線下授課

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線上教學總結及線下教學銜接計劃

由于新冠疫情的影響，我校于2022年2月10日起正式開始進行線上教學

活動。九年級數學組經討論，決定以集體備課，錄制微課的方式，對本校六個

班進行同步教學。到目前為止線上教學已經進行了兩個多月，為了做好準備迎

接5月份的復課，數學組現就線上教學的具體情況和5月份復課后的安排做以

下幾方面說明：

一.2月10日至5月7日網絡教學情況

線上教學前本校數學教學情況：九年級上學期期末考試前，本校六個班級

就完成了數學新課的全部課程，而且三年來教學進度和方向基本都經過數學組

提前討論規劃，從而六個班的教學步調較一致

線上教學面臨的問題：線上教學活動開始時間為原定初三數學一輪復習時

間，對于數學一輪復習來說常見問題有以下三點：1.基礎知識點多，體系龐

大，學生吸收困難;2.學生間差距較大，分層教學難;3.老師之間不能實時互

動，課堂經驗分享和體系調整具有滯后性。

線上教學安排：考慮以上情況，數學組決定以學校發的《金榜中考》一書

作為一輪復習主線，將本書基礎復習篇的第一講至第三十講內容全部錄制成微

課，每一講按基礎知識、河北5年真題、高頻考點和中考真題四個模塊進行錄

制。錄制過程中細化基礎知識點和知識體系部分，穿插有趣的小視頻來增加知

識點部分的趣味性，以便能夠滿足不同層次學生的復習需求。視頻發放時間為

每周的周一至周五，上下午各發送一個小視頻到數學學習群，學生們存入百度

網盤后能夠長期保存，隨時隨地進行觀看，同時也便于老師之間的觀摩學習。

線上教學進程：截至4月17日，線上課程已經講完第二十四講，進行了一

次學校大測驗和一次數學小測，數學組就測驗成績進行了分析，并對兩次試卷

的每道試題都錄制了講解視頻。預計5月份復課時線上教學正好完成基礎篇三

十講的內容。

線上作業安排：作業為聽課筆記和《金榜中考》配套的高效提分作業習題

(此部分沒錄微課)

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二.學生網絡聽課情況總結

1.根據視頻觀看量和學生筆記作業上交情況，能夠看出在線上課程中，約

三分之二的學生能及時觀看視頻課程，做好筆記整理，其余三分一的學生不能

按時完成，出現作業延遲的情況。

2.數學測驗結果能夠明顯看出細致化的知識點講解對于中等學生有較大的

幫助，但對于數學優等生來說，拔高難度明顯不夠，而基礎薄弱的學生更加傾

向于趣味視頻的講解方式。

3.答疑課程發現90分以上的同學往往問具體的數學習題，能夠清晰闡述

自己的不懂之處;60-90分的同學更多的是糾正題目的錯字和詢問前后語句的排

布問題;60分以下的同學更傾向于老師單獨的詢問，不愿意線上提問。

三.復課后至中考總體教學計劃

計劃一：6月21日中考

5月7日——5月15日進行前三十講的基礎體系串講，以“高效提分作

業”習題講解為主，配套練習知識點手冊的基礎題型(開學后印)

5月18日——6月5日開啟數學第二輪的專題復習，以《金榜中考》的熱

考題型突破篇為主線，優化整理常見題型和幾何模型

6月8日——6月19日開啟中考真題和模擬試卷的突擊練習，進一部熟悉

中考題型

備注：第一部分時間可根據班級情況進行縮短，但絕不可再延長;第二部分

課程進行時，要保證每周至少一套中考模擬試卷的講練;第三部分可根據個別學

生的情況制定不同的復習方案

計劃二：中考延遲至7月21日左右

5月7日——5月9日核查每個人的筆記和習題完成情況，統計“高效提

分作業”錯題較多部分并再次進行課堂講解

5月11日——5月22日1.重新串講三十講知識體系，讓學生畫體系圖(框

架);

2.再次進行基礎題型的小測練習(每次都打分);3.通過檢查讓學生進一步

整理好自己的筆記和錯題;

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5月25日——6月12日開啟數學第二輪的專題復習，以《金榜中考》的

熱考題型突破篇為主線，進行模塊復習，講解每個模塊分析方向和常考題型，

進行代數計算考點和幾何模型的總結

6月15日——7月10日以試卷練習和講解為主——完成5套真題卷和12

套模擬卷的練習和講解(每套都打分)，在其中進一步明確得分步驟，并輔助進

行選擇題，填空題，解答題(基礎+壓軸題)等不同模塊考向和解答方式的講解

7月13日——7月19日基礎練習+自主復習+答疑解惑

備注：第二部分時間可以縮短但不可推遲;第三四部分的時間可以根據實際

情況重新劃分;最后部分為其一周的考前基礎課程不變

四.線上線下教學銜接計劃(主要為5月7日——5月22日)

該部分銜接計劃是應“三.復課后至中考總體教學計劃”中兩份計劃的中考

要求做出的如下細致規劃：

1.每個學生網課學習真實情況=家長反饋+學生筆記+線上課程打卡情況+測

驗成績(5月8日統計出來)。

2.通過知識體系串講加深一輪復習知識點印象，并借助畫體系圖，讓學生

進一步掌握數學知識體系，強化知識點記憶，并結合基礎習題練習(最晚5月8

日打印好)。

3.根據統計情況兩天內找網課效果不佳的學生談話，進行思想教育，確保

其快速進入本科目的學習狀態。

4.數學組老師將進一步整理好《金榜中考》的微課視頻，方便學生們利用

閑暇時間進一步的自主復習。

在復課過程中，數學組會更加努力，每位老師都會結合每個班的實際情況

進行調整，爭取以最快的速度，最飽滿的熱情，帶領學生們快進入學課課程，

向中考邁出最堅實的一步!

線上教學總結及線下教學銜接計劃

根據上級文件要求，在延遲開學期間廣泛開展了線上教學服務，為做到與

開學后教學的有效銜接，使開學后學校的教育教學工作能夠更加順利有序的開

展，保證教學質量，結合我校實際制定了如下銜接教學計劃：

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一、正確引領，合理過度

學校成立以閆建權校長為組長、以及教研組長、任課教師參與的學科教研

組，認真研討，積極備課，并且要求做到以下幾點：

1.提前一周做好學生作業狀況匯報，綜合每周上報的學生網上學習和生活

情況匯總表，摸清未參與線上學習的學生對象與人數，及延期返校學生對象與

人數，了解學情。

2.根據上級要求，堅持“零起點”教學，合理安排教學進度，防止因趕教

學進度加重學生課業負擔。

3.做到全員掌握，針對學情做好開課和延期返校學生個體補學計劃。

4.開學前一周，召開教研組長會，把“線下與線上教學銜接”作為校本教

研的重心。指導教師要結合線上作業反饋和答疑情況，做好統計分析。

5.利用平日收集數據，各學科教師要做好統計，表揚“居家學習”優秀學

生。

二、正常授課，恢復狀態

6.加強班級管理，各學科任課教師形成合力，充分結合疫情的課程資源，

預防近視的優秀視頻資料等，上好開學第一課。

7.把握教學節奏，開學后不可因學習周期短、學習任務重就急于進行新課

教學。要加強學生日常行為規范養成，讓學生盡快從居家學習轉換到正常的校

園學習狀態，以最佳狀態進入線下學習。

8.各學科要梳理線上教學內容，結合班級實際精準分析學情，對學生在線

學習質量進行診斷性評估。結合作業情況發現問題，調整教學內容，重新制訂

學科學期教學計劃。

9.對未進行網上學習的貧困學生實行一對一的個別化輔導工作，對延期返

回學生，開展與返校生同步的視頻教學，有所在班級的任課教師錄制視頻授

課。

10.幫助學生盡快恢復學習狀態。通過開展同桌互助、優生展示、小組合作

等學習活動，激發學生在輕松愉悅中交流互動。

三、家校合作，共同提高

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11.開學前，孩子要在家長的指導下，按照正常復學后的作息時間管理自

己的居家生活，為開學做好準備。

12.開學后，家長要嚴格控制學生使用電子產品的時間，防止孩子對電子產

品形成依賴，保護孩子的視力。

13.家長要積極與班主任、任課教師取得聯系，反饋孩子居家學生生活狀

況，合力做好孩子開學后學習與生活的適應。

14.上學后，要取得家長的配合，按部就班地完成家庭作業。

線上教學總結及線下教學銜接計劃

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教育行政及教研層面

1.以縣為主,做好學科教學銜接方案。加強監督，及時了解學校線上教學動

態和進度，指導學校做好線下與線上教學工作銜接。

2.建立線上學習資源庫，方便教師查找已學內容，學生能隨時回看，自主

學習，查漏補缺。

3.掌握學校開學教學銜接狀況，發現典型，為其他學校提供借鑒。組織線

下與線上混合教學模式研討，將線上教學作為線下教學的有益補充。

學校管理層面

4.根據學校問卷星調查、學生作業狀況、參與率、學生座談等，全面了解

本校學生線上學習情況，了解學情，制定學校線下與線上教學銜接方案。

5.制訂并優化學校教學計劃和學科教學計劃及課程安排表，合理安排教學

進度，防止因趕教學進度加重學生課業負擔。

6.全員掌握，針對學情做好集體補學和個體補學計劃。摸清未參與線上學

習的學生對象與人數，制訂切實可行的補學方案。“線上教學”期間已經完成

的作業(如課堂作業本)，不能要求學生重新做一次。

7.開學前，把“線下與線上教學銜接”作為校本教研的重心，認真制訂學

校開學后的教學銜接計劃。指導教師要結合線上作業反饋和在線答疑情況，做

好統計分析，做到線上與線下教學銜接“一學科一方案”。

8.利用平臺數據、調查問卷、訪談交流、各學科任課教師反饋的作業等數

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據表揚“居家學習”優秀學生。對全體學生進行一次視力檢查，提出針對性的

視力保護措施。

教師教學層面

9.加強班級管理，各學科任課教師形成合力，充分結合疫情的課程資源，

上好開學第一課，做好始業教育。

10.把握教學節奏，開學后不可因學習周期短、學習任務重就急于進行新課

教學。要加強學生日常行為規范養成，讓學生盡快從居家學習轉換到正常的校

園學習狀態，以最佳狀態進入線下學習。

11.各學科要梳理線上教學內容，結合班級實際精準分析學情，對學生在線

學習質量進行診斷性評估(不能簡單窄化為紙筆測試的手段)。結合作業情況發

現問題，調整教學內容，重新制訂學科學期教學計劃。不主張開學后，各學科

任教教師對線上教學內容進行重講。

12.制訂針對性的學科補學計劃，對學生學習上的共性問題，要專題備課，

實行集體補學。對學生個別問題，鼓勵學生通過回看線上教學視頻，自主復

習、針對性練習等辦法進行解決。個別學生要實行一對一的個別化輔導工作。

學生和家長層面

13.開學前，孩子要在家長的指導下，按照正常復學后的作息時間管理自

己的居家生活，整理線上學習情況。

14.開學后，家長要嚴格控制學生使用電子產品的時間，防止孩子對電子產

品形成依賴，保護孩子的視力。

15.家長要積極與班主任、任課教師取得聯系，反饋孩子居家學生生活狀

況，合力做好孩子開學后學習與生活的適應。

初中線上線下教學銜接建議

教研層面

1.通過課堂檢測、問卷調查及訪談等及時了解本縣區線上教學的效果和存

在的問題，結合線上教學進度，指導本學科教師做好線下線上教學的銜接工

作，包括教學計劃、教學內容及教學方式的銜接等。

2.建立線上學習資源庫，并對其進行精選，形成線上教學精品資料庫，并

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提供給本學科教師使用，以便學生結合實際選擇性回看，以及時鞏固所學知

識，查漏補缺，溫故知新。

3.提煉線上教學、線上教研的工作經驗，并將這些經驗與本縣區教師分

享。在線下教學的起始階段，引導本縣區教師有選擇地使用這些工作經驗，以

便教師、學生能從線上教學順利地過渡到線下教學。

學校管理層面

4.對本校的線上教學情況開展多種形式的調查，以準確把握線上教學的目

標達成情況，及時了解線上教學存在的問題，并采取相應的問題解決策略，幫

助師生解決問題，鞏固和提升線上教學效果。

5.結合各學科線上教學的進度和各單元的教學效果，調整線下教學計劃，

做好線下教學計劃與線上教學計劃的有效銜接，線下教學內容、方法與線上教

學的銜接。

6.做好九年級學生的心理輔導工作，消除對中考復習的焦慮。加強對九年

級學生學習方法的指導，在不過度增加學生學習負擔的前提下，提升教學效

果。

7.針對學情做好集體補學和個體補學計劃。準確了解未參與線上學習的學

生情況，并制訂切實可行的補學方案。準確了解線上學習效果不佳的學生情

況，采取適當的補助措施。