科研團隊宣傳稿

2024年3月12日發(作者：述職匯報)

科研團隊宣傳稿

各位老師，大家上午好！我是來自成都市金牛外國語學校的科學教師——陳開明。有

幸得到教研員劉老師和各位老師的大力支持，讓我獲得了這次與大家相互交流和共同學習

的機會。下面，我將結合自己的教學實踐，就今天的規培主題“科學線上經驗交流”從一、

題目，二、自己和骨干團隊的行動，三、我的線上教學，四、收到的效果，五、問題，六、

計劃，七、感想，這七個方面談幾點粗淺認識。

一、談題目。“科學線上經驗交流”顧名思義就是在交流經驗，其實質應該是在分享

經驗的過程中，大家不斷提取、消化最后達到提高的目的。李嘉誠說過：“決定房價最重

要的因素是地段，地段，還是地段。”我想借用這句名言，我認為線上科學教學中最寶貴

的經驗就是:"學習，學習，還是學習。”因此，我今天交流的題目是:"借科學團隊之力，促

我不斷進步"。

可能有的老師會問，你都50多歲了，教學經驗應該比較豐富了，為什么還要永無止

境地學習呢？我想說"聞道有先后，術業有專攻"。其實，我的專業是數學，在2019年之

前，我一直任教數學，兼任科學教師。從2019年開始，受學校安排，我才成為了一名專

職的科學教師。所以，對于科學教學方面的研究還并不透徹，因此，我更需要向同行學習。

其次，科學課程內容涉及面十分的廣，主要涉及到物理、化學、生物、天文、地理等等。

雖然我對于其中幾個領域還是比較熟悉，但要想提升教學的質量，還是得全面學習。

二、談自己和科學骨干團隊的行動。疫情期間，學校遵照上級部門指示，開啟停課不

停學的教學模式。作為一個52歲的教師，對于現代化教學的操作，我就顯得有些力不從

心。因為沒有專門學習過線上教學的授課方法，我的計算機基礎也比較薄弱，所以操作起

來十分的緩慢。在剛接到線上教學指令時，我心中并沒有底，感覺腦海一片空白，可以說

是無從下手。但還好，在開課的前一周，有以教研員劉老師為主心骨的金牛區強大的科學

骨干團隊為我指明了方向。他們大公無私，有求必應，有招支招，力求讓每一位教師的知

識、技能有所增長，為了使全體教師共同進步，骨干團隊總是走在時間的前頭，為金牛區

的在線科學教學提供了充足的資源。

他們首先在群里發出科學的電子文檔教材、教參。接著又發了很多其它的教學資源。

然后在第二階段線上教學的前一天，組織教師研討怎樣組織教學。科學骨干團隊老師們所

付出的一切，都值得我們點贊。在這段時間里，不僅讓我在專業技術方面增長了很多，而

且讓我感受到金牛教師群體的溫暖。

三、談我的線上教學。線上教學的第一階段的安排是一周一堂課，每堂課40分鐘。

按照上級要求和科學教研團隊中劉姝老師等骨干教師提供的素材，我順藤摸瓜，在確定教

學內容后先寫教學計劃和設計，然后再親自實驗操作，發現問題及時修改。上課的前一天，

先給學生發布上課的課題，讓學生準備好實驗材料。在上課前五分鐘，發布教學流程，讓

學生明確學習目標，做到心中有數，有的放矢。課堂上，學生看完視頻，完成實驗后，再

讓學生說出實驗現象，針對現象說出其中的科學原理等等。

線上教學的第二階段，我先觀看教學視頻，有些內容感覺很盲然，于是又重復看，最

終確定自己的教學方案，主要包括:內容、目標、重難點，學生學習過程設計，答疑設計等

等。1到6年級的都是如此，因為我既要組織6年級學生的學習答疑，又要指導1至5年

級的老師線上科學教學。每周的周一，周三下午四點，我都會準時參加在線網絡會議室研

討會。會上，發言的老師講的很細，例如:準備的實驗材料中，沒有的可以用什么代替，實

驗探究怎么操作，要注意什么，作業怎樣布置等等。讓我深受啟發，茫然的問題一下豁然

開朗，從中我也體會到骨干教師對課程的研究程度之深，之透徹，我自愧不如。

會后，根據會議精神，我又對照自己的設計再做修改，把1-5年級的教學建議整理好，

傳給相應的老師。當然，這些老師挺高興的……這里我列舉兩位老師的小故事。一個是二年

級文雅玥老師的反饋: 陳老師，非常感謝每次科學課前，你提前發給我的參考建議。每次

我會先看您發的資料，自己再查找資料，把每課的重難點找出來。編輯成問題發給學生思

考，大部分學生都能正確回答，非常不錯。另一個是三年級陳靜茜老師的反饋:陳老師，你

給我的那些資料和建議，基本上都是你一發給我，我就在網上先找來看，然后整理成我們

三年級現有的情況能夠操作的問題，然后發給學生互動交流，說實話，我對科學真的屬于

新手，如果不是你幫我們提煉總結在先的話，可能我們真的只有瞎抓。

每周星期五下午，我會把1~5年級老師的線上教學計劃、總結及教學的情況收起來，

分析、總結，再組織老師進行研討。

有的老師可能要問:陳老師，你不累嗎？說說這樣做的理由。我會自豪地告訴你:不累，

很充實。首先，不會走路的人，自己先學著走。也就是說，自己先設計，才能找到問題；

學習、對比后，才能找到自身的不足。其次，這是全面學習，提高我自身能力的大好機會。

四、談收到的效果。一份耕耘，一份收獲。在大家的助力下，我的線上教學受到了校

長的肯定(內容摘要:學科負責人陳開明老師組織學校科學教師認真研討，制訂教學方案，課

前準備充分，課堂上互動熱烈，收到反饋信息及時分析總結等等)。得到家長的認可、稱贊

(內容摘要:調動了孩子學習科學的主動性和積極性，讓孩子獲得愉快的情緒體驗，點燃了孩

子對科學探究的興趣。受到學生的敬佩(內容摘要:科學陳老師是一個很好的老師，教學有方，

很負責任，上課條理清晰，舉例充分恰當，課堂內容充實，簡單明了，讓我們輕松、快樂

地學習等等)。我相信他們也是從我的教學中感受到了老師的辛勤付出，感受到科學的實際

價值，感受到學習科學、研究科學、玩科學的樂趣！

(附：學校、學生、家長的反饋信息)

（附：學生的作品、實驗操作、學習的圖片）

五、談問題。我在看到線上教學許多成績的同時，也發現一些自己解決不了的問題。

①線上教學的第二階段，每堂課只有25分鐘，有時候，在課堂上根本無法完成實驗或操

作，想要學生課后接著完成，但又與"不能增加學生課外負擔″的政策相違背。②雖然老師

做好了線上教學的充分準備，但是有些學生的重視程度不夠。有一部分學生沒有參與在線

互動交流，完成作業的學生少，規定周五下午之前上傳作業，有大部分學生不理睬。③老

師對作業作了指導，但上傳的作品只有結果，沒有體現過程，與其他學校的成果分享相比，

差距太遠。④還有一個"不能強求學生學習，采取完全是自愿"的政策，也讓老師在檢查作

業時感到無可奈何。

六、談計劃。當然問題和困難是不可避免的，所以為了彌補線上教學的不足，我制定

了在學校的教學計劃:1、結合學生學習情況，制定適當的教學計劃。2、結合教材，對未學

內容逐一教學，已學內容梳理帶過。3、利用課后服務課，多加訓練，促進學生科學思維的

發展。

七、談感想。2020年注定是不平凡的一年，突如其來的新型冠狀肺炎疫情，打亂了我

們正常的教學、生活和工作，使我們寸步難行。但是這個困難并沒有阻擋我們前行的決心，

相反，磨練了我們戰勝困難、迎難而上、上進求學的意志，使我在這段時間學到了更多的

技能。

線上教學的這段時間，我感觸很深，收獲也很多。唐春秀老師分享的話:"我們不是一

個人在獨立戰斗，而是一個團隊在戰斗"，梁樹老師分享的話:"做困難事，必有所獲"，教研

員劉老師分享的話:"你自己的成長，就是你的成功"。這些話，無一不說到我的心里。是的，

如果沒有科學骨干團隊教師的付出、引領，沒有骨干老師的支招，可能我們會經歷更多的

艱辛，走更多的彎路。在這里，我非常感謝各位老師！

為了表示感謝，我就在想，科學骨干團隊的老師為了全區搞好線上教學，付出很多，

辛苦很多。我又能為大家做點什么啦？機會終于來啦！當教研員劉老師把最后一次問卷調

查發出以后，營門口羅凌老師在問:調查問卷中涉及"線上已經教學的內容屬于一至六年級

下冊的幾單元第幾課？這個項目。有哪位老師整理好的？分享一下。我就想:我不是有記載

嗎？于是，我把此項目稍加整理，做成表格，分享到群里。沒想到，就我這一小小的舉動，

得到教研員劉老師和幾位老師的稱贊，當時我好激動好高興啊！