師德師風修養(通用7篇)

2024年3月26日發(作者：摩托車模擬考試)

師德師風修養(通用7篇)

一年來，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面

向全體學生，教書育人，為人師表，確立了“以學生為主體”，“以

培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重

視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。

在思想上能夠嚴于律己，熱愛教育事業，時時以一個優秀教

師的身份來約束自己，鞭策自己，本年度也被評為了學生最喜歡

的好老師。

另外，我能積極參加各類學習，深刻剖析自己工作中的不足，

找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會，努力提高自己的

政治水平和理論修養。同時，服從學校的工作安排，配合領導和

老師們做好校內外的各項工作，本年度除擔任八年級一個班的數

學教學外，還擔任了八年級兩個班的生物教學工作，教學效果好，

期末考試八年級生物綜合得分在東寶區第三，受到了師生的好評。

求實創新，認真開展教學、教研工作，教育教學是我們教師

工作的首要任務。課前，我認真鉆研教材、教參，課程標準，認

真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。并虛

心向有經驗的老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。

課堂上，努力將新課程理念應用到課堂教學與教育實踐中，積極

利用遠程教育資源，運用課件，運用多種教學方法，精講精練，

從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，

力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學生

學習的興趣和學習主動性。

任勞任怨，完成學校其他工作。我在工作之余，把自己在教

學中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自己的工作過程、

生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，

并積極與其他教師在博客上進行交流、討論在教學中存在的問題。

最后，反思本年度的工作，在取得成績的同時，也在思量著

自己在工作中的不足。如對數學教學的理論學習還不夠深入，還

需要進行不斷的反思;教育科研在教學實踐中的應用還不到位，

研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標;數學教學中有特

色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力探究一些自己在數學

教學中的特色點。

我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力

提高自身的綜合素質。

1、愛崗敬業。首先，要熱愛幼兒教育事業，要對幼兒教育

事業盡心盡力。選擇了幼兒教育事業，我對自己的選擇無怨無悔，

不計名利，積極進取，努力創新。認真設計每一節課，甚至一個

小小的動作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師

的教育而愿意學習，不斷進取。

2、尊重每一個幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。

要與幼兒平等相待，不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛傳遞

給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重老師喜

歡老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。

3、努力進取。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己

的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好幼兒。

如果自身散漫，怎能要求幼兒認真。要提高自身的素質，這要求

自己不斷的學習，積極探索，不斷開辟新的教法。

3、以身作則。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有

潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼

兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為幼兒做出

好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種

深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更

需要的是——每位教師的自我修養!我愿我的愛奉獻在我熱愛的

工作崗位上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人

生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自

己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的

人生價值!

師德是社會公德的一個組成部分，它是符合教師職業特點的

一種行業公德。它又是社會文化長期積淀的特定的一種道德觀念、

道德準則、道德行為的綜合體。同時，作為社會的一種道德觀念，

它與其他的觀念一樣，具有鮮明的時代特征—不同時期的師德觀

必定反映出其不同的時代特征，新時期的師德內涵也應體現新時

代的精神風貌。因此，人們應從時代特點看待教師形象，清楚的

理解師德的內涵，對新時期的師德建設有著十分重要的意義。

通過本次學習“增強服務意識，轉變工作作風，辦人民滿意的

教育“的活動，使我認識到：它要求我們每位教師”教學好、服務

好、師德好，學生滿意、家長滿意、社會滿意“的目標。活動的重

點是：弘揚“一種精神”：深入貫徹領會“忠于使命、敢于擔當、不

畏艱難、創新爭先”的時代內涵，要求我們勇敢面對教育發展中遇

到的困難和矛盾，以轉變干部教師的作風為抓手，堅持“認真扎

實、務實創新”的工作原則，解放思想、更新觀念、解決難題，狠

抓任務落實，在務實創新中提升工作層次和水平，真正擔負起教

書育人的歷史使命。

活動要求樹立“兩個形象”：一是樹立愛崗敬業、為人師表的

形象，作學生和社會的表率。在學習的過程中，要求我們每一位

教師加強師德師風學習，要熱愛學校，心系學校，從學校的大局

出發，在衣著和言行舉止上嚴格要求自己，上班期間做到著裝整

潔大方、語言文明親切、行為標準規范，以良好的師表形象服務

學生和家長。

二是樹立關愛學生、真情為生的形象，做服務學生和家長的

表率。我們要把學生和家長的評判作為檢驗我們工作作風的標準，

在工作中要想學生所想，急家長所需，真誠地為學生和家長服務，

從教育教學和生活兩個方面幫助他們解決實際問題。活動要求突

出“三項重點“：一是把轉變行政部門的工作作風作為重點，行政

領導要增強工作主動性，樹立以人為本、服務至上的管理理念，

虛心聽取學生和教職工的意見和建議，鉆研管理業務，做到以身

作則，努力做到管理得力、得法，工作不拖拉。二是把轉變教職

工對學生和家長的態度作為重點：全體教職工要做到和藹對待每

一位學生，熱情、耐心與每一位家長交流，做到事不分大小，為

學生和家長提供周到服務，真心實意為學生發展著想，為家長排

憂解難。

三是把轉變后勤人員的工作作風作為重點，后勤人員要樹立

全方位育人的觀念，配合教師教育學生，管理學生，為學生做好

生活服務，更好地為學校的教育教學服務。本次活動要求解決”四

個突出問題“：一要堅決杜絕教師諷刺、挖苦、歧視學生，體罰或

變相體罰學生的行為：二要杜絕不備課進課堂、課堂上隨便講、

酒后進課堂的行為：三要堅決杜絕有償家教的行為，索要或接受

學生、家長財務，向學生推銷學習資料及其其它商品等行為：四

要堅決杜絕教師在與學生家長溝通中，話難聽、臉難看，指責、

訓斥學生家長的行為。工作中要形成“嚴、細、實、活、新”五字

作風：“嚴”就是要對自己、對學生嚴格要求，工作上要嚴謹：“細”

就是要求從細節入手，細致入微地把每一項工作做好;“實”就是工

作要務實，不打折扣地落實好學校布置的工作任務;“活”就是要不

斷提高教學藝術水平，使課堂氣氛生動活潑，充滿激情;“新”就是

創新管理，主動工作，不斷用新的教育教學理念指導自己的工作

實踐。

通過學習使我認識到：教師是一種社會人，教師作為一種職

業，它就具有普痛人從業的特點。社會也應清醒地認識到：教師

首先是人，不是不食人間煙火的神，然后才是從事教育行業的教

師。教師在社會上是一種雙重人格形象的群體，在學校是教師，

應為人師表，這是他們應盡的職責;而當他們走出校園，出沒于大

街小巷、流連在農貿市場、瓜果集市、擁擠在嘈雜的公共汽車里，

行走在喧鬧的馬路上時，他們就是社會的普通一員，這是教師最

基本也是應有的權利。另外：教育行業肩負著歷史的重任，教師

是傳承文明的載體，是培養下一代的園丁。教師的從業行為理應

受到社會的監督;從事教育事業的人，理應挑選社會的精英，對于

沒有師德，不適宜從事教育工作的人，理所當然地要從本行業中

清除出去;

通過本次師德師風學習，使我進一步認識到教師本身在時代

的社會價值。“教師是人類靈魂的工程師”，“教師是太陽底下最光

輝的職業”。因此，作為教師的我，應懂得自尊、自重。陶行知先

生說：“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重。”更加懂得了師

德師風建設是一個長期的探索和實踐的過程，對于這項社會工程，

我們既要有時不我待的緊迫感，抓緊當前的工作，但也不可以理

想主義，或者一勞永逸，必須做好長期努力的思想準備。

教師的品德和素養是能否培養好學生和教師發展的重要前

提，僅有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，對教師

這一職業有崇高的職責感，才能培養出優秀的學生，才能對自我

提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就

意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。經過學習我更體會又一次

認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好

人，各個方面都要為人師表。我主要就脾氣控制上怎樣修養自我，

談自我的感受。

在教學實踐中，我們常常會遇到這樣的情景：自我費了好大

功夫精心準備了一節精品課，然而，當我們興沖沖地走進教室時，

卻被一片打鬧不止的混亂景象攪得興致全無。這時您是怒氣灌頂

高聲訓斥，還是巧作歡顏溫文爾雅？我認為，如果高聲訓斥，至

少有以下幾點害處：一是人在氣頭上往往容易出言不當，不但會

破壞教師自身的形象，也會破壞師生感情，有時甚至還會造成無

法彌補的情感隔閡。二是破壞教師自我的情緒，影響正常授課。

如果教師一進教室就生氣發火，上課時情緒就會一落千丈，無法

投入熱情，學生也會受到影響而產生壓抑情緒。所以，這時教師

情緒的自我控制和調節就顯得十分重要，這也是衡量優秀教師的

一項重要指標。

一、堅持進取樂觀的情緒。

教師在教育教學活動中表現出來的喜、怒、哀、樂、憂、懼

等情緒，以及由這些情緒造成的心理氛圍，必然會對教育教學的

效果以及學生的身心健康產生或進取或消極的影響，同時也影響

著自身的心理健康。與開朗活潑的教師朝夕相處，學生必然會受

到進取情緒的影響，也會堅持愉快向上的情緒狀態。反之，如果

教師經常是一副愁眉苦臉的樣貌或經常發脾氣，學生必然會感受

到壓抑與沉悶。進取的心境來源于良好的品德和個性，如果教師

熱愛教育事業，熱愛學生，胸懷開闊，興趣廣泛，為人友善，心

態自然就會平和。

二、以寬容之心對待學生的過錯。

所謂寬容就是寬大，有氣量，不計較，能容納。教師的教育

在心理上從來不是單向流動的，在這個流動過程中，教師的教育

態度一經轉化為學生的情感體驗，學生對待教師的態度就會產生

相應的改變。一旦作為教育者的教師與受教育者的學生之間有了

情感的溝通，學生就會信任教師，這就為理解教育打下了基礎。

而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁。法國

文學大師維克多雨果曾說過這樣的一句話：“世界上最寬闊的是

海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”只要

我們多一點寬容，我想我們收獲的也許比想象的要多得多。

三、及時控制和調節自我的.情緒。

如果我自我怒從心頭起時，最好先不要說話，能夠做幾次深

呼吸，或者暫時離開現場，讓自我有時間冷靜下來。當然，教師

要能及時控制自我的情緒，也不是輕而易舉的，它需要教師不斷

提高個人修養，同時真正把學生看作是一個獨立的生命個體，用

愛心、誠心和耐心對待每一個學生。

一個教師僅有對自我的學生充滿執著的愛，才能激發出做好

這一工作的高度職責感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的

育人之果。

時間就像流水一般轉瞬即逝，轉眼間，一個學年的教育教學

工作已經即將結束了，在這一學年中，我時時處處以一名人民教

師的標準嚴格要求自己，以創新教育方針為指導，以教好學生，

讓學生全面發展為己任，踏踏實實，任勞任怨。為使今后更好地

開展工作，總結經驗，吸取教訓，先將本人在這一學年來的工作

表現總結如下。

一、敬崗愛業，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的

決心

既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不

計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職

工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求，但求更好，不斷

的挑戰自己，超越自己。

二、加強政治學習，不斷提高政治素養

自己應該系統地學習《義務教育法》、《教師資格條例》等法

律法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，

奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為

人師表。

三、愛心是師德素養的重要表現

無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些

學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言

行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于

發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自

信心，注重培養他們的學習興趣。熱愛學生，還表現在老師對學

生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。平時我很注意尊重學

生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生。對學生既嚴

格要求，又注意他們的個體差異，區別對待。對程度、水平不同

的學生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關心，

不讓一個學生掉隊，盡的努力使他們健康成長。

四、孜孜不倦，積極進取

有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這

就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，

以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定

要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要

做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備

著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

五、以身作則、率先垂范

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的

影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生

帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，

凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能

做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗

服，把你當成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我要從思想上嚴格要求自己，在

行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提

高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。

刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育

人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。同時我會加強

師德的x全方位的提高自己，使自己成為一個合格的、甚至是秀

的教育工作者。

教師是以人育人的事業，直接擔負著培養下一代健康快樂成

長的歷史重任。其中師德是最主要的。師德，即教師的職業道德，

是教師和一切教育工作及活動中必須遵守的道德規范和行為準

則。

一、愛崗敬業

首先，要忠誠于教育事業，服從領導，認真完成領導分配的

各項工作。要對幼兒教育盡心盡力。積極進取，努力創新。認真

設計每一節課，讓孩子在每節課中都能學到知識，在工作中嚴于

律己，加強自身的學習，不斷地更新知識，認識自身的不足，虛

心學習，不斷進取。努力提高自己的文化知識，工作能力等的培

養。只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義

務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。

二、尊重每一個孩子

每個幼兒都渴望得到老師的愛和尊重，要與幼兒平等相待，

不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒，把幼兒看重，

幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重和喜歡老師。愛生是教師必

須具備的美德，教師一個關注的眼神，一句親切的話語，一個手

勢都能給幼兒帶來安慰和鼓舞。發現孩子的閃光點，少一點批評，

多一點鼓勵。老師要以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛

心和關懷的態度去對待每一個孩子，做到一視同仁，不帶任何偏

見。應用欣賞的眼光去善待每位孩子，在他們的心田中播種“自信

與自尊”、善良與寬厚“的種子，讓他們在獲得知識的同時享受美

好快樂的童年。

三、努力進取

作為傳道授業的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提

高自身素質，不斷地完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，

怎能要求幼兒認真。老師要正確的面對自己的工作責任心，提高

自身的素質，這要求自己不斷地學習，充實自己，積極探索，不

斷開辟新的教法。

四、以身作則

教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，

教師的一言一行，幼兒都喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的

影響。因此，教師一定要時時刻刻為孩子做好榜樣，凡要求幼兒

要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

行動實踐遠勝于說教。師德不是簡單的說教，師德需要培養，

需要教育，更需要每位教師自身的修養。我深深的體會到，教師

必須具備良好的職業道德，讓我們加強師德修養，“為人師表”、

“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”，以高尚的師

德情操去陶冶孩子的品格，照亮他們的人生道路。

教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格

的楷模，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美

好心靈的塑造者。因此，我時刻以"德高為師，身正為范"這八個

字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為

每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一、樹立事業心，增強責任感熱愛教育事業

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不

能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教

育家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切

關心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情

感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共

鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才

能使教育發揮限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的

根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。

教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。

常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不

嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格

的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學生

不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、

愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學

習和成長進步，使學生全面發展。教師要與學生平等相處，尊重

學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是

敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目

的，又是教師教書這個職業的具體表現。

二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，

才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。

無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，

我把信任和期待的`目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，

和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師

愛的溫暖。

三、用規范的言行，凈化每個學生的心靈

“無德無以為師。”真正優秀的教師。一定是以身作則、率先

垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都

表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真

正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我

們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這

就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教

師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈

沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，

也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，

學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，

芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，

默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私

的。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。

我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地

在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。

以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科

學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德

去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代

又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。