最美教師個人推薦表主要事跡材料1500字10篇

2024年3月20日發(作者：對醫護人員的贊美)

最美教師個人推薦表主要事跡材料1500字10篇

最美教師個人推薦表事跡材料1500字篇1

__：丹心化作春雨灑 贏得桃李滿園香

北京四中呼和浩特分校教師__從事教學工作已有十六個年頭

了，這十六年中，為了能讓每一個學生都能找到自己的價值，她

一直努力著，在實現這個理想的過程中，她真切感受著與學生們

親密接觸的快樂，學生是青春、理想和未來的美好化身，能融入

到他們的成長歷程中，是她最幸福的事。愛心培育幸福花——師

愛 奉獻課堂上，__針對不同層次的學生制定分層學習方案，讓每

一個學生都能學有所獲，實現自我價值。為了能引起學生學習的

興趣，她總是用風趣幽默的語言與學生積極互動。在這樣的學習

氛圍下，孩子們課下也總是圍在她的周圍，與張老師交流一下學

習上的困惑或者心得。課上的她是知識的傳播者，課下的她是孩

子們學習和生活的“知心人”。

作為市級學科帶頭人的她，不論工作多瑣碎，對待每一節課

都從未懈怠。每一篇課文她都認真研讀，每一個知識點都爛熟于

心，為的就是挖掘課本中的知識聯系，幫助學生系統性掌握知識。

同時她還不斷加強自我修養，經常閱讀與學科、教學以及班級管

理相關的文章書籍。她還會利用班會和課間時間把書籍中、網絡

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視頻中高效的學習方法分享給孩子們，讓學生在高效學習中體驗

學習的快樂。作為一個帶班十幾年的班主任，她始終堅持把“育

人”作為班級管理的首要職責。她的理念是“不是每個學生都擅

長學習，但是每個學生都要堂堂正正做人”。如果班里有了情緒

不太穩定的學生，她會及時與家長和孩子交流溝通去解決。隨著

近幾年未成年人心理健康問題逐漸增多，__更加注重班級學生心

理健康的疏導，讓他們在充滿愛的環境中感受到周圍人的關愛。

到后來，有些孩子雖然已經畢業了，但是遇到了問題還是第一個

想到張老師，哪怕只是簡單地聊幾句微信，他們也會感受到張老

師帶給他們的力量。

梅花香自苦寒來——探索創新在班級管理方面，__也有自己

的一套方法。獎懲結合的“小組積分制”激發了學生的學習積極

性，“組長冠名制”培養了優秀生的熱情和榮譽感。這些方法培

養了同學們的團結精神和集體意識，更提高了班干部的工作能力。

每次考試之后，她總是想盡辦法獎勵學生，不論是成績優秀還是

進步明顯，都可以得到張老師精心準備的獎品。同時，張老師還

會給優秀學生的家長頒發“最佳家長獎狀”，很多家長激動地說：

“當家長這么多年，第一次得到這樣的肯定，更加有信心了!”

為了充分調動家長的積極性，張老師經常與德育處合作，為

本年級的學生家長召開“家長學校”，邀請學校有經驗的心理教

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師和家庭教育專家從多角度幫助家長和孩子們建立良好的溝通，

讓家校配合在學生教育中進一步起到合力作用。

一花獨放不是春——團結協作除了兩個班的英語教學任務之

外，__同時還承擔著班主任工作和年級組長工作，并且兼任初一

年級英語備課組組長。在多方面的工作壓力之下，她總能把工作

安排得井然有序，每一項工作都扎扎實實落實。在備課組工作中，

她無私奉獻，毫無保留地把多年來的教學方法與同事們共享。

在年級組工作中，她總能率先垂范，先把自己的工作做到極

致，然后在自己的帶動下影響周圍人，讓更多的老師積極投入到

工作中。同時，在年級組老師有困難時，她也會不遺余力幫助大

家協調解決。哪個老師孩子小，哪個老師配偶不在身邊，哪個老

師老人需要照顧……她都心中有數，在布置工作時總能第一時間

替他們考慮。在2021年中考中，__帶領的初三團隊精誠合作，創

下了北京四中呼和浩特分校初中優異成績的新高，為學校由名校

到強校的轉變過程中增添了濃墨重彩的一筆!

萬紫千紅春滿園——碩果累累課堂上她是有激情、有親和力

的英語老師，班級管理中她是說一不二的鐵面班主任，課外活動

中她是和孩子們打成一片的“燕兒哥”，在家長心中她是能與家

長共情的好姐妹。已經畢業的學生總是心心念念想著回到學校去

看看張老師，出門旅游總想著給張老師發張明信片，出國留學的

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學生假期回國，總要和張老師一起吃個飯，過時過節也會第一時

間發來問候。

教師崗位是平凡的，教師工作是瑣碎的，在平凡瑣碎中，__

找到了自己的快樂源泉，教給學生知識，帶給家長希望。十六年

來，__努力用最簡單的方法將知識傳授給學生。在學習上是良師，

在生活中是益友，正是因為她的兢兢業業、勤勤懇懇，才取得了

學生與家長的認可。懷著這顆初心，她會在今后的工作中更加勇

于創新、率先垂范!

最美教師個人推薦表事跡材料1500字篇2

__老師從教十七年來一直從事語文教學和班主任工作，業務

精湛、品德高尚、潛心育人、默默奉獻!

__老師熱心愛教、優質施教。她的每節語文課都激情洋溢聲

情并茂、引經據典引人入勝，多次在省、市、區優質課評選活動

和專業技能競賽中獲獎。學生們在作文中寫到：“聽__老師的語

文課就是一種享受!”她積極參加教育教學改革，主持參與多項省

市級課題研究工作并取得優秀成果。作為語文老師，她引導學生

親近母語，激發學生閱讀興趣、培養良好的閱讀習慣。在她的班

級中“書香課間”、“好書推薦”、“閱讀明星”、“我的摘錄

筆記”等各種活動層出不窮。她輔導學生在各種報紙發表幾十篇

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作文，和學生“師生共誦經典”，參加市區里的競賽，取得了優

秀名次。已畢業的學生家長發信息深情地說：“孩子喜歡語文課

從__老師開始，也感謝__老師培養孩子良好的語感!”

__老師為人師表、品德高尚。對工作經驗不足的新同事，她

毫不保留、盡心指導;對電腦網絡不擅長的老同事，她熱情相助、

耐心解答;甚至對微信中的“輕松籌”，也常解囊相助積極轉發。

同事們都夸：“在大捷的身上，我們什么時候都能看到滿滿的正

能量!”在她的言傳身教之下，所帶班級班風正、學風濃，好人好

事層出不窮。今年教的五五班獲得學校“學雷鋒先進班級”、“精

神文明先進班集體”、“自主管理先進班級”等一系列榮譽，班

中賈振錕同學撿到蘋果手機拾金不昧的故事還上了南陽日報、頭

條網等多家媒體，被推薦參加“臥龍區第八屆美德少年”的評選。

__老師關愛學生、默默奉獻。她的師愛不僅撒播給那些得意

門生，更多地傾注在每一個后進生身上。她曾教過一個叫__的學

生，爸爸離家出走下落不明;媽媽上班很忙，還要照顧小妹妹，這

孩子由爺爺奶奶撫養，但爺爺奶奶又和媽媽不和，經常在他面前

互相說對方壞話，__又特別敏感自卑。可以想象，孩子心里承受

多大的痛苦和壓力啊!他無心學習，沉溺網絡游戲，常常逗留在網

吧不回家。__老師看在眼里，疼在心里，為了挽救這個孩子，她

向老教師請教管理學生的特殊方法;上網查閱戒“網毒”的絕招;

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后來又申請學校支持，讓這個學生免費上午托，這樣，就有足夠

的時間和他接觸、對他進行心理疏導和療傷;下午放學，還經常把

他留下來輔導作業，親手交給家長，從時間和空間上杜絕了他上

網吧的可能性……慢慢地，這個學生的狀態有所好轉。__老師又

多次和他家長交流溝通，讓他們少在孩子面前提家務事，因為這

不是一個小孩子所能改變的，建議他們多抽出時間陪伴孩子，讓

孩子感受到愛和溫暖。辛勤的付出，終于迎來了雨后的彩虹，這

個問題生變得勤奮樂觀，當然“網癮”也被拋到了九霄云外。

__老師教書育人、潤物無聲。一天在早讀時間，__老師看到

李陽同學進班就目光呆滯、眼圈發紅，立刻敏感地意識到可能出

現了什么問題。上完課就立即把他叫到身邊關切詢問。果然，孩

子還沒開口眼淚就奪眶而出，說出的話卻語驚四座：“我恨她、

恨那個家、再也不想看到他們一眼，不想進那個家門一步，活著

太沒意思了，還不如死了做鬼呢!”__老師聽了驚出一身冷汗。但

是，再問下去，孩子只吐露對媽媽的暴力忍無可忍，就什么也不

肯說了，那決絕的目光和淚水表達著自己的委屈和憤怒。__老師

先撫慰孩子，讓他穩定情緒去上課，然后趕緊和他媽媽打電話了

解情況。原來就是因為上學前問媽媽要錢買書，而媽媽正好手里

現金不足，爸爸又早早上班走了，孩子不依不饒鬧別扭，把媽媽

惹惱了打他一頓。__老師在電話里和他媽媽講了叛逆期孩子的特

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點，并針對李陽做了分析，讓他媽媽認識到粗暴的教育方式適得

其反。接下來，__老師又把孩子叫到辦公室里談心，先列舉出許

多平時看到的情況，讓這個孩子感受到媽媽是非常愛他的，然后

針對這次發生的事情和他分析原因講明道理。隨后，又在班級召

開“感恩父母”主題班會，給孩子們講“陌生人的一碗面和母親

煮的一輩子的飯”的故事和“一碗米養個恩人，一斗米養個仇人”

的道理，并讓學生們回憶父母愛自己的點滴畫面。學生們明白了：

爸爸媽媽是世界上最愛我們的人，雖然有時候他們的方式也許不

對，但是我們不能因為一點不如意就開始記仇，更不能因為他們

的一些失誤來否定他們平時的付出。班會課上著上著，李陽的臉

紅了，顯然這些話他聽到心里去了。雖然他倔強的性格不可能一

時半會改變，但是相信他不會再有偏激的想法，做出不理智的事

情。

李陽的媽媽事后發信息：“__老師，孩子的變化我看在眼里，

自從他上了五年級，脾氣好了很多、懂事了很多、性格也活潑開

朗起來，這些改變都離不開您的教導有方，真心非常非常感謝您!”

是啊，在教師這個平凡的崗位上，__老師沒有驚天動地的壯舉，

但她一直育人于“潤物細無聲”之中，春風化雨，平凡之中透露

出偉大!

十七年來，__老師辛勤地耕耘著，默默地付出著。她品正為

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師、學高為范;她業務精湛、敬業愛生;她好學上進、活力四射……

她是學生心目中最有魅力的“女神”，是同事身邊最善良熱情的

姐妹，是領導眼里最優秀能干的職工!她，是當之無愧的“最美教

師”!

最美教師個人推薦表事跡材料1500字篇3

最美教師——實驗中學__

世界著名作家托爾斯泰說過，愛與責任是師德的靈魂，沒有

愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育。在日新月異的今天，面

對各種誘惑的沖擊，面對多元化的價值觀和評價觀，這份愛和責

任也應該與時俱進，賦予其新的歷史意義。愛，要真愛、會愛、科

學的愛、用發展的眼光去愛。責任就是要肩負起真正教書育人的

職責，不能急功近利，回到教育的原點，真正為孩子一生的發展

負責。

潤物無聲——作為任課教師的愛與責任

作為教師，在傳播知識的同時，尊重、信任、不放棄任何一個

學生，這是自己一直以來堅守的信念。前幾年高考成績出來的時

候，我接到一個女孩打來的電話：“老師，我考上高職了!我剛拿

到高考成績，第一個先告訴您!”，她是我幾年前所帶班級的一個

文化課成績非常差、性格內向不善言談、曾經輟學在家的學生，

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是我三番五次的到她家、到田間地頭推心置腹的找她談心，最后

進入職業學校讀書的。她說，她其實已經被學校推薦進入高職學

校了，只是為了證明自己才又參加的高考，而且成績非常不錯。

放下電話，不禁感慨，一位老師真的可以改變學生的一生!

又是一年的炎炎夏日，學生中考結束返校拍畢業照時交給我

一份中考試卷和一份調查問卷，這是我在最后一周布置給學生的

作業。問卷調查的內容是關于孩子對自己理想和未來的規劃，沒

有涉及對我的評價。然而，在這份問卷中，我收到了最幸福最驕

傲的禮物：“老師，您是第一個讓我喜歡的數學老師!”，“老師

不論走到哪里，你都是我們最可敬的老師!”

那份問卷，是源于無意中與一名升學無望的學生的對話。

師：畢業后有什么打算?生：沒有，不知道 師：你喜歡做什

么?生：沒有，什么也不喜歡。學生帶著一絲苦笑又似乎無關緊要

的脫口而出，一時間，我無言以對。我感到難過和愧疚，還有一

點悲哀，這難道就是我們教育的成果?寄托著國家和民族未來的下

一代?聽起來似乎很高調，但是我真的感到了一種前所未有的擔憂。

于是，我做了一個簡單的關于學生理想的問卷調查，調查結果可

想而知，能夠將自己的學習、志趣和將來的工作理想融為一體的

只占5%。在最后一節課上，我祝愿他們大膽地去追求自己內心喜

歡的生活，過一種幸福有意義的完整的生活!當我推心置腹的跟他

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們交流這些時，他們表現出了一種從沒有的寧靜與思考狀態，并

還我以真誠熱烈的掌聲，我深鞠一躬，祝他們走好自己的人生路!

追求卓越——作為管理者的愛與責任

幾年前，校長曾經說過這么一句話，我想是對我管理工作的

最高評價和肯定：學校教科研處的工作從來不用我操心，是放心

單位。

追求卓越，力爭讓每一項工作效益最大化，是我的工作底線。

組織的省網絡研修連續四次年獲得山東省研修先進單位。2013年

學校被評為淄博市校本培訓示范學校。所負責的淄博市十二五課

題“初中學校教研組建設的實驗研究”順利結題，淄博市創新項

目“建設教學相長的中觀課堂”榮獲教育創新獎，《中觀課堂的思

考與實踐》正式出版，并在淄博市第五屆教育科研優秀成果評選

中榮獲一等獎的第一名。近來主要負責的后“茶館式”教學成果

推廣工作先后作為淄博市唯一一所學校代表在市交流會上發言，

并在我校召開市級現場會。

厚積薄發——對自我成長的愛與責任

一直以來，自己堅持每天撰寫隨筆，每個學期約計10萬字，

目前累計約70余萬字的隨筆。2010年考取了山東師范大學數學

教育專業的教育碩士。先后獲得淄博市第四期淄博名師建設工程

人選，淄博市“十佳師德標兵”、淄博市優秀教師、淄博市骨干

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教師、高新區初中數學學科教學能手、高新區教學工作先進個人、

教科研工作先進個人等榮譽稱號。被聘為“淄博市教師教育師資

庫成員”，2015年被聘為網絡研修市級專家，同時連續兩屆榮獲

淄博市優秀教科研成果一等獎、淄博市優質課一等獎、出示淄博

市公開課、多次獲得淄川區和高新區優質課一等獎、在張店區和

高新區教師培訓會上做經驗介紹、在《中學數學教學參考》《中國

教師報》《山東教育》等發表論文十幾篇，作為副主編出版專著《中

觀課堂的思考與實踐》。事跡先后在《淄博日報》《山東教育導報》

報道，并作為淄博市代表在德州舉行的全國新時期師德研討會上

做典型發言。

“有教育情懷的人咱學校也不少，但是能用情懷去教育的就

少了，我看你就有這么點意思，你當班主任，八班學生之福。”

這是第三次主動申請擔任班主任時，學校一位同事跟我說的。因

為同時做著管理工作，同事都問我，你還嫌不忙嗎?我一笑而過，

做自己喜歡的事情怎么會感到忙和累呢?接班之后的第一個暑假，

我帶著三歲的二寶家訪了班上48位同學，前后20多天，這個過

程中二寶常常在車后座上睡著，到了飯點，就叫起來找個地方隨

便吃點，下午再繼續，說實話，真沒覺得辛苦，只是感覺身上的

責任更重了!因為48位孩子的背后是48個家庭的希望!

用愛和責任去支撐起教育理想的天空。行走在教書育人的道

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路上，我愿做一顆會思想的蘆葦，在風雨飄搖中堅守自我，用愛

和責任永不停歇的去追尋教育的真諦——為孩子一生的發展負責。

最美教師個人推薦表事跡材料1500字篇4

__：“留守”鄉村32年的教育碩士

“我是個農村娃，農村孩子考大學的艱難我深有體會。所以

大學畢業后我就回了農村任教，到今年已經32年了。”近日，湘

陰縣茶湖潭中學教師__云淡風輕地說起工作經歷，仿佛32年只是

一個數字。

32年，他看著教室從粗糙的紅磚墻變成如今細膩的大白墻，

黑板從漆黑的水泥板變成光滑的白板，看著一起畢業的同學進城

了，在他之后參加工作的老師也進了城，唯一不變的就是他，他

就這么守在鄉村，守在鄉村學校，守著鄉村學校的孩子們。

深耕：努力縮小城鄉差距

__認為，教育的城鄉差距主要是師資的差距。他說：“只要

迎頭趕上，那孩子們在家門口也能享受高質量的教育。”為此，

他還考上湖南師范大學的在職研究生，2006年順利畢業，成為一

名教育碩士。

在教學中，他深入鉆研教材，探究教法，精心設計，重視基

礎，精講精練，語言生動有趣，方法靈活多樣。

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課堂抽測，是__摸索出來的教學方式。每堂語文課，他會預

留十來分鐘，以隨機抽測的方式，檢驗當天的教學成果，鞏固學

生知識記憶。教書32年，__還練就了一手絕活，分析學考出題規

律。每當教到初三畢業班，__便會根據往年學考真題，找出其中

答題訣竅，然后以出題人的角度，給學生對癥下藥，打通同學們

解題的“任督二脈”。

“汪老師為我們做了一本答題手冊，取名叫做《道道》。”這

本名叫《道道》的“武功秘籍”是學生任銥婷的寶貝，里面是__

總結多年經驗下總結出的最經典的修辭手法、寫作技巧等語文學

科知識，既能讓孩子們有針對性的精準復習，還便于隨時隨地學

習。

大膽創新的同時，__從不忽視備、教、批、輔、改等教學常規

工作，他堅持手寫教案，因為他認為每一次備課能都新的收獲;他

堅持自制“學科作業記錄本”，密密麻麻記錄下學生每次的作業

情況，因為他認為這樣才能找準教學“癥結”所在;他堅持下課

“坐診”，隨時隨地“答學生問”，因為他認為學生的每一個疑

問都代表著他們的思索，是最好的教學時段。

在教學外，他潛心研究教學，積極參加教研教改，不斷提升

充實自身。曾參加岳陽市語文學科中考命題，先后參與《岳陽市

初中畢業學業考試指導叢書·語文》《開放課堂·義務教育新課程

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導學案·語文》系列叢書編寫，主持研究市級課題《農村中學導

學案設計研究》、省級課題《家庭教育中孩子良好行為習慣養成的

研究》，《農村偏遠地區教師專業發展問題及對策探究》等多篇論

文在國家、省級專業刊物刊載。

一分耕耘一分收獲。在每學期的教學質量驗收中，__任教的

科目長年名列前茅，在師生、家長中口碑良好。第二屆“湘陰名

師”“安邊樂教教師”“優秀教師”等榮譽紛至沓來，并在2021

年榮獲湖南師范大學楓葉基金第二屆“優秀鄉村教師獎”提名獎。

正如他所言“不管到什么時候，我都不會愧對‘人民教師’的稱

號。”

薪火：一個人走得快，一群人走得遠

師徒結對，成長加倍。在鄉村執教多年的經驗讓__深知，農

村教育要發展，只靠個人是絕對不行的，一定要有一支“來之能

戰，戰之能勝”的高素質教師隊伍。因此，他不止精于做生之師，

更樂于做師之師。在學校，他帶頭開展青藍工程，組織開展讀書

分享會，助力一大批青年教師成長;先后“收”下五個徒弟，傾囊

相授，2人通過競聘成功由骨干教師“升級”成為副校長。在縣

內，他擔任湘陰縣“國培計劃”示范性網絡研修與校本研修整合

培訓項目教師工作坊坊主，在縣域內培養指導了一批骨干教師。

2022年10月，“小徒弟”吳莎報名參加了小學語文科目“金

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鶚獎”教學比武。因缺乏經驗，讓吳莎總覺得在教學設計上還有

不足，于是，向師父發去了“求助信號”。__迅速帶領一班徒弟，

每天放學后，在教室里反復磨課。近一周時間，燈火通明的教室

見證了師徒的努力，也迎來了縣級“一等獎”的好成績。

“一個人應該找到自己的活法，因為這樣他才會活得充實而

快樂。一個人如果能夠有所奉獻，給他人帶來快樂，或有所創造，

給社會帶來財富，那么他自身也必定是幸福的。”這是__與青年

教師分享的個人心得，亦是他的人生遵循。

最美教師個人推薦表事跡材料1500字篇5

__：春風化雨潤心田

城陽區青少年活動中心 __

__老師是城陽區青少年活動中心未成年人心理健康輔導站專

職心理教師，從教27年，有著高度的事業心、責任感。曾榮獲青

島市心理健康教育工作先進個人，城陽區教學能手、區心理名師

工作室主持人、區優秀教師、區社會心理服務體系建設先進個人

等榮譽稱號。獲全國重點課題優秀成果一等獎，多次舉行過區、

市公開課。在青島市心理教研活動中，多次交流心理工作經驗并

參與了青島市心理教材的編寫工作。

讓每一個孩子身心健康成長，是她最大的心愿。她通過熱線

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電話、網絡、郵箱、面對面等方式為全區未成年人提供心理輔導。

深入學校社區開展心理體悟式家長課堂，針對學生的情緒行為問

題開展有效的專題活動，將家校教育和心理教育有效的結合起來，

對全區心理老師進行心理培訓活動40余場，培訓1500余人次。

在家長課堂《面對學生厭學》的活動中，一位媽媽說兒子現

在不去上學，家里人苦口婆心的勸說，沒有任何效果，孩子把自

己關在房間里，拒絕說話交流……媽媽講著講著泣不成聲，在場

的所有人都感受到媽媽的痛苦、無奈、擔心、焦慮。王老師巧妙

地運用心理技術讓媽媽認識到，這一切都是因為自己對孩子不夠

理解，在日常生活中一味地通過批評指責表達母愛，自己的行為

語言對兒子心靈造成了傷害。這位母親當著所有人的面向孩子道

了歉，承認自己的錯誤，同時也表達了自己心底對孩子深厚的愛。

兒子邊聽邊哭，也述說著自己對媽媽的愛和關心，孩子覺得愧對

父母，不想讓父母生氣著急，自己也盡了全力去改變，可是父母

總是看不見，總是指責批評，孩子又不想跟父母起沖突，只有封

閉自己，久而久之親子關系陷入僵局。這些在日常生活中無法順

暢說出、無法正向表達的愛，在她的引導下得到了充分的表達，

媽媽和兒子抱頭痛哭，盡釋前嫌，在場的所有家長無不潸然淚下，

為這對母子高興的同時，也反思自己。

2022年春天抗擊疫情過程中，市教育局抽調骨干力量進行對

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口心理援助，她的任務是對萊西某中學畢業班進行對口心理援助。

疫情防控的日子工作量大且千頭萬緒，她一面協助市教育局做好

萊西學生心理戰疫，每天跟進學生狀態，進行心理輔導，上報心

理防疫輔導情況，同時24小時值守城陽區未成年人心理輔導熱線

電話，認真耐心細致地接聽我區的未成年人心理輔導熱線，為家

長學生答疑解惑，進行心理疏導。

有一位家長打進熱線電話說，孩子前一天上課的時候突然不

打招呼跑出教室，現在走里走外，情緒十分暴躁。她詳細了解情

況后，讓家長馬上帶孩子去醫院心理科進行評估。果然，醫院診

斷該學生心理問題非常嚴重，需要進行藥物干預治療。后來的一

段時間，她心里始終牽掛著這個學生，每隔兩天就打電話回訪學

生情況，了解學生的身體心理情緒狀態，服藥狀況，指導家長在

衣食住行、心理情緒等多方面輔助孩子情緒狀態的平穩恢復。經

過八次電話輔導，兩周之后，孩子情緒日趨平穩，能夠進行正常

的學習生活。看到孩子能夠重返學校正常學習，她也感到由衷的

欣慰。

深夜時分，接聽心理熱線也是司空見慣的事兒。一天晚上，

十點多了心理熱線電話突然響起，電話里傳來一位女生的哭泣聲，

她溫柔耐心的詢問女生，發生了什么事，需要什么幫助。十分鐘

過去了，女生在她溫暖涵容的陪伴下，哭泣聲漸漸停止，開始訴

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說自己的難過傷心：爸爸媽媽不理解自己，總是批評指責……她

耐心的傾聽著，共情女生的感受，通過一個小時的交談，女生覺

得自己現在的情緒好了很多，理解了父母的做法背后是深深的愛，

自己會和父母好好溝通，尋求父母的理解和支持，也感謝老師耐

心的傾聽和陪伴。

心理健康教育不是一朝一夕的事情，更多的時候是一種隱性

的教育，是一種潛移默化的過程。在心理健康教育的道路上，她

是照亮心路的那束光，是遮住暴風雨的那把傘，是溫暖凜冽冬日

的那個避風港。__老師依然在繼續學習、實踐、探索、研究，讓心

理輔導站成為學生可以隨時休憩、補充能量的心靈港灣。

最美教師個人推薦表事跡材料1500字篇6

__：用心工作，用愛育人

城陽六中 __

城陽六中__老師自1994年7月畢業以來，一直堅守在教育一

線。從踏上講臺的那天起，她就意識到，此生將與學生結下一世

情緣。29年來，她把自己的勤勞與智慧融入三尺講臺，用心去做

事，憑著女性特有的細膩，揣摩學生心理，堅持人性化管理班級。

以自己積極向上、陽光的生活態度影響學生，努力讓每一個學生

都能快樂學習、健康成長，成為學生與家長的知心朋友。

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她常說：“教師不僅僅是一份工作，更是自己的生活。每個

學生都是她的孩子，因為家長把自己的寶貝托付在她手里的時候，

咱們作為老師，怎樣的呵護都不為過。”她將自己對工作的追求，

上升到對生活的追求，用愛心陪伴孩子度過三年美麗花季，陪伴

學生度過這段難忘的學習生活。作為班主任，她關注每個學生的

思想狀況，全面了解學生情況。她在平時就非常注重與學生的交

流，通過與學生談心、家訪等各種手段，排除學生思想上的顧慮，

解決他們的實際困難。她所帶班級學習氣氛濃厚，這與她在班級

管理上花費大量時間與精力是分不開的。她思索創新的管理模式，

營造積極的輿論導向，倡導優良的學習風氣，在班級里形成濃郁

的文化氛圍，盡力讓每個學生通過自己的不懈努力越來越優秀。

她常想班主任也是孩子的“家長”，所以她總是站在孩子的角度，

注重孩子的思想健康教育。

她勤奮鉆研教學，了解學生心理，用心教學。備課中，她認真

研究教材，注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規律的教學方

法，注意弱化難點，強調重點，把課標、教參與課本有機結合，以

提高學生分析問題和解決問題能力為目標，切實落實培養學生的

創新思維和創造能力，并利用課堂時間不斷以新型熱點材料為背

景創設提問角度，幫助學生拓展思路，從而使學生們分析、解決

問題的能力不斷提高。上課時她重視學生對已學知識的鞏固和新、

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舊知識的銜接，達到幫助學生學會求知、不斷發展的目的。課后

認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習

情況，并有針對性地對學生進行輔。她注重學生綜合能力的培養，

積極推行小組合學，在教學中提高學生的思維素質，保證學生每

一節課的質量。為了孩子們的學習，她不斷自我充實，經常去別

的老師課堂聽課，努力學習優秀老師的教學經驗，不斷探索適合

自己的教學模式。她撰寫的教學論文先后獲得了國家級、省級一

等獎，多次舉行過區公開課、市公開課，獲得區優質課一等獎，

市優質課二等獎，兩次獲市一師一優課一等獎。

作為班主任，她注重開展民主理班，讓學生在活動中知道哪

些該做，哪些不該做。她引導學生采取民主理班的方式，形成學

生與班集體之間的自我管理，逐步增強學生的責任感和集體榮譽

感及主人翁意識，為學生學會合作奠定了良好的基礎。在建立班

委過程中，她認真組織學生競爭上崗，為使多數學生在競選中得

到鍛煉，她認真發動，有針對性做大量思想工作，使學生對競爭

有充分認識,全班有50%的學生參與了競選演講，他們分析班級現

狀，分析個體優缺點，談班級管理方案，憧憬班級前景，表達自

己的決心。班委健全后，又詳細制定班級民主管理細則，實行民

主監督，建立民主又集中的管理制度，形成民主的班級管理風尚。

在班級中實施輪流值勤制度，及時記錄班級中發生的好人好事和

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不良現象，進一步促進養成教育形成，從而使班級在各類檢查中

一直名列前茅。同時她還在班中采取“人人有事做，事事有人管”

的民主管理政策，實行專人專職，專事專管的日常事務管理方法，

對班級情況及時掌握，她所帶班級也被評為青島市先進班集體，

個人先后獲得區三八紅旗手、區優秀班主任、區優秀教師、區優

秀黨員、區教學能手等榮譽稱號。

在教書育人的道路上，她始終用一個優秀黨員教師應有的道

德操守與責任心，在三尺講臺上精心耕耘，傾注自己全部的愛心，

為學生的成長鋪就一條陽光之路。

最美教師個人推薦表事跡材料1500字篇7

__：成長的意義在于彼此照亮

“管理的本質，其實就是激發和釋放每個人的善意。這正是

校長的職責所在。真正的管理也不是冷冰冰、硬邦邦的控制，而

是服務和引燃，為每名師生的幸福成長服務，引燃其不斷超越自

我、走向更高更遠目標的成長熱情。”這是新邵縣大新鎮上南小

學黨支部書記、校長__常掛在嘴邊的話語。他打過工，當過8年

的村官，2018年通過招考步入“三尺講臺”，2022年當上大新鎮

上南小學的“掌門人”。

“學生臉上陽光燦爛，教師眼中有光，校園里飄蕩著歡快的

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笑聲，就是學校最好的名片。”當校長一年，__致力于打造這樣

一張魅力名片。名片的背后，究竟有著怎樣的秘密?隨著采訪的深

入，一幅關于校長__的“畫像”揭開了謎底——

“謙謙君子，溫潤如玉，暖若陽光。”在教師們眼中，__是一

個時時處處都為師生著想的“暖男”，也是一個一直為他們的成

長鋪路搭橋的“燃燈者”。學校的晚餐，通常是__親自下廚，教

師樂享美味，周末返家，__是“司機”……交流中，一個個染滿

溫情的故事漸次展開。

有溫度的管理就是心與心的抵達

“在您看來，__校長的管理風格是什么?” “無為勝有為。

以心贏得心。”教師們給出的答案驚人的一致。透過幾組鏡頭，

或可見一斑。

“吃飯啰，老師們!”每個周一至周四下午5點30分，新邵

縣大新鎮上南小學食堂都很熱鬧。__一邊滿面笑容地招呼老師，

一邊把香噴噴的飯菜放在桌上。“校長真是太好了，這菜聞著就

好吃。”上南完全小學地處偏僻，去鎮里，還必須坐渡船。為給

老師添加點幸福感，__充分發揮廚藝愛好，為老師們下廚做飯，

讓她們安心教書。

一個學期結束了，該如何開好學期總結會?“對傳統的總結和

評價形式，老師們可能都無感了。怎么做才更新鮮、更有意義?”

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幾番思慮后，__忽然靈光一現，腦海中閃現出自己觀看《感動中

國》時都被深深觸動的情景。何不為每名教師精心撰寫一份感動

中國人物式的評語，把他們平時做的一些工作盡量全面客觀地融

入評價中去?于是，經過校委會討論后，大家很快達成了一致。

“拿到學校寄語時，已經不能僅僅用驚喜和激動來形容了。

那一刻，我感覺捧在手里的不只是一張賀卡，更是一份鼓舞，是

一種付出被看見、被尊重、被欣賞的幸福。”數學教師隆雪梅這

樣形容第一次收到校長親手贈送的賀卡時的心情。

在語文教師石容的記憶中，有這樣一幕一直讓她感佩不已。

石容家住雀塘鎮，離校54公里。周五放學后，__看到校園里最后

一名學生離開后，就在校園里吆喝一聲。“坐車了，美女們，可

以開心回家看父母與孩子了。”__本住新邵，為了方便教師，他

每周都會把每位教師送到家里，才回自己的家。

在學校，__這位“大家長”的“暖”其實不止一面：“他喜

歡在校園里漫不經心地走，靜靜地看，微微地笑，幽默地說……

在一顰一笑間，言談舉止中，他的智慧、學識、格局、魅力悄然傳

遞給師生。他會邀請當天過生日的學生一起唱一首生日快樂歌;他

會在教研活動時和老師們一起朗讀課文，共同探討語言的魅

力……

何為“情滿校園”?“就在心與心的抵達中。”石容說，是__

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用自己的一言一行將這個美麗的答案寫到了教師們心里。

有真情的教育就是“看見”和“給予”

“教育，首先要愛孩子。”這是__經常對教師們講的一句話。

在大新鎮上南完全小學，觸動教師們的并不僅僅是這樣一句話。

掛在口頭上的漂亮話，可能誰都會說;但是要真正體現在一言一行

中，則考量著一名校長內心的真情。

小文(化名)是一名特殊的學生，因為身體的緣故，每天都要

坐著輪椅上學。在學校“秋之韻”趣味運動會開幕前，細心的__

發現，當其學生都歡呼雀躍地跑到操場上集合時，唯有小文失落

地坐在操場一角。

看到這一幕，__心里不禁一顫：運動會屬于每名學生，一個

都不能少。為此，__臨時決定：改變以往的慣例，讓小文替他來

宣布運動會開幕。

__彎下腰，握著小文的手，一起扣響了運動會的發令槍。“我

宣布，上南完全小學運動會開幕!”當這個稚嫩的聲音在操場上響

起時，校園里所有的學生都歡呼起來。小文的臉漲得紅紅的，眼

睛里閃著激動的亮閃閃的光。

也因為這次宣布開幕，__還欣喜地發現小文的聲音特別好聽，

而且喜歡唱歌，就跟他商量，讓他參加了學校的合唱隊。此后，

小文也變得越來越陽光自信了。“這是讓孩子一輩子都會受益無

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窮的一筆財富。還有什么比這樣一份禮物更珍貴呢?”小文的爺爺

激動地說。

什么是“眼中有人”的教育?這件事，也給教師們帶來了極大

的觸動：“精致教育，就是要關注到每個生命個體，關注到每個

孩子的個性差異，關注到每個孩子的健康成長!”

一路付出，__先后獲評新邵縣優秀班主任、新邵縣優秀輔導

員、新邵縣先進個人等榮譽。

最美教師個人推薦表事跡材料1500字篇8

【人物名片】

__，女，出生于1979年11月。金華浦江縣鄭宅鎮中心小學

語文教師。作為省萬人計劃教學名師，省特級教師，她已獲全國

最美教師、全國優秀教師、省教書育人楷模、省春蠶獎等多項榮

譽。

從教26年間，她支教的足跡遍布全國十幾個教育欠發達地區。

八年前，她主動申請從城區最優質的公辦小學調任偏遠山區學校，

將全部精力傾注到山區孩子的身上。四年時間，__帶領這所全縣

最薄弱的山區學校通過“一校兩區”管理模式的帶動，一躍進入

全縣第一梯隊。

從初出茅廬的城區女教師到地地道道的山村女教師，再到東

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西部教育扶貧協作的支教老師，__在不經意間走過了教育的“三

重門”。用最初的心，走著“教育共富”這條最遠的路。

【人物故事】

優秀的老師這么多，為什么是我?當獲評全國最美教師的消息

傳來時，這是__的第一反應。

但其他每一個知道這個消息的人卻都說，理應是“響響老

師”。

實際上，執教26年，“響響老師”早已成為浦江老百姓心中

的師者形象代言人。教育生涯的前16年，她是浦江縣城最優質公

辦小學里的副校長、語文名師。作為省萬人計劃教學名師，她在

金華也小有名氣。

但2013年，因為一次在貴州省黔西南州貞豐縣支教經歷，這

些大山深處的學校成為了響響老師的新牽掛。這個看似身形纖細、

文文弱弱的城區女老師，骨子里有著樂于助人、率性又重情義的

俠女風范。她放棄唾手可得的事業的黃金期，為自己往后的教學

生涯選擇了一條更難走的道路——支教。

貴州、四川、西藏、新疆……過去近10年里，她支教的足跡

遍布全國十幾個教育欠發達地區。她為貴州黔西南州貞豐縣帶去

多位特級教師、省級名師，又化身“紅娘”，讓一批批貞豐縣小

學語文老師來浙江參加了幾十場語文專業培訓。她奔波在四川樂

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山市金口河區的各個山區學校，逐一“把脈”，手把手引領當地

教師轉變教育觀念的同時，為一家書店都沒有的金口河區的孩子

們籌集了數千本課外書。

八年前，__主動申請成為一名地地道道的山村女教師，去的

還是浦江最偏遠的山區學校檀溪鎮中心小學，成為浦江縣“一校

兩區”辦學模式改革第一個“吃螃蟹”的人。

面對“空降”來的城區年輕女校長，檀溪鎮中心小學的老教

師和家長們一開始并不買賬。流水不爭先，爭的是滔滔不絕。雖

然開局并不順遂，__卻跟自己“杠”上了。她把自己全部精力傾

注到山區孩子的身上。每天早上5:30起床，安頓好家中孩子就匆

匆趕往近40公里外的學校上班，夜里常常十點之后才能回家。山

區學校的學生多為留守兒童，讓她掛念的孩子太多了。父親判刑、

母親離家出走的陳小哥倆，最近有人在照顧嗎?之前捐款治療有所

緩解的白血病孩子薛小朋友，能適應小學的生活嗎?有多年厭學傾

向，這學期剛轉學的張同學，最近的情緒還穩定嗎?……

檀溪鎮中心小學由于地處偏遠山區，冬天的最低溫度達到零

下11度。每逢有雪的日子，她都會提前一天駐守學校，夜里幾次

起來觀察雪量，了解班車停運消息，及時通知學生家長。住在學

校邊上80歲的周阿婆至今還記得這個文文弱弱的女校長，每次下

雪天都會在天蒙蒙亮時就跟老師們一起在校門口掃雪。在__城區

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和山區之間日復一日的穿梭中，檀溪鎮中心小學也奔跑起來，不

斷變樣。學校綜合考核年年攀升，從全縣27所小學的倒數第幾名

上升到全縣第六名，成為當地城鄉教育均衡的樣板。

“響響老師”成了檀溪鎮里的名人。學生們叫她“校長媽

媽”，愛找她說心里話，老教師們也全力支持著“響響校長”的

一項項改革舉措，村民們更是說，浦江這是把最好的學校辦到了

自己家門口。

如今，她又主動卸任校長職務，申請到浦江縣農村的鄭宅鎮

中心小學當一名普普通通的鄉村語文老師。她在努力發掘鄉村孩

子學習潛力的同時，還成立了浦江縣第一個農村學校名師工作室，

帶領農村青年教師蓬勃成長。越來越多的人問她，你已經做到了

教師這一行的極致，為何不回到城區，讓自己過得輕松一些?她卻

說，自己認定了熱愛的事就想要堅持到底。她愿意將自己全部的

教學生涯都留給農村學校，為城鄉義務教育的均衡發展貢獻一束

光的力量。

為什么是自己獲得最美教師?__說，這是屬于所有鄉村、支教

老師的榮譽，而自己只是足夠幸運，能夠作為他們中的代表獲得

這一份嘉獎。德國哲學家雅斯貝爾斯說過：教育就是一棵樹搖動

一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。自己就

是諸多扎根在鄉村的樹中的其中一顆，云朵中的一朵，只有和大

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家在一起才能共同散發出光芒。

最美教師個人推薦表事跡材料1500字篇9

__，女，漢族，本科學歷，2015年參加工作，目前擔任班主

任和數學教學工作，從教以來始終以一個優秀教師的標準嚴格要

求自己，愛崗敬業，勤奮努力，有著強烈的責任心和愛心，在平

凡的工作崗位上默默耕耘著、同時也快樂地成長著。

關愛學生

自她擔任班主任以來，教育和管理學生，最大的感受就是對

學生要有愛心、耐心、耐心。正是因為她對學生傾注了愛心，她

所帶的班級積極向上、陽光自信、團結進取，在學校的各種活動

中屢創佳績并獲得“優秀班集體”稱號，同時，她自己也被評為：

“優秀教師”“優秀班主任”。在擔任班主任工作中，她勤勤懇

懇，兢兢業業，熱愛學生，不求回報。以情感召學生，以理折服學

生，動情曉理是她擔任班主任工作的一大特點。教育離不開愛，

愛學生教育學生的出發點，也是教育學生最重要的手段和方法。

家校合作

她關心學生的健康，關心學生的安全，關心他們的學習和成

長。對那些單親、留守兒童的關心和幫助就更多一點。對學困生

也不會因為他們成績拖班級后腿而冷落他們，反而是通過課下輔

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導，平時利用下班時間進行家訪，和家長及時溝通孩子的學習及

生活狀況。讓他們明白，老師心中永遠有他們的位置，永遠關注

他們，讓他們體會到學校不僅僅是傳播知識的場所，也是傳遞知

識和溫暖的地方。作為班主任她還善于組織和管理學生，培養學

生自助管理，如班級文化布置，出黑板報，主題班會，檢查班級

衛生等等瑣事，在她的引導下逐漸培養出了一支班級的骨干力量，

同時也鍛煉了學生的組織潛力。學校組織的各種活動，班干部都

能安排的井井有條，班集體多次獲得學校的衛生和紀律流動紅旗。

楊老師還非常尊重學生個性的發展，大力倡導學生積極參加各種

類型活動，在活動中鍛煉自己，學生們在她的鼓勵下積極參加學

校組織的各類活動并取得不錯的成績。

靜心教書

作為一名平凡的小學教師，她深愛她的事業，深愛她的學生。

參加工作多年來，她堅持“勤學、善思、求實”，在工作中尋找

自我，在奮斗中充實人生，“對每一個學生負責，并與學生建立

良好的師生情感。”更是她作為教師的基本準則。她用自己的實

際行動與正直的`為人去感染他們、影響他們，讓他們不僅學會知

識，更學會做人。她重視“授知”，更重視“培德”。她對班內

每名學生有三項要求：第一，誠實，正直;第二，樹立遠大理想和

宏偉抱負;第三，做一個有豐富情感的人。她認為：“人存在的價

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值，不惟知識的飽學，不惟智慧的增長，最重要的是人格的建樹，

精神的挺立”。

潛心育人

她用心地把藝術和生活的智慧匯到教育中。在她看來，生活

處處皆教育，處處蘊涵著教育的智慧。她把生活的每一個部分融

入到教學中，讓課堂技巧和生活智慧交相輝映;她把課堂當作生活

的舞臺，在教學中享受生活的樂趣：活躍的課堂氣氛，開放的師

生對話，豐富的知識傳播形式，使本來枯燥的數學課上得津津有

味。她讓學生在寬容民主和諧的氣氛中積極動腦、動口、動手，

充分調動學生的積極性，從而使學生想的時候“海闊天空”，說

的時候“天高云淡”，鼓勵、啟發學生“一題多解”，“一題多

問”，她在長期的教學實踐中逐步形成了“嚴謹、流暢、活躍、

扎實”的教學風格和“啟發、探索、綜合、創新”四位一體的教

學特點。面對學生的千差萬別，她精心設計和創造，根據學生各

自的特點因材施教，因人而異地積極鼓勵。

路還在腳下延伸，她還在不停地思索：人生因為事業才顯示

生命的價值。在教育這片沃土上，她將一如既往地肩負起“三錢

粉筆，萬鈞重擔”的為師之責，用知識和愛心澆灌美麗的杏壇，

讓棵棵幼苗在奪目的五彩陽光下綻放最燦爛的花朵。

她喜歡陽光，喜歡它溫暖的味道，羨慕它七色的光芒，更感

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激它對萬物的滋養，作為一名教師，她希望自己也能像陽光一樣，

溫暖孩子們的身體，照亮他們的心靈，滋養他們的生命!她努力著，

追求著，因為她要做滋養孩子們生命的陽光!

最美教師個人推薦表事跡材料1500字篇10

向光生長 生命綻放

__，大專學歷，小學高級教師，1990年參加工作，連續多年

擔任班主任工作，一直執教畢業班數學，所教班級數學成績一直

名列全市前茅，得到學生家長和上級領導的認可。2006年9月，

被評為“樂陵市優秀班主任”;2015年9月，取得德州市教學成

果一等獎;2019年12月，榮獲省2018至2019年度“一師一優課、

一課一名師”活動“優課”;2019年執教的《圓柱體的體積》獲得

山東省電教課二等獎;2020年12月。被評為“德州市教學能

手”;2022年12月撰寫德州市規劃課題結題;2022年9月，被評

為“樂陵市優秀教師”。

三十年如一日，她始終以飽滿的熱情投入到摯愛的教育事業

中，“做一名好老師” “做一名學生喜歡的老師”是她一生所追

求的目標，自踏入教師隊伍以來，她始終以勤勤懇懇、踏踏實實

的工作態度來對待自己的工作，她相信“只有不會教的老師，沒

有教不好的學生”，以“當一名好老師” 作為自己工作的座右銘，

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2020年8月入選德州市“雙名工程德州名師”，為成為一名合格

的“德州名師”而努力奮斗著。

一、 研修活動——搭建破繭成蝶平臺

__老師積極參加研修活動，把握學習的契機，2020年、2021

年參加了兩次為期一周的德州名師跟崗培訓，聆聽專家報告，感

悟高效課堂，汲取專家精華，在教學中積極踐行先進的教學理念：

培養創新意識 ，融入數學文化 ，提升思維品質。

尊重學生基礎，關注學生的思維能力，在教學中適度融入數

學文化，豐富思想方法，通過提升學生的核心素養，使得人人都

能獲得良好的教育。建立了名師工作室，帶領青年教師共成長，

進行課題研究，開展送教下鄉活動，得到了市教體局教研室教研

員的大力支持與精彩點評。

二、為學生的終身幸福奠基——數學學習生活化

數學學習生活化，培養自主學習的能力是孟老師的追求，經

過不懈努力，樂陵市實驗小學的老師們在校長張凌云帶動引領下，

開發了田園課堂、家政課堂，將生活搬入課堂，將課堂融入生活。

將數學知識與學生的生活實際緊密結合，那么數學這門學科在學

生眼里，將是一門看得見、摸得著、用得上的學科，不再是枯燥

乏味的數字游戲，興趣是最好的老師，小學生的自主性較差，在

教學中注重學習內容的趣味性，創設生動有趣的情境，激發學生

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自主學習的熱情，增強自主學習的信心。

一是開設田園課堂。讓學生在菜園里學數學、用數學、玩數

學，興趣盎然。

二是走進生活，解決問題。數學來源于生活，生活中的數學

無處不在。小學生以具體形象思維為主，缺乏生活經驗，因此，

教師要為學生創設熟悉的生活情境，把課本數學變成生活數學。

在學習百分數意義時，讓學生到超市去觀察牛奶的百分比，如蛋

白質含量20%，牛奶的含量85%，表示什么意思?在學習統計知識

時，在超市調查產品的銷量，制成統計圖，學生很感興趣。

三是經歷實踐，建構知識。學生有實踐的天性和創造成功的

欲望，他們更愿意相信自己看到和經歷過的事，這就是一種“體

驗”，讓學生經歷學習的體驗非常重要，因為它將直接影響到學

生對知識的主動建構的質量。在學習米、千米的進率時，我帶著

學生到郊外去實際測量，利用目測、步測進行測量，幫助學生建

立數感，培養學生的符號意識，使學生感受到數學來源于生活又

應用于生活。

四是動手操作，升華理論。讓學生親手操作，通過具體操作

進行大量的感知，建立表象，提高自主學習的實效性。在學習厘

米、分米時，開設了家庭課堂，實現了家校共育的理念。

三、教育教學工作態度——默默耕耘 勤勉踏實

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歲月輾轉成歌，時光流逝如花，三十三年的教學生涯，她對

教育事業的熱愛，對學生的呵護從未改變，有一種偉大來自平凡，

有一種崇敬來自始終如一，三尺講臺，豎起了她高大的形象，加

減乘除算不出她的奉獻，詩詞歌賦頌不盡她對教育事業的忠誠。

她，靜能春風化雨，潤物無聲;她，動能點石成金，琢玉成器。種

的桃李滿天下，心唯大我育青禾。她，展望未來，__，砥礪前行;

只爭朝夕，不負韶華。

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