七年級語文

七年級語文全級知識點

七年級語文全級知識點

一、應記住的基礎知識：

1、文學常識：

①《春》選自《朱自清全集》，朱自清，原名自華，字佩弦。

散文家、詩人、學者、民主戰士。有詩文集《蹤跡》，散文集

《背影》《歐游雜記》。

②《濟南的冬天》，選自《老舍文集》，老舍，原名舒慶春，

字舍予，作家。

③《夏感》梁衡。

④《秋天》何其芳，現代詩人、評論家。

⑤《觀滄?！愤x自《樂府詩集》，曹操，字孟德，東漢末年政

治家、軍事家、詩人。他的詩以慷慨悲壯見稱。

⑥《次北固山下》選自《全唐詩》，王灣，唐代詩人。

⑦《錢塘湖春行》選自《白氏長慶集》，白居易，字樂天，晚

年又叫香山居士，唐代大詩人。

⑧《天凈沙秋思》選自《全元散曲》，馬致遠，元朝戲曲作

家。

二、注意下列加點的字的注音或寫法。

朗潤(rùn)醞釀(niàng)黃暈(yùn)宛轉(wǎn)嘹亮(liáo)

烘托(hōng)

響晴(xiǎng)發髻(jì)水藻(zǎo)鑲邊(xiāng)貯蓄(zhù)

澄清(chéng)

欣欣然(xīn)藍汪汪(wāng)芊芊(qiān)黛青(dài)主宰

(zǎi)磅礴(páng)

挑著(tiǎo)匍匐(pú)澹澹(dàn)肥碩(shu)棲息(qī)鳊魚

(biǎn)

烏桕(jìù)寥廓(liáo)枯涸(hé)清冽(liè)夢寐(mèi)碣

石(jié)竦峙(sǒng)(zhì)

繁花嫩葉呼朋引伴抖擻精神花枝招展春華秋實春花秋月

閑情逸致芊芊細草輕飛曼舞

三、課文內容把握：

①《春》這篇散文以詩的筆調，描繪了一幅大地回春、萬物復

蘇、生機勃勃的春景圖，贊美春天的活力，從而激勵人們在打

好春光里辛勤勞作、奮然向前，同時也抒發了對大好春光的無

限熱愛。

②《濟南的冬天》抓住“溫情”這一特點，緊扣“山”和

“水”，描繪了一幅淡雅的山水畫，抒發了贊美濟南，熱愛自

然的美好情感。

③《夏感》以熱情洋溢的語言，為我們描繪了夏日里大自然的

景象和人們生活、勞作的情狀。

④《秋天》是一幅絢麗多彩的鄉村秋景圖。

四、本單元應形成的'語文素養：

1、掌握寫景的技巧：

①寫景要抓住景物特征。《春》緊緊抓住“新”、“美”、

“力”來描寫景物。

②寫景要有合理的順序?！洞骸分械摹按夯▓D”，從“樹

上”、“花下”“遍地”幾個詞語中，可以清楚的看出寫景的

順序是從上到下，條理清晰。

③寫景要五官齊放。《春》中的“春風圖”從嗅覺、觸覺、聽

覺的幾個角度來描寫春風。④寫景要講究虛實、動靜結合。

“春花圖”中由“春花”聯想到“秋實”;“春草圖”中由靜

態的春草寫到草地上孩子們的嬉戲，動靜結合、相映成趣。

七年級語文全級知識點

第1課.散步莫懷戚

一、重點字詞

1.給下列加點字注音。

分歧qí蹲dūn下

2.解釋下列詞語。

(1)委屈：受到不應有的指責或待遇，心里難過。

(2)粼粼：形容水的明凈。

(3)各得其所：每個人或每種事物都得到適當的安置。

二、重點句子背記知識清單

到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒

子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重，兒子雖然很

胖，畢竟幼小，自然也輕。俱我和妻子都是慢慢地，穩穩地，

走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世

界。

三、文學(文體)常識背記知識清單

《散步》的是莫懷戚。

第2課.秋天的懷念史鐵生

一、重點字詞

給下列加點字注音。

tānhuànshìyǎngjuébiéqiáocuìfángshànwāndòu

癱瘓侍養訣別憔悴仿膳豌豆

二、問題：

1.課文主要寫了什么?

課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒

子，鼓勵兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛.

課文寫了四件事：

(1)1當“我”發脾氣時，母親對我的撫慰.

(2)母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦.

(3)母親央求“我”去看花

(4)母親的臨終囑托

2.“我”的雙腿癱瘓之后，母親的侍弄的花為什么都死了?

答：因為“我”的原因，母親已精疲力竭，無力再照顧花了。

3.文中寫到“我”坐在窗前看落葉，“母親進來了，擋在窗

前”。你怎樣理解母親擋住落葉的行為?

答：因為母親希望“我”的心情好一點，也有助于病情。

4.為什么“我”答應去看花，母親竟高興得坐立不安?為什么

“我”責備她“煩不煩”，她卻笑了?這說明什么?

答：因為母親看到了“希望”，這是“我”第一次答應母親帶

“我”去玩。

5.前面母親說“好好兒活”和最后“我”說“要好好兒活”各

有什么含意?這樣寫在文章結構上有什么作用?

答：因為母親知道自己命不久矣，從而想讓“我”以后照顧自

己。后文寫“要好好兒活”是“我”知道了母親的良苦用心，

決定好好照顧自己。在文章結構上起“前后呼應”的效果。

第3課.羚羊木雕張之路

一、重點字詞

1.給下列加點字注音。

犄jī角怦pēng寒顫zhàn攥zuàn

2.解釋下列詞語。

(1)反悔：對以前答應的事翻悔或不承認。

(2)形影不離：形容彼此關系密切。

(3)自作主張：不與人商量，自己決定。

(4)仗義：講義氣。

(5)滿不在乎：完全不放在心上。

二、重點句子背記知識清單

我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷

心的人!因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!

三、文學(文體)常識背記知識清單

1.《羚羊木雕》的是張之路，這是一篇記敘文(體裁)。

2.記敘的六要素是時間、地點、人物、事情的起因、經過、結

果。

3.描寫人物的方法有語言描寫、動作描寫、外貌描寫、神態描

寫、心理描寫

第4課.詩兩首

金色花泰戈爾

荷葉母親冰心

一、重點字詞

1.給下列加點字注音。

匿nì笑嗅xiù膝xi

2.用恰當的詞語填空。

(1)假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上笑

嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎?

(2)母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，/不要驚訝他無

端入夢。/這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山/求他載著

她的愛和悲哀歸去。

二、重點句子背記知識清單

1.我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要他到

的地方去。

2.那棵樹的陰影落在你的頭發與膝上時，我便要將我小小的影

子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。

三、段背記知識清單

默寫《金色花》第4段

當你沐浴后，濕發披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到做禱告

的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來

的。

四、文學(文體)常識背記知識清單

1.《金色花》選自《泰戈爾詩選》，泰戈爾，印度(國名)文學

家，1913年獲諾貝爾文學獎。

2.《紙船》選自《繁星》，冰心，原名謝婉瑩，詩人、作家

(稱謂)，代表作有《繁星》、《春水》《寄小讀者》等。

七年級語文全級知識點

濟南的冬天

1.髻jì澄ch?ng貯蓄zhùxù藻zǎo看kān著落zhuó2.

響晴：天空晴朗無云貯蓄：儲存澄清：清澈明亮空靈：清凈透

明

鑲：把物體嵌入另一物體上或加在另一物體的周邊

2.運用對比的手法，將北平、倫敦、熱帶與濟南作對比，突出

濟南無風聲、響晴、溫晴、溫晴

陽光朗照下的山——溫暖安適山薄雪覆蓋下的山——秀氣城外

的遠山——淡雅;水綠、清、亮

3.對濟南冬景的贊美之情以及對祖國河山的熱愛之情。體會比

喻、擬人的修辭手法

第二段：第一句中有“曬”“睡”“喚醒”等字，運用了擬人

的手法，將老城人格化，帶有生命的感覺，形象地寫出了“暖

和安適”的理想境界。

第三段：第一句用比喻、擬人手法，用“小搖籃”比喻小山圍

城的地理環境，說明濟南溫暖的原因。又用擬人顯出感人的脈

脈溫情。像母親一樣慈愛，再現了這個“理想境界”的溫暖、

舒適的特點。第四段：(1)“看護婦”比喻，形象生動地寫出

了雪后矮松的秀美形態，又借矮松寫出雪的形態。(2)“這件

花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的肌膚”，這是

雪色和草色相間的美景引人產生的聯想。以動寫靜，寫出動人

的形態。

(3)“那點薄雪好像突然害了羞”，運用擬人的修辭手法，生

動形象寫出了山腰薄雪惹人憐愛的情態，突出了雪色的嬌美和

小山的秀麗。

(4)畫面色彩的鮮明悅目來自映襯的妙筆：矮松的青黑映襯一

髻兒白花;以全白的山尖，映襯藍天;以山坡上的一道兒白，映

襯一道兒暗黃;以微黃的斜陽，映襯薄雪微微露出的粉色。第

五段：

用“臥”字傳神地寫出了村莊和雪的情態，表達了一種安適平

靜的氣氛，與文章基調相調諧，有一字傳神之效。和前文“一

個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著”

相呼應。第六段：

(1)擬人手法，“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來

了。”“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝

的垂柳還要在水里照個影兒呢!運用擬人的手法，”突出水的

綠的特征。人格化的水藻、水和垂柳楚楚可愛?！安蝗痰谩睌M

人的手法，寫出了水的溫暖多情，表現出濟南的水的無限生機

與冬天里孕育的無線春意(2)“整個的是塊空靈的藍水晶”比

喻手法，突出水的清亮的特征。

《雨的四季》

1、邈miǎo咄duō粗獷guǎng吝嗇sa蒞臨lì③高邈：高

而遠。蒞臨：來到，來臨。(多用于貴賓)咄咄逼人：形容氣勢

洶洶，盛氣凌人。

2、總——分——總以對雨的愛戀為線索。表達了對雨的愛戀

或對自然對生活的熱愛。

春雨：溫柔、嬌媚;夏雨：熱烈而粗獷;秋雨：端莊而沉思;冬

雨：自然而平靜

3、春雨圖中“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌

媚”，采用擬人的修辭手法，把水珠寫活了，人格化了。生動

形象表現了對春雨的喜愛和憐惜。

“這時，整個大地是美麗的，小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻

動，發出一種春天才能聽到的沙沙聲”，運用比喻的修辭手

法，生動形象的寫出了小草在春雨的滋潤下煥發出勃勃的生

機。