科學素養

小學科學課程的核心素養

小學科學課程的基本理念是以探究為核心,以培養學生

科學素養為宗旨的科學啟蒙課程;因此,小學科學課程應以探

究為基礎,引導學生培養良好的科學習慣,是向學生進行科學

探究的一種手段,是以從培養學生科學習慣出發向學生進鬼斧神工的近義詞 行

科學啟蒙教育;小學科學教育一欄桿拍遍 直處于一個比較重要的地位,

其核心目標就是幫助學生形成良好的科社會經歷 學素養,教會學生用

積極的態度理性地、實事求是地對待生活,解決生活實際中遇

到的各種問題,培養學生勇于探索的科學精神;

一、培養學生探究能力的方法

1.精心設疑,促使學生動腦筋想問題問題是引起思維的

動因順治簡介

2.巧設障礙或矛盾,促使學生想辦法解決問題

3.發揮現代教育技術優勢,加深對所探究知識的理解

4.使學習目標成為學生的內在需要

5.提供有結構的研究材料,為學生探究活動創造條件

6.利用積公務員面試自我介紹 極評價,形成良好的探究習慣

二、科學的核心素養具體表現：

1.個體在學習、理解、運用科學知識和技能等方面表現

的價值標準、思維方式和行為規范;

2.崇尚真知;重點是學習科學技術知識和成果；掌握基本

的科學方法；有真理面前人人平等的意識等;

3.理性思維;重點是尊重事實和證據,有實證意識和嚴謹

的求知態度；理性務實,邏輯清晰,能運用科學的思維方式認

識事物、解決問題、規范行為等;

4.勇于探究;重點是有百折不撓的探索精神；能夠提出問

題、形成假設,并通過科學方法檢驗求證、得出結論等;

在教學中,教師要以學生為主體,致力于培養學生在學習

過程中的主動參與性,把學生引向他們的“最近發展區”,使

他們的思維始終處于積極活躍的狀態,天枰座男生 為學生以后的學習和

發展打下扎實的基礎;科學家的探索研究經歷告訴我們,探究

的過程是艱苦的,往往一個課題要經歷千百次不懈的努力,最

后才能獲得成功;美國著名的發明家愛迪生,他發明電燈就進

行了一千六百多次的實驗;大科學家尚且如此,小學生探究活

動,我們絕不要擔心失敗,經歷失敗后獲得的成功,對學生的影

響更強烈;他們在發展智能的同時情商也得到相應的發展;另

外探究教學對教師的要求很高,我們要努力提高自身素質,通

曉科學學科的科學悲傷青蛙 體系,只有這樣才能更好地實施探究教學,

培養學生的探究能力;