支教感言―赴陜西咸陽社會實踐團
徐明
一、基本狀況
我支教的西班白小學位于陜西省永壽縣常寧鎮西班白村，附近的幾個村子只有這一所小學，學校的硬件設施基本上達到要求，但由于當地的生活條件艱苦，師范畢業生幾乎不愿意來到這樣的小學工作，而且當地的經濟發展緩慢，村民普遍比較貧苦，所以有文化的人也很少，好多教師都是兼職教師，只有少量的全職教師，而且他們當中文憑最高的只有大專文憑，其他多數是中專文憑，有的甚至只有初中文化水平，所以教師的整體素質無法達到應有的水平。
教師們很少有懂英語的，幾乎無法講授英語。據了解，當地附近好幾所小學才有一位英語教師，這位英語教師每天要跑到這幾所小學講英語課。當然，學校里的好多年級本該開設英語課的都無法如期開設，好多學生已經領了幾本英語教材，可都沒有學。學生對英語的學習也很渴望。
我們支教是義務的，不收取任何費用，甚至我們的食宿間題都是自費解決的，對于學員的招收，我們采取的是自愿原則，附近村子的學齡兒童自愿來報名，一旦錄取必須遵守我們與校方協商制定的規章制度。學校在日常教學時有學生近300人，招收學員時招了120人左右，堅持到最后的有90人。
二、支教掠影
根據多天的教學經歷，發現當地學生不僅數學基礎極其薄弱，其他各科的學習情況也相當不容樂觀！開學升人初一的學生甚至連三角形的高都畫不出，好多學生對于方程似懂非懂，數學理解能力不夠。我的一位隊友給他們講了兩天的英語之后再問他們英語是什么，他們卻都認為英語就是漢語拼音！學生的理解能力和領悟能力均出乎意料。我們的教學進程很慢，也很艱難。
對于日常教學工作，我們幾乎每天晚上都要進行家訪，對當地村民就教育等間題作了較深人的調查，幾乎都在天黑后才返回學校，大家再進行交流并匯總信息，再根據實際情況安排明天的課程，然后我們再各自備課。
我主講的是高年級的奧數，也代過體育課，偶爾也會幫助其他幾位老師上英語課，可是我的奧數課只上了兩節課就上不下去了。課后學生反應我課堂上講的他們根本聽不懂，我盡全力將我要講述的問題講解清楚，講得淺顯易懂，但他們還是聽不懂，奧數只上了兩節課就被我取消了，以后的奧數課都被我改成了數學輔導，我將他們的暑假作業拿來，講解那里面他們不會的問題，并力求慢慢培養他們對數學學習的興趣，但還是有一些學生聽不懂，他們的反應讓我產生了深深的挫折感。我站在三尺講臺上一遍一遍地講解，換來的卻是下面的一臉茫然。
三、對農村教育的感想
經過長時間的教學，我發現這些學生的自覺性很差，自律性也特別弱。導致這種現象的主要責任并不在學生，這些學生家里條件都不太好，他們很小的時候就要自己學著做飯、洗衣服，幫助爸爸媽媽做各種家務。他們都很懂事，很小的年紀就已體會了生活的艱辛。當然，他們也知道學業對于他們的重要性，他們的家長也特別重視他們的學業，都會蝎盡全力去培養孩子，就因為除了讀書其他的道路幾乎都無法改變他們的命運，許多孩子生在那兒、長在那兒，那兒可能就成了他們一輩子的宿命，一輩子都無法擺脫的宿命。但由于當地教師能力有限，他們的主要教學方法就是體罰學生，好多學生都被體罰過，學不好的、題目不會做的、違反紀律的，都有可能遭到體罰，導致好多學生都不適應我們不體罰學生的教學方式，所以他們都不怕我們，這加大了我們對學校的管理難度，也直接影響到了我們的教學效果。他們習慣被老師催著走，更可悲的是一旦沒有了老師的催促，他們可能就找不到前進的方向，這是一個惡性循環。
四、解決方案
盡管支教生活很短暫，但這足以使我對邊遠山區的農村教育有了更真實的認識。那些偏遠山區學校依照國家的政策都實行了九年義務教育，大大減輕了農民的經濟壓力，也為普及基礎教育、提高民眾的文化綜合素質作出了巨大貢獻，但農村的生活條件確實很艱苦，師資力量無法與城市里的學校相比，教職工的文化水平和整體素質嚴重限制了農村教育的發展。據此我有以下幾點想法。
第一，切實落實國家關于基礎教育的各項政策，及時反饋各地各學校的政策落實情況。
第二，提高農村教職工的待遇，改善教師的生活和教學條件。
第三，嚴格教師隊伍的考核制度，定期對部分教師進行培訓和審核，以此來提高教師的整體素質，使他們及時了解最新的教學方法，做到農村教育與時俱進。
第四，發揚教師的奉獻精神，真正做到教書育人、無私奉獻。
第五，制定有關師范類大學生去偏遠地區執教的優惠政策，并嚴格落實，為農村教育及時注人新鮮的血液，使農村教育始終保持活力。
五、自己的收獲
以上就是我在西班白小學支教巧天的心得，酸甜苦辣咸樣樣都有。就我個人而言，這一短暫的支教經歷給我留下了很多寶貴的人生財富，我認識了一群活潑可愛的隊友，一起度過了那段難忘的日子，彼此之間建立了極其深厚的友誼。我還結識了一群淳樸的孩子，他們給我留下了許多美好的回憶：那些稚嫩的聲音，那些可愛的問題，還有他們送來的蘋果、鴨梨、桃子、李子、葡萄、鮮核桃等等，還有個學生送了我一幅她爺爺寫的大字。還有我對農村教育更深刻的認識，更現實的思考。如果我們的偏遠農村的教育現狀還得不到及時的改善，那么那些孩子的未來將永遠是個夢。
回憶過去，無法忘記在那個地方曾留下我一串深深的腳印。