圖形的拼組教學設計

2024年3月7日發(作者：以文會友)

青島版小學數學二年級下冊

鳥是人類的朋友

----圖形的拼組

王宗平

濰坊濱海經濟開發區中心小學

2012.11

1 / 10

鳥是人類的朋友----圖形的拼組

課程目標依據：

《數學課程標準》在學段目標中提出：經歷直觀認識平面圖形的過程，了解平面圖形；在對簡單圖形的形狀、大小的探索過程中，發展空間觀念。《圖形的拼組》這節課是在認識了長方形、正方形、三角形、圓、五邊形和六邊形這些基本圖形的基礎上進行教學的。教材通過設計一些操作活動，激發學生動手拼組的興趣，在拼組圖形的過程中加深對這些圖形特點的認識，感知平面圖形之間的關系。

教材內容分析：

本節課是義務教育課程標準實驗教科書青島版六三制小學數學二年級下冊第六單元----《做鳥巢》的信息窗2，是在學生已有知識與生活經驗的基礎上，讓學生在具體的情境中經歷探索用各種平面圖形進行拼組的過程，發展學生的空間想象力和創新意識。

教材中情境圖呈現的是用平面圖形拼成的一幅美麗的壁畫。壁畫中包括學生認識的各種平面圖形（三角形、圓形、平行四邊形、長方形、正方形、五邊形、六邊形等）。該圖的主題“鳥是人類的朋友”，與信息窗1相呼應，構成了一個愛護鳥類、與大自然和諧相處的愛心主題。由學生的提問“它們都是由什么圖形拼成的”引入對本信息窗的知識點——圖形的拼組的學習。

學情分析：

小學二年級學生對直觀的圖形比較感興趣，尤其喜歡拼拼擺擺，因此這節課為學生提供了美麗的圖案供學生欣賞，以此激發學生的學習興趣和參與熱情；同時給學生提供豐富的直觀圖形，在動手拼擺的過程中達成學習目標。

教學目標：

知識與技能：讓學生結合具體情境，借助圖形的拼組，進一步加深對所學平面圖形的認識。

過程與方法：在實際的情境（欣賞、拼擺、創作粘貼）中，培養學生的創

新意識和動手操作能力。

情感態度與價值觀：以“愛”為主題，啟發學生愛護小鳥升至珍愛一切生命，鼓勵學生勇于創新。

學習目標：

1.通過“說一說” 、“拼一拼”、“貼一貼”等活動 ，進行有序地觀察、操作、探究交流，加深對平面圖形特點的認識。

2.在動手拼擺的過程中，發展創新意識和動手能力。

教學重點：

能夠說出壁畫上的圖案是由什么圖形組成的

教學難點：

能夠利用各種圖形進行拼組，設計與眾不同的圖案。

課時安排：1課時

教學環境設計：多媒體教室

教與學策略分析：

1. 圖形的欣賞是教學的首要任務。教學時，首先讓學生學會欣賞教材中美麗的圖案，培養學生的審美情趣。

2. 分解圖形是學習的關鍵。面對一個組合體，它是由什么圖形拼組而成的，不能簡單的說一說而已，要學會將一個圖形進行分解。如例題中的小鳥圖，他的翅膀是三角形的，身體是平行四邊形的，頭是圓形的，嘴是三角形的等。

3．不要就例題說例題。即除例題中分析的兩個圖形外，還要多分析幾個其他的拼組圖形，教師可以多出示幾個拼組圖形讓學生分析。

4．設計圖案必不可少。教材以電腦的形式拋出：你還會拼什么圖案？意圖是讓學生綜合運用所學的知識進行再創造。教學時要用好這一環節，大膽讓學生設計，并相互交流。

教學評價設計：在本節課中，設計了“創作大賽”，一方面通過學生的設計鞏固所學知識，發展想象能力，另一方面及時的評價學生。

教學過程：

活動一：欣賞壁畫

1．創設情境 ，導入新課：

老師知道同學們都是有愛心的孩子，每個人都有自己喜歡的小動物。老師

喜歡的小動物是“小鳥”，你喜歡嗎？為什么？因為“鳥是人類的朋友”。在上節課中，同學們為可愛的小鳥制作了漂亮的鳥巢，小鳥們可高興了，因為它們也有溫暖的家了！看著小鳥們在鳥巢邊飛來飛去，小朋友們可高興了！他們特意做了一幅畫來記錄這動人的畫面，咱們一起來欣賞吧（

課件展示信息窗2畫面）！

2．欣賞：

此時此景你有什么感想？

學生交流，引導學生感受人與大自然和諧相處。

現在再請你用奇妙的數學眼睛仔細觀察這幅畫，能發現什么？

生交流。

3．揭示課題：這些美麗的圖案都由我們認識的圖形拼組成的！（出示課題：圖形的拼組）

同學們有自己最感興趣的圖案嗎？這些圖案是由什么圖形拼組成的呢？

小組內交流。

4．說一說：小鳥是由哪幾種圖形拼組成的？

課件出示小鳥圖，進行拆分，說出圖形的名稱。

其他圖案又用到了哪些圖形呢？小組內互相說一說。

[設計意圖] 以優美的畫面、優雅的音樂引入新課使學生首先置身于美麗的大自然中，有一種心曠神怡的感覺。在這種情境中學生暢談自己的感想，通過交流引導學生進一步感受人類的愛心以及人與大自然的和諧相處，激發孩子們的愛心。然后，從學生已有的知識背景出發，喚起學生對平面圖形的回顧，充分感知圖形在生活中的運用。

活動二：玩七巧板

1．引入：小朋友們用圖形拼成的事物就在我們生活中。在你們的學具盒中有一種玩具也能拼出美麗的圖案，它叫“七巧板”。七巧板能拼出很多有趣的事物，同學們現在看到的這些都是用七巧板拼組成的（課件出示），你們能用七巧板拼出生活中什么物品的圖案呢？同桌合作，動手試一試吧！

2．各自動手拼擺，教師巡視。

3．找幾名作品有創意的同學上前展示。

4．學生進行評價。

5．請同學們來欣賞一組七巧板拼圖。（課件展示）

[設計意圖]關注學生的創意是否與拼成的圖案相吻合，是否每個學生都能拼出圖案。既面向全體，又為下一步“創作大賽”作好鋪墊。

活動三：創作大賽

引入：同學們真是心靈手巧的孩子！假如把你們的智慧團結起來會更了不起！想不想用你們集體的智慧來創作一幅畫？咱們舉辦現場創作大賽。

1．出示比賽有關事宜

（1）材料準備：學具盒中各種圖形的紙片。

（2）作品要求：美觀而且有一定意義。

（3）展示說明：解說設計意圖。

（4）獎項設置：創意獎（三角形的）、愛心獎（圓形的）、智慧獎（五邊形的）、文明獎（六邊形的）。

2．（播放音樂）各組在優雅的音樂中動手創作。

3．展示作品并說明設計意圖。

4．評價并頒獎：

獲獎小組說明該獎的面是什么形狀的？

[設計意圖] 充分利用學具，發揮學生的想象力、創造力和合作能力，將所學的平面圖形融會貫通于創作大賽之中，引起學生盎然的興趣。爾后，讓學生介紹將數學知識蘊涵其中的有意義的作品，教師和學生給予及時的評價，將課堂氣氛推至高潮。

活動四：課堂總結

1．學生小結：

通過本課的學習，你有什么收獲？

2、教師總結：

通過以上活動我們又熟悉了學過的平面圖形，同時老師覺得小朋友們都有一顆善良而又智慧的心，希望在生活中能用你們的愛心去關心和愛護一切生命，為它們撐起愛之傘！用你們的慧心去創造美好的生活，讓我們的世界更加美麗！

[設計意圖]教師富有藝術性的結束語，既關注了學生的知識整理，又使學生的智慧與心靈得到了升華。

板書設計:

圖形的拼組

教學反思總結：

一、給了學生創新的空間。

在整個教學過程中教師注意尊重每個學生，理解他們異想天開甚至無理取鬧的想法和做法，讓學生有一個自我表現、施展創造力的空間，使學生真正的成為課堂的主人。

二、在學習形式上，注意到合作交流。

以學生為本，教師不單純地作為知識的傳遞者，不把學生作為知識的容器，將知識簡單地一塞了之，而是更多地為學生創設合作探索的空間，通過小組討論、合作、設計、創作的形式來完成學習任務，培養了學生的合作交流意識，密切了同學間的關系。

三、讓學生感受數學的美。

“就數學本身說，是壯麗多彩、千姿百態、引人入勝的……”我們的數學課堂就應該利用數學美去激發學生的思維，讓他們積極地去感受數學美、去追求數學美。在本教學設計中提了一個富有挑戰性的問題：“想不想用集體的智慧來創作一幅畫？咱們舉行創作大賽。”給了學生一個和諧、民主的學習氛圍。而創作大賽，是多么樂于讓人接受，并令人躍躍欲試的一件事呀！由此喚起了學生追求美的情感，激發了他們的創新思維。

從各種平面圖形的拼組中，學生肯定會聯想起生活中的許多物品，不但進一步讓學生感知到圖形在我們生活中到處存在，更讓他們感受到了數學的和諧、統一、簡單的美，從而使學生神往而探索之，圖案設計的巧妙、新奇、別致，更讓他們感受到數學的魅力。