小班主題大雨和小雨教案反思

2024年2月23日發(作者：腳氣有什么癥狀)

小班主題大雨和小雨教案反思

1、小班主題大雨和小雨教案反思

活動目標：

1.聽音樂，感受音樂，嘗試用各種方式表現大雨和小雨。

2.愿意在小組面前用肢體動作表達自己對音樂的感受。

3.培養孩子與他人分享合作、關心他人感受的社交品質。

4.探索和發現生活的多樣性和特點。

重點：感受兩段樂曲節奏、輕響、快慢的不同

難點:在聽辨音樂的基礎上，試著隨著音樂改變自制的小樂器。

活動準備：

1.裝有米粒和豌豆的罐子。

2、大雨和小雨的頭飾、音樂、大雨小雨ppt。

活動過程：

一、小雨點們上場--感受下雨打雷情境，用肢體動作表達表現。

師：打雷了，雨點娃娃們上場啦!(幼兒頭戴頭飾模仿雨點，用動作表現雨娃娃從天上落下來)(教師敲大鼓)師：轟隆隆的雷聲，帶來了夏天的雨，雨點娃娃們，你們落在了哪里呢?

小結：大地媽媽說，太好了!謝謝小雨點們，你們讓小花洗了澡，讓小草喝了水，讓----(根據幼兒所說的內容進行歸納)師：雨點娃娃們，你們是怎樣從天上落下來的呢?都有哪些動作呢?

小結：雨點娃娃們從天上落下來還會有不同的動作和姿勢呢!太有趣了!

二、聽辨、感受樂曲--熟悉樂曲，感受兩種樂曲節奏、輕響、快慢的不同。

1、聽辨樂曲師：現在要考考雨點娃娃們的小耳朵了，豎起耳朵聽一聽陳老師給大家聽的音樂有幾段，他們有什么不一樣?

總結:兩首曲子，一首響亮沉重，一首輕柔歡快。

師：現在請小朋友邊聽音樂邊想一想兩段音樂都會發生什么不同的事呢?

總結:不同的音樂聽起來不一樣，所以孩子們可以想出這么多不同的東西。

師：那么接下去，請雨點娃娃們在聽到不同樂曲的時候，用身體動作來告訴大家下得是大雨還是小雨哦!

總結:我們雨滴娃娃聽著音樂，用身體動作告訴你，雨是下得大還是下得小。

三、小樂器的演奏--聽辨樂曲和著樂曲變換自制小樂器打節奏。

師：雨點娃娃們，除了聽著音樂用動作表示大雨和小雨的不同，還有一個秘密武器也能告訴大家下得是大雨還是小雨。

仔細聽了(教師將裝有不同豆豆的塑料瓶打節奏)師：哪個聽起來像大雨?哪個聽起來像小雨呢?

師：他們有什么不同呢?(豆豆名字、大小、發出的聲音輕響)師：我們把生活中經常能看到的豆豆放進瓶子里，就能自己DIY做個小樂器了。

老師:快挑一個小樂器，看看你的小樂器發出的是大雨的聲音還是小雨的聲音。

1、幼兒選擇材料--裝有米粒和豆豆的罐子

2、幼兒分區域師：大雨娃娃快過來 小雨娃娃快過來讓我們聽一聽各自的聲音哦!(引導幼兒能在他人演奏時保持安靜)

3、聽指令打節奏教師語言指令--圖片指令

4、和著樂曲演奏師：來些音樂哦!就用剛才我們聽過的音樂，一段是大雨音樂一段是小雨音樂。想一想什么時候就輪到你的小樂器發出聲音了!

幼兒演奏(觀察個別幼兒)5、兩手配合使用小樂器師：雨點娃娃們，增加難度哦!你能拿兩個小樂器在聽到不同的大雨小雨音樂后用不同的小樂器打節奏嗎?

孩子們試著和音樂和老師一起玩。

活動評析：

小班音樂活動《大雨和小雨》取材于小班學習活動主題"好玩的水"中好玩的雨水這個分主題，教師很好的將不同的水聲，通過樂曲加以表達運用，幫助幼兒感受和表現不同的雨水聲，繼而對音樂游戲產生好奇和喜愛。

第一，活動選擇的切入點符合小班幼兒的年齡特點和認知經驗。小班幼兒的學習活動是一個游戲的過程。(教案來自:快思教案網)從一開始就鼓勵孩子講述雨滴從天而降的場景，鼓勵他們通過四肢模仿雨滴從天而降的動作，然后在欣賞兩段不同的音樂中感受雨滴大小的不同。如此好的結合兒童的生活經驗和音樂內容，緊扣小班兒童的認知特點和感性經驗。

二、 活動形式豐富、有趣，吸引小班幼兒活動興趣縱觀活動流程，仿佛是老師帶著孩子們一起徜徉在雨水世界中，在反復感受樂曲不同節奏、輕響、快慢的基礎上，孩子們逐漸喜歡并能區分兩段音樂的不同。通過感受后的想象，語言表達，肢體動作模仿，小樂器操作等多種形式，使得幼兒始終處在積極主動的活動狀態中。故幼兒在最后通過分辨不同樂曲和著不斷變換的樂曲積極投入地揮舞著手中的小樂器，活動達到了高潮。

第三，活動注重孩子的直接體驗和獨立表達。

小班幼兒喜歡做音樂游戲，在傾聽感受樂曲的基礎上，教師通過帶著孩子不斷感受游戲樂曲中節奏、旋律的顯著變化，(教案出自：快思教案網)莫扎特的土耳其進行曲是輕松愉悅的，帶著點俏皮可愛;而舒伯特的軍隊進行曲又是如此的鏗鏘有力，讓幼兒感受到了力量和節奏感。故這樣的樂曲選擇很快將幼兒帶入樂曲的意境中，并積極的自主表達。

【活動反思】

選材適宜

《大雨和小雨》符合“雨天”的主題。這首歌曲的歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律優美，深受幼兒喜歡。

不足與調整

1、情境性不夠。

小班的孩子喜歡情境故事，沒有情境的引入和貫穿整個過程，所以有的孩子對活動沒有表現出興趣。

2、教具表現形式較單一。

活動開始時，老師只讓孩子聽音樂來感受大雨和小雨兩種不同的聲音。但由于兩種聲音的區別并不明顯，如果采用圖片和音樂相結合的方式觀看和聆聽，不僅能激發孩子的探索欲望，還能讓他們感受到大雨和小雨的不同特點。

3、目標沒有達成。

活動的重點目標沒有達到，幼兒一直在表演動作，如果在活動中通過大聲拍手或跺腳，輕聲說話，讓幼兒匹配下雨的聲音的大小，幼兒可能就能較容易的領悟強弱關系了。

2、小班音樂活動教案：大雨小雨教案(附教學反思)

活動目標：

1、能用強弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

2.大膽嘗試用聲音和動作表達大雨和小雨。

3.積極參與音樂活動，激發音樂的表現力和創造力。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

歌譜、小白兔、背景等。

活動過程：

一、產生興趣

1、師：剛才我們小朋友已經吃過了點心，老師這里來了一只小兔子，它的肚子也餓了，它準備去采蘑菇。哇，這里有好多的蘑菇呀……采一個、兩個、三個……哎呀，烏云來了，下雨了……

2、教師清唱歌曲“大雨和小雨”。

二、初步嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨

1、師：小兔子看到下雨了，趕緊躲了起來。剛才下了什么雨?(大雨……小雨……)

2、師：下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……) (出示大雨圖片)

3、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……伴奏老師談小雨。

4、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……) (出示小雨圖片)

5、師：小朋友真能干， 今天我們來學一學這首好聽的歌曲，它的名字叫‘大雨和小雨’。

6、師：我們再一起聽聽這首歌，這一次你們可要仔細聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音有什么不一樣的?”(伴奏老師彈第二遍音樂，教師唱歌曲，幼兒回答。)

7、師：好聽嗎?大雨落下來時聲音是怎么樣的啊?小雨又是什么聲音?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

8.老師:我們家孩子真能干，夸夸自己(孩子夸夸自己)。)

9、教師小結：大雨唱的時候聲音要響響的，小雨唱的時候聲音是輕輕的。現在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領幼兒完整唱一遍，引導幼兒唱出強弱力度)

三、熟悉歌曲、大膽的表現大雨和小雨不同的強弱力度

1、師：我們唱的真好聽，除了用我們的聲音來表現大雨和小雨，我們還能用什么來表現大雨和小雨? (引導幼兒大膽用小身體來表現大雨和小雨)

2、師：大雨的時候怎么表現?小雨呢?(引導幼兒用小身體來表現強弱力度。)

3.老師:我們二班的孩子真的很有能力。現在，老師要測試你們的小耳朵。如果小耳朵聽到大雨，我們就會大聲唱歌，小手也會跟著唱。如果我們聽到小雨，我們會輕輕地唱，我們的小手也會跟著唱。(陪老師說說大雨和小雨。)

四、活動結束

1、師：小耳朵好靈呀，跟小兔子的耳朵一樣，小兔子聽到你們唱歌了，也想和你們一起唱，你們同意嗎?(幼兒完整唱一遍。)

2、師：太陽公公出來了，雨停了。小白兔說和我們一起唱歌很開心，現在想邀請我們幫它一起去采蘑菇，你們說好嗎?(帶領幼兒回教室。)

活動反思：

大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。因此，我設計這個音樂活動《大雨和小雨》的目標是：1.能用強烈不同的力度演唱歌曲。2.大膽嘗試

用聲音、動作來表現大雨和小雨。3.積極參與音樂活動，激發對音樂的表現和創造力。

在活動中通過動作、游戲等形式，來激發孩子積極參與音樂活動的興趣。如在幼兒進行表演唱時通過多種形式：當唱到大雨時，讓幼兒揚起手，唱到小雨時，讓幼兒放下手。表現大雨時，讓學生們站起來，當表現小雨時，讓學生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學習的積極性。整堂活動中幼兒的積極參與性較高，使得活動氣氛活躍，教學效果較好，但在熟悉旋律的基礎上感受演唱大雨、小雨時的不同強弱力度”沒有較好的達到。

3、小班音樂活動教案：大雨和小雨教案(附教學反思)

活動設計背景

這個班的孩子雖然對雨很熟悉，但從來沒有真正認真地觀察和理解過大雨和小雨。我設計的這個音樂教學活動，就是讓孩子先聽雨聲，讓他們回憶下雨的場景，感受大雨和小雨的區別。學習歌曲為基礎，最后在游戲部分熟悉歌曲的旋律。

活動目標

1.在聽力中區分大雨和小雨的區別。

2.讓孩子在聽雨的時候感受大雨和小雨的美。

3.熟悉歌曲，大膽表達大雨和小雨的不同強弱。

4.愿意參與音樂活動，在音樂活動中體驗快樂。

5.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。

教學重點、難點

重點:讓孩子在聽雨的時候感受大雨和小雨的美。

難點:熟悉歌曲，大膽表現大雨和小雨的不同強弱。

活動準備

雨的聲音和圖片。

活動過程

一、帶入聲音，使幼兒產生興趣

1、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導幼兒自由傾聽。

2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)

3、下的是什么雨呢?(大雨)

二、初步嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨

1、下大雨的聲音怎么樣的呀?我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做?我們再來用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)

2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。

3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)

三、熟悉歌曲、大膽地表現大雨和小雨不同的強弱力度

1、大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

2、讓我們再來聽一聽，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。

3、大雨唱的時候是響響的，小雨唱的時候是輕輕的。現在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領幼兒完整唱兩遍，引導幼兒唱出強弱力度)

4、現在讓我們來學一學大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導幼兒大膽表現大雨和小雨)

四、大雨和小雨

1現在老師來做大雨，請小朋友來做小雨，我們一起來做游戲吧!但是有一個規則：唱大雨的時候用小絲巾用力揮，唱小雨的時候輕輕地揮。明白嗎?

2.老師先示范，完整唱出來。

3.所有的孩子一起跳舞和唱歌。(兩次)

教學反思

《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現象。幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經歷，其中下雨就是一個很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強弱的節奏。孩子們在玩的過程中學會了歌曲，并從中感受到了大雨和小雨的區別。所以，只要給孩子一個展示自我的舞臺，我想他們一定會學的更好!

4、小班主題大雨小雨教案反思

活動目標：

1、感受和表現聲音的大、小。學習用不同的演奏鈴鼓的方法，表現大雨和小雨的不同的節奏和音色。

2.根據大雨和小雨的不同音色和節奏，探索不同的鈴鼓演奏方法。

3.在老師的眼神和動作的幫助下，可以控制鈴鼓在不演奏的時候不發出聲音。

4.培養孩子樂觀開朗的性格。

5.教育孩子養成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備1、教學掛圖《大雨和小雨》。

2.把座位排成一圈。每人一個鈴鼓。

活動過程1、在教師的引導下，幼兒回憶有關下雨的經驗。

師：小朋友，你們見過下雨嗎?大雨是什么樣子的?

師：小朋友說得真好，大雨的聲音是大大的，哪個小朋友愿意來用動作來把大雨表現出來?

師：小雨又是怎樣的呢?它和大雨的聲音一樣嗎?

老師:剛才，孩子們用動作展示了大雨。現在，老師要你用聲音和手的動作來表現小雨。誰來試一試？

2、幼兒欣賞教師演唱《大雨和小雨》。

(1)教師用手指翻動圖表，同時以較慢的速度演唱歌曲，以引起孩子對歌曲的興趣。

師：剛才小朋友聽到老師唱了《大雨和小雨》，誰來告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢?(嘩啦--嘩--啦)小雨的聲音又是怎樣的呢?(嘀--嘀--嗒--嗒--嘀--嘀--嗒--嗒)師：大雨和小雨的聲音不一樣，我們一起來學一學吧!(一邊唱一邊請幼兒配

上動作)(2)教師再次清唱歌曲，幼兒用動作表現下大雨、小雨的節奏。

3、教師出示鈴鼓，讓幼兒回憶并模仿其音色。

師：小朋友看，這是什么?(鈴鼓)師：怎樣演奏它，發出的聲音像下大雨呢?

師：小朋友想得真好，把鈴鼓搖起來，這樣發出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，是嗎?我們一起來學一學吧!(帶領幼兒一起空手練習搖動鈴鼓。)師：小朋友請聽清老師的要求，我們在唱到嘩啦嘩啦時，才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來，開始兩個小節和最后一小節是不用演奏的，聽明白了嗎?

老師:好，讓我們一起唱這首歌，當鈴鼓發出咔嗒聲時，搖動你手中的鈴鼓。

師：小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的，請小朋友想一想我們怎么樣演奏這個鈴鼓，讓它發出的聲音像下小雨的聲音呢?

師：哦，原來我們用手碰鈴鼓，發出的聲音就像下小雨的聲音了，那我們一起來演奏吧!聰明的孩子一定知道要在哪里開始演奏，請你們一起告訴老師吧!

師：對了，當我們唱到嘀嗒嘀嗒的時候，我們才要用鈴鼓把它演奏出來，我們一起來試試吧!

4、師幼一起邊唱歌曲邊用樂器演奏。

師：剛才我們分別用鈴鼓來演奏了大雨和小雨，現在我們完整地來演奏大雨和小雨吧!

5、分組演奏將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動作的暗示下，幼兒學習準確地演奏自己的角色"大雨"和"小雨"

【活動反思】

選材適宜

《大雨和小雨》符合“雨天”的主題。這首歌曲的歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律優美，深受幼兒喜歡。

不足與調整

1、情境性不夠。

小班的孩子喜歡情境故事，沒有情境的引入和貫穿整個過程，所以有的孩子對活動沒有表現出興趣。

2、教具表現形式較單一。

活動開始時，老師只讓孩子聽音樂來感受大雨和小雨兩種不同的聲音。但由于兩種聲音的區別并不明顯，如果采用圖片和音樂相結合的方式觀看和聆聽，不僅能激發孩子的探索欲望，還能讓他們感受到大雨和小雨的不同特點。

3、目標沒有達成。

活動的關鍵目標沒有實現，孩子們一直在表演動作。如果讓孩子在活動過程中用拍手或跺腳的大聲和輕聲說話來配合雨聲，孩子可能更容易理解強弱的關系。

5、小班主題大雨和小雨教案反思

活動目標：

1.聽音樂，感受音樂，嘗試用各種方式表現大雨和小雨。

2.愿意在小組面前用肢體動作表達自己對音樂的感受。

3.培養孩子與他人分享合作、關心他人感受的社交品質。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

重點：感受兩段樂曲節奏、輕響、快慢的不同

難點:在聽辨音樂的基礎上，試著隨著音樂改變自制的小樂器。

活動準備：

1.裝有米粒和豌豆的罐子。

2、大雨和小雨的頭飾、音樂、大雨小雨ppt。

活動過程：

一、小雨點們上場--感受下雨打雷情境，用肢體動作表達表現。

師：打雷了，雨點娃娃們上場啦!(幼兒頭戴頭飾模仿雨點，用動作表現雨娃娃從天上落下來)(教師敲大鼓)師：轟隆隆的雷聲，帶來了夏天的雨，雨點娃娃們，你們落在了哪里呢?

小結：大地媽媽說，太好了!謝謝小雨點們，你們讓小花洗了澡，讓小草喝了水，讓----(根據幼兒所說的內容進行歸納)師：雨點娃娃們，你們是怎樣從天上落下來的呢?都有哪些動作呢?

小結：雨點娃娃們從天上落下來還會有不同的動作和姿勢呢!太有趣了!

二、聽辨、感受樂曲--熟悉樂曲，感受兩種樂曲節奏、輕響、快慢的不同。

1、聽辨樂曲師：現在要考考雨點娃娃們的小耳朵了，豎起耳朵聽一聽陳老師給大家聽的音樂有幾段，他們有什么不一樣?

總結:兩首曲子，一首響亮沉重，一首輕柔歡快。

師：現在請小朋友邊聽音樂邊想一想兩段音樂都會發生什么不同的事呢?

總結:不同的音樂聽起來不一樣，所以孩子們可以想出這么多不同的東西。

師：那么接下去，請雨點娃娃們在聽到不同樂曲的時候，用身體動作來告訴大家下得是大雨還是小雨哦!

總結:我們雨滴娃娃聽著音樂，用身體動作告訴你，雨是下得大還是下得小。

三、小樂器的演奏--聽辨樂曲和著樂曲變換自制小樂器打節奏。

師：雨點娃娃們，除了聽著音樂用動作表示大雨和小雨的不同，還有一個秘密武器也能告訴大家下得是大雨還是小雨。仔細聽了(教師將裝有不同豆豆的塑料瓶打節奏)師：哪個聽起來像大雨?哪個聽起來像小雨呢?

師：他們有什么不同呢?(豆豆名字、大小、發出的聲音輕響)師：我們把生活中經常能看到的豆豆放進瓶子里，就能自己DIY做個小樂器了。

老師:快挑一個小樂器，看看你的小樂器發出的是大雨的聲音還是小雨的聲音。

1、幼兒選擇材料--裝有米粒和豆豆的罐子

2、幼兒分區域師：大雨娃娃快過來 小雨娃娃快過來讓我們聽一聽各自的聲音哦!(引導幼兒能在他人演奏時保持安靜)

3、聽指令打節奏教師語言指令--圖片指令

4、和著樂曲演奏師：來些音樂哦!就用剛才我們聽過的音樂，一段是大雨音樂一段是小雨音樂。想一想什么時候就輪到你的小樂器發出聲音了!

幼兒演奏(觀察個別幼兒)5、兩手配合使用小樂器師：雨點娃娃們，增加難度哦!你能拿兩個小樂器在聽到不同的大雨小雨音樂后用不同的小樂器打節奏嗎?

孩子們試著和音樂和老師一起玩。

活動評析：

小班音樂活動《大雨和小雨》取材于小班學習活動主題"好玩的水"中好玩的雨水這個分主題，教師很好的將不同的水聲，通過樂曲加以表達運用，幫助幼兒感受和表現不同的雨水聲，繼而對音樂游戲產生好奇和喜愛。

第一，活動選擇的切入點符合小班幼兒的年齡特點和認知經驗。小班幼兒的學習活動是一個游戲的過程。(教案來自:快思教案網)從一開始就鼓勵孩子講述雨滴從天而降的場景，鼓勵他們通過四肢模仿雨滴從天而降的動作，然后在欣賞兩段不同的音樂中感受雨滴大小的不同。如此好的結合兒童的生活經驗和音樂內容，緊扣小班兒童的認知特點和感性經驗。

二是活動形式豐富有趣，吸引幼兒對小班活動的興趣。看活動過程，好像老師和孩子們一起在雨的世界里游蕩。在反復感受音樂的不同節奏、聲音、速度的基礎上，孩子逐漸喜歡上并能分辨出兩首音樂的不同。通過感受后的想象、語言表達、肢體動作的模仿、小型樂器的操作等形式，使孩子始終處于積

極活動的狀態。因此，最后孩子們通過區分不同的音樂片段，變換音樂片段，主動揮動自己的小樂器，活動達到高潮。

第三，活動注重孩子的直接體驗和獨立表達。

小班幼兒喜歡做音樂游戲，在傾聽感受樂曲的基礎上，教師通過帶著孩子不斷感受游戲樂曲中節奏、旋律的顯著變化，(教案出自：快思教案網)莫扎特的土耳其進行曲是輕松愉悅的，帶著點俏皮可愛;而舒伯特的軍隊進行曲又是如此的鏗鏘有力，讓幼兒感受到了力量和節奏感。故這樣的樂曲選擇很快將幼兒帶入樂曲的意境中，并積極的自主表達。

【活動反思】

選材適宜

《大雨和小雨》符合“雨天”的主題。這首歌曲的歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律優美，深受幼兒喜歡。

不足與調整

1、情境性不夠。

小班的孩子喜歡情境故事，沒有情境的引入和貫穿整個過程，所以有的孩子對活動沒有表現出興趣。

2、教具表現形式較單一。

活動開始時，老師只讓孩子聽音樂來感受大雨和小雨兩種不同的聲音。但由于兩種聲音的區別并不明顯，如果采用圖片和音樂相結合的方式觀看和聆聽，不僅能激發孩子的探索欲望，還能讓他們感受到大雨和小雨的不同特點。

3、目標沒有達成。

活動的關鍵目標沒有實現，孩子們一直在表演動作。如果讓孩子在活動過程中用拍手或跺腳的大聲和輕聲說話來配合雨聲，孩子可能更容易理解強弱的關系。