學習態度與個人能力的發展目標

2024年3月14日發(作者：雷鋒說的話)

學習態度與個人能力的發展目標

學習態度與個人能力是一個相輔相成的關系，二者之間密不可分，良好的學習態度能

夠充分展示個人能力，好的個人能力能夠端正學習態度。下面是店鋪整理的態度與能力的

發展目標，希望你喜歡。

學習態度與能力個人發展目標

學習態度與能力個人發展目標——學習態度端正，能主動學習、自覺學習，學習目的

明確，有理想、有目標，持之以恒，善于發現與提出問題，努力嘗試用多種途徑解決問題，

能與同學合作，共同完成學習任務。善于思考、總結、反思，不斷改進。有切合實際的學

習目標。獨立思考，合作探究，虛心請教。善于研究、查閱資料，不畏困難，認真復習、

預習，認真聽講，積極回答問題。按時、高質量完成作業，不抄襲。成績合格，考試不舞

弊。

上學期個人記錄——學習態度端正，主動學習，自覺學習。善于發現與提出問題，與

同學合作，共同完成學習任務。學習目標切合實際，獨立思考，虛心請教。不畏困難，認

真復習、預習，認真聽講，積極回答問題。

上學期教師記錄——學習態度較為端正，學習也很主動，學習的自覺性也有所增強，

能與同學合作，共同完成學習任務，學習目標也比較切合實際，善于獨立思考，虛心請教，

學習很認真，回答問題很積極。

下學期個人記錄——有強烈的求知欲和好奇心，學習興趣濃厚，學習目的明確，有理

想、有目標，持之以恒，能有目的的收集整理、使用信息。有了一定的獨立學習與研究問

題的能力，按時高質量完成作業，不抄襲，善于思考、總結、反思，不斷改進。

下學期教師記錄——有強烈的求知欲和好奇心，學習興趣也濃厚了很多，學習目的很

明確，也有了一定的獨立學習與研究問題的能力，作業質量也有所提高，也沒有出現抄襲

現象，學習中也善于思考、總結、反思。

學習態度與能力個人發展目標——1、主動學習、自覺學習，完成各科學習任務，爭

取好成績;

2、敢于提問題，努力完善自己，試著采用多種途徑解決問題，力求做到更好。

3、善于獨立學習，加強與同學的合作，不斷反思，改進自己的學習方法，學無止境。

4、上課認真聽講，做好課前預習，課后及時鞏固，按時、按量、按質完成作業。

上學期個人記錄——1、本學期在學習態度、學習能力、學習方法上大大提升;

2、按時獨立完成作業;

3、能獨立思考、合作探討、不斷完善自己;

4、經過一個學期的努力，成績有了較大幅度的提升。

上學期教師記錄——基本完成目標，個人記錄屬實。

下學期個人記錄——1、學習態度端正，學習能力提升，學習方法改進，得到師生的

認可;

2、獨立思考、合作探究、虛心請教、采用不同的方法提升自己;

3、成績合格。

下學期教師記錄——基本完成目標，個人記錄屬實。

學習態度與能力個人發展目標——把考上好大學在作為自己的學習目標，以積極的態

度投身到高三的學習備考中去。與同學共同發現、解決學習中存在的問題，學會對各種學

習信息的處理。在合作的同時，注重獨立的思考與探究能力的發展。養成良好的學習習慣，

培養屬于自己的學習方法，在課堂上認真聽講，積極思考，保證完成老師交給的各項學習

任務。

上學期個人記錄——學習態度上有待提高，與同學的合作探究相對較少，能夠獨立的

思考并完成教師留給的各項作業和任務，但課堂表現不如預期積極。

上學期教師記錄——該生課堂表現較為平庸，不能積極的與同學進行合作與探究，但

獨立思考問題的能力較強，善于發現和總結問題。

下學期個人記錄——本學期與同學的合作交流較多，注意課堂上老師講的內容，并形

成一定的知識網，繼續培養自己的獨立思考與總結的能力。

下學期教師記錄——該生總體上學習態度較好，學習能力較強，尤其善于獨立的思考

與探究，有自己的學習方法，有良好的學習習慣。

端正學習態度的方法

(一)一心向學的學習習慣

在諸多學習習慣之中，一心向學的習慣是重中之重。這種習慣一旦養成，不管是在學

習過程中還是日常生活中，你就會有意無意地把萬事萬物與自身學習的知識聯系起來，你

的大腦會隨時將所獲得的學習信息過濾、加工、再造，從而獲得意外收獲。你將感到學習

的無比樂趣。

一心向學的人善于利用時間，他們能夠見縫插針，巧妙地利用時間，從而為己所用。

如，有些人會在休息放松之時，回憶剛剛課堂上老師講的重要內容;有人利用侯車時間記

憶英語單詞。這些都是一心向學的習慣表現，日積月累，積少成多，于是點點滴滴微不足

道的時間轉化成了知識，逐漸形成了優勢。

一心向學的人善于積累知識。他們在日常生活中，都能下意識地把注意力調到與學習

相關的東西上去，直接或間接地達到效果。如有人習慣于在休息時看電視、報紙、書籍等

時，大多傾向于看信息、科學知識、輔導講座等節目?？磁c自己學習有關的節目。 此外，

他們還能充分調動潛意識的作用。這里有一句非常著名的話語說：“機遇只偏愛有準備的

頭腦?！币恍南驅W的頭腦便是有準備的頭腦。如，瓦特為什么從普通人用來燒開水的水壺，

發明了蒸汽機;魯班從一片普通的樹葉割傷人的手臂而發明了鋸子;一個熟透落地的蘋果讓

牛頓發現萬有引力定律。這些看來都是普普通通的事物，但在他們的腦海里激起波浪，有

所想有所感，于是有成就。

(二)專心致志的習慣

我們在當小學生時就學過“專心致志”這個成語，但只有為數不多的學生做到這一點，

我們應該掌握這個學習習慣。

專心致志，包括以下兩個方面內容：

一是要明確一段時間的學習重點而不分神。在這段時間，你必須緊緊圍繞這個學習內

容安排活動，一切與學習重點相悖，乃至不相關的事情都應該盡量避免。

二是全神貫注。上課要全神貫注地聽，作業要聚精會神地做。要刻意回避一切與學習

無關的事情，如上課講話或擺弄東西，做作業時一邊聽歌……這些都是非常不好的學習習

慣。

(三)認真思考的學習習慣

認真思考的學習習慣，有利于提高學習效率，有利于培養人的能力，尤其有利于增強

人的創新能力。認真思考的學習習慣對學生學習有哪些好處呢?

第一，認真思考的學習習慣，可以加深對知識的理解和記憶。在認識過程中，認真思

考是從感性認識上升到理性認識的有效途徑。通過認真思考，可以找出所作知識之間的相

互聯系。越是對某種知識深入學習，思考越顯得重要。比如學數學，在學習代數式、方程、

不等式的學習過程中，應該就“代數式與方程”、“方程與不等式”、“方程與等式”、

“不等式與等式”等關系進行思考。思考的過程，便是一個整理，歸納、總結的過程，達

到加深理解，消化吸收的功用。

第二，認真思考的學習習慣，有利于對書本知識批判地吸收。認真思考的習慣，可以

防止“讀死書”和“死讀書”，不僅能鑒別和選擇書籍，而且還能夠死書活讀。在讀書時，

都能批判地吸收，取其精華，去其糟粕。對書本知識不能全信，應該批判地吸收，旨在強

調養成認真思考習慣的重要性。

第三，認真思考的學習習慣，使人在思考過程中可以不斷解開疑團，激發靈感，從而

有所發現，有所創造。人類社會之所以不斷進步、發展，就是因為人們在生活，學習過程

中勤于學習，獲得新知，多少科學家有所成，取得舉世矚目的成就，也多是托認真思考的

福。

(四)嚴格執行學習計劃的學習習慣

一個科學合理的學習計劃，需要定時定量地完成，如果能做到嚴格執行學習計劃，誰

就能無往而不勝。一般來說，計劃比較容易制定，難的是定時定量地完成學習計劃。 學

習計劃是通過向學習目標的道路，定時定量地完成學習計劃。定時定量學習，是指按時在

大致規定的時間內，完成一定量的學習內容。根據大腦的學習規律，每個人每一天只有定

量學習才能取得較好的學習成績。知識積累同樣是定時定量的積累，沒有量的積累，便不

會有質的飛躍。

展示個人能力的方法

1、改善師生關系，營造寬松氣氛 常見的課堂是教師提問，學生回答，按照教師的預

設去完成一節課，如果有學生不按老師的規定回答，會被老師認為是插嘴、不遵守紀律的

表現。其實，這些學生往往是認真聽課、思維活躍、學習主動的學生。如果僅以插嘴來定

性，會打擊他們的自信心，扼殺他們的聰明才智。因此，在課堂上，要善待這些學生，合

理地引導他們，而不是一味地否定他們。這樣既維護了課堂紀律，保護了他們的自尊心、

自信心，又體現了以人為本，讓學生感受到真正的民主。

2、體驗成功的喜悅，增強學生自信心 其一以豐富多彩的活動做奠基。任何一種能力

的形成與發展，都要在具體的活動中得到表現。因此，豐富多彩的活動能讓不同興趣、愛

好的學生都能得到表現。 例如小組討論、師生雙向交流、自由發言等，在這些活動中，

學生可以盡情地表現自己對知識的理解能力和對問題的思辨能力，從中認識自我、肯定自

我。 其二建立良好的激勵機制。由于小學生的成功體驗來自于別人對他的評價，因此，

良好的激勵機制能讓他們明白自身的優缺點，從而促進他們自己去改進缺點，發揚優點。

因此，教師要注意，當學生進行自我表現時，得解除他們的后顧之憂，要求盡可能放寬，

不能只求答案的正確率，讓學生在表現面前畏縮不前，從而產生對表現的恐懼感。

3、掌握技能，學會表現 在提高學生素質的同時，還要教給學生一些必要的技能，讓

他們不斷地提高表現能力，從而達到會表現的目的。教會學生怎樣表現自己。有些學生表

現欲雖然較強，可一站到眾人面前就會不知所措。這時，教師可根據其表現的內容，幫他

們找到適當的方法，理清思路，還可以用不同的形式對類似的表現內容給以示范，使他們

舉一反三，慢慢掌握表現方法。 教給學生表現時必要的輔助手段。即通過姿勢、表情、

語言等各種輔助手段來提高表現的質量。在建立良好人際關系的八大要素中，微笑屬之首。

有了微笑，就有了親和力，這樣別人就會很快地接納你。因此，在學生表現時，教師應注

意培養學生良好的表現習慣微笑，這樣表現就會取得事半功倍的效果。 高效課堂樹立了

學生的主體地位，激發了學生的學習潛能，張揚了學生的個性，展現了學生的風采。我要

在以后的教育教學工作中繼續努力，充分運用導學案，讓教師導的更科學更合理，讓學生

學的更扎實更精彩。努力培養學生的自主學習能力和自我展示能力，讓我們的課堂充滿活

力，充滿智慧，充滿理想，充滿魅力。