尺有所短寸有所長(zhǎng)

人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《尺有所短,寸有所長(zhǎng)》

人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第28課

《尺有所短寸有所長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“昧、寞、睦、析、患、匪、逾”7個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”

的道理，能正確地看待自己和他人。

3.學(xué)習(xí)書(shū)信的格式和寫(xiě)法。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂信的內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實(shí)際體會(huì)

“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，并學(xué)習(xí)書(shū)信的格式、寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)書(shū)信的格式、寫(xiě)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，提示課題

1．同學(xué)們，如果你想與遠(yuǎn)方的親人或朋友聯(lián)系,可以采用哪些方

式？（打電話、發(fā)郵件、視頻聊天、寫(xiě)信……）

2．從古至今，書(shū)信（板書(shū)）都是人們之間一種重要的交流方式。

今天我們要學(xué)習(xí)的第28課《尺有所短寸有所長(zhǎng)》，就是由兩封書(shū)信組

成的。請(qǐng)大家齊讀課題。

3．注意到這個(gè)“*”號(hào)了嗎？這是一篇——略讀課文，讓我們先

走進(jìn)“導(dǎo)讀提示”（課件出示）。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，你能從中讀懂什

么？

4．指名反饋，明確目標(biāo)。

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)，質(zhì)疑問(wèn)難

1．課前，同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，生字詞都會(huì)讀了嗎？

2．出示詞語(yǔ)，檢測(cè)預(yù)習(xí)情況。

冒昧疏遠(yuǎn)嫉妒寂寞判斷分析患者告誡和睦相處受益匪淺年逾古稀

年少氣盛患難與共形單影只

（1）指名讀，正音；齊讀。

（2）理解詞語(yǔ)“受益匪淺”“年逾古稀”“形單影只”“冒昧”。

（3）聯(lián)系上下文理解并運(yùn)用“冒昧”。（出示文中句子）學(xué)習(xí)運(yùn)

用“冒昧”。

3．詞語(yǔ)讀好了，對(duì)于這兩封信，你有了哪些了解？反饋思考題。

（1）【我會(huì)填】本課有兩封書(shū)信，第一封信的寫(xiě)信人是（），收

信人是（）。第二封信的寫(xiě)信人是（），收信人是（）。

（2）【我會(huì)選】書(shū)信是交流思想、傳遞快樂(lè)、傾訴煩惱的一種很

好的方式。第一封信中張國(guó)強(qiáng)同學(xué)寫(xiě)信的目的是（），柯巖老師回信

的目的是（）。A交流思想B傳遞快樂(lè)C傾訴煩惱D其他4．張國(guó)強(qiáng)

是一位小學(xué)生，咱們都知道了。柯巖你了解嗎？

（簡(jiǎn)介柯巖）

5．張國(guó)強(qiáng)同學(xué)到底有什么煩惱，要給大作家柯巖寫(xiě)信呢？讓我們

去信中了解吧！

三、聚焦問(wèn)題，讀中感悟

1．請(qǐng)同學(xué)們默讀《張國(guó)強(qiáng)同學(xué)給柯巖的信》，想想：張國(guó)強(qiáng)有什

么煩惱？圈劃出關(guān)鍵詞句來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2．交流反饋

（1）指名說(shuō)張國(guó)強(qiáng)的煩惱。（得獎(jiǎng)疏遠(yuǎn)嫉妒寂寞）

（2）張國(guó)強(qiáng)寫(xiě)這封信只是為了傾訴煩惱嗎？（討教、求助）

3．假如你就是柯巖老師，收到并閱讀了這封信后，你會(huì)有什么想

法？打算怎樣去幫助張國(guó)強(qiáng)同學(xué)呢？

（1）學(xué)生各抒己見(jiàn)（2）小結(jié)：先從自身找原因。

4．同學(xué)們可真厲害，和柯巖老師想得一樣！那么，在回信中柯巖

老師還建議張國(guó)強(qiáng)同學(xué)怎么做呢？

5．默讀《柯巖的回信》，劃出有關(guān)語(yǔ)句，在旁邊寫(xiě)下你的體會(huì)。

6．交流：（課件出示）“一個(gè)人如果總是用自己的長(zhǎng)處去比別人

的短處，那么他不但會(huì)停止前進(jìn)，還會(huì)形單影只，十分寂寞；如果他

能不斷找出自己的短處，不斷發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，他就會(huì)飛快地

進(jìn)步，越來(lái)越奮發(fā)樂(lè)觀。”

①指名說(shuō)，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。你是怎樣理解這句話的？

②你還能想到哪些詞？（取長(zhǎng)補(bǔ)短；以人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短）

③孩子們體會(huì)得真不錯(cuò)！讓我們一起來(lái)讀讀這句話。

4．其實(shí)柯巖老師的回信（課件出示簡(jiǎn)化回信內(nèi)容）只要讓張國(guó)強(qiáng)

從自身找原因，并告訴他這樣做就行了。為什么柯巖老師還要寫(xiě)自己

小時(shí)候經(jīng)歷的事呢？（指名說(shuō)）

5．她是想用自己的親身經(jīng)歷讓張國(guó)強(qiáng)同學(xué)更好地明白這個(gè)道理。

由此可見(jiàn)柯巖老師是多么地——真誠(chéng)、耐心、用心良苦！

6．同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處，讓我們一

起記住這句名言吧！——（齊讀）“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”

四、合作探究，解密書(shū)信

1．學(xué)到這兒，同學(xué)們已經(jīng)讀懂了信的內(nèi)容。這節(jié)課，我們還有一

個(gè)更重要的任務(wù)——學(xué)習(xí)書(shū)信的格式和寫(xiě)法。

2．請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)

（1）快速瀏覽，找找這兩封信與我們平時(shí)學(xué)的課文有什么不同？

并用鉛筆把它圈出來(lái)。

（2）對(duì)比兩封信中圈出來(lái)的部分，你還能發(fā)現(xiàn)什么？

3．學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視、指導(dǎo)。

4．交流反饋

（1）明確書(shū)信的組成部分、特殊格式。

稱呼：第一行，頂格，后面加冒號(hào)，表示下面有話要說(shuō)。

正文：信的主要部分。開(kāi)頭空兩格，先寫(xiě)問(wèn)候的話。

祝語(yǔ)：寫(xiě)上致敬或祝福的話。“此致”、“祝你”等話應(yīng)緊接正

文之后，或另起一行空兩格寫(xiě)，“敬禮”“健康”之類(lèi)的話另起一行

頂格寫(xiě)。

署名：信的右下方寫(xiě)上寫(xiě)信人的名字。

日期：可寫(xiě)在署名后，也可另起一行寫(xiě)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人稱、祝語(yǔ)部分的不同，了解寫(xiě)信對(duì)象不同，

稱呼、人稱、祝語(yǔ)也不同。注意有禮貌。）（例：爺爺、老師、同學(xué)）

5．小結(jié)：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，知道了書(shū)信中這么多秘密。

6．賀老師昨天在自己班上也講了這一課，今天早上有個(gè)同學(xué)就交

了他寫(xiě)的一封信給我。我還沒(méi)來(lái)得及仔細(xì)看呢，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)小老師，

幫我看看他寫(xiě)得怎么樣吧！

出示一封格式有問(wèn)題的信，學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。

7．孩子們，你們看得真仔細(xì)！以后你寫(xiě)信的時(shí)候可一定要注意這

些特殊格式哦！為了記得更牢，我們來(lái)讀讀這個(gè)順口溜吧。出示：

寫(xiě)信格式順口溜

稱呼頂格加冒號(hào)，換行兩格問(wèn)個(gè)好。

正文每段空兩格，有主有次不亂套。

事情談完寫(xiě)祝福，健康快樂(lè)常祈禱。

先署名，后日期，分行寫(xiě)在右下角。

8．孩子們，你們真會(huì)讀書(shū)！不僅讀懂了信的內(nèi)容，還知道書(shū)信的

寫(xiě)法。那就讓我們?cè)谛【毠P中大顯身手吧！

五、積累運(yùn)用，拓展延伸

1．小練筆：張國(guó)強(qiáng)收到并閱讀了柯巖老師的回信以后，對(duì)他會(huì)有

什么啟發(fā)？他會(huì)打算怎么做呢？假如你就是張國(guó)強(qiáng)，圍繞上述問(wèn)題仔

細(xì)想一想，然后給柯巖老師寫(xiě)封回信吧！注意信的格式。（正文部分

寫(xiě)一段話即可）請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)

學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)坐姿及信的格式。

2．總結(jié)：孩子們，書(shū)信是交流思想、傳遞快樂(lè)、傾訴煩惱的一種

很好的方式。經(jīng)常寫(xiě)信，能增進(jìn)你和親人、朋友的感情，還能提高咱

們的寫(xiě)作水平哦。

3．推薦閱讀：課后同學(xué)們可以再去讀讀冰心奶奶的《寄小讀者》、

《再寄小讀者》，看一看著名的大作家冰心奶奶給我們小讀者們講了

什么呢？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

28*尺有所短寸有所長(zhǎng)從自身找原因

取長(zhǎng)補(bǔ)短書(shū)信

稱呼正文祝語(yǔ)署名日期