浙教版科學七年級下冊第三章第二節-力的存在 練習題(無答案)

2024年2月28日發(作者：正能量勵志語錄短句)

浙教版科學七年級下冊第三章第二節-力的存在 練習題（無答案）

3·2力的存在（1）

1．力的概念：力是 。

2．力的作用效果：力可以改變物體的 ；力可以使物體的 發生變化。物體的運動狀態改變包括物體速度 或運動 的改變。

3．一個物體對另一個物體施加力的作用時，也同樣受到另一個物體對它的力的作用。即物體之間的作用是 的。物體之間相互作用力的大小 、方向 、作用在

個物體上，并且在同一條直線上，同時產生、同時消失的，沒有先后之分。

4．獵人用力把弓拉彎，這說明力能使物體 ；火車在車頭的牽引力作用下徐徐開出車站，這說明力能改變物體的 。

5．用力把乒乓球擲向墻壁，結果球被反彈回來，這是因為 對 有 的作用，說明物體間力的作用是 。

題型一力的作用效果

1．在冬奧會滑雪比賽時，運動員用力撐雪杖使自己從山上由靜止加速滑下，這表明力能使物體的 發生改變；如圖所示，是某運動員在下滑過程中碰撞標志桿時的情景，它說明力還能使物體的 發生改變。

2．下圖甲、乙中的情景表示了力的作用效果，其中圖 主要表示力能使物體的運動狀態發生改變；圖 主要表示力能使物體發生形變。

甲 乙

題型二 力的相互作用

1．端午節賽龍舟是我國民間傳統習俗，小麗和她的同學一起在公園人工湖上舉行龍舟比賽，使龍舟向前行駛的力的施力物體是（ ）

A．船槳 B．湖水 C．同學 D．龍舟

2．用“雞蛋碰石頭”，雞蛋被碰破，而石頭卻完好，下列對這個現象解釋正確的是（ ）

A．雞蛋受到力的作用，而石頭沒有受到力的作用

B．雞蛋受到較大的力的作用，石頭受到較小的力的作用

C．它們相互作用力的大小一樣，只是石頭比雞蛋硬

D．以上說法都不對

一、選擇題

1．關于力的知識，下列說法錯誤的是（ ）

A．小孩推墻時，他也受到墻的推力

B．乒乓球運動員用球拍擋球，球的運動方向改變了，這表明力可以改變物體的運動狀態

C．人坐在沙發上，沙發凹下去，這表明力可以改變物體的形狀

D．只有在直接接觸的物體之間，才能發生力的作用

2．下列關于力的說法中，錯誤的是（ ）

A．力是物體對物體的作用

B．磁鐵對鐵釘有吸引力，鐵釘對磁鐵也有吸引力

C．用力把乒乓球擲向墻壁，結果球被反彈回來，說明墻對球的作用力大于球對墻的作1 / 12

浙教版科學七年級下冊第三章第二節-力的存在 練習題（無答案）

用力

D．單獨一個物體不會產生力的作用

3．力的作用都是相互的，下列現象中沒有利用這一原理的是（ ）

A．向前劃船時，要用槳向后撥水

B．人向前跑步時，要向后下方蹬地

C．火箭起飛時，要向下方噴氣

D．頭球攻門時，要向球門方向用力頂球

4．在下圖所指出的四個力中，使受力物體運動狀態發生改變的是（ ）

A．手對彈簧的拉力 B．人對跳板的壓力 C．手對弓的拉力 D．磁鐵對小鐵球的吸引力

5．以下是我們生活中可見到的幾種現象：①用力揉面團，面團形狀發生變化；②籃球撞擊在籃板上被彈回；③用力握小皮球，球變癟了；④一陣風把地面上的灰塵吹得漫天飛舞。在這些現象中，物體因為受力而改變運動狀態的是（ ）

A．①② B．②③ C．③④ D．②④

6．大頭針被吸引到磁鐵上，這說明（ ）

A．磁鐵能吸引大頭針，而大頭針不能吸引磁鐵

B．大頭針也能吸引磁鐵．但引力小

C．兩個不直接相接觸的物體也能發生力的作用

D．大頭針到和磁鐵相接觸時，才發生力的作用

7．觀察圖中的四個情境，找出它們的共同特征，可以歸納得出的結論是（ ）

手用力捏氣球 熊貓拉竹子 猴在表演走鋼絲 手壓縮彈簧

氣球癟了 竹子彎了 鋼絲彎曲了 彈簧變短了

A．力可以改變物體的運動狀態

B．力可以改變物體運動的方向

C．力可以改變物體運動速度的大小

D．力可以改變物體的形狀

8．下列能說明物體間力的作用是相互的現象是（ ）

A．用力推車，車由靜止變為運動 B．船工用撐桿推岸，船隨之離岸而去

C．用力拉弓，弓發生形變 D．成熟的蘋果從樹上落下來

9．下列各運動中屬于運動狀態不變的是（ ）

A．物體做勻速圓周運動 B．被扔出的手榴彈在空中運動

C．小球從空氣中自由落下 D．木塊從斜面上勻速滑下

10．小李同學對體育比賽中的一些現象進行了分析，其中不正確的是（ ）

A．游泳運動員用力向后劃水，是力改變了運動員的運動狀態

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B．射箭運動員用力拉弓，是力使弓的形狀發生改變

C．皮劃艇運動員用力向后劃水，利用了物體間力的作用是相互的

D．足球運動員頭球攻門，是力使足球的運動狀態發生改變

二、填空題

11．馬拉車，車從靜止變為運動，這說明力可以改變物體的 。把一個重物掛在一根橡皮筋下面，橡皮筋被拉長，這說明力可以改變物體的 。

12．網球運動員把迎面飛來的網球擋回去，則網球受到了網球拍施加的 的作用，使網球運動的 發生了改變。

13．下列事例中：①用手拉彈簧，彈簧被拉長；②關閉了發動機的汽車，速度逐漸變小，最后停下來；③用力壓氣球，氣球被壓扁；④石塊由高處落下，速度越來越快，其中屬于力能改變物體運動狀態的是 ，力能使物體發生形變的是 。

14．如圖所示，一只小船上的人用力推開另一只小船，結果發現兩只小船同時向相反方向運動，該現象說明：力可以改變物體的 ；力的作用是 的。

三、實驗、簡答題

15．為了探究力能否使玻璃瓶發生形變，小林把玻璃瓶裝滿水，然后用帶有細玻璃管的橡膠塞塞緊瓶口，組裝好的實驗裝置如圖所示。細玻璃管上有刻度，便于觀察細玻璃管內水面的變化。小林用力擠壓玻璃瓶壁，發現細玻璃管內的水面上升了。于是他得出結論：細玻璃管內水面上升，表明力使玻璃瓶發生了形變。小華卻認為：細玻璃管內水面上升，可能是由于手擠壓玻璃瓶壁時，瓶內水的溫度升高所致，因此不能說明力使玻璃瓶發生了形變。要求只利用如圖所示的裝置，通過實驗證明力能使玻璃瓶發生形變。請你寫出主要實驗步驟和相應的實驗現象。

3·2力的存在（2）

1．物體由于相互接觸而發生 時，會產生一個反抗的力，這個力叫做彈力。彈力的大小與物體的形變大小有關，彈力的方向跟受力物體形變的方向一致。 、 等都是彈力。

2．在彈性限度內，發生彈性形變的物體，受到的 越大，發生的 也越大。

3．力的單位： 。簡稱 ，用字母 來表示。

4．測量力大小的工具叫 ，實驗室常用 。彈簧測力計的原理是 。

5．在使用彈簧測力計時應注意：

①測量前注意指針是否對準 。

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②測量前要明確該測力計的 和 。

③要盡量沿著彈簧測力計的軸線方向施力。讀數時視線要與面板垂直；

④讀數時要根據最小刻度讀出準確值和估計值。

6．如右圖彈簧秤的量程是 ，最小刻度是 ，物體對彈簧秤的拉力為

牛。

題型一彈力

1．小明對彈力的認識有以下幾種觀點，其中正確的是（ ）

A．彈力僅僅是形變的物體要恢復原狀時，對跟它接觸的物體的吸引力

B．在彈性限度內，彈簧的長度越長，產生的彈力就越大

C．鍛煉身體用的彈簧拉力器掛滿彈簧后，拉得越長，產生的彈力越小

D．在運動場上，撐桿跳高運動員用的撐桿受力時，會發生彈性形變

2．小芳和曉莉購買了兩個同品牌的彈力球，她們想研究兩彈力球的彈性，可以（ ）

A．讓兩只球離地不同的高處，自由落下，比較兩只球的反彈的高度

B．把兩只球向墻擲去，比較兩只球的反彈時離墻的距離

C．把兩只球向地面擲去，比較兩只球的反彈的高度

D．讓兩只球從同一高度自由落下，比較兩只球的反彈的高度

題型二力的測量

1．利用已調節好的彈簧測力計測量物體重量時，結果把彈簧測力計拉反了。如圖所示，其測量值與實際值相比（ ）

A．重量偏大 B．重量偏小 C．重量相等 D．無法確定

2．某同學用雙手沿相反方向拉一個彈簧測力計，若彈簧測力計示數是2牛時，則該同學左右手所用的拉力（ ）

A．各為1牛 B．各為2牛

C．左手拉力0牛，右手拉力2牛 D．兩手拉力大小不定，但要滿足總和為2牛

題型三 實驗探究

1．小華同學在探究“彈簧長度與外力的變化關系”時，她利用下圖甲所示的實驗裝置來做實驗，并記錄了相應的數據，如下表

鉤碼總重（牛）

指針位置（厘米）

0

2.5

0.5

3.0

1.0

3.5

1.5

4.0

2.0

4.5

2.5

5.0

3.0

5.5

3.5

5.8

4.0

5.8

（1）分析數據，小華可以得出的結論是：在拉力不大于 牛的情況下，彈簧的

跟鉤碼的拉力成正比；

（2）這項研究在實際中的應用是： ；

（3）小華同學根據實驗數據所作的“彈簧長度與外力的變化關系”圖像，應該是下面

圖（填序號）所示的圖像。

甲 乙 丙 丁

2．有一位同學在做驗證彈簧的伸長與受外力成正比的實驗時，記錄數據如下：

砝碼（牛）

全長（厘米）

0

3.5

4

5.5

5

6

6

6.5

9

8

10

10

11

11.5

12

14

試分析：（1）他在整個實驗過程中，是否有錯誤的地方？為什么？

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。

（2）計算此彈簧下每增加l牛的力，彈簧應該伸長 。

（3）如果用這根彈簧做成彈簧秤，那么彈簧秤的有效稱量范圍為 。

一、選擇題

1．測一個約6牛的力時，應選用的彈簧秤的量程及最小刻度最恰當的是（ ）

A．10牛，0.2牛 B．5牛，0.1牛 C．15牛，0.5牛 D．以上三個都可以

2．水平放置的彈簧秤兩端各用5牛的力拉，則彈簧秤示數是（ ）

A．10牛 B．5牛 C．0牛 D．不能確定

3．某同學在使用彈簧秤稱量后（每次在測量范圍內），發現所用彈簧秤在不受力時指針指在0.2牛處，那么他每次的實際值總比測量值（ ）

A．偏大0．2牛 B．偏小0.2牛 C．既不偏大也不偏小 D．很難確定

4．一個彈簧測力計在鉤上掛了幾個鉤碼，彈簧測力計示數為G。若將彈簧秤倒過來，將鉤碼掛在吊環上，手提測力計的掛鉤，則彈簧測力計的示數（ ）

A．大于G B．等于G C．小于G D．無法確定

5．某同學使用彈簧測力計的情況如下，其中錯誤的是（ ）

A．使用前應選擇合適的彈簧測力計

B．使用前應先調零

C．只要力的大小在彈簧測力計的測量范圍，這些彈簧測力計都可以用來測量這個力

D．使用彈簧測力計時，記錄數據的同時要記錄力的單位

6．幾個同學用彈簧拉力器比試臂力，各人都用同一拉力器，拉力器上有3根彈簧，結果幾個人都能把手臂撐直，比較這幾個同學所用的拉力（ ）

A．體重重的同學所用的拉力大 B．幾個同學所用的拉力一樣大

C．手臂粗的同學所用的拉力大 D．手臂長的同學所用的拉力大

7．如圖所示，豎直放置的彈簧下端固定在地面上，有一物體在彈簧的正上方落下，和彈簧接觸后在向下運動過程中受到的彈力（ ）

A．逐漸增大 B．逐漸減小

C．先增大后減小 D．先減小后增大

8．在實驗中學聯合科技活動中，同學們準備自己動手制作彈簧測力計，他們選了A、B兩種規格不同的彈簧進行測試，繪出如圖所示的圖像。小明要制作量程較大的彈簧測力計；小紅若要制作精確程度較高的彈簧測力計。則他們分別要選用的彈簧應該為（ ）

A．小明應選用A彈簧，小紅應選用B彈簧

B．小明和小紅都應選用A彈簧

C．小明應選用B彈簧，小紅應選用A彈簧

D．小明和小紅都應選用B彈簧

二、填空題

9．如圖所示，彈簧測力計的最大量程是 ，分度值是 ；此時彈簧測力計的示數是 。

10．彈簧測力計上的刻度是均勻的，即相等力的刻度線間距相等。這是因為在彈簧秤的測量范圍內，彈簧伸長的長度跟受到的拉力成正比。某彈簧測力計內的彈簧的自然長度為8厘米；當受到4牛的拉力時，彈簧長度為10厘米，如果受到12牛的拉力，則彈簧的長度為 厘米。

11．若彈簧測力計的質量忽略不計，如下圖所示的幾種情況彈簧測力計的示數為：① 牛；② 牛；③ 牛；④ 牛。

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① ② ③ ④

三、實驗、探究題

12．小華在課外利用彈簧秤和鉤碼探究彈簧的長度與外力的變化關系，并記錄實驗數據如下：

鉤碼質量（克）

指針位置（厘米）

0

2

50

3

100

4

150

5

200

6

250

7

300

7.5

400

7.5

（1）這項研究在實際中的應用是 。

（2）分析實驗數據你可以得到的結論： 。

（3）小華做出了如下三個圖像，其中正確的是 （填序號）。

A B C

3·2力的存在（3）

1．力的作用效果由三個要素決定： 。

2．為了把力的三要素形象地表示出來，常在圖中的受力物體上沿著力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭表示力的 ，在箭頭邊上標上力的 ，線段的起點或終點表示力的 。這種表示力的圖形叫做力的 。

（1）力的作用點畫在 物體上；

（2）力的大小直接標在箭頭邊上；

（3）力的方向用箭頭表示，箭頭標在線段的末端。

題型一力的三要素

1．用一水平推力推礦泉水瓶的下部，水瓶會沿桌面滑動。用同樣大小的水平推力推礦泉水瓶的上部，水瓶會翻倒。這說明力的作用效果與（ ）

A．力的大小有關 B．力的方向有關 C．力的作用點有關 D．受力面積有關

2．在足球場上，優秀運動員的腳踢在球的恰當的位置，球會劃過一道弧線飛轉過守門員而使球進入球門，這就是所謂的“香蕉球”。這里的“恰當的位置”，從力的三要素分析是指力的（ ）

A．大小 B．方向 C．作用點 D．以上都是

題型二 力的示意圖

1．如圖所示，A靜止在固定于地面的彈簧上，請畫出A物體所受彈力示意圖。

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2．水平冰面上有一雪橇，受到的拉力為35牛，方向與水平面成30°角。請在圖中畫出雪橇所受到拉力的示意圖。

題型三實驗探究

1．李曉在學習力的相關知識中，對“力的作用效果與什么因素有關？”的問題提出了如下一些猜想：

①力的作用效果與力的大小有關；

②力的作用效果與力的方向有關；

③力的作用效果與力的作用點有關；

④力的作用效果與物體間相互作用的面積有關。

2．上述猜想是否正確？李曉進行了探究：

（1）李曉選擇猜想①進行探究。他選擇不同器材做了兩個實驗如下：

A、拉彈簧。將彈簧的一端固定，用較小的力拉彈簧；用較大的力拉彈簧。

B、扔石塊。將石塊用較小的力扔出，再用較大的力扔出。

實驗完成后，李曉應該怎樣分析實驗現象得出結論？請你幫他寫出來。

（2）李曉通過探究猜想①、②、③，可以得出的結論是力的作用效果與 有關。我們把影響力的作用效果的因素叫做力的 。

（3）最后，李曉選擇猜想④進行探究。請你寫出探究猜想④的實驗方法（自選器材）。

3．力的作用效果與哪些因素有關呢？為了探究這個問題，小明設計了這樣的實驗：用一個彈性較好的鋼片固定在桌邊，在鋼片上用細線掛鉤碼（使用的鉤碼規格相同）。如圖所示的是小明設計實驗的幾個主要步驟：

a b c

（1）該實驗是通過鋼片的 來反映力的作用效果；

（2）通過比較（a）和（c）兩圖，可以發現：力的作用效果與力的 有關；

（3）通過比較（a）和（b）兩圖，可以發現：力的作用效果與力的 有關。

一、選擇題

1．下列因素中不影響力的作用效果的是（ ）

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A．力的方向 B．力的作用點 C．力的大小 D．力的單位

2．如圖所示，某人用大小相同的力作用于彈簧，觀察比較兩個圖，可知力的作用效果與有關（ ）

A．力的大小 B．力的方向

C．力的作用點 D．力的種類

3．如圖為作用在物體上的兩個力的示意圖，那么兩個力的大小關系為（ ）

A．F1=F2 B．F1﹥F2

C．F1﹤F2 D．無法確定

4．用扳手擰螺母時，手握在把手的末端比握在把手的中間容易把螺母擰緊，這說明力的作用效果跟（ ）

A．力大小有關 B．力的方向有關 C．力的作用點有關 D．上述三項都有關

5．下列關于力的說法中，不正確的是（ ）

A．人推車時，人也受到車施加給人的推力

B．兩物體不接觸，就一定不會發生力的作用

C．用手捏一個易拉罐，易拉罐變癟了，表明力可以使物體發生形變

D．排球運動員扣球使球的運動方向發生了改變，表明力可以改變物體的運動狀態

6．如右圖所示，放在水平桌面上的書對桌面的壓力和桌面對書的支持力，這兩個力相同的是（ ）

A．力的作用點 B．力的大小

C．力的方向 D．力的大小和作用點

二、填空題

7．小亮參加立定跳遠考試。起跳時，他用力向后蹬地，就能向前運動。這一是利用了物體間力的作用是 ，二是利用了力可以改變物體的 。

8．如圖所示，將一彈簧測力計掛在天花板上，某人用方向相同的兩個力作用于彈簧，已知F2﹥F1，觀察a、b、c圖可知，力的作用效果與力的 有關。

a b c

9．在排球比賽中，二傳手傳過來的排球，主攻手用大小不變的力扣球，球的落地點和旋轉性各不一樣，這說明力的 和 不同，所產生的效果也不同。

10．下面力的現象：

①用力拉彈簧，彈簧伸長，用力壓彈簧，彈簧縮短。

②推門時，我們總是推離門軸較遠處，這樣能省力。

③用扳手擰螺母，手握在把的末端比握在把的中間容易擰緊螺母。

能說明力的作用效果跟力的方向有關的是 。

能說明力的作用效果跟力的作用點有關的是 。

三、作圖題

11．畫出下列力的示意圖。

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浙教版科學七年級下冊第三章第二節-力的存在 練習題（無答案）

（1）物體A對桌面的壓力為25牛（圖甲）；

（2）用60牛的力沿與水平方向成300角斜向推小車（圖乙）；

（3）用100牛的拉力沿斜面拉小車（圖丙）。

甲 乙 丙

12．把小球掛在彈簧測力計的鉤上，當小球靜止時彈簧測力計的示數如圖所示。請你根據圖中給出的標度作出小球所受拉力的示意圖。

四、探究題

13．小張同學做了一個實驗，來驗證力的三要素對力的作用效果的影響，如圖，F1=F3=F4>F2，用力拉住一根鋸條，使其發生圖中a、b、c、d四種形變。

a b c d

（1）能說明力的作用效果跟力的大小有關的圖是 圖和 圖。

（2）能說明力的作用效果跟力的方向有關的圖是 圖和 圖。

（3）能說明力的作用效果跟力的作用點有關的圖是 圖和 圖。

（4）在上述a圖與c圖中，控制 和 相同，研究力的作用效果與 之間的關系，這種研究問題的方法，在物理學上叫做 法。

1．游泳時手和腳向后劃水，人就向前進，使人向前進的力是（ ）

A．人受到的浮力 B．手和腳對水的力 C．水的阻力 D．水對手和腳的向前的力

2．下課時，有同學用力推課桌的下部，課桌會沿地面滑動；而推課桌的上部，課桌可能會翻倒，這說明力的作用效果（ ）

A．與力的大小有關 B．與力的作用點有關

C．與力的方向有關 D．與受力面積有關

3．小華在用彈簧測力計測力的大小時，歸納一些使用彈簧測力計的方法，其中錯誤的是（ ）

A．所測的力的大小不能超過彈簧測力計的刻度的最大值

B．彈簧測力計必須水平放置，進行物體受力的測量

C．避免彈簧測力計指針、掛鉤與外殼摩擦

D．使用前，要檢查指針是否在零刻度位置

4．某人用力提一桶水時，他對水桶施加了一個提力，同時水桶對他的手也施加了一個拉力，那么這兩個力的三要素（ ）

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浙教版科學七年級下冊第三章第二節-力的存在 練習題（無答案）

A．完全相同 B．大小、方向都相同，作用點不同

C．大小相同，方向和作用點不同 D．作用點相同，大小和方向都不同

5．實驗室中的一個彈簧秤因彈簧斷裂而損壞，小紅看到彈簧斷裂處很靠近彈簧的一端，他就去掉斷裂的一小段彈簧，將剩余較長一段彈簧重新裝好，并校準了零刻度，那么用這個修復的彈簧秤測量時，現測量值與原來測量值相比較，結果是（ ）

A．現測量值比原來測量值大

B．現測量值比原來測量值小

C．由于彈簧取自原彈簧秤，且注意校準零刻度，因此現測量值與原測量值一致

D．以上三種情況都有可能出現

6．如圖所示，使一薄鋼條的下端固定，分別用大小不同的力去推它，使其發生如圖所示的形變。如果F1=F3=F4>F2，那么，能說明力的作用效果跟力的方向有關的圖是（ ）

a b c d

A．圖a和圖c B．圖b和圖d C．圖a和圖b D．圖a和圖d

7．一條彈簧，受到15牛的拉力時長8厘米，受到5牛的拉力時長6厘米，受到10牛的拉力時，彈簧伸長 厘米，沒有受到拉力時，彈簧長 厘米。

8．某一彈簧測力計在使用前，指針指在0.3牛的刻度上，某同學沒有校零，就用該彈簧測力計測一個4牛的力，測得的結果是 牛。

9．棒擊球，球由靜止變為運動，這個現象表明力可以改變物體的 ；兩手彎折塑料直尺，直尺變彎了，這個現象表明力可以使物體 。

10．打乒乓球時，可打出不同旋轉、不同弧線和不同角度的球，這主要是與對球施加的力的

有關。還可打出不同速度的球，這主要是與對球施加的力的 有關。

11．如圖，有一木箱放在地面上，在A點作用力F1=30牛，斜向上拉木箱，F1方向與水平成30°角向左，在B點作用力F2=20牛，斜向下推木箱，F2方向與水平也成30°角向左，試畫出這兩個力的示意圖。

12．在研究彈簧的伸長與外力的關系的實驗中，將彈簧水平放置測出其自然長度，然后豎直懸掛讓其自然下垂，在其下端豎直向下施加外力F，實驗過程是在彈簧的彈性限度內進行的，用記錄的外力F與彈簧的伸長量x作出的F

x圖線如圖所示。

（1）由圖可知，該彈簧受到的拉力每增加1牛，彈簧的伸長增加 厘米；

（2）該圖線不過原點的原因是 。

13．在“制作一個橡皮筋測力計”的小組活動中，小軍提出了一個問題：“在一定的彈性范圍內，橡皮筋伸長的長度跟它受到的拉力可能存在什么關系？”小明和小麗經過思考并猜想后，他們決定一起通過實驗來驗證。小明和小麗的實驗記錄數據如下表：

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浙教版科學七年級下冊第三章第二節-力的存在 練習題（無答案）

1

2

3

拉力（鉤碼總重）F（牛）

橡皮筋的總長度L（厘米）

橡皮筋伸長的長度/L（厘）

0

4.5

0

0.5

5.0

0.5

1.0

5.5

1.0

1.5

6.0

1.5

2.0

6.5

2.0

2.5

7.0

2.5

3.0

7.4

2.9

3.5

7.7

3.2

（1）沒有掛鉤碼時，橡皮筋的長度L0= 厘米；

（2）請在方格紙中作出關于F與△L的關系圖像；

（3）分析表中的數據，你認為實驗能得到的結論是（用語言敘述）

；

（4）把小明和小麗實驗時所用的橡皮筋做成測力計，根據實驗數據，則它的量程為 ；

（5）用上述的那種橡皮筋兩根A和B，用細線C（C的長度和質量不計）緊靠地串在一起，如下圖甲所示，小明在B的末端用了一大小為1.8牛的水平拉力F，使其沿水平方向伸長，如下圖乙所示，則此時A和B串在一起的總長度為 厘米。

14．圖所示，三個完全相同的彈簧都處于水平位置，它右端受到大小皆為F的拉力作用，而左端的情況相同：

圖①中彈簧的左端固定在墻上，此時彈簧的伸長量為X1；并處于靜止狀態。

圖②中彈簧的左端受大小也為F的拉力作用，此時彈簧的伸長量為X2并處于靜止狀態。

圖③中彈簧的左端掛一小物塊，物塊在粗糙的桌面上做勻速直線運動，此時彈簧的伸長量為X3。則X1、X2、X3的大小關系是：X1 X2，X2 X3。

15．為制作彈簧測力計，某物理實驗小組對彈簧的伸長與拉力的關系進行探究。下表是他們利用甲、乙兩根不同的彈簧做實驗時所記錄的數據。

表一

甲彈簧受的拉力到（牛）

甲彈簧的長度（厘米）

0

6.0

1

9.0

11 / 12

2

12.0

3

15.0

4

18.0

5

21.0

6

24.0

浙教版科學七年級下冊第三章第二節-力的存在 練習題（無答案）

表二

乙彈簧受到的拉力（牛）

乙彈簧的長度（厘米）

0

6.0

1

7.5

2

9.0

3

10.5

4

12.0

5

13.5

6

15.0

（1）分析表一和表二數據可知：

①在一定條件下，彈簧伸長的長度與它所受的拉力成 ；

②在拉力相同的情況下，甲彈簧伸長的長度比乙彈簧 （填“大”或“小”）。

（2）如圖所示的A、B兩彈簧測力計分別使用了甲、乙兩彈簧，它們的外殼相同，刻度線分布情況相同。則量程較大的是 （填“A”或“B”下同）測力計，精度較高的是 測力計。

（3）經實驗探究發現：在拉力相等的情況下，彈簧伸長的長度與彈簧的材料、粗細、原長（彈簧不受外力時的長度）等均有關系，請設計一個簡單實驗，證實彈簧伸長的長度與彈簧原長有關：

。

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