蝴蝶書簽制作-教學設計

2024年2月27日發(作者：春節是怎么由來的)

“微課程”設計方案

教育署

授課教師姓名

知識點來源

第二

徐曉妍

所在學校 上海市合慶中學

課程/系列名稱

生態教育通識

□學科： □年級： □教材版本：

□所屬章節：

□不是教學教材知識，自定義：《生態教育通識》

請填寫具體的工具名稱或方法:

鑷子，剪刀，透明膠膜，片基,假體，觸角（可用塑料絲代替），三角紙包裝的錄制工具和方法

蝴蝶標本。

學習本微課程之前需要了解的相關知識:

了解蝴蝶的翅質，翅形，翅色，掌握蝴蝶貼翅標本制作的基本方法，培養耐心細致的工作態度。

知識基礎

□講授型 □問答型 □啟發型 □討論型 ?演示型 □聯系型 □實驗型

教學類型

□表演型 □自主學習型 □合作學習型 □探究學習型 □其他

擬利用學生喜聞樂見的蝴蝶為載體，以“蝶翅工藝的設計與制作”為活動項目作一次實驗探究。整個活動采用“多向互動”的方式，即通過作品與學員之間、設計思路

教師演示與引導學生臨摹、內化之間等互動，既保持學生參與蝶藝制作的興趣和耐心，又提高學生對蝴蝶的認知、定位及程序思維的能力，并樹立學生獲得動手制作成功的自信心。

教學設計

1．知識與技能

內 容

了解蝴蝶的基本形態結構和常見蝶藝作品的表現手法；

基本掌握蝴蝶貼翅標本制作工藝的技法。

2．過程與方法

教學目的

通過活動，讓學生在教師指導和教具輔助下，加深學生對蝴蝶工藝的領悟；

通過作品欣賞、教師演示和學生制作等活動環節，提高學生的定位、形象、程序等思維能力和動手實踐能力。

3．情感態度與價值觀

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通過對蝶藝作品的欣賞和動手體驗，營造一個師生互動、輕松樂學的活動氛圍；

提高學生對蝶藝制作的興趣和悟性，體驗DIY的樂趣；

增強取得成功的信心，培養耐心細致的學習態度。

【教學重點】

對蝴蝶貼翅工藝制作程序的了解和手感的體驗。

教學重點難點

【教學難點】

蝶翅定位控制與對稱的掌握。

教學方法 實物演示

實物（投影）演示“蝴蝶貼翅標本制作”全過程

1）、準備工具材料

2）、用剪刀沿假體外緣剪下備用

3）、用鑷子夾住翅基取下四翅和一對觸角

4）、在桌面上貼上透明膠膜。拉掉膠膜護紙，露出透明膠膜

5）、用鑷子將假體粘貼在膠膜中央

教學過程

6）、將左前翅基部（反面向上）連接在假體左中胸部

7）、將右前翅基部（反面向上）連接在假體右中胸部

8)、將一對后翅基部連接在假體后胸部，使后翅前緣復蓋在前翅后緣上

9)、將一對觸角小心地連接到復眼和下唇須交角處，并呈V型排列

10)、取片基對準膠膜小心蓋上，用手掌壓幾下，與膠膜完全粘合

11)、用剪刀沿翅緣的外緣修去多余部分

12)、成品

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本次開設的課時是屬于我校校本課程《生態教育通識》中分篇五“生物工藝制作”的第一節內容，為了使教學內容更加豐富，引發學生對蝴蝶工藝更加濃厚的興趣，我再加入一個蝶翅工藝欣賞的環節，如此能夠提高該教學的內涵。

自然界的蝴蝶，色彩斑斕，翩舞千姿，深受少年兒童的喜愛，將蝴蝶制成標本留住自然美成了人們的向往。但據我了解，目前在中小學課程中很難教學反思

（自我評價）

找到與蝴蝶標本制作相關的內容或配套材料。也經常遇到學生采集到蝴蝶后不知如何制成標本，或將蝴蝶夾入書本內或裝入塑料袋，不是蝴蝶鱗片遭磨損就是腐臭變壞。為便于研究和收藏，一般在昆蟲博物館中所陳列的蝴蝶應將其制成展翅標本，但展翅標本因制作流程復雜、成本較高，加上保存難度大，不易在中小學生中推廣和普及，而采用透明膠膜將蝴蝶四翅、觸角與假體拼接塑封而成的貼翅標本，因制作簡便、成本低和易攜帶等優點而廣受學生歡迎。

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