職業(yè)道德與法律教案第一課--塑造自己的良好形象

第一課塑造自己的良好形象

一、提升自己的人格魅力

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)知

理解自尊自信的重要性。

2．情感態(tài)度觀念

尊重自己和他人，平等待人、真誠(chéng)禮貌，珍惜自己的人格尊嚴(yán)。

3．運(yùn)用

把學(xué)到的塑造健康人格的方法運(yùn)用到實(shí)踐中去，從點(diǎn)滴做起，塑造健康人格。

二、教材分析

1．教學(xué)重、難點(diǎn)

1）正確理解自尊自信（重點(diǎn)）

什么是自尊和自信對(duì)于這個(gè)問題，學(xué)生都有自己的理解，但很多學(xué)生的理解

存在著失誤和偏差，對(duì)自尊與自信理解方面的不足將直接或間接地導(dǎo)致學(xué)生在日

常行為中的一些不夠自尊、不夠自信的行為。而要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自尊自信，必須

先從認(rèn)識(shí)上解決問題。

2）珍惜人格尊嚴(yán)，努力塑造健康人格（重點(diǎn)也是難點(diǎn)）

在日常德育課教學(xué)中，知的問題往往是比較好解決的，但要落實(shí)到學(xué)生的思

想和行動(dòng)中去，卻存在著相當(dāng)?shù)碾y度。在本節(jié)課的教學(xué)中，使學(xué)生理解自尊與自

信的重要性只是解決了知的問題，而引導(dǎo)學(xué)生從自己做起，從日常生活的小事做

起，加強(qiáng)修養(yǎng)，努力成為一個(gè)自尊自信的人，對(duì)于這節(jié)課來說，不僅是重點(diǎn)，也

存在著實(shí)實(shí)在在的難度。

2．結(jié)構(gòu)線索

本課時(shí)的主題是“做自尊自信的人”。教材從認(rèn)識(shí)自己入手，在此基礎(chǔ)上引

導(dǎo)學(xué)生深刻理解自尊自信的內(nèi)容及重要性，然后再進(jìn)入踐行的層面，幫助學(xué)生通

過學(xué)習(xí)培養(yǎng)自信心的方法和了解塑造健康人格的途徑，自覺加強(qiáng)修養(yǎng)，成為具有

健康人格的、自尊自信的人。

三、學(xué)情分析

中職學(xué)生正處在一個(gè)重要而特殊的發(fā)展階段。一方面，他們有著強(qiáng)烈的自

尊心，渴望成為一個(gè)自尊自信的人，另一方面，多數(shù)同學(xué)對(duì)于自尊和自信理解得

并不全面，存在著一些認(rèn)識(shí)和行為上的偏差。還有相當(dāng)一部分學(xué)生有著較強(qiáng)的自

卑情結(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以幫助他們糾正一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，更主要的是要

幫助他們學(xué)會(huì)一些樹立自尊與自信的方法，幫助他們更自信地走好今后的人生道

路。

四、教學(xué)方法

講授法、討論法、談話法等。

五、教學(xué)過程

【創(chuàng)境激趣】

有這樣一個(gè)故事：有一天，一個(gè)國(guó)王獨(dú)自到花園里散步，使他萬分詫異的是，

花園里除了小小的忘憂草，其他的花草樹木都枯死了，園中一片荒涼。后來國(guó)王

了解到，橡樹覺得自己沒有松樹高大挺拔，因此輕生厭世死了；松樹因?yàn)樽约翰?/p>

能像葡萄那樣結(jié)出甜美的果子，也自慚死了；葡萄羞愧自己終日匍匐在架上，不

能直立，不像桃樹能開出美麗可愛的花朵，于是也死了；牽?；▏@息自己沒有茉

莉花那樣的芬芳，其余的植物也都分別覺得自己缺陷太多，比不了別人而無精打

采，只有細(xì)小的忘憂草卻并不覺得自己卑微，獨(dú)自欣賞著自己，茂盛地生長(zhǎng)。

【引思明理】

師：這個(gè)故事對(duì)你有什么啟發(fā)嗎古希臘的神殿的石柱上刻著“認(rèn)識(shí)你

自己”的箴言。你認(rèn)為人認(rèn)識(shí)自己重要嗎請(qǐng)結(jié)合你對(duì)上面故事的理解談?wù)勀銓?duì)認(rèn)

識(shí)自己的重要性的理解。

高大的橡樹、挺拔的松樹、深受人們喜愛的葡萄樹都覺得自己無法活下去了，

原因是什么是因?yàn)樗鼈冋娴暮懿顒牛瑳]有活下去的理由了嗎忘憂草為什么能愉快

地活著

師生一起討論。

老師總結(jié)：這些原本優(yōu)秀的植物紛紛自愿放棄生存的機(jī)會(huì)，不是因?yàn)樗鼈冏?/p>

身的缺陷，而是自信心和自尊心出了問題，而自信的喪失來源于它們自我認(rèn)識(shí)的

偏差。那么，人通過哪些途徑可以更好地認(rèn)識(shí)自己呢

1.正確認(rèn)識(shí)自己

學(xué)生以四人小組為單位結(jié)合教材第8頁中“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容結(jié)合自己的

體會(huì)進(jìn)行討論，并派代表發(fā)言，在全班交流各小組總結(jié)出的正確認(rèn)識(shí)自己的方法。

老師總結(jié)學(xué)生的討論和發(fā)言：認(rèn)識(shí)自我是人生的起點(diǎn)，只有正確認(rèn)識(shí)自我，

才能做出符合自身實(shí)際的人生選擇。

2.做自尊自信的人

案例：小明上課時(shí)很怕站起來回答問題。很多時(shí)候他知道答案，但又怕自己

回答不好，因而不敢舉手，有時(shí)候老師指定他來回答，他會(huì)顯得猶豫、畏縮。要

是回答得不夠準(zhǔn)確，他會(huì)灰心、自責(zé)，暗暗地想：“看來我真的不行。”即使答對(duì)

了，他心里也會(huì)不踏實(shí)，覺得自己是僥幸，愧于接受老師的好評(píng)。小明覺得自己

的自尊心太強(qiáng)了，使自己不敢表現(xiàn)自己。

小組討論：你認(rèn)為小明的這些行為和想法是自尊心強(qiáng)的表現(xiàn)嗎自尊心強(qiáng)應(yīng)該

有哪些表現(xiàn)平時(shí)同學(xué)們的哪些行為是自尊心強(qiáng)的表現(xiàn)

我們的自尊心和自信心一般會(huì)受到哪些因素的影響

學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)進(jìn)行回答，老師參與討論并進(jìn)行點(diǎn)撥和補(bǔ)充：環(huán)境因素

（來自他人的態(tài)度和評(píng)價(jià)、家庭氣氛、父母的教育方式等）、個(gè)人的身心特征、

學(xué)習(xí)成績(jī)、人際關(guān)系、自我認(rèn)識(shí)、個(gè)人對(duì)成敗的歸因方式，等等。

看看下面的同學(xué)，他們的自尊和自信出了什么問題

A同學(xué)：我，一個(gè)男孩子，個(gè)子還不到165cm，站在人中總是覺得比別人

矮一截，唉！

B同學(xué)：我口才不好，專業(yè)技能在班里也不是最好的，學(xué)歷又不高，我注定

是沒有什么大作為的。

C同學(xué)：雖然我十分努力，在文體活動(dòng)中表現(xiàn)也很突出，動(dòng)手能力也不錯(cuò)，

老師都夸我有禮貌，同學(xué)也喜歡和我交往，但文化課的成績(jī)就是上不去，因此，

我一直都覺得抬不起頭來。

老師點(diǎn)撥：A同學(xué)和C同學(xué)分別把自尊和自信建立在什么基礎(chǔ)上了

學(xué)生討論，老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽談出自己的看法。

學(xué)生討論之后，老師提供下列故事：

故事1.彼得·丹尼爾小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，常遭到班主任菲利普太太的責(zé)罵：

“你功課不好，腦袋不行，將來別想有什么出息！”彼得到26歲時(shí)還大字不識(shí)幾

個(gè)。有一次，一個(gè)朋友念了一篇《思考能致富》的文章給他聽，彼得深受震動(dòng)，

從此發(fā)憤圖強(qiáng)，變成了另外一個(gè)人。后來，他事業(yè)有成，買下了他當(dāng)年打架鬧事

的街道，并且出了一本書,名叫《菲利普太太，你錯(cuò)了》。

故事2.愛因斯坦4歲才會(huì)說話，7歲才會(huì)認(rèn)字，老師的評(píng)價(jià)是：“反應(yīng)遲鈍，

滿腦子不切實(shí)際的幻想?！睈垡蛩固购髞沓蔀榕e世聞名的科學(xué)家，他死后，還有

許多科學(xué)家在研究他的大腦和常人大腦的不同之處。

故事3.羅丹的父親曾抱怨自己有個(gè)白癡兒子。在眾人眼中，他也是個(gè)前途無

“亮”的學(xué)生，藝術(shù)學(xué)院考了三次還考不進(jìn)去。他叔叔絕望地說：“孺子不可教

也?！绷_丹后來成了法國(guó)杰出的現(xiàn)實(shí)主義雕塑家。

故事4.我國(guó)改革開放的總設(shè)計(jì)師身高156cm；建立了世界上第一個(gè)蘇

維埃社會(huì)主義共和國(guó)、深受蘇聯(lián)人民愛戴的列寧身高156cm；雷鋒身高156cm，

并未影響他成為一個(gè)時(shí)代青年的楷模；曾橫掃全歐洲，被無數(shù)人崇拜的拿破倫身

高162cm；男人氣十足的俄羅斯前任總統(tǒng)、現(xiàn)任總理普京身高170cm；現(xiàn)任總

統(tǒng)163cm。

老師提出問題：

1）聽完上面的故事和數(shù)字，你認(rèn)為還有必要為自己過去和眼前的分?jǐn)?shù)而喪

失信心嗎還認(rèn)為身高和未來的前途有著直接必然的關(guān)系嗎

2）對(duì)于一個(gè)青年學(xué)生來說，決定未來前途的最關(guān)鍵的東西應(yīng)該是什么呢

（學(xué)生回答，老師參與學(xué)生的討論，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到對(duì)于個(gè)人發(fā)展來說，

堅(jiān)定的信心和不懈的努力才是最為重要的。）

老師：我們今天已經(jīng)討論了許多關(guān)于自尊和自信方面的問題，同學(xué)們能否

歸納一下：自尊和自信對(duì)我們的個(gè)人成長(zhǎng)有哪些作用呢自尊與自信僅僅是個(gè)人的

問題嗎它與集體和國(guó)家有沒有聯(lián)系

請(qǐng)學(xué)習(xí)小組派代表按自己的理解歸納自尊與自信的重要作用，老師適當(dāng)加

以補(bǔ)充并導(dǎo)入下一個(gè)問題：

3.珍惜人格尊嚴(yán)，努力塑造健康人格

老師：看來，我們都認(rèn)識(shí)到自尊與自信對(duì)于個(gè)人的發(fā)展、祖國(guó)的強(qiáng)大都很重

要，那么，我們?cè)鯓硬拍懿粩嗟赝晟谱约旱娜烁?，成為一個(gè)自尊自信的人呢

學(xué)習(xí)小組結(jié)合自身實(shí)際情況學(xué)習(xí)書上第11頁中的內(nèi)容，歸納出塑造健康人格的

一些途徑。

【體驗(yàn)導(dǎo)行】

1.反思一下，看看自己是不是一個(gè)自尊自信的人。

2.以小組為單位，生活中不夠自尊的表現(xiàn)，并以文字或圖片的方式展示

出來。

板書設(shè)計(jì)

提升自己的人格魅力

1.正確認(rèn)識(shí)自己

2.做自尊自信的人

3.珍惜人格尊嚴(yán)，努力塑造健康人格

六、教學(xué)反思

1.思想的轉(zhuǎn)變必須是一個(gè)主動(dòng)內(nèi)化的過程，因此，在教學(xué)中用學(xué)生感興趣的

問題調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)和思考的積極性，才能使教育取得良好效果，

2.以學(xué)生活動(dòng)為落腳點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)有效的小組合作學(xué)習(xí)。將學(xué)習(xí)過程由小組成員協(xié)作完成，

并給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，有助于學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探究。