淺談民間游戲在幼兒園中的教育價值

2024年2月6日發(作者：人事科工作總結)

淺談民間游戲在幼兒園中的教育價值

摘要：對于童年，印象最深的就是和朋友們在一起在空氣新鮮、陽光充足的的空地上，田埂邊玩踢毽子、跳格子等游戲。小伙伴們個個被曬得臉兒黑里透紅，被風兒吹得皮膚都裂了。但我們的心情是愉快的、身體是健健康康的，可見游戲在幼兒生活中具有重要地位和作用?！队變簣@工作規程》中明確指出：“游戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式，” “因地制宜地為幼兒創設游戲條件”。《幼兒園指導（綱要）》中同時指出：“玩是幼兒的天性” “要發現、保護和引導幼兒固有的天性” “以游戲為基本活動”。游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的歡樂、自由和權利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進幼兒身心健康發展，而且能增長幼兒的知識，發展智力。而傳統的民間游戲，同樣也給我們帶來了許多童年的歡樂！

關鍵詞：課題 民間 游戲 實踐 意義

在民間流傳著許多具有生活氣息，風采各異的游戲，我們在開展“民間游戲實踐研究”這一課題研究過程中，把對民間游戲的收集利用作為我們課題研究的子課題。我們充分調動幼兒家長、教師的積極性，通過他們廣泛收集民間游戲，將民間游戲靈活地、創新地融合在我們的園本課程之中。

民間游戲在今天的幼兒園里有著不可或缺的推廣的價值。游戲對幼兒來說，它是幼兒的基本活動，也是我們幼兒園教學的主要教學手段，利用民間游戲來促進幼兒教育，民間游戲的開展，培養孩子的交際能力與合作能力，發展幼兒的智力，使孩子在輕松活潑的環境中得到了發展。民間游戲是民間傳下來的一種游戲形式。它簡單易學，不受場地、人數、孩子接收能力差異的限制，三五成群就可以進行。而且趣味性強，且種類繁多。它不僅能促進幼兒基本動作的發展、口語能力的發展，還能促使幼兒社會性及其它能力的發展。

一、民間游戲與幼兒發展

1、民間游戲與幼兒體質發展

民間游戲種類繁多，對幼兒身體發展起著多方面的作用。“跳繩”、“荷花荷花幾月開”、“ 跳皮筋”“鉆山洞”等等游戲能促進幼兒走、跑、跳、鉆等大肌肉動作的發展；“抓沙包”、“彈珠子”、“跳格子”、“跳竹竿”、“吹羽毛”、 “翻繩”、“夾彈子”等游戲，能發展幼兒小肌肉群和手眼的配合協調；“抽七打八”“踩高翹”等游戲，能訓練幼兒的平衡能力，使幼兒身體勻稱和諧的發育。民間游戲中的各種動作發展，促使幼兒機體健康和諧的發展，從而增強他們的體質。

2、民間游戲與幼兒身體技能的協調發展

通過教學實踐，我們覺得一些運動類民間游戲能促進幼兒身體素質的發展。如“趕小豬”、“貼膏藥”、“跑三圈”、“跳房子”等游戲，不僅能促使幼兒身體技能的協調發展，還能培養幼兒初步的自我保護能力和機智勇敢的精神，“木頭人”、“抬花轎”等游戲能發展幼兒的自控能力，“鉆山洞”“龍宮偷寶”、“金鎖銀鎖”等游戲能發展幼兒反應的敏捷性?！跋棺用衬_”游戲中，瞎子必須蒙住眼睛，瘸腳必須把一手一腳綁在一起，這個游戲難度大能鍛煉幼兒的意志。還有“運糧忙”游戲，幼兒要克服各種障礙運送糧食到目的地，這一活動也能增強意志使幼兒獲得耐挫能力。

3、民間游戲與幼兒合作能力發展

通過民間游戲增強幼兒的同伴合作意識。如：游戲“二人三足”要求幼兒齊心協力到達指定點為獲勝方，在這一游戲中充分體現了幼兒合作的價值所在。還有民間游戲的一物多玩，給幼兒提供了自由探索、大膽想象、動手創造的機會。如一根竹桿、一個輪子、一張草席，幼兒通過動腦筋能玩出騎馬、跳竹桿、推小車、舞龍等多種玩法，“踢毽子”游戲，幼兒創造性地碗出了單腳踢、雙腳踢、踢一下接住、兩人輪流出腳踢等多種花樣。再如小班的手指謠游戲《點豆豆》目的是鍛煉幼兒手指的靈活性。游戲玩法:一邊念兒歌一邊做手指動作。點豆豆游戲目的:鍛煉幼兒手臂屈伸靈敏度。游戲玩法:兩人對面而坐,一人伸出右手,手心向上;另一人將右手食指在對方手心邊點邊念兒歌（點點豆豆,紅豆綠豆,你拿我拿,一抓一大把。）念到最后一個字,迅速收回食指,被點的幼兒收拳抓其食指。抓到后,互換角色。通過這類游戲,讓幼兒在無意識中了解了游戲規則以及增強了合作的意識.

4、民間游戲與幼兒學習生活的趣味性發展

民間游戲提供了幼兒語言和情感交流的機會與條件。如游戲“炒黃豆”。兩個幼兒在游戲的同時用語言表達“炒、炒、炒黃豆，炒好黃豆翻跟頭”。這一游戲中教師除了讓幼兒炒黃豆外,還把幼兒平時生活中常見的食物滲透到游戲中.如：“炒青菜，炒青菜，炒好青菜開飯了。”幼兒非常喜歡這樣的改編兒歌的游戲。又如游戲“拍大麥 ”中，“一籮麥、兩籮麥、三籮開始拍大麥，噼噼啪，噼噼啪，阿姨叫我買蘋果……”兩個幼兒邊念兒歌邊拍手，在愉悅的情景中游戲。民間游戲的規則還能幫助幼兒擺脫自我中心，向社會合作發展。每個游戲的規則是幼兒必須遵守的，游戲對幼兒的誘惑，會使他們控制自己的行為而遵守規則。這樣，幼兒在與同伴游戲中掌握了規則，從而形成了人際協調的合作關系。通過此類民間游戲，充分培養了幼兒動作的協調性和同伴之間的合作能力。

民間游戲有它獨特的趣味性，它對幼兒的自制力和堅持性有著良好的促進作用。例如：“切西瓜”游戲時，大部分幼兒處于等待之中，有的幼兒甚至一次也沒輪到，按幼兒的年齡特點分析，他們早熬不住了。但民間游戲獨特的趣味性吸引了幼兒把游戲中的等待轉變成自身內在的需要。又如：“高人矮人”游戲中，兒歌停止時小朋友們如果躲起來了必須保持不動，如果前來救援的人沒救到他，他就只能乖乖地蹲在那兒，這對一個幼兒來說特別是自我約束能力較差的孩子無疑是一個比較嚴峻的考驗，因為他們自始至終只能蹲在那兒等待別人來救他。這對孩子的堅持性、自覺性的養成有著很大的促進作用。

二、在幼兒園的一日生活中時刻滲透民間游戲

1、晨間來園

來園是幼兒愉快地開始一天生活的關鍵。每天早上，幼兒三三兩兩陸續來到幼兒園 ，老師們為孩子們在活動區角準備了許多適合桌面活動的游戲材料，孩子們可以自由選擇游戲材料，可以一個人玩也可以和同伴一起玩“疊疊高”“挑小棒”“抓籽”等游戲。這些游戲運動量小，但是可以起到發展幼兒小肌肉動作和手眼協調能力的發展。

2、戶外體鍛

戶外晨間鍛煉的游戲很多，如跳繩、踩高翹、跳像皮筋、玩陀螺、跳竹桿、踢毽子、滾鐵環、趕小豬等。幼兒可以根據意愿自由尋找游戲伙伴，自選玩具、自選玩法或自己商量制定游戲規則、改變玩法。這些游戲運動量較大，除了發展動作還可以培養幼兒交往、謙讓、合作的精神。

3、教育活動

在教學活動中我們主要根據幼兒的年齡特點和班級實際情況按教學目標選用適當的民間游戲。如中班上學期健康教育目標之一是“在一定范圍內四散地追逐跑”，我們就選擇“荷花荷花幾月開”“老狼老狼幾點了”“貓捉老鼠”等游戲。生動有趣的游戲，使幼兒在愉快的嬉戲中發展了跑的動作。遵循小班幼兒年齡的特點，我們在開展民間體育游戲中，總是離不開生動形象的語言，這樣的語言能促使幼兒積極參與活動，對活動保持興趣。在我園小班選擇與朗朗上口的簡單童謠相結合，如：童謠《小老鼠上燈臺》，在游戲中，配班教師扮演“貓”，我和幼兒扮演“小老鼠”，一邊念童謠一邊做游戲我們都非常地投入，在活動中，我拼命地躲開“貓”，不讓“貓”捉到，幼兒們也非常投入地跟著我跑，正是教師的直接參與，體現了教師與幼兒之間的地位平等，教師不再是游戲的旁觀者、居高臨下的組織者，從而消除了教師和幼兒之間的生疏感和拘束感，對于促進幼兒對游戲興趣起了很大的作用。

4、自由活動

在一日生活中免不了有許多零散的時間，如：幼兒課間、飯前飯后、離園前等各環節過渡時，我們選擇一些不受時間、場地限制，玩具攜帶方便，便于收攏的民間游戲，穿插在零散時間中進行。如“挑花線”、“找東西南北”、“蚊子叮人”、“石頭剪子布”等。這樣不僅使一日活動的各個環節過渡自然，管而不死，活而不亂，同時減少了排隊等待時間。將民間游戲貫穿在 一日活動中，也體現了動靜交替的原則。

幼兒民間游戲作為我國優秀民間文化的一個組成部分，充分挖掘了身邊的教育資源，以追求最大的教育利益。它的材料是土的，但教育是靈活的；材料是舊的，教育是新的；材料是粗的，教育是細的；材料是廉的，駕馭價值是高的。在民間游戲的實踐過程中，我們深切地感受到它對幼兒社會性發展具有重要的作用，是孩子們健康成長的良好伴侶。我們應充分利用好民間游戲，愿我們的民間游戲之花越開越美，愿我們的孩子健康成長！

民間游戲是幼兒快樂的源泉，我們深深地感受到民間游戲這一寶貴的教育資源對幼兒教育的作用，我們希望更多的人來關注民間游戲，同時我們也將在原有的基礎上深入實踐、深入反思，更大程度地提高民間游戲的教育價值。

參考文獻：

1、高志方 《幼兒園游戲與玩具研究》早期教育編輯部1992年12月第1版

2、邱學青 《學前兒童游戲》江蘇教育出版社2001年1月第1版

3、許政濤 《幼兒園游戲與玩具》北京師范大學出版社2001年4月第1版

4、周 兢 《中國民間游戲》 江蘇少年出版社1991年9月第1版

5、《幼兒園指導（綱要）》