李鎮(zhèn)西老師《愛心與教育》讀后感

2024年3月18日發(fā)(作者：鄉(xiāng)村生活作文)

李鎮(zhèn)西老師《愛心與教育》讀后感

李鎮(zhèn)西老師《愛心與教育》讀后感（精選6篇）

李鎮(zhèn)西老師《愛心與教育》讀后感1

《愛心與教育》是教育家李鎮(zhèn)西的成名座、代表作，他以手記的形式，敘述了李鎮(zhèn)西

老是教書育人的感人故事，展示的是鮮活的校園生活。透過這些案例，折射出的是李老師

的教育理念。我們的教育活動目標(biāo)，并不是一張張成績單，不是一堆分?jǐn)?shù)，不是高一級學(xué)

校的錄取通知書，而是活生生的人，是人才，是能夠在未來社會中站住腳跟、開創(chuàng)事業(yè)的

人才。講到這里，我有點慚愧，回憶我一年的教學(xué)活動中，我似乎真的像教育家們所說的

那樣，把學(xué)生當(dāng)成了承載知識的容器。我希望我的每個孩子上課能夠認(rèn)真聽講，能夠按時

完成作業(yè)，并且希望那些后進(jìn)生們別考的太差，別把平均分拉動太大。事實上，學(xué)生是活

生生的人，我們理由讓他們變成一模一樣的產(chǎn)品啊。

其次，通過本書的閱讀，我感受到的是李老師對學(xué)生門的一腔愛心，如果不是發(fā)自內(nèi)

心的愛著他們學(xué)生們，才能無微不至的關(guān)心、注視他們成長中的每一個細(xì)節(jié)；愛孩子，才

能在十幾年的時間里堅持不懈的寫下這么多手記、札記。

說實話，我對教育類的書總是有排斥的心里，如若晚上睡不著，它可能是我最好的催

眠曲。很多教育類的書籍總是用高深的理論堆積而成的，可能是我還沒有到達(dá)那個層次，

所以領(lǐng)略不到他們所闡述的情境吧。但是這本書通過記錄校園中的生活，孩子們的日常表

現(xiàn)，還有學(xué)生們的作文等夾敘夾議地講述事例，用最真摯、樸質(zhì)的文字闡述著高深莫測的

理論。

李老師教育學(xué)生的方法確實跟別人有這不一樣的地方，真正的做到了一把鑰匙開一把

鎖。比如說有位后進(jìn)生上課特別愛唱歌（雖然有時候只是小聲哼哼），他知道同學(xué)們對他

這個壞習(xí)慣很反感，自己也想改正，缺乏信心，于是李老師就對他說：“你現(xiàn)在是每堂課

都要唱歌，影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)。這樣吧，你先試試盡量爭取每天有一堂課沒唱歌，你就給

我來個喜報，好嗎？”第一天，他沒有來喜報，第二天他來喜報了而且特別興奮；第三天

和第四天他又沒來喜報，第五天他來喜報了。盡管一周內(nèi)他只有兩天來喜報但李老師還是

給他熱情的鼓勵。就這樣，他犯這個錯誤的頻率慢慢少了；半個學(xué)期后，他基本上改正了

壞習(xí)慣，李老師在全班人面前表揚他有“戰(zhàn)勝自己的勇氣和毅力”。還有一位學(xué)生上課在

抽屜里偷偷研制炸藥，結(jié)果引燃了書包，李老師就把這位學(xué)生介紹給一個化學(xué)老師，結(jié)果

他漸漸的迷上了化學(xué)。還有一位學(xué)生一上課就睡覺，李老師給他推薦既有教育意義又有精

彩情節(jié)的長篇小說《烈火金剛》，叫他上課抄這本小說等等。

李老師認(rèn)為對于后進(jìn)生的教育很難一勞永逸，教育者期望通過一次談心、家訪、班會

等，便想把他變成一名優(yōu)秀生，無疑是把教育看的太簡單了。“犯錯――認(rèn)錯――改錯――又認(rèn)

錯”這是后進(jìn)生普遍存在的循環(huán)。他推薦了幾種比較有效的據(jù)他的方法，如寫《駕校聯(lián)系

本》。讓后進(jìn)生為自己確定一個幫助人，讓這個幫助人每天將后進(jìn)生的當(dāng)天表現(xiàn)卸載上

面，然后讓后進(jìn)生帶回去給家還在那個看。還可以采用填《報喜單》，安排當(dāng)干部，學(xué)生

作文表揚等方法。本書中被李老師作為案例的是一個名叫萬同的后進(jìn)生，這位后進(jìn)生到學(xué)

校的第一天就偷竊，上課極端的不認(rèn)真，從小學(xué)開始就被老師們所放棄的孩子經(jīng)過李老師

采用各種各樣的方法去教育，后來他成了國旗下的演講者，到最后雖然他沒有考上大學(xué)，

由于基礎(chǔ)實在是太差，他成了一名通信兵，成了國家最“可愛的人”了。