美術畫燈籠教案5篇

2024年3月11日發(作者：爭強好勝)

美術畫燈籠教案5篇

優秀的教案可以提高教學質量和效果，好的教案有利于教師教學水平的提高，

下面是作者為您分享的美術畫燈籠教案5篇，感謝您的參閱。

美術畫燈籠教案篇1

目標：

1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠。

2、能大膽地想象并嘗試獨立設計燈籠的圖案。

準備：

長方形色紙，長紙條。

2.蠟筆，剪刀，漿糊。

過程：

1.出示各種各樣燈籠的圖片，幼兒展示自己帶來的玩具小燈籠。

提問：圖片上的燈籠你都見到過嗎？有些什么顏色？燈籠外面的圖案是怎么

樣的？（有的`是彩色的，有的上面有很多圖畫好像我們看的連環畫。有的上面

寫字的，是讓你猜謎語的）什么時候人們會掛上燈籠？（國慶節，元宵節各種喜

慶的節日）燈籠能用什么材料來做？（布，塑料，紙）

2、教師示范講解小燈籠的制作方法。 u教師出示燈籠的范例。 看一看，老

師的小燈籠是用什么材料做的？（紙）上面有些什么圖案？你們想不想自己做一

個小燈籠呢？ u展示制作步驟。u交代要求，幼兒操作，教師指導。 1)先在紙

上畫上你自己設計的圖案，注意把有圖案的一面對著自己。 剪的時候注意不要

剪到底。 2)幼兒操作，教師巡回指導，幫助個別能力差的幼兒。 3)探索除了這

樣剪，你還能想出更多的制作方法嗎？鼓勵幼兒大膽嘗試，討論交流。 u展示

幼兒作品。教師與幼兒一起布置，開一個小小燈展。 幼兒園管理|幼兒園環境布

置|幼兒園工作計劃|幼兒園教育隨筆

美術畫燈籠教案篇2

活動目標：

1、學習將圓形紙片折疊成三角形并組合拼搭成三角面燈籠的技能。

2、學習簡單地裝飾技能，初步培養幼兒的審美情趣。

3、培養幼兒的動手操作能力以及對美工活動的興趣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、感受作品的美感。

活動準備：

范例、大小相同的圓形紙片若干、膠水，串繩、珠子等操作材料。

活動過程：

一、引起興趣。

1、出示范例，幼兒觀賞。

2、提問：

(1)這是什么?(燈籠)是用什么材料做成的?

(2)你知道這是用什么形狀的紙做成的嗎?(圓形)一共用了幾個圓形紙

片?(有12片、16片、20片等各種樣式)圓形中間是什么形狀?你會把圓形紙片折

疊成三角形嗎?(請個別幼兒示范后教師再重點講解)

(3)出示大小不同的兩個三角面燈籠，提問：為什么兩個燈籠會不一樣大小?

(圓形紙片大小不同，做成的燈籠大小也不同，一只球體所需要的圓形紙片

大小應該是一樣的)

二、示范講解。

1、圓形紙片折疊成三角形。

重點要求幼兒做到：要折疊出相同大小的三角形。

2、粘貼。

(1)每一張圓形紙片的三處折疊部分要和另外三個圓形紙片的折疊部分粘貼

起來就成球體。

(2)涂膠水粘合時要對整齊。

(3)用串繩、珠子進行裝飾，制作成燈籠。

三、幼兒操作，教師巡回指導。

1、提醒幼兒可以根據自己的需要選擇不同數量的圓形紙片進行制作。

2、先將圓形全部折疊成三角形后，然后再一起拼搭粘貼。

3、幫助個別能力弱的幼兒完成作品。

四、結束講評。

1、幼兒觀賞燈籠，體驗成功的快樂。

2、請個別幼兒講述制作過程，遇到什么困難?是如何解決的?

活動反思：

1、雖然本班幼兒入園至盡已進行了一系列的圓形折疊粘貼活動，但是由于

孩子們之間能力存在著差異，因此，在開展這一活動的過程中，我為孩子們提供

了多種范例，它們分別是用12片、16片、20片圓形紙片制作的燈籠，使孩子們

能根據需要有目的地選擇制作。

2、活動進行過程中，要啟發幼兒互幫互學，同伴之間交流分享制作經驗，

共同體驗成功的快樂。

美術畫燈籠教案篇3

培養目標

1、正確認讀11個生字，并能正確書寫9個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

理解課文內容，懂得團結友愛，共同合作更能發揮自己的長處。

教學重、難點

正確流利地朗讀課文，認識生字，懂得課文講的道理。

教學課時

教學準備

教學流程

第一課時

一、師生談話，導入新課：

1、同學們，平時你有沒有和別人合作完成一件事呢？在合作中，你有什么

感受？

2、新年快到了，李東和京京合做了一個燈籠。他們是怎樣做的？他們合作

怎樣呢？今天，我們就來學習一篇課文。

3、板書課題。

二、初讀課文，整體感知：

1、學生小聲朗讀課文，邊讀邊用筆圈出不認識的字，并用自己喜歡的方式

進行解決。不太好讀的地方，反復練習朗讀，直至讀通、讀順。

2、同桌互相朗讀，并互相糾正讀音。

3、教師范讀課文，學生聽讀課文，了解大意。

4、共同交流，你知道了課文的哪些內容？

三、分段朗讀課文，小組討論，認識生字朋友：

1、交流：你認識了哪些生字？是用什么方法認識的？

2、出示生字卡片，開火車認讀。

3、分段朗讀課文，并互相評價。

四、細讀課文，理解課文內容：

1、讀課文思考問題：

（1）你知道京京和濱濱有什么特長嗎？

（2）京京和濱濱為什么要選擇合作做燈籠？

（3）京京為什么在燈籠上寫下“合作真快樂”這句話？

（4）同學們為什么使勁鼓掌？

2、分小組討論，交流問題。

3、結合課文的插圖，說說課文的主要內容。

4、說說，自己和別人合作完成過哪些事情？談談合作時有什么感受？學習

這篇課文，你明白了什么？

第二課時

一、復習舊知：

1、開火車認讀識字卡片，并組詞。

2、分段朗讀課文。

二、細讀課文：

1、再讀課文，邊讀邊想：你有什么要問的？

2、根據大家提出的問題，一邊讀一邊想，看你能解決幾個問題。

3、小組交流，互相學習。

4、教師點撥，解答問題。

三、指導朗讀：

1、同桌合作練習朗讀課文，并互相評價，指導。

2、開展朗讀比賽，同桌合作朗讀課文，比一比、評一評、賽一賽，看哪個

同桌合作讀得最好！

3、指導朗讀。

四、識記生字：

1、以小組為單位，互相讀，討論，合作學習生字。教師巡回指導，并參與

其中。

2、學當小老師，交流識字結果。

五、指導書寫。

1、觀察田字格中的生字，這些字有什么特點？怎樣才能寫得端正、好看？

2、重點指導：使、咱、貼、巧、勁、桌。

3、學生書寫練習。

美術畫燈籠教案篇4

活動目標：

1.學習制作簡單的福燈籠，并進行裝飾。

2.喜歡參與手工活動，體驗制作福燈籠的快樂。

3.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

4.感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

活動準備：

1.彩色紙、剪刀、絲帶、膠棒等。

2.教師自制福燈籠一個。

活動過程：

一、 活動導入

師：小朋友們，過幾天就是元旦了，你們想把我們的教室裝飾得漂漂亮亮的

嗎?

1.教師出示自制的福燈籠。

師：你們覺得這個燈籠漂亮嗎?它和買的燈籠有什么不同?你們能看出這個燈

籠是用哪些材料制作的嗎?

2.引導幼兒講述制作燈籠的步驟。

3.教師講解、示范制作燈籠的方法。

(1)先在長方形的紙上進行裝飾。如：紙的上下兩條長邊進行裝飾。

(2)將長方形的紙圍成一個圓柱體或者折成長方體、三棱柱，并將對邊粘貼

牢固。

(3)用彩紙做成小穗頭粘貼在燈籠的底部。

4.幼兒操作，教師巡回指導。

(1)提醒幼兒正確使用剪刀。

(2)注意滿足個別幼兒的需要，幫助個別幼兒完成作品。

活動延伸：

一起將幼兒自制的福燈籠懸掛在教師中，裝飾節日的教室。

活動反思：

為了迎接元旦，班級里帶來了各種各樣的燈籠。每個班級張燈結彩，貼對聯，

掛“福”字，掛燈籠。對于孩子們來說，他們對燈籠還是很熟悉的，對于這次的

水粉寫生畫“新年燈籠”孩子們還是很感興趣的。

本次活動的主要目標在于：通過觀察和欣賞各種燈籠，能共用水粉筆勾畫出

自己喜歡的燈籠造型并且能夠大膽選色，嘗試用水粉平涂或點彩的方法裝飾燈籠。

活動開始，請小朋友們談談過新年需要什么來裝扮教室，孩子們自然而然就引出

了主題。有紅色的小貓咪燈籠，有圓形的小熊燈籠，還有圓形的大紅色燈籠……

這些都是孩子們最近在教室里觀察得到的印象。當我說，“我們今天來畫燈籠”

時，孩子們的眼睛閃爍著興奮與欣喜。第一環節出示燈籠時，由于孩子們的注意

力全部集中在小動物的燈籠上而忽略的傳統的花燈和大紅燈籠。這個環節應該傳

統的燈籠放一桌，小動物造型的燈籠放一桌，讓幼兒區觀察。這是我被我忽略的

問題。在燈籠的組成部分孩子們都說出了這些燈籠的基本特征，但是唯一的共同

處（都有燈籠穗和手提）由于我的提問方式不夠白話，孩子們可能沒有聽懂，都

沒有回答上來。在第三環節孩子們在作畫的過程中都能運用蘸一蘸，舔一舔，涂

一涂；蘸一蘸，舔一舔，點一點的方法去畫自己喜歡的燈籠，但是由于第一環節

忽略了燈籠的共同特，所以有兩名幼兒在畫好的小動物燈籠后又添加了太陽，草

地等東西，這是沒有預料到的。在最后講評的環節也沒有給予間接的否定讓幼兒

說出這兩幅作品和其他作品的不同之處，而是一再強調了動物造型燈籠的特點。

本節課雖然不是很成功，但是為以后的水粉繪畫活動中奠定了一定的基礎。

在以后的課程中應該做到教師是一個活動的支持者，孩子的引導者，觀察者，要

善于發現、捕捉孩子的經驗、信息，適當的對孩子進行引導、啟發，使活動得以

有效地開展。此外，老師也要信任孩子，能大膽的放手讓幼兒自己去發現、去交

流、爭論、質疑。另外要讓幼兒多多了解我們偉大祖國的傳統文化。

小百科：中國燈籠又統稱為燈彩，是一種古老的漢族傳統工藝品。起源于#

多年前的西漢時期，每年的農歷正月十五元宵節前后，人們都掛起象征團圓意義

的紅燈籠，來營造一種喜慶的氛圍。

美術畫燈籠教案篇5

活動目標

1、引導幼兒繼續學習看圖示折紙，先折“雙三角”再折出燈籠。

2、發展幼兒手部動作的靈活性。

3、發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

4、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。

活動準備

1、人手一張彩色方形紙；顏色有紅、黃、綠等。

2、操作卡片《燈籠》折紙圖示1份，半成品1份，未吹氣成品1份，裝飾

好的燈籠一只。

3、彩色長紙條、剪刀、漿糊、棉簽、顏料。

活動流程

導入活動—幼兒學習折疊方法—幼兒操作—評價活動

活動過程

1、導入活動，引起興趣。

教師：國慶節時，小朋友們在大街上看到掛在店門口那圓圓胖胖的是什么？

2、引導幼兒學習燈籠的折疊方法。

（1）出示折紙圖示，明確圖上各符號所代表的意思。

（2）幼兒按操作卡片圖1、圖2、圖3折好：圖1把正方形紙對角折成三角

形；圖2、圖3把兩只尖角分正反對準直折成正方形。

（3）教師出示半成品講解并演示圖4“雙三角”的折法：一只手插入中間，

另一只手對捏兩道邊后，用手抹平就成圖4下面繼續圖5、圖6、圖7折成圖8，

教師再拿出沒吹氣的燈籠示范吹氣的方法。

3、交代要求，幼兒操作，教師指導。

（1）教師：請大家開始折雙三角，折好再按圖5、圖6、圖7折成圖8.折的

時候注意折邊要整齊，每折好一個步驟都要用手把紙抹平，全部折好后，再用剪

刀把長條紙剪成細絲狀，貼在燈籠底部，上面貼兩根細紙條作為掛的帶子，吹好

氣以后再把上面的兩根細紙條連接貼好。

（2）請小朋友用顏料、棉簽，給燈籠輕輕畫上好看的圖案。

（3）幼兒操作，教師輔導。

幫助有困難的幼兒完成折紙，并指導幼兒粘貼，注意粘貼的部位并保持整潔。

3、評價作品，結束活動。

把做好的燈籠懸掛在窗臺上，讓全體幼兒來欣賞，找出折得好或裝飾得好的

燈籠，讓幼兒說出喜歡哪一個，并說出為什么喜歡。

活動反思：

活動中孩子們的興趣較高，當教師示范吹出燈籠的時候表現的非常新奇，還

給與教師鼓掌，也由此激發了孩子們的學習欲望。能力強的孩子能夠根據圖示一

點一點的進行活動，而能力弱的則需要教師的指導或其他同伴的幫助，才能完成。

但是整個活動能進行完，孩子也在此基礎上能有創新，將燈籠變成了話筒。

幼兒行為基

在平時的活動中，孩子們對于折紙的興趣也比較大，能夠認真折紙，但是對

于看圖示折紙還存在一定的難度。動手能力較弱的孩子他們的靈活度不夠，還有

待于進一步的提高。小百科：燈籠就成了中國人喜慶的象征。經過歷代燈彩藝人

的繼承和發展，形成了豐富多彩的品種和高超的工藝水平。從種類上有：宮燈、

紗燈、吊燈等等。從造型上分，有人物、山水、花鳥、龍鳳、魚蟲等等，除此之

外還有專供人們賞玩的走馬燈。