前進或后退，當警察回頭時，幼兒立刻如木頭人靜止不動，直至警察再轉回頭，若有人控制不住而動了，則被貼上罰單，請出游戲外。

2.第二次玩法：聽信號跳躍前進，鍛煉跳的能力。

游戲開始，開燈者說紅燈綠燈馬上開燈"時任意舉一燈牌，若舉的是綠燈牌兒，眾幼兒朝著終點跳。若舉的是紅燈牌兒，眾幼兒則必須立刻如木頭人一般靜止站立，在此期間如果有人控制不住而動了，將被請出。

3.第三次玩法：聽信號跑步前進，鍛煉跑的能力。

請一位幼兒背朝眾幼兒做開燈者，站在場地的另一端，眾幼兒朝前隨意行走或做各種姿勢的動作。當開燈者大聲說完"紅燈、綠燈，馬上開燈"轉回頭時，眾幼兒必須立刻如木頭人一般靜止站立，直至開燈者再轉回頭。若在此間有人控制不住而動了，將被請出。游戲反復進行，誰能堅持到最后一個則為勝者，然后由勝者當開燈者。

規則：綠燈牌兒，眾幼兒朝著終點走跑或跳。若舉的是紅燈牌兒，眾幼兒則必須立刻像木頭人靜止站立。

三. 結束部分 ：

1.教師清點人數，引導幼兒整理衣物

2.帶領幼兒做放松運動。

活動延伸：

活動結束后，回家和爸爸媽媽朋友們一起玩這個游戲，還可以創造更多玩法

活動反思：

在體育游戲活動和體育課教學中。注重讓幼兒成為活動的主體。在活動中給幼兒以充分的自由。使他們自身能量盡可能地發揮出來。達到一定的運動量。教師在一旁注意發現動作符合教學要求的幼兒,一經發現，就以其為榜樣,引導其他幼兒觀摩學習。并給予表揚與肯定。