部編版語文六年級下冊《口語交際:同讀一本書》 說課稿共二篇(附教學

2024年3月12日發(作者：秋天的現代詩歌)

部編版語文六年級下冊《口語交際：同讀一本書》 說課稿（一）

附教學反思，板書設計

一、說教材

“同讀一本書”是新教材人教部編版小學語文六年級下冊第二單

元的口語交際主題內容。本課圍繞同一本書交流讀書心得，分享讀書

的收獲，交流讀書心得，鍛煉學生的聽和說的能力。通過這節口語交

際課的進一步學習，學生既能提高口頭表達能力和交際應對能力，又

能在互動交流中培養良好的傾聽習慣，能正確地進行評議，達到鍛煉

學生口語交際的綜合能力的目的。

二、說教學目標

1.讓學生明白即使讀同一本書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。

2.讓學生明白從哪些方面來進行讀書交流活動，能清楚明白地分享自

己的讀書感受。

3.在互動交流中培養學生良好的傾聽習慣，能正確地進行口語表達與

評議，鍛煉學生口語交際的綜合能力。

4.進一步強化學生的讀書意識，激發學生讀書的興趣。

三、說教學重難點

教學重點：圍繞同一本書交流讀書心得，分享閱讀的收獲；借助

批注梳理思路，深入地表達自己的想法或觀點；

教學難點：主動與同學交流讀書心得，圍繞一些話題展開深入交

流，做到態度自然大方，語言通順流暢；

四、說學情

經過六年的口語交際訓練，有了一定的讀書經驗，初步掌握了一

些讀書方法，具備了一定的口語表達能力。但是由于生活環境和語言

環境的影響，一些學生不能大膽地表達，或者表達得不夠清楚明白；

對于這次的交流有一定的難度，首先要求必須熟讀指定的書，其次還

要求有自己的心得體會，并且觀點明確，依據充分。所以，對學生來

說是一次不小的挑戰，必須充分準備。

五、說教法學法

在教學過程中，引領學生進入書的世界，激發學生的興趣，讓學生在

輕松、愉悅的氛圍中開展本次口語交際活動。在活動過程中，教師可

以采取多種多樣的交際形式，如生生合作、師生合作，讓學生充分、

大膽地表達自己的觀點，調動學生的參與積極性，真正提高學生的口

語交際能力。

1．小組自主探究學習，培養探究意識和合作精神。

2．教師引導，訓練學生的口語表達。

3．通過不同觀點的碰撞，激發學生的閱讀興趣。

六、說教學過程

板塊一、談話導入，激發興趣

1.出示名人名言