教學(xué)計(jì)劃

【推薦】教學(xué)計(jì)劃五篇

教學(xué)計(jì)劃篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能夠自由地選擇材料進(jìn)行對(duì)聲音的探索，知道聲音是因

為物體的震動(dòng)而產(chǎn)生的，不同的聲音可以表達(dá)不同的意思。

2、了解、分辨樂音和噪音，養(yǎng)成輕聲說話的好習(xí)慣。

3、能夠根據(jù)物體發(fā)聲的原理設(shè)計(jì)制作樂器，具有基本的動(dòng)

手操作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、小鼓、碰鈴、串鈴、三角鐵等各種樂器和盤子、碗、小

勺等任何可以發(fā)聲的物品若干；

2、空瓶子、木糖醇瓶子、米、豆子、空盒子、皮筋等各種

可以制作樂器的物品；

3、教學(xué)課件、背景音樂等。

【活動(dòng)過程】

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入主題。

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入聲音王國，激發(fā)幼兒的探索欲望。

2、自由探索，交流討論。

請(qǐng)幼兒在聲音王國中尋找各種聲音，并請(qǐng)個(gè)別幼兒向集體展

示、交流自己在聲音王國中的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒熟悉各種聲音及物

體發(fā)聲的具體方法。

3、發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論。

教師出示小鑼，敲擊產(chǎn)生聲音，用手將小鑼固定住就不會(huì)有

聲音了，從而明白，聲音是因?yàn)槲矬w間碰撞震動(dòng)而產(chǎn)生的。

4、結(jié)合課件，了解生活中的聲音。

教師搜集來自生活中的各種聲音讓幼兒傾聽，懂得不同的聲

音可以傳達(dá)不同的意思。

5、認(rèn)識(shí)樂音和噪音，滲透輕聲說話的習(xí)慣培養(yǎng)。

通過聆聽兩段不同的音樂，讓幼兒來區(qū)分什么樣的聲音好

聽，什么樣的聲音不好聽，教育幼兒要學(xué)會(huì)輕聲說話。

6、自我嘗試制作樂器，參加聲音王國演奏會(huì)。

請(qǐng)幼兒結(jié)合所學(xué)物體發(fā)聲的原理，嘗試制作各種樂器，在音

樂的伴奏下集體演奏，增強(qiáng)幼兒的成就感和動(dòng)手操作的興趣，教

師做好現(xiàn)場錄制。

7、播放錄像，滿足成就感。（根據(jù)現(xiàn)場情況靈活處理）

將錄制的影像以禮物的形式現(xiàn)場播放，讓幼兒在自我欣賞中

獲得滿足。

【活動(dòng)延伸】

在科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)投放材料，讓幼兒主動(dòng)探索更多關(guān)于聲音的秘

密。

教學(xué)計(jì)劃篇2

一、課題名稱：

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)的研究。

二、課題研究的目的意義：

我國自有人文教育以來，人倫的關(guān)系和人格的培養(yǎng)一直主宰

教育的取向，到了當(dāng)代，更把思想道德放在人文素養(yǎng)教的顯要位

置。21世紀(jì)人才觀認(rèn)為，在人的基本素質(zhì)中思想道德素質(zhì)是最

重要的素質(zhì)。僅僅重視道德教育也是不夠的，同時(shí)要重視文化教

育。因?yàn)槲幕侨祟惖闹R(shí)遺產(chǎn)，是人類德性的參與指數(shù)，最終

也是人格的培養(yǎng)。長期以來，在中小學(xué)語文教學(xué)中，先后存在兩

種傾向：一種是抹煞語文課程的特點(diǎn)，人為地強(qiáng)化語文的政治因

素，用所謂政治思想教育取代語文能力的培養(yǎng)；另一種是過分地

強(qiáng)調(diào)語文的工具性。否定語文學(xué)科內(nèi)在的人文性，或者用無休止

的做體取代學(xué)生的讀寫實(shí)踐，或者用繁瑣的分析肢解課文中生動(dòng)

感人的整體形象，或者用僵化的標(biāo)準(zhǔn)答案限制學(xué)生閱讀的多元感

受，扼制了學(xué)生的創(chuàng)造思維。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語文學(xué)科的性

質(zhì)重新進(jìn)行了科學(xué)的界定，明確指出：語文學(xué)科的基本屬性是工

具性與人文性的和諧統(tǒng)

中小學(xué)語文教育應(yīng)該著力提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文

字的能力，同時(shí)對(duì)于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)也負(fù)有重要責(zé)任，因?yàn)?/p>

語文負(fù)載著傳承祖國文化和民族精神。因此，研究語文教學(xué)中如

何實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一，科學(xué)整合，凸現(xiàn)人文素養(yǎng)的

培養(yǎng)與提高，是提高語文教學(xué)質(zhì)量的需要，是落實(shí)新課程理念的

需要。在教學(xué)實(shí)踐中，如何使廣大教師更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)

方法，探索科學(xué)的教學(xué)模式，在語文教學(xué)中使工具性與人文性統(tǒng)

一，緊密結(jié)合，在傳授語文知識(shí)、訓(xùn)練語文能力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生

高尚的道德情操、健康的審美情趣，

形成正確的人生觀、價(jià)值觀，正是本課題研究的出發(fā)點(diǎn)和目

的所在。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：人文素養(yǎng)的培養(yǎng)的最佳途徑是

語文課程的實(shí)施，因?yàn)樗脮r(shí)最多，其文選的教材又是人文素養(yǎng)

最大、最好、最豐富的載體，一篇文質(zhì)兼美的課文，一部震撼人

心的作品都可能影響人的一生。小學(xué)生正是良好的行為習(xí)慣、性

格、思想培養(yǎng)形成的最關(guān)鍵時(shí)期，所以，研究在小學(xué)語文閱讀教

學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)是新課程改革的需要，也是新一代高

素質(zhì)人才的需要，意義深遠(yuǎn)重大。

三、課題研究的主要內(nèi)容：

1、分析研究在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中蘊(yùn)含的人文素養(yǎng)的巨大

空間及其因素。

2、以教科版小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書為主要載體，研

究閱讀教學(xué)中培養(yǎng)人文素養(yǎng)的途徑、策略。

3、閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，在語文聽說讀寫的實(shí)

踐活動(dòng)中重熏陶感染、潛移默化，創(chuàng)造性地使用教材，靈活運(yùn)用

多種教學(xué)策略，從人文情感、人文價(jià)值、人文品位等方面著手喚

醒學(xué)生的人文意識(shí)，讓學(xué)生在在閱讀文本中自然的學(xué)習(xí)活動(dòng)中體

會(huì)語文知識(shí)與情感的和諧統(tǒng)一。避免走向工具性、人文性割裂的

兩個(gè)極端。

4、拓寬語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域，開展課外語文活動(dòng)，特別是開展閱

讀活動(dòng)，擴(kuò)大閱讀量，引領(lǐng)學(xué)生多讀書、讀好書、讀整本的書，

豐富學(xué)生的精神世界，提高人文素養(yǎng)，讓閱讀成為學(xué)生的習(xí)慣，

成為一生的高尚追求。

5、通過研究實(shí)踐，形成在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)人文素

養(yǎng)的理論框架提供實(shí)踐案例等。

四、國內(nèi)外課題研究的現(xiàn)狀預(yù)計(jì)可能的突破

人文素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)要求一代人必須具備的一種素養(yǎng)，是指

人應(yīng)具備的基本品質(zhì)和基本態(tài)度，包括按照社會(huì)要求正確處理人

自身與他人、社會(huì)、國家、自然的關(guān)系以及自身的理性、感情、

意志等社會(huì)屬性方面的問題，它通過觀念意識(shí)、品德情操、心理

性格、價(jià)值取向和文化修養(yǎng)的外現(xiàn)而展示個(gè)人的.人文素養(yǎng)。我

國自有人文教育以來，人倫的關(guān)系和人格的培養(yǎng)一直主宰教育的

取向，到了當(dāng)代，更把思想道德放在人文素養(yǎng)教育的顯要位置。

德國巴伐利亞洲在課程改革知道思想中突出強(qiáng)調(diào)向成長的一代

傳授廣泛的綜合的基礎(chǔ)知識(shí)及培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力與人文素養(yǎng)，

日本則提出了“生存能力”“責(zé)任意識(shí)”等概念，包括兒童適應(yīng)

社會(huì)的一些基本的素質(zhì)和精神以及倫理道德精神等。這些都是在

基礎(chǔ)教育中和課程改革中重視人文精神、人文素養(yǎng)培養(yǎng)的體現(xiàn)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：把握語文教育人文性的特點(diǎn)，重視

熏陶和感染作用，要發(fā)揮小學(xué)語文學(xué)科作為人文學(xué)科的作用，語

文教育要滲透人文教育思想。所以，本課題的提出及研究正是貫

徹落實(shí)心得課改精神和課標(biāo)的需要。本課題以教科版小學(xué)語文課

程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材為主要載體，研究在小學(xué)語文教學(xué)中科學(xué)整合，

有效進(jìn)行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。教材著眼于全面提高學(xué)生的語文素

養(yǎng)，使學(xué)生熱愛并能正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，在掌握知識(shí)

與技能的過程中逐步形成時(shí)代所需要的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提

高品德修養(yǎng)和審美情趣。

教材從人文的角度入手，根據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律有計(jì)劃地確

定各個(gè)單元的主題，３個(gè)學(xué)段的主題各有所側(cè)重，第一學(xué)段著眼

于“愛”的情感培養(yǎng)，使學(xué)生感到世間處處有愛，并以愛心來面

對(duì)世界，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好的情感基礎(chǔ)。例如：愛學(xué)校、

愛家鄉(xiāng)、愛美好的事物等等。第二學(xué)段著眼于學(xué)生的自我完善，

學(xué)會(huì)做人，為其終生發(fā)展培養(yǎng)良好的品質(zhì)。例如：善于理解、為

人善良、講信義；勇于探索，努力創(chuàng)新等品質(zhì)；具有較強(qiáng)民族自

尊心和愛國主義情感。第三學(xué)段著眼于激發(fā)學(xué)生對(duì)真善美的追

求，培養(yǎng)其高尚的人格和審美情趣，使其形成正確的人生觀、價(jià)

值觀；熱愛科學(xué)、堅(jiān)持真理；熱愛自由、民主、和平；關(guān)注自然、

關(guān)注人類；有美好的理想和寬廣的胸懷等等。此外。各個(gè)學(xué)段還

按照由淺入深、由近及遠(yuǎn)的順序安排了部分科學(xué)及人文知識(shí)方面

的主題，幫助學(xué)生卡視野，吸收人類文化的營養(yǎng)。這些文質(zhì)兼美

的選文，文化內(nèi)涵豐富，是進(jìn)行人文教育的最好憑借。通過閱讀

教學(xué)將一篇篇蘊(yùn)涵豐富人文情感的美文帶到學(xué)生面前，引領(lǐng)學(xué)生

學(xué)習(xí)語文知識(shí)、提高語文能力，同時(shí)品味情感，提升認(rèn)識(shí)。

五、完成課題研究條件分析

在新課程改革實(shí)施新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)契機(jī)下，教

科所負(fù)責(zé)小學(xué)語文教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)研

究、教師培訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、質(zhì)量評(píng)估。全縣城里７所小學(xué)，１７

個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心小學(xué)及村小學(xué)都在使用本套教材，為課題的研究提

供了實(shí)驗(yàn)基地。本課題的主要參與者都多年從事小學(xué)語文教學(xué)研

究工作，教學(xué)理論基礎(chǔ)扎實(shí)，有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。聘請(qǐng)黑龍

江省語言文字報(bào)刊社副社長小學(xué)語文教科版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材

編寫辦公室主任鄭萬峰及賓縣教育局副局長為顧問，由賓縣教育

科學(xué)研究所所長王永芳主持本課題研究，科研員、教研員、實(shí)驗(yàn)

學(xué)校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)共同參與，組成了一支強(qiáng)有力地科研隊(duì)伍，他們

都是我縣的語文學(xué)科骨干教師，科研骨干教師，在“十五”期間

出色地完成了省、市重點(diǎn)課題和一般課題的研究任務(wù)。在研究過

程中，教科所將提供必要的經(jīng)費(fèi)、所需資料及外出學(xué)習(xí)等各種條

件，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。如期完成課題研究任務(wù)。

六、課題組分工情況

組長：王__

顧問：鄭__

課題組成員：

李淑艷：負(fù)責(zé)課題申報(bào)立項(xiàng)、組織課題研究、課題總結(jié)、結(jié)

題全過程。陳淑賢楊海琴：負(fù)責(zé)課題研究內(nèi)容的策劃、指導(dǎo)、

研究成果的分析、總結(jié)。

李亞張順：信息技術(shù)指導(dǎo)。相關(guān)信息網(wǎng)上搜集、提供，

材料整理。劉美芝、李春雨、林麗芬、高艷波、李季秋、閆艷、

陳彥錄、楊延慶、趙秀娟負(fù)責(zé)組織本校教師以語文閱讀教學(xué)為主

陣地研究該課題的相關(guān)內(nèi)容，指導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究探討在

閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的策略、寫案例分析、課例實(shí)錄、

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、撰寫論文等。組織教師進(jìn)行階段性成果分析、總結(jié)，

及時(shí)向課題組提供有價(jià)值的信息、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況等。

七、研究階段及研究成果形式

第一階段：準(zhǔn)備階段（2x年11月—2x年6月）

1、

2、

3、

4、成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組。制定課題研究方

案。小學(xué)生思想、行為問卷調(diào)查。小學(xué)語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)

生人文素養(yǎng)因素分析。

第二階段：實(shí)驗(yàn)研究階段（2__年8月—20x年7月）

1、開題培訓(xùn)會(huì)。

2、在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的途徑與策略

研究。通過教學(xué)案例、教學(xué)反思、課例實(shí)錄、教學(xué)研討會(huì)教研總

結(jié)、階段性論文成果等形式

教學(xué)計(jì)劃篇3

20__年9月，我們被分配到宜良土官村小學(xué)支教，當(dāng)時(shí)碰上

學(xué)校正在組建學(xué)生社團(tuán)，我想我所擅長的樂器葫蘆絲小巧、易于

攜帶，再加它有簡單易學(xué)、便宜、投資小等特點(diǎn)，于是我就報(bào)名

承擔(dān)葫蘆絲社團(tuán)的輔導(dǎo)工作。我的教學(xué)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

為全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)宜良土官村小學(xué)的素質(zhì)教育

和藝術(shù)教育，豐富校園生活，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。讓學(xué)生知道

葫蘆絲是一種音色優(yōu)美、音樂表現(xiàn)力很強(qiáng)的民族樂器，葫蘆絲音

色亮麗而又柔腸百轉(zhuǎn)，旋律富有詩意和舞蹈性，既有管樂器的特

點(diǎn)，也有弦樂器的特點(diǎn)，開發(fā)樂器訓(xùn)練是實(shí)施美育的重要手段，

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)葫蘆絲的過程中，不但鍛煉意志，而且還開發(fā)智力，

并通過短時(shí)間就能吹出好聽的曲子，使學(xué)生獲得成就感，從而產(chǎn)

生美感，陶冶情操。

二、基本情況：

本學(xué)期葫蘆絲社團(tuán)有26個(gè)學(xué)生，大部分是四年級(jí)以上的學(xué)

生，二年級(jí)的有2個(gè)，所有學(xué)生都是零基礎(chǔ)，都從最基本的樂理、

氣息、指法、音階等知識(shí)教起，由于大部分學(xué)生年齡大、領(lǐng)悟能

力強(qiáng)，所以大多能接受當(dāng)次課掌握所學(xué)的內(nèi)容，只有二年級(jí)的2

個(gè)小朋友有點(diǎn)吃力，難得跟上。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)：

1、按照教材從最簡單的演奏姿勢、介紹葫蘆絲開始講解，

讓學(xué)生對(duì)葫蘆絲的發(fā)源地以及傳說故事有一定的了解，從而激發(fā)

學(xué)習(xí)興趣。并且讓學(xué)生知道自己有一技之長的很多好處，從而端

正學(xué)習(xí)態(tài)度，以后每次課是來學(xué)習(xí)的，不是來玩的，我們的葫蘆

絲社團(tuán)活動(dòng)與語文、數(shù)學(xué)、英語的分量一樣重要。

2、嚴(yán)格按葫蘆絲演奏的正確手型和良好的氣息運(yùn)用，讓學(xué)

生從頭開始就很規(guī)范的學(xué)習(xí)葫蘆絲，為以后長期的教學(xué)打下基

礎(chǔ)。

3、規(guī)范常用的基本技巧，單吐、雙吐、三吐、連音、打音、

波音、疊音等練習(xí)的演奏技法，讓學(xué)生會(huì)吹考一級(jí)的曲子《小夜

曲》、《新年好》、《婚誓》等曲子。

4、教會(huì)學(xué)生簡單的樂理知識(shí)，如音名、唱名、節(jié)拍，用簡

單易懂的方法加形象的比喻，讓學(xué)生能夠唱出簡單的曲譜，演奏

簡單的曲子。

5、教師示范表演，讓學(xué)生欣賞一些葫蘆絲的經(jīng)典名曲，從

而更加堅(jiān)定學(xué)習(xí)葫蘆絲的決心。乘機(jī)教會(huì)學(xué)生跟著伴奏吹《紅河

谷》、《婚誓》和《金孔雀輕輕跳》，并鼓勵(lì)學(xué)生到人多的地方

或班隊(duì)活動(dòng)上表演自己喜歡的曲子。

6、為學(xué)生搭建展示自己的舞臺(tái)。要求學(xué)生抓住所有一切空

余時(shí)間聯(lián)系，有不會(huì)的及時(shí)到辦公室找我當(dāng)場解決問題，在每節(jié)

課快結(jié)束時(shí)，安排兩個(gè)學(xué)生到臺(tái)上表演，效果好的加分，期末發(fā)

獎(jiǎng)品鼓勵(lì)學(xué)生的勤奮。

四、活動(dòng)時(shí)間：

每周三、四的下午5；00——5；40

五、活動(dòng)地點(diǎn)：

一（1）班教室

教學(xué)計(jì)劃篇4

教學(xué)目標(biāo)：通過素描幾何形體、石膏像、靜物的練習(xí)，對(duì)各

種不同形狀，不同顏色，不同質(zhì)感，不同難度的物體進(jìn)行描繪，

目的在于提高造型能力，表現(xiàn)能力，在具備了基本形體塑造技巧

的基礎(chǔ)上，對(duì)素描的其他造型因素進(jìn)行研究，如寫生訓(xùn)練，從而

逐步完善素描的造型技巧，提高藝術(shù)修養(yǎng)，為將來人物頭像打下

良好基礎(chǔ)。

課程內(nèi)容提要：

(1)素描幾何形體

(2)素描靜物

(3)素描石膏像的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)

(4)素描石膏像的全因素表現(xiàn)

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：形體塑造，認(rèn)識(shí)基本形體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和固

有色、質(zhì)感、光線、空間的結(jié)合。

重點(diǎn)：形體的塑造。

難點(diǎn)：固有色、形體塑造、質(zhì)感的結(jié)合。

原則和方法：為了很好的執(zhí)行教學(xué)大綱的要求，實(shí)現(xiàn)素描的

教學(xué)目的，根據(jù)藝術(shù)教育的規(guī)律，擬定如下教學(xué)程序：

素描的訓(xùn)練遵循由淺入深，從簡到繁的原則展開。教學(xué)過

程中學(xué)生的實(shí)踐與理論知識(shí)的講授相結(jié)合。了解學(xué)生的基礎(chǔ)造

型能力和表現(xiàn)能力，確定訓(xùn)練的內(nèi)容和難異程度。在提高學(xué)生

繪畫表現(xiàn)力的同時(shí)，還要提高學(xué)生分析問題的能力、訓(xùn)練概括的

手法和歸納組織的能力,為了讓學(xué)生明白時(shí)間長短與所表現(xiàn)內(nèi)容

的關(guān)系，最好是長期和短期作業(yè)相結(jié)合。

第一章:素描幾何形體、素描石膏像

教學(xué)目的：通過幾何形體和石膏人物模型的寫生訓(xùn)練，使學(xué)

生對(duì)構(gòu)成立體形象的最基本的因素有所了解，掌握人物的形體結(jié)

構(gòu)、比例關(guān)系。并在寫生訓(xùn)練中掌握基本形體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、透視

關(guān)系、明暗變化規(guī)律和基本的造型方法。為今后真人寫生打下基

礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)基本形體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及對(duì)人的特征的認(rèn)

識(shí)表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：1、掌握基本形體的造型方法。2、人物和重心問

題、動(dòng)勢和比例關(guān)系。

教學(xué)場所：1、專業(yè)畫室2、教室

授課方式：課堂講授、寫生實(shí)踐

教學(xué)用具：幾何模型、石膏人物模型

教學(xué)內(nèi)容提要：1、幾何形體結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)的分析和理解2、

結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方法

3、線的表現(xiàn)方法4、全因素的表現(xiàn)方法

復(fù)習(xí)思考題：整體感在素描寫生中的作用。

第二章:素描靜物

教學(xué)目的：在幾何形體寫生的基礎(chǔ)上，對(duì)各種不同形狀、不

同顏色、不同質(zhì)感、不同難度的物體進(jìn)行描繪，注重質(zhì)感的表現(xiàn)，

提高造型能力，在具備了形體塑造的基礎(chǔ)上，對(duì)素描的其他造型

因素進(jìn)行研究，從而逐步完善素描的造型技巧。

教學(xué)重點(diǎn)：形體的塑造，固有色、質(zhì)感、空間、光線相結(jié)合。

教學(xué)難點(diǎn)：1、形體空間感、體積感2、形體結(jié)構(gòu)與明暗、

質(zhì)感的結(jié)合

教學(xué)場所：畫室

授課方式：課堂講授、寫生實(shí)踐

教學(xué)用具：靜物

教學(xué)內(nèi)容提要：

1、靜物結(jié)構(gòu)的分析和理解

2、形體結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)的結(jié)合

3、形體的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)方法

4、形體的全因素表現(xiàn)方法

復(fù)習(xí)思考題：靜物寫生訓(xùn)練在繪畫中的作用

教學(xué)計(jì)劃篇5

一、教材簡析

本冊(cè)教材是由課程教材研究所和小學(xué)語文課程教材研究所

開發(fā)中心聯(lián)合編著的。它由“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識(shí)

字”、“課文”、“語文園地”五部分組成。“入學(xué)教育”通過

三幅圖畫讓學(xué)生形象地了解校園及學(xué)校生活，使學(xué)生喜歡上學(xué)、

喜歡學(xué)校。“漢語拼音”學(xué)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)及拼音

方法。“課文”共20課，分兩組學(xué)習(xí)（共四個(gè)單元）。每個(gè)單

元之后有一個(gè)“語文園地”（共六個(gè)）。除此之外，本冊(cè)還加入

了“識(shí)字”兩組，使學(xué)生在拼音、字、詞、句各方面有了練習(xí)。

本教材集知識(shí)性和趣味性于一體，其中安排了大量的精美圖

畫，生動(dòng)直觀，具有很強(qiáng)的吸引力，增加了可讀性和觀賞性，既

能幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，又進(jìn)行了美的教育。

二、教學(xué)目的

1、通過“入學(xué)教育”，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)同學(xué)

的熱愛，感受由老師

同學(xué)組成的大家庭的溫暖。

2、學(xué)會(huì)聲母、韻母、聲調(diào)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確地讀

出整體認(rèn)讀音節(jié)，能

正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)100個(gè)字，認(rèn)識(shí)400個(gè)字。要求會(huì)寫的字，要讀準(zhǔn)

字音，認(rèn)清字形，了

解字義。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，字寫得

正確、端正、整潔。

4、通過課文教學(xué)，進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，積累詞語，受到

思想品德的熏陶，逐

步培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

5、在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)良好的

語言態(tài)度和語言習(xí)

慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)聲母、韻母、聲調(diào)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確地讀

出整體認(rèn)讀音節(jié)，能

2、正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)100個(gè)字，認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞

在語言環(huán)境中的意思，

正確書寫，逐步掌握一些識(shí)字方法，培養(yǎng)初步的識(shí)字能力。

4、進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1、明確掌握前鼻韻母的發(fā)音部位和發(fā)音方法，熟練掌握兩

種拼音方法。

2、提高識(shí)字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

3、能說完整的話，能清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己地想法和認(rèn)識(shí)。

五、教改措施

1、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。

2、把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上人

人開口，做課堂的小

主人，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

3、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中

不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生

愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。

六、教學(xué)活動(dòng)

1、拼音比賽

2、書寫展示

3、故事會(huì)

4、朗誦比賽

七、教學(xué)進(jìn)度安排

入學(xué)教育3課3課時(shí)

漢語拼音13課

識(shí)字8課

課文20課

語文園地6課

單元教材分析

一、教學(xué)目的

1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步感受老師的溫暖、同學(xué)的友

愛、校園生活的豐富多彩，依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、

遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育。

2、學(xué)會(huì)aoeIuü六個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書

寫、會(huì)讀四聲，能準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。

3、學(xué)會(huì)bpmfdtnl八個(gè)聲母，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書

寫，能用這八個(gè)聲母和單韻母相拼，聯(lián)系看圖讀用拼音寫成的字。

4、會(huì)認(rèn)“爸、媽、我、大、米、土、地、馬”八個(gè)字，要

求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)六個(gè)單韻母和八個(gè)聲母，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正

確書寫。

2、能用bpmfdtnl八個(gè)聲母與aoeIuü相拼。

3、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、能準(zhǔn)確發(fā)出六個(gè)單韻母的二聲和四聲。

2、八個(gè)聲母與六個(gè)單韻母帶調(diào)拼音。

四、課時(shí)安排

入學(xué)教育3課3課時(shí)

拼音教學(xué)4課9課時(shí)

復(fù)習(xí)一一1課2課時(shí)

入學(xué)教育一、教學(xué)目的

1、以圖畫為引子，使學(xué)生了解學(xué)校及學(xué)校生活，并且指導(dǎo)

他們觀察畫面中人物的動(dòng)作、神態(tài)，使學(xué)生初步感受教師愛的溫

暖、同學(xué)們的友愛和校園生活的豐富多彩。

2、依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊師、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)友愛等方

面的入學(xué)常規(guī)教育。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、讓學(xué)生對(duì)學(xué)校生活有個(gè)初步的了解。

2、進(jìn)行觀察和思維訓(xùn)練。

三、教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生懂得如何遵守校紀(jì)班規(guī)，盡快適應(yīng)校園生活。

四、教學(xué)方法

談話導(dǎo)入，聯(lián)系圖畫進(jìn)行教育，創(chuàng)設(shè)情境，深化教育主題。

五、教具

掛圖

六、課時(shí)安排3課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)課

同學(xué)們，你們好！歡迎你們來到西飛一小，從踏入校門開始，

你們就是小學(xué)生了。那么有誰知道小學(xué)生的生活與幼兒園里的小

朋友的生活有什么不同？（生發(fā)表自己的看法）

那小學(xué)生的生活是怎樣的呢？（出示掛圖一）

二、觀察圖畫，理解內(nèi)容

（一）1、這是什么地方？都有誰？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2、討論

①、開學(xué)第一天，你見到老師應(yīng)該說些什么？

②、圖上這位小同學(xué)與老師說了些什么？老師會(huì)對(duì)他說些什

么？（及時(shí)點(diǎn)評(píng)）

3、情景練習(xí)

同學(xué)們從踏入校門的那一刻起，接觸最多的人就是老師。老

師教給同學(xué)們知識(shí)，并且關(guān)心同學(xué)們成長。那么在學(xué)校生活中我

們應(yīng)該怎樣與老師相處呢？

①、清兩位同學(xué)上臺(tái)表演，一演老師、一演學(xué)生。

情景：a、在路上師生相遇如何互致問候？

B、在辦公室里、在教室里……

②、師生評(píng)議。

③、總結(jié)

我們?yōu)槭裁匆@么做呢？

（二）1、爸爸媽媽送我們到校門口時(shí)，我們應(yīng)該說些什么？

2、看圖。想一想：圖上的父子、母女正在說些什么？（讓

學(xué)生根據(jù)他們的動(dòng)作、神態(tài)大膽、合理地想象）

3、情景表演

①、表演、評(píng)議

②、總結(jié)：要熱愛父母、尊敬父母。

（三）1、當(dāng)你在上學(xué)、放學(xué)路上遇見同學(xué)，你會(huì)怎么辦？

（情景表演）

2、評(píng)議

3、總結(jié)：同學(xué)之間要互相團(tuán)結(jié)、友愛、互相幫助。當(dāng)別人

遇到困難的時(shí)候，應(yīng)該伸出援助之手。

（四）、觀察遠(yuǎn)處，畫上還有誰？他們?cè)诟墒裁矗浚ù驋咝l(wèi)

生）

問：他們?yōu)槭裁匆驋咝l(wèi)生？不打掃衛(wèi)生會(huì)怎么樣？

總結(jié)：校園是我們共同的家，這里有教室、綠樹、紅花。作

為其中的一員，我們應(yīng)該愛護(hù)我們的校園環(huán)境。

三、對(duì)照現(xiàn)實(shí)，熱愛校園

1、同桌互相說一說我們的校園，各地方都有些什么？

2、指名說，其他同學(xué)補(bǔ)充。

3、集體參觀我們的校園，熟悉環(huán)境（可讓講解較好的學(xué)生

作小導(dǎo)游，邊走邊說）。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

回家動(dòng)手畫一畫我們美麗、可愛的校園。

五、板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

一、觀察圖畫，了解語文課。

1、同學(xué)們?cè)谏鲜裁凑n？你是怎么知道的？

（讓學(xué)生知道語文課和語言課的不同，不僅練習(xí)“聽”和“說”，

而且還要學(xué)習(xí)“讀”和“寫”。）

2、讓學(xué)生說一說學(xué)會(huì)了“讀”和“寫”有什么用？

二、喜歡語文課

1、黑板上有什么？你們誰認(rèn)識(shí)黑板上的動(dòng)物圖片？誰認(rèn)識(shí)

圖片下的文字？

2、拿出識(shí)字卡片“羊”字，請(qǐng)認(rèn)識(shí)的同學(xué)讀給同學(xué)聽。問：

如果老師請(qǐng)你把這個(gè)字帖到黑板上，你愿意嗎？如果愿意，你應(yīng)

該怎么做？（引導(dǎo)同學(xué)看圖，想圖中黑板前的那位小姑娘學(xué)習(xí)。）

3、在語文課堂上，我們不僅能學(xué)到拼音、漢字，還能學(xué)到

許多其他的語文知識(shí)。我們可以利用所學(xué)到的語文知識(shí)來讀書、

看報(bào)，還可以寫信、交友，表達(dá)內(nèi)心的想法和感受，因此，學(xué)習(xí)

語文是非常重要的。

三、怎樣上好語文課

1、觀察圖畫，其他同學(xué)的動(dòng)作、神態(tài)是怎樣的？

2、看了這些小同學(xué)怎樣上語文課，那么我們又應(yīng)該怎樣上

我們的語文課？

3、總結(jié)：

上語文課時(shí)，要坐端正，專心看黑板，認(rèn)真聽老師講解，并

且積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，只有這樣才能上好語文課，掌握好語文知

識(shí)。

四、擴(kuò)展

在學(xué)校上學(xué)，除了要上語文課外，我們還要學(xué)習(xí)其他的科學(xué)

知識(shí)，還要上數(shù)學(xué)課、自然課、英語課、音樂課等等。所以在其

他課堂上，同學(xué)們也要認(rèn)真聽講，積極思考，這樣就能學(xué)到更多、

更廣的知識(shí)，成為聰明的好學(xué)生。

五、板書設(shè)計(jì)

第三課時(shí)

一、談話導(dǎo)課

同學(xué)們，已經(jīng)開學(xué)了，你們也已經(jīng)轉(zhuǎn)入正式的學(xué)習(xí)生活中了。

那么有誰知道正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法呢？

二、觀察、模仿

1、出示掛圖，仔細(xì)觀察圖中的小同學(xué)是怎樣做的？

讀書：坐端正，腰挺直，雙手執(zhí)書，身體與桌子、眼睛與書

之間要有一定的距離。

寫字：坐端正，腰挺直，一手執(zhí)筆，一手扶住書本；身體與

桌子、眼睛與書之間要有一定的距離。

執(zhí)筆：用大拇指和食指捏住筆桿，中指在后支撐；手指距筆

尖有一定的距離。

2、同學(xué)們知道了什么是正確的讀書和寫字姿勢，那我們就

模仿圖中的小同學(xué)練一練，看誰做的姿勢最標(biāo)準(zhǔn)、最正確。

3、指正

在老師逐個(gè)檢查的過程中發(fā)現(xiàn)大部分的同學(xué)姿勢都非常標(biāo)

準(zhǔn)，但還存在個(gè)別問題。誰愿意上來給大家示范一下正確的姿

勢？（師相機(jī)指導(dǎo)）

三、總結(jié)

通過這節(jié)課的觀察、學(xué)習(xí)、模仿，我們知道了正確的讀書、

寫字姿勢和執(zhí)筆方法，這節(jié)課同學(xué)們也做得很好。這種正確的姿

勢剛做起來是比較不容易的，但它對(duì)我們成長、學(xué)習(xí)是很有幫助

的。所以，我們一定要堅(jiān)持下去，養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。