以社團(tuán)活動(dòng)為抓手,提升學(xué)生核心素養(yǎng)

2024年2月19日發(fā)(作者：回家過(guò)年作文)

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以學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)為抓手助推核心素養(yǎng)迅猛提升

--對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑、方法和措施的一點(diǎn)思考

繁花似錦，綠意盎然，馥郁的花香和滴翠的嫩葉渲染著晚春最迷人的魅力。在這燦爛的晚春時(shí)節(jié)，懷揣著振興我區(qū)教育的偉大夢(mèng)想，本人有幸參加了在北師大舉行的“校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升高級(jí)研修班〞的學(xué)習(xí)。在為期一周的培訓(xùn)過(guò)程中，我先后聽(tīng)取了北師大教育專(zhuān)家們的精彩專(zhuān)題講座，到中關(guān)村第二小學(xué)、市登禹學(xué)校等學(xué)校進(jìn)展了實(shí)地考察，并與在座教育們進(jìn)展了劇烈而深入的探討。通過(guò)學(xué)習(xí)、感悟、交流與反思，使我的教育生活因收獲而豐潤(rùn)，讓我充分感受到了名校在涵開(kāi)展、校園文化建立、全面推進(jìn)中學(xué)教育改革進(jìn)程中彰顯出來(lái)的獨(dú)特魅力，分享了他們的辦學(xué)思想、高效管理、質(zhì)量提升、教學(xué)改革、教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展等方面的成功體驗(yàn)。特別是聆聽(tīng)了教育部根底教育課程教材開(kāi)展中心付宜紅教授的精彩講座后，讓我如醍醐灌頂，這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、更新理念、增強(qiáng)信心的學(xué)習(xí)，同時(shí)，也讓我對(duì)學(xué)校如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)有了更清楚的認(rèn)識(shí)。什么是學(xué)生核心素養(yǎng).如何解讀、培養(yǎng)、實(shí)踐.結(jié)合平時(shí)閱讀與思考，現(xiàn)提出幾點(diǎn)不成熟的看法，拋磚引玉，旨在讓教育回歸本真，為學(xué)生安康成長(zhǎng)、終身可持續(xù)開(kāi)展效勞。

“核心素養(yǎng)〞是指學(xué)生在承受相應(yīng)學(xué)段的教育過(guò)程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身開(kāi)展和社會(huì)開(kāi)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。研究學(xué)生開(kāi)展核心素養(yǎng)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革開(kāi)展趨勢(shì)、提升我國(guó)教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的迫切需要。核心素養(yǎng)的提出，明確了學(xué)校“育什么人〞，為學(xué)校教育指明了方向。隨著教育考試改革的推進(jìn)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式從過(guò)去單一的以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槠沸小⒛芰Α⑺刭|(zhì)的多元評(píng)價(jià)，以核心素養(yǎng)為目標(biāo)的課程建構(gòu)也成為每位校長(zhǎng)迫切需要考慮的問(wèn)題。幾年來(lái)，本人通過(guò)查閱資料、認(rèn)真研讀、深刻反思，對(duì)核心素養(yǎng)的涵的根本涵和主要表現(xiàn)有了比較清楚的認(rèn)識(shí)，并先后在擔(dān)任校長(zhǎng)期間的初中、高中學(xué)校，以社團(tuán)活動(dòng)為抓手，就“如何培養(yǎng)和提升學(xué)生的核心素養(yǎng)〞做了有益的嘗試與研究，現(xiàn)向?qū)＜彝袇R報(bào)如下：

一、學(xué)生核心素養(yǎng)的根本涵

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學(xué)生核心素養(yǎng)即指“人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、安康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新〞。

〔一〕文化根底

文化是人存在的根和魂。文化根底，重在強(qiáng)調(diào)能習(xí)得人文、科學(xué)等各領(lǐng)域的知識(shí)和技能，掌握和運(yùn)用人類(lèi)優(yōu)秀智慧成果，修養(yǎng)在精神，追求真善美的統(tǒng)一，開(kāi)展成為有寬厚文化根底、有更高精神追求的人。文化根底包括：

1.人文底蘊(yùn)。主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用人文領(lǐng)域知識(shí)和技能等方面所形成的根本能力、情感態(tài)度和價(jià)值取向。具體包括人文積淀、人文情懷和審美情趣等根本要點(diǎn)。

2.科學(xué)精神。主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和技能等方面所形成的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、思維方式和行為表現(xiàn)。具體包括理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究等根本要點(diǎn)。

〔二〕自主開(kāi)展

自主性是人作為主體的根本屬性。自主開(kāi)展，重在強(qiáng)調(diào)能有效管理自己的學(xué)習(xí)和生活，認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，開(kāi)掘自身潛力，有效應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的環(huán)境，成就出彩人生，開(kāi)展成為有明確人生方向、有生活品質(zhì)的人。自主開(kāi)展包括：

1、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)意識(shí)形成、學(xué)習(xí)方式方法選擇、學(xué)習(xí)進(jìn)程評(píng)估調(diào)控等方面的綜合表現(xiàn)。具體包括樂(lè)學(xué)善學(xué)、勤于反思、信息意識(shí)等根本要點(diǎn)。

2、安康生活。主要是學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我、開(kāi)展身心、規(guī)劃人生等方面的綜合表現(xiàn)。具體包括珍愛(ài)生命、健全人格、自我管理等根本要點(diǎn)。

〔三〕社會(huì)參與

社會(huì)性是人的本質(zhì)屬性。社會(huì)參與，重在強(qiáng)調(diào)能處理好自我與社會(huì)的關(guān)系，養(yǎng)成現(xiàn)代公民所必須遵守和履行的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提升創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)，推動(dòng)社會(huì)開(kāi)展進(jìn)步，開(kāi)展成為有理想信念、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Ｉ鐣?huì)參與包括：

1、責(zé)任擔(dān)當(dāng)。主要是學(xué)生在處理與社會(huì)、國(guó)家、國(guó)際等關(guān)系方面所形成的情感態(tài)度、價(jià)值取向和行為方式。具體包括社會(huì)責(zé)任、國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解等根本要點(diǎn)。2、實(shí)踐創(chuàng)新。主要是學(xué)生在日常活動(dòng)、問(wèn)題解決、適應(yīng)挑戰(zhàn)等1

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方面所形成的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和行為表現(xiàn)。具體包括勞動(dòng)意識(shí)、問(wèn)題解決、技術(shù)應(yīng)用等根本要點(diǎn)。

二、六大核心素養(yǎng)具體包括的要點(diǎn)

〔一〕文化根底類(lèi)的人文底蘊(yùn)又包括：

1、人文積淀

重點(diǎn)是：具有古今中外人文領(lǐng)域根本知識(shí)和成果的積累；能理解和掌握人文思想中所蘊(yùn)含的認(rèn)識(shí)方法和實(shí)踐方法等。

2、人文情懷

重點(diǎn)是：具有以人為本的意識(shí)，尊重、維護(hù)人的尊嚴(yán)和價(jià)值；能關(guān)切人的生存、開(kāi)展和幸福等。3、審美情趣

重點(diǎn)是：具有藝術(shù)知識(shí)、技能與方法的積累；能理解和尊重文化藝術(shù)的多樣性，具有發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評(píng)價(jià)美的意識(shí)和根本能力；具有安康的審美價(jià)值取向；具有藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)意表現(xiàn)的興趣和意識(shí)，能在生活中拓展和升華美等。文化根底類(lèi)的科學(xué)精神又包括：

1、理性思維

重點(diǎn)是：崇尚真知，能理解和掌握根本的科學(xué)原理和方法；尊重事實(shí)和證據(jù)，有實(shí)證意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度；邏輯清晰，能運(yùn)用科學(xué)的思維方式認(rèn)識(shí)事物、解決問(wèn)題、指導(dǎo)行為等。

2、批判質(zhì)疑

重點(diǎn)是：具有問(wèn)題意識(shí)；能獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷；思維縝密，能多角度、辯證地分析問(wèn)題，做出選擇和決定等。

3、勇于探究

重點(diǎn)是：具有好奇心和想象力；能不畏困難，有堅(jiān)持不懈的探索精神；能大膽嘗試，積極尋求有效的問(wèn)題解決方法等。

〔二〕自主開(kāi)展類(lèi)的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)又包括：

1、樂(lè)學(xué)善學(xué)

重點(diǎn)是：能正確認(rèn)識(shí)和理解學(xué)習(xí)的價(jià)值，具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣；能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適合自身的學(xué)習(xí)方法；能自主學(xué)習(xí)，具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力等。

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2、勤于反思

重點(diǎn)是：具有對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)展審視的意識(shí)和習(xí)慣，善于總結(jié)經(jīng)歷；能夠根據(jù)不同情境和自身實(shí)際，選擇或調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法等。 3、信息意識(shí)

重點(diǎn)是：能自覺(jué)、有效地獲取、評(píng)估、鑒別、使用信息；具有數(shù)字化生存能力，主動(dòng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+〞等社會(huì)信息化開(kāi)展趨勢(shì)；具有網(wǎng)絡(luò)倫理道德與信息平安意識(shí)等。自主開(kāi)展類(lèi)的安康生活又包括：

1、珍愛(ài)生命

重點(diǎn)是：理解生命意義和人生價(jià)值；具有平安意識(shí)與自我保護(hù)能力；掌握適合自身的運(yùn)動(dòng)方法和技能，養(yǎng)成安康文明的行為習(xí)慣和生活方式等。

2、健全人格

重點(diǎn)是：具有積極的心理品質(zhì)，自信自愛(ài)，堅(jiān)韌樂(lè)觀；有自制力，能調(diào)節(jié)和管理自己的情緒，具有抗挫折能力等。 3、自我管理

重點(diǎn)是：能正確認(rèn)識(shí)與評(píng)估自我；依據(jù)自身個(gè)性和潛質(zhì)選擇適合的開(kāi)展方向；合理分配和使用時(shí)間與精力；具有達(dá)成目標(biāo)的持續(xù)行動(dòng)力等。

〔三〕社會(huì)參與類(lèi)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)又包括：

1、社會(huì)責(zé)任

重點(diǎn)是：自尊自律，文明禮貌，誠(chéng)信友善，寬和待人；孝親敬長(zhǎng)，有感恩之心；熱心公益和志愿效勞，敬業(yè)奉獻(xiàn)，具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和互助精神；能主動(dòng)作為，履職盡責(zé)，對(duì)自我和他人負(fù)責(zé)；能明辨是非，具有規(guī)則與法治意識(shí)，積極履行公民義務(wù)，理性行使公利；崇尚自由平等，能維護(hù)社會(huì)公平正義；熱愛(ài)并尊重自然，具有綠色生活方式和可持續(xù)開(kāi)展理念及行動(dòng)等。

2、國(guó)家認(rèn)同

重點(diǎn)是：具有國(guó)家意識(shí)，了解國(guó)情歷史，認(rèn)同國(guó)民身份，能自覺(jué)保衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、尊嚴(yán)和利益；具有文化自信，尊重中華民族的優(yōu)秀文明成果，能傳播弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化；了解中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史和榮耀傳統(tǒng)，具有熱愛(ài)黨、擁護(hù)黨的意識(shí)和行動(dòng)；理解、承受并自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，有為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗的信念和行動(dòng)。

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3、國(guó)際理解

重點(diǎn)是：具有全球意識(shí)和開(kāi)放的心態(tài)，了解人類(lèi)文明進(jìn)程和世界開(kāi)展動(dòng)態(tài)；能尊重世界多元文化的多樣性和差異性，積極參與跨文化交流；關(guān)注人類(lèi)面臨的全球性挑戰(zhàn)，理解人類(lèi)命運(yùn)共同體的涵與價(jià)值等。

社會(huì)參與類(lèi)的實(shí)踐創(chuàng)新又包括：

1、勞動(dòng)意識(shí)

重點(diǎn)是：尊重勞動(dòng)，具有積極的勞動(dòng)態(tài)度和良好的勞動(dòng)習(xí)慣；具有動(dòng)手操作能力，掌握一定的勞動(dòng)技能；在主動(dòng)參加的家務(wù)勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中，具有改進(jìn)和創(chuàng)新勞動(dòng)方式、提高勞動(dòng)效率的意識(shí)；具有通過(guò)老實(shí)合法勞動(dòng)創(chuàng)造成功生活的意識(shí)和行動(dòng)等。

2、問(wèn)題解決

重點(diǎn)是：善于發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，有解決問(wèn)題的興趣和熱情；能依據(jù)特定情境和具體條件，選擇制訂合理的解決方案；具有在復(fù)雜環(huán)境中行動(dòng)的能力等。

3、技術(shù)運(yùn)用

重點(diǎn)是：理解技術(shù)與人類(lèi)文明的有機(jī)聯(lián)系，具有學(xué)習(xí)掌握技術(shù)的興趣和意愿；具有工程思維，能將創(chuàng)意和方案轉(zhuǎn)化為有形物品或?qū)σ延形锲愤M(jìn)展改進(jìn)與優(yōu)化等。

三、開(kāi)展學(xué)生核心素養(yǎng)的研究背景和重大意義

開(kāi)展中學(xué)生開(kāi)展核心素養(yǎng)，主要有三個(gè)背景和意義：一是全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的迫切需要。二是適應(yīng)世界教育改革開(kāi)展趨勢(shì)，提升我國(guó)教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的迫切需要。三是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革的迫切需要。核心素養(yǎng)是黨的教育方針的具體化，是連接宏觀教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)與具體教育教學(xué)實(shí)踐的中間環(huán)節(jié)，從中觀層面深入答復(fù)“立什么德、樹(shù)什么人〞的根本問(wèn)題，引領(lǐng)課程改革和育人模式變革。

四、對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑、方法和措施的一點(diǎn)思考：

核心素養(yǎng)的提出，就是明確學(xué)校要培養(yǎng)什么樣的人。近三年來(lái)，無(wú)論是在初中還是高中，我都致力于通過(guò)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)助推孩子核心素養(yǎng)提升，以到達(dá)“讓每位教師都擁有幸福與自豪，讓每位孩子都擁有快樂(lè)和，開(kāi)展學(xué)生核心素養(yǎng)，為學(xué)生的終身開(kāi)展奠基〞的辦學(xué)目標(biāo)。

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我先后在兩所學(xué)校，成立了“乒乓球、籃球、足球、羽毛球、書(shū)法、戲劇、舞蹈、足球?qū)氊惱怖膊佟⑽膶W(xué)社、動(dòng)漫、播音主持〞等10多個(gè)學(xué)生社團(tuán)。每個(gè)社團(tuán)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重點(diǎn)不同，但又相互穿插，互促互進(jìn)。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們倡導(dǎo)學(xué)生要建構(gòu)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的讀書(shū)觀——科學(xué)讀書(shū)觀，。按照拉卡托斯的觀點(diǎn)，一種新理論之比舊理論“科學(xué)〞，應(yīng)滿足三個(gè)方面的邊界條件：其一，能夠包容和解釋舊理論中一切未受反駁的成分；其二，能夠解釋舊理論未能實(shí)驗(yàn)的反常事實(shí)；其三，能在本領(lǐng)域有更大的預(yù)見(jiàn)力。倡導(dǎo)科學(xué)讀書(shū)觀，打造書(shū)香校園無(wú)疑對(duì)學(xué)生“文化根底〞這一核心素養(yǎng)是大有裨益的，因此，在初一學(xué)生進(jìn)校之初，我們就根據(jù)他們的興趣成立文學(xué)社團(tuán)，同時(shí)在全校大力開(kāi)展書(shū)香校園活動(dòng)創(chuàng)立。我們一是開(kāi)放圖書(shū)室，各班級(jí)安排學(xué)生隨時(shí)到圖書(shū)室借閱圖書(shū)。二是拓展圖書(shū)來(lái)源，建立“班級(jí)圖書(shū)角〞，各班級(jí)定期在班級(jí)進(jìn)展圖書(shū)閱讀與交流。三是學(xué)校的櫥窗經(jīng)常展示學(xué)生優(yōu)秀的讀書(shū)筆記；四是推薦優(yōu)秀的課外讀物、展示“書(shū)香學(xué)生〞讀書(shū)事跡和圖片，黑板報(bào)向?qū)W生介紹優(yōu)秀的讀書(shū)方法；五是實(shí)行“三讀〞〔晨誦、午讀、晚讀〕，設(shè)置“閱讀課〞，大力開(kāi)展“經(jīng)典誦讀〞活動(dòng)。“閱讀課〞每周二課時(shí)，由文學(xué)社語(yǔ)文教師每周確立一主題，并加以指導(dǎo)。六是每學(xué)期舉辦一次古詩(shī)詞背誦競(jìng)賽和一次大型經(jīng)典誦讀活動(dòng)。文學(xué)社團(tuán)和書(shū)香校園活動(dòng)夯實(shí)了學(xué)生“文化根底〞，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)實(shí)力的迅猛提升。我校多名學(xué)生文學(xué)作品在國(guó)家、省、市報(bào)刊發(fā)表，學(xué)校先后被評(píng)為市級(jí)“書(shū)香文明號(hào)〞。

在培養(yǎng)學(xué)生“自主開(kāi)展〞核心素養(yǎng)方面，我們一是大力實(shí)施課改教改，通過(guò)課程改革、教學(xué)實(shí)踐改革、教育評(píng)價(jià)改革等諸多舉措有效促進(jìn)學(xué)生“自主開(kāi)展〞，二是通過(guò)引導(dǎo)全校學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣，分別參加“乒乓球、籃球、足球、羽毛球、書(shū)法、戲劇、舞蹈、足球?qū)氊惱怖膊佟?dòng)漫、播音〞等社團(tuán)，提供平臺(tái)、激發(fā)興趣、挖掘潛能、展示自我，從而促進(jìn)學(xué)生自主管理，自主開(kāi)展。同時(shí)，在新課程理念的指導(dǎo)下，學(xué)校成立“學(xué)生開(kāi)展中心〞，推出“班級(jí)全員自主管理〞模式和學(xué)校學(xué)生會(huì)干部競(jìng)聘上崗制度，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生自主管理、自主教育的平臺(tái)，通過(guò)推行班級(jí)、學(xué)校全員自主管理模式，把管理主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生，讓每個(gè)人都成為校園管理者，使每個(gè)學(xué)生都是自我成長(zhǎng)的主人，從而1

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豐富了學(xué)生成就感和自我體驗(yàn)，強(qiáng)化了學(xué)生自立自強(qiáng)的信心，強(qiáng)化了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生“自主開(kāi)展〞這一核心素養(yǎng)的提升。

在培養(yǎng)學(xué)生“參與社會(huì)〞核心素養(yǎng)方面，學(xué)校注重通過(guò)系列學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)和主題教育活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生“社會(huì)參與〞核心素養(yǎng)的提升，如近幾年來(lái)，學(xué)校10多個(gè)學(xué)生社團(tuán)定期開(kāi)展活動(dòng)，并經(jīng)常性組織系列大型實(shí)踐活動(dòng)，如組織舞蹈社團(tuán)參加社區(qū)才藝展示；組織書(shū)畫(huà)社同學(xué)參與各級(jí)書(shū)法大賽；組織青年志愿者上街義務(wù)潔城、交通文明勸導(dǎo)、到福利院效勞孤寡老人、祭掃陵園緬懷先烈、學(xué)雷鋒活動(dòng)月；組織動(dòng)漫社同學(xué)參市區(qū)科技創(chuàng)造大賽；組織文學(xué)社同學(xué)代表我區(qū)參加我市漢字書(shū)寫(xiě)大賽獲最正確表現(xiàn)獎(jiǎng)；組織足球?qū)氊惱怖膊贋槲沂惺讓民R拉松加油，綻放青春靚麗風(fēng)采；組織足球社團(tuán)參加我市中學(xué)生首屆足球錦標(biāo)賽并一舉奪得亞軍、、、、、、學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)蓬勃開(kāi)展，功能日漸完善，已成為校園中一道亮麗的風(fēng)景，同時(shí)，學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中茁壯成長(zhǎng)，“社會(huì)參與〞核心素養(yǎng)得到最大限度激發(fā)，我校*同學(xué)曾評(píng)中央電視臺(tái)評(píng)為全國(guó)孝心少年。這些社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，也促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)實(shí)力的迅猛提升，學(xué)校先后被授予國(guó)家級(jí)平安校園、教育部國(guó)防教育先進(jìn)校、省禁毒示校等系列殊榮。

縱觀“核心素養(yǎng)〞的提出，其概念和理論研究始于國(guó)家層面，體系構(gòu)建和豐富則需要校長(zhǎng)們通過(guò)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)，并且最終要落實(shí)在學(xué)生身上。在學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)上，學(xué)校和校長(zhǎng)不僅要關(guān)注學(xué)生向上成長(zhǎng)的空間，更要關(guān)注學(xué)生向下扎根的土地。這是中小學(xué)校長(zhǎng)的教育追求與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，也是中小學(xué)校長(zhǎng)的教育智慧與教育良知。總之，對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)需要培養(yǎng)的方面有很多，要求也很高，作為學(xué)校層面，我們也只能因地制宜、因人而異、圍繞核心素養(yǎng)的總體目標(biāo)，采取形式多樣的教育和引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)逐步提高和逐步轉(zhuǎn)變，也需要較長(zhǎng)的時(shí)間去實(shí)現(xiàn)，且更為重要的是社會(huì)這個(gè)大環(huán)境的熏和潛移默化的影響。雖然任重而道遠(yuǎn)，但我們堅(jiān)信：有上級(jí)教育部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)，我區(qū)在學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方面定能開(kāi)拓出新的局面，譜寫(xiě)教育新的篇章！

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