主題班會

2024年3月17日發(作者：粘的組詞)

主題班會1：守規則，重責任

甲乙：同學們好，老師們好，二（11）班主題班會現在開始！

第1項：游戲

活動目的：

甲：1、 通過做游戲，讓學生了解規則，體驗規則的重要性；

乙：2、 培養我們的規則意識、團隊意識。

活動主體：全體同學

下面：活動主持:耿心怡

活動過程：兩組同學一組6人 其中5人手持一根竹竿先在地上擺成一個五邊形再拿起

竹竿 5位同學統一左手背后右手掌心觸桿 繞五邊形中心一圈用時最短的一組獲勝

游戲說明：由其他同學和主持人一同做裁判，比較兩種交作業完成的時間。

補充說明：如果兩種方式所用時間差異小，主持人可以借此指出，就是有個人為了自

己而不遵守秩序，才導致規則的難以實施。雖然個人做好，但會影響小組。

勝利方總結：大家從這個游戲能夠看出守秩序能帶來好處。那么遵守秩序，遵守規則

究竟能給我們帶來多少益處呢？（從勝利方總結規則的重要性）可

失敗總結：（總結失敗的原因：不守規則 ）

第2項：PPT演示各種規則的事例：

規則示例一：一個在日本留學的中國學生，課余為日本餐館洗盤子以賺取學費。日本

餐飲業有一個不成文行規：盤子必須用水洗7遍。洗盤子的工作是按件計酬的，這位留學

生計上心頭，洗盤子時少洗一兩遍，結果，勞動效率大大地提高了。日本學生向他請教技

巧，他毫不避諱：“少洗兩遍就行了。”日本學生與他漸漸疏遠了。

餐館老板偶爾會抽查一下盤子清洗的情況。一次抽查中，老板用專用的試紙測出盤子

清潔程度不夠，責問這位留學生，他卻振振有詞：“洗5遍和洗7遍差別并不大。”老板只

是淡淡地說：“你是一個不守規則的人，請你離開。”

規則示例二：在國內曾傳有這樣一則趣聞：說是有一個小伙子剛結識一位女朋友，在

過馬路時，他在對面亮起紅燈時闖過去了，女朋友說他不具備基本的文明素質，跟他吹了。

不久經人介紹又結識了一個女朋友，同樣是過馬路，一直在路邊等綠燈，結果，女朋友又

吹了，說他傻，沒有車又沒人管，為什么不過馬路？看，在國內，由于人的素質不一樣，

你想遵守規則都左右為難。說明：如果時間緊張的話，只講規則范例一和規則示例一。

第3項：《校園規則三句半》

一甲：我們四人臺上站！乙：要把規則常規談！丙：你還別嫌我麻煩！丁：往這兒看！

二甲：自尊自愛重儀表！乙：誠實守信講禮貌！丙：遵規守紀勤學習！丁：很重要！

三 甲：尊敬國旗要肅立！乙：高唱國歌要整齊！丙：校訓呼號要響亮！丁：敬禮！

四 甲：穿戴干凈又整齊！乙：拉鏈紐扣要系好！丙：胸卡校徽天天戴！丁：我記牢！

五 甲：天天來把衛生搞！乙：貴在保持習慣好！丙：遇到廢紙不放過！丁：重環保！

六甲：同學之間要尊重！乙：互幫互助樹新風！丙：不打架來不罵人！丁：講文明！

七甲：校園內外不亂跑！乙：自覺排隊往右靠！丙：危險游戲我不做！丁：別忘掉！

八甲：預備鈴響進教室！乙：課本文具擺放好！丙：不吵不鬧坐端正！丁：真安靜！

九甲：規則教育搞得好！乙：好人好事真不少！丙：規則之花哪最多？丁：數一職！

主持人：其實不論是在社會或者我們校園中，都存在著一定的規則，有的雖然沒有明

文規則，也是有“無形的規則”。大家不要把規則看作是一個包袱，規則也不是束縛學生手

腳的繩索，是引導你們進入文明世界的途徑。下面由熊浩洋同學發言。

問卷調查。負責人：閆子涵

熊浩洋：學校制定規則是讓大家遵行（遵守執行）的，那么我們同學做得怎么樣呢？

為此，關于學校里的規則我們選擇高一年級幾個班級做了一個

PPT 演示幾個問題和調查結果：

1、 在食堂用餐時，你是否有序排隊買飯，飯后主動將飯盒送到回收處？

2、 你遲到、早退過嗎？

3、 晚自修你是否有時想和周圍同學講話？

4、 寢室熄燈后你是否還在講話？

5、 你有沒有在教學區域內使用過手機？

閆子涵：從問卷調查的結果來看，在學校里學生中確實存在不遵守規則的行為，且百

分率不低，有的是三個人有一個，甚至是一半以上強。既然規則有作用，那么為什么還會

有人不遵守規則？

以問題3、4為例，引導學生積極發言，說出違反規則者的心理，主持人總結。

小結：違規者的原因分析：

1、 別人不遵守，我也不做（從眾心理）

2、 不遵守規則可以給自己帶來利益

3、 違反規則后沒有什么具體的懲罰措施

4、 自身的自控能力較差

主持人甲：規則無處不在，一定的規則能保證人們更好地生活。例如，人們要遵守交

通規則、經商規則、競賽規則，就連做游戲也要遵守游戲規則。國內外有很多規則方面的

事例，大家能否舉出一些這方面的正反例子。

第4項：下面進行禮儀規則，文明問答題。

第5項 班級中如何培養學生的規則意識？（讓學生討論）

主持人乙：國外有很多遵守規則的事例，國內存在不少不遵守規則的現象。小學生是

國家未來的棟梁。在學校里，我們要培養自己的規則意識。如何培養我們的規則意識呢？

（主持人注意引導，培養規則有他律和自律之分。）

學生回答。主持人寫在黑板上，總結

PPT演示：（如何培養規則）

1、 制定班規，讓學生在實踐中樹立規則意識

2、 開展活動，讓學生在體驗中強化規則意識

3、 營造氛圍，讓學生養成遵守規則的習慣

4、 鼓勵表彰，讓學生感受遵守規則的愉悅

主持人甲：以上是培養規則中“他律”，要培養規則，關鍵是“自律”，為了你有一個

完善的人格和美好的未來，使你成為一個高素養的人，請遵守規則，從今天做起，培養規

則意識。

主持人：下面由章昊楠和呂忻徽同學給大家講演一個故事。

關于責任的故事

故事大意：同學們，有這樣一個故事：在1922年美國國慶日前夕，

一個11歲的美國男孩搞到了一些禁用的煙火爆竹，其中包括一種威力巨大的鞭炮，叫

做 “魚雷”。一天下午，他走到一座橋邊，朝橋邊的磚墻放了一個“魚雷”大鞭炮。一聲

巨響，讓男孩神采飛揚，可就在這時，警察來了，把男孩帶走，去了警察局。

警察盡管認識這個男孩以及他的父親，但他依然嚴肅地執行對煙火的禁令，判定男孩

交14.5美元的罰金，當時14.5美元可以買145只母雞，這可算是一大筆錢。這個男孩自

然交不起，只好由父親代交。父親說：“錢，我可以先借給你，但一年后還給我。”從此，

小男孩就開始了艱苦的打工生活，他做了許多零工活才還清他欠爸爸的那筆罰金。這個男

孩就是后來成為美國總統的里根。

這件事讓里根懂得了什么叫責任，那就是一個人要對自己的過失負責，犯了錯就該勇

于承擔后果，不逃避，也不推卸責v

充分的自由來自嚴格的自律。從班級的角度，如果大家都能夠認真遵守規則，就是在

對集體盡一份責任，班級同學就會更加團結，同學關系就能更加和諧，班級凝聚力自然會

加強。從國家和社會的角度，大家都是國家未來的棟梁之才，要利用好學校這樣一個環境，

培養自己的規則意識，將來才能推動我們國家向更文明的方向發展。

主持人：沒有規矩，不成方圓。天下興亡，匹夫有責。規則不僅是制度和章程，更是

權利、責任和義務。每個人都用規則約束自己行為的同時，也從中獲得了最大的自由和安

全。規則是享受權利的保證。也就是說，人們在享受權利的同時，必須約束自己的行為，

這就是要尊重規則。規則意識即是遵守這些制度或章程的良好態度和習慣。或者說是一個

人對于社會行為準則的自我認識和體驗。規則意識較強的人．自律精神也較強，較容易適

應群體生活。

正所謂：

班主任總結

宣布本次主題班會結束。

布置作業：在本周的周記中，繼續今天的話題，針對學校、社會對我們的要求，談談

為培養自己的規則意識，我們具體應該怎么做。